引論：我們?yōu)槟砹?3篇材料科學(xué)與工程范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
4.La-Gd-Ca-Mn-O的磁性、電性和磁電阻效應(yīng)劉宜華，岳龍強(qiáng)，徐麗，黃佶，季剛，王成建，張汝貞，胡季帆，梅良膜，LIUYi-Hua，YUELong-qiang，XULi，HUANGJi，JIGang，WANGCheng-jian，ZHANGRu-zhen，HUJi-fan，MEILiang-mo
5.銀鈉米粒子/二氧化鈦復(fù)合薄膜的溶膠凝膠法制備及其光學(xué)性質(zhì)的研究趙高凌，韓高榮，ZHAOGao-ling，HANGao-rong
6.Bi3+、Ce3+離子極大增強(qiáng)鐵石榴石磁光法拉第效應(yīng)微觀機(jī)制研究黃敏，趙渭忠，張守業(yè)，HUANGMin，ZHAOWei-zhong，ZHANGShou-ye
7.硼摻雜對(duì)非晶硅薄膜微結(jié)構(gòu)和光電性能的影響張溪文，沈大可，韓高榮，ZHANGXi-wen，SHENDa-ke，HANGao-rong
8.金屬注射成形蠟基粘結(jié)劑的研究李篤信，黃伯云，曲選輝，李益民，林健涼，LIDu-xin，HUANGBai-yun，QUXuan-hua，LIYi-min，LINJian-liang
9.溫壓技術(shù)中的致密化機(jī)制李元元，項(xiàng)品峰，徐錚，倪東惠，吳苑標(biāo)，LIYuan-yuan，XIANGPin-feng，XUZheng，NIDong-hui，WUYuan-biao
10.溫壓法制備銅鉛軸承合金的研究程繼貴，夏永紅，CHENGJi-gui，XiaYong-hong
11.包覆型納米SiC-Al2O3水懸浮液流變特性研究張巨先，高隴橋，ZHANGJu-Xian，GAOLong-qiao
12.CVD金剛石薄膜二次形核機(jī)制的研究黃元盛，劉正義，邱萬奇
13.涂層梯度液相燒結(jié)的擴(kuò)散與輸運(yùn)動(dòng)力學(xué)分析邱長(zhǎng)軍，劉瑞林，劉兵
14.不同溫度下Ag/Cu復(fù)合界面的擴(kuò)散處理陳燕俊，孟亮，周世平，楊富陶，林德仲，CHENYan-jun，MENGLiang，ZHOUShi-Ping，YANGFu-tao，LINDe-zhong
15.MSb2型金屬間化合物作為鋰離子電池負(fù)極材料的研究蔣小兵，趙新兵，張麗娟，曹高劭，周邦昌，鄔正泰，JIANGXiao-bing，ZHAOXin-bing，ZHANGLi-juan，CAOGao-shao，ZHOUBan-chang，WUZheng-tai
16.氫對(duì)位錯(cuò)運(yùn)動(dòng)的影響劉白，LiuBai
17.土壤鹽濃差對(duì)碳鋼/鋁合金電偶腐蝕行為影響孫成，李洪錫，張淑泉，高立群，黃磊，SUNCheng，LIHong-xi，ZHANGShu-quan，GAOLi-qun，HUANGLie
18.表面光電壓法研究拋光硅片制造中鐵沾污的來源羅俊一，沈益軍，李剛，劉培東，張錦心，包宗明，黃宜平
19.紡織纖維表面的X光電子能譜研究袁駿袁駿，YUANJun
20.用交流阻抗法研究碳纖維混凝土導(dǎo)電性陳兵，姚武，吳科如，CHENBing，YAOWu，WUKe-ru
21.MgO-SiO2-ZrO2-C系復(fù)合材料顯微結(jié)構(gòu)及其抗蝕性研究王立久，謝風(fēng)琴，尚潔，WangLi-jiu，XIEFen-gin，SHANGJie
22.2，5-二烷氧基取代聚對(duì)苯撐熱性能研究王海僑，劉艷林，曾繁滌，WANGHai-qiao，LIUYan-lin，ZENGFan-di
23.NiFe2O4納米晶的制備及表面效應(yīng)對(duì)其比飽和磁化強(qiáng)度的影響方道來，鄭翠紅，朱偉長(zhǎng)，晉傳貴，F(xiàn)ANGDao-lai，ZHENGCui-hong，ZHUWei-chang，JINChuan-gui
24.低電阻率Si-C-O纖維制備——聚合物原絲的不熔化處理劉軍，馮春祥，宋永才，LIUJun，F(xiàn)ENGChun-xiang，SONGYong-cai
25.錫酸四丁酯［［Sn(OBun)4］水解縮合實(shí)驗(yàn)研究郭玉忠，黃瑞安，王劍華，GUOYu-zhong，HUANGRui-an，WANGJian-hua
26.硬脂酸凝膠法制備CeO2納米粉體董相廷，麥?zhǔn)缊?jiān)，張偉，劉桂霞，孫晶，洪元佳，劉景和，洪廣言，DONGXiang-ging，MAIShi-jiang，ZHANGWei，LIUGui-xia，SUNJing，HONJGYuan-jia，LIUJing-he，HONGGuang-yuan
27.泡沫陶瓷制備工藝的探討任雪潭，曾令可，王慧，RenXue-tan，ZENGLing-ke，WANGHui
28.C6A4MS與C11A7.CaF2的共存與轉(zhuǎn)化關(guān)系研究馬德偉，楊利群，徐先宇，MADe-wei，YANGLi-qun，XUXian-yu
29.液晶環(huán)氧/雙馬來酰亞胺共聚物的研究陳立新，王汝敏，藍(lán)立文，張廣成，李小剛，CHNELi-xin，WNAGRu-min，LANLi-wen，ZHANGGuang-cheng，LIXiao-gang
30.外加劑在鋯基顏料中的作用機(jī)理初探文進(jìn)，孫淑珍，焦新建，高升洲，朱志斌，WENJin，SUNShu-zhen，JIAOXi-jian，GAOSheng-zhou，ZHUZhi-bing
31.聚合物復(fù)合電解質(zhì)的界面結(jié)構(gòu)與控制張亞峰，龔克成，ZHANGYa-feng，GONGKe-Cheng
32.透明導(dǎo)電聚苯胺復(fù)合膜的研究進(jìn)展王金庫(kù)，陳軍，LINWei-Wei，林薇薇
33.材料科學(xué)與工程 生物醫(yī)用鈣磷酸鹽微晶玻璃李延報(bào)，沈鴿，程逵，翁文劍，韓高榮，J.DomingosSantos，LIYan-bao，SHENGe，CHENGKui，WENGWen-jian，HANGao-rong，J.DomingosSantos
34.納米線研究進(jìn)展(1)：制備與生長(zhǎng)機(jī)制張亞利，郭玉國(guó)，孫典亭，ZHANGYa-li，GUOYu-guo，SUNDian-ting
35.無機(jī)材料機(jī)械力化學(xué)研究進(jìn)展吳其勝，張少明，周勇敏，方瑩，WUQi-sheng，ZHANGShao-ming，ZHOUYong-ming，F(xiàn)ANGYing
36.快速凝固高強(qiáng)高導(dǎo)銅合金的研究現(xiàn)狀及展望張瑞豐，沈?qū)幐＃琙HANGRui-feng，SHENNing-fu
37.激光層裂法測(cè)量復(fù)合材料界面拉伸強(qiáng)度研究進(jìn)展曾丹勇，張永康，於自嵐，ZENGDan-yong，ZHANGYong-kang，YUZi-lan
1.“三”與“二”——豐富多彩與多變創(chuàng)新肖紀(jì)美
2.金相學(xué)史話(6):電子顯微鏡在材料科學(xué)中的應(yīng)用郭可信
3.HEC/SiO2有機(jī)-無機(jī)雜化材料的制備與性能錢軍民，李旭祥
4.Al2O3漿料體系中偶聯(lián)劑的選擇含量及作用影響顏魯婷，司文捷，苗赫濯
5.復(fù)合稀土錳氧化物材料電阻溫度特性楊建輝，唐超群
6.復(fù)合膨脹摻合料對(duì)水化熱和混凝土溫升的影響詹樹林，錢曉倩，王章夫，錢匡亮，孟濤
7.Fe基納米晶粉芯磁致頻移特性的研究方允樟，趙振杰，阮建中，劉龍平，楊燮龍
8.CaO-MgO-Al2O3-SiO2-F系可切削微晶玻璃的晶化機(jī)理研究李紅，冉均國(guó)，茍立
9.超級(jí)活性炭?jī)?chǔ)氫性能研究詹亮，李開喜，朱星明，宋燕，呂春祥，凌立成
10.氧化鋯燒成體性能的匹配性及其應(yīng)用周澤華，丁培道，陳蓓，易于
11.在Ca(OH)2堿性條件下亞硫酸鈣對(duì)礦渣的激發(fā)作用研究姚建可，楊利群，蔣年平，徐先宇
12.層板復(fù)合材料的疲勞剩余壽命預(yù)報(bào)模型馮培鋒，李海濤，杜善義，趙承杰
13.WC對(duì)CuNiSiB噴焊覆層材料耐氣蝕性的影響康進(jìn)興，趙文軫，肖潔
14.ZA27合金部分重熔過程中組織的掃描電鏡觀察陳體軍，郝遠(yuǎn)，孫軍，狄杰建
15.溫度對(duì)退火態(tài)6.5%Si-Fe熱軋合金塑性的影響王聰，單愛黨，林棟粱，陳家光，曹涵清
16.空氣超音速火焰噴槍設(shè)計(jì)理論與數(shù)學(xué)模型的建立王志健，田欣利，胡仲翔
17.溶膠-凝膠法制備疏水型SiO-2氣凝膠李偉，王霞瑜，張平，黃舸，賀小華
18.磁流變材料的流變性能研究司鵠，彭向和HttP://
19.影響摻礦渣的鋼纖維砼強(qiáng)度的主要因素曹國(guó)娥，劉雅君，曹琪
20.Mn代替代對(duì)La0.67Ca0.33MnO3電磁特性和磁電阻的影響任清褒
21.SnO2膜導(dǎo)電玻璃性能的研究朱月秀，王德苗
22.新型磷化液的研制陳潔，陳曄
23.電流變體研究進(jìn)展易新文，李飛，胡克鰲
24.金屬誘導(dǎo)晶化法制備多晶硅薄膜研究進(jìn)展王瑞春，沈鴿，何智兵，趙高凌，張溪文，翁文劍，韓高榮，杜丕一
25.聚酰亞胺基二階非線性光學(xué)材料的研究進(jìn)展任力，毛名飛，侯有軍，沈家瑞
26.玻璃工業(yè)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用沈錦林，汪志勤，宋晨路，童軍民
27.液相包覆技術(shù)及其在材料制備中的應(yīng)用雷景軒，馬學(xué)鳴，朱麗慧
28.Ni|MH二次電池負(fù)極用貯氫合金的研究發(fā)展徐艷輝，陳長(zhǎng)聘，王國(guó)元，王啟東
29.先進(jìn)結(jié)構(gòu)陶瓷的發(fā)展及其釬焊連接技術(shù)的進(jìn)展吳愛萍，鄒貴生，任家烈
30.聚合物基納米復(fù)合材料的合成、性質(zhì)及應(yīng)用前景李強(qiáng)，林薇薇，宋春芳
31.包晶凝固研究進(jìn)展王猛，林鑫，蘇云鵬，沈淑娟，黃衛(wèi)東
32.環(huán)氧樹脂/粘土納米復(fù)合材料的制備及性能鄧玉明，顧嬡娟，方征平
33.SHS陶瓷內(nèi)襯復(fù)合管合成及陶瓷致密化技術(shù)趙忠民，葉明惠，杜心康，王建江，張龍
34.染料敏化納米薄膜太陽(yáng)能電池的研究進(jìn)展施永明，趙高凌，沈鴿，張溪文，翁文劍，杜丕一，韓高榮
35.國(guó)內(nèi)外混凝土堿集料反應(yīng)研究綜述莫祥銀，許仲梓，唐明述
36.抗靜電防眩膜研究進(jìn)展吳春春，楊輝，袁駿，何新波，陸文偉
37.金屬注射成形技術(shù)的研究現(xiàn)狀李篤信，黃伯云
38.層疊復(fù)合材料加工技術(shù)新進(jìn)展材料科學(xué)與工程 陳燕俊，周世平，楊富陶，林德仲，孟亮
39.金屬表面激光合金化及熔覆處理的研究進(jìn)展居毅，郭紹義，李宗全
40.碳納米管的結(jié)構(gòu)表征和性能測(cè)試技術(shù)孫洪強(qiáng)，劉吉平，廖莉玲
1.原位生成TiC粒子在快凝Al-Fe合金中變化行為的研究孫玉峰，郭建，沈?qū)幐＃跤?/p>
2.γ-AlON-TiN復(fù)相材料穩(wěn)定性能的研究張作泰，賽音巴特爾，李文超
3.溶膠-凝膠提拉法制備ZnO薄膜及其性能研究宋永梁，季振國(guó)，王泉香，向因，葉志鎮(zhèn)
4.ITO納米粉末爆炸壓實(shí)燒結(jié)致密化陶瓷靶材研究李曉杰，張?jiān)脚e，王金相，李瑞勇，趙錚
5.低溫化學(xué)氣相沉積SiC涂層沉積機(jī)理及微觀結(jié)構(gòu)劉榮軍，張長(zhǎng)瑞，周新貴，劉曉陽(yáng)，曹英斌
6.W-Mo-Ti系梯度飛片的顯微組織特征李松，何小于，張同俊，員文杰
7.高質(zhì)量小直徑單壁納米碳管的CVD法制備李昱，張孝彬，沈利華，徐軍明，陳飛，孔凡志，陶新永，劉芙，涂江平，陳長(zhǎng)聘
8.鎳基復(fù)合材料在水環(huán)境中的摩擦學(xué)性能及磨損機(jī)理研究賈均紅，呂晉軍，周惠娣，陳建敏
9.用異醇鋁溶液燃燒化學(xué)沉積α-Al2O3納米晶張?jiān)鲋荆S海鳳，張利梅
10.仿生磷灰石涂層與鈦基體結(jié)合強(qiáng)度的劃痕法實(shí)驗(yàn)梁芳慧，王克光，周廉
11.新型含氨丙基聚硅氧烷基高溫硫化硅橡膠的制備吳擁中，李紅云，馮圣玉
12.Fe基非晶合金涂層的多晶型晶化過程研究向興華，穆曉冬
13.碳納米管的化學(xué)鍍Au研究李霞，馬希騁，李士同，溫樹林，倫寧
14.增強(qiáng)氈C/C復(fù)合材料的結(jié)構(gòu)和性能李紅，孫晉良，任慕蘇，周春節(jié)，張家寶
15.稀土對(duì)SiC納米粉體機(jī)械合金化形成的影響揭曉華，程秀，蔡蓮淑，謝光榮
16.SiC晶須和Ti(C,N)顆粒協(xié)同增韌Al2O3陶瓷刀具的研究蘭俊思，丁培道，黃楠
17.Ga,In對(duì)Fe40Ni40P14B6共晶合金非晶形成能力的影響甘章華，楊依強(qiáng)，肖建中
18.空氣中周期管陣列的聲波禁帶研究趙宏剛，韓小云，溫激鴻，王剛
19.納米TiO2表面包覆致密SiO2膜的試驗(yàn)研究鄒建，高家誠(chéng)，王勇，李易東，文敏
20.旋轉(zhuǎn)填充床中反溶劑重結(jié)晶法制備超細(xì)硫酸沙丁胺醇實(shí)驗(yàn)研究馬靜，王玉紅，梅，陳建峰，甄崇禮
21.沖擊波在泡沫鋁中的傳播和衰減特性程和法，黃笑梅，薛國(guó)憲，周正存，韓福生
22.ZnO、PbO和SiO2納米復(fù)合物的制備與結(jié)構(gòu)表征趙新強(qiáng)，周秋香，王延吉，張繼炎
23.含1,4-萘基氯化聚芳醚酮酮無規(guī)共聚物的合成與性能徐海云，程樂華
24.納米ZnO摻雜對(duì)ZrO2(8mol%Y2O3穩(wěn)定)電性能的影響研究黃英才，劉毅，勞令耳，袁望治
25.紫外光固化改性環(huán)氧丙烯酸酯涂料的研制田志高，陳紅艷
26.摻鋯納米TiO2制備表征及其對(duì)光催化活性的影響畢懷慶，袁文輝，韋朝海
27.La0.67Sr0.33-xCuxMnO3的室溫磁電阻效應(yīng)劉興民，唐貴德，劉力虎，侯登錄，高書俠，楊連祥，潘成福，聶向富
28.材料科學(xué)與工程 聚酰亞胺薄膜的制備及其摩擦學(xué)性能研究楊祖華，王剛，王鴻靈，閻逢元
29.納米ZnFe2O4的低溫固相合成及其電磁損耗特性吁霽，莊稼，遲燕華，涂銘旌
30.表面修飾納米ZnO對(duì)粘結(jié)固體涂層摩擦學(xué)性能的影響岳美娥，周惠娣，陳建敏
31.聚氨酯泡沫塑料吸能特性研究張海波，孫金坤，譚立偉，劉宏偉
篇2
主辦單位：四川大學(xué)
出版周期：月刊
出版地址：四川省成都市
語(yǔ)
種：中文
開
本：大16開
國(guó)際刊號(hào)：1000-7555
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：51-1293/O6
郵發(fā)代號(hào)：62-67
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1985
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
中科雙效期刊
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
篇3
研究論文
(811)有序多孔結(jié)構(gòu)二氧化鈦薄膜的制備和應(yīng)用 趙莉南 王藜 胡曉斌 張荻
(816)w、mo、re基體熔鹽電沉積ir涂層初探 仝永剛 白書欣 張虹 陳柯 朱利安 李順
(821)膦酸改性鈦酸鋇/聚苯乙烯復(fù)合材料制備及其表征 林明偉 李明
(825)利用水溶性模板合成zns：mn^2＋納米管 吳鴻軒 杜寧 翟傳鑫 吳平 楊德仁
(829)pvc/cpe/caco_3復(fù)合材料的力學(xué)性能 陳韶輝 宋義虎 都佩華 朱肖楠 鄭強(qiáng)
(833)不同水熱條件下的納米γ-alooh聚集生長(zhǎng)方式分析 郝保紅 田莊 方克明
(840)聚砜的靜電紡絲工藝及其產(chǎn)品的熱處理 劉雷艮 潘志娟 張露
(846)有序靜電場(chǎng)紡絲制備納米纖維圖案 蒲娟 蔣亞東
(850)鋁微顆粒在輥壓振動(dòng)磨中的質(zhì)能轉(zhuǎn)換 陳星建 王樹林 徐波
(855)溶膠—凝膠自燃燒法制備w型鋇鐵氧體的熱處理工藝 熊征 朱錫 張立軍
(860)si（100）預(yù)結(jié)構(gòu)基底對(duì)si雕塑薄膜三維模擬生長(zhǎng)的影響 梁景舒 陳子毅 余夢(mèng)影 江紹基
(864)mnox/ac的制備及電催化氧化降解苯酚 于秀娟 高銘晶
(869)cu基al摻雜zno多層薄膜的生長(zhǎng)及其性能 王鈺萍 呂建國(guó) 葉志鎮(zhèn)
(874)lamgal11o19：yb,mn熒光粉中yb^2＋與mn^2＋的能量傳遞 關(guān)淼嘉 許貝貝 解君華 莊逸熙 邱建榮
(879)溶膠機(jī)械活化及其溶劑對(duì)lifepo4/c結(jié)構(gòu)和電化學(xué)性能的影響 葉欣 高明霞 殷月輝 劉永鋒 潘洪革
(885)缺鐵ycazrvig鐵氧體的電磁性能 黃銀寅 楊建 金宇龍 王加仟 丘泰
(889)微乳液法制備nife2o4/sio2核殼納米復(fù)合粒子 溫九平 胡軍 倪哲明
(893)復(fù)合納米纖維靜電紡絲法的制備及其磁性 莊寶彬 陳金方
(898)sral2合金的儲(chǔ)氫動(dòng)力學(xué)性能 孫凱 朱云峰 張偉 李李泉
(902)urea-zncl2離子液體中電沉積zn-ti合金 吳青 徐存英 華一新 王波 叢曉波 李艷 劉成虎
(906)擠壓速度對(duì)工業(yè)純鈦室溫ecap變形孿晶的影響 趙健 趙西成 楊西榮 雷娜 王海
(911)骨形成蛋白-2轉(zhuǎn)染mg-63細(xì)胞增加其對(duì)殼聚糖膜的粘附 范麗 盧巖 林慧平 姚航平 林軍
(916)基于sr-ct技術(shù)的泡沫鋁力學(xué)性能 李芃 汪敏 戚曉利 馮建有 劉曉輝 胡小方
(920)強(qiáng)堿弱酸鹽溶液對(duì)單晶硅太陽(yáng)能電池表面織構(gòu)化的影響 王立娟 周炳卿 那日蘇 金志欣 田曉
(925)不同粒徑膨脹石墨的制備及其微觀結(jié)構(gòu) 趙紀(jì)金 李曉霞 豆正偉
&nb
sp; (929)co-finemet非晶合金晶化動(dòng)力學(xué)及其納米晶粉芯的磁性 王貞 劉靜 汪汝武 甘章華 徐勇攀 范麗霞 盧志紅
(935)聚乙烯/硅橡膠共混膜的制備及其透氣性能 畢大鵬 李家政 潘明旺
(940)裂尖塑性區(qū)內(nèi)方向應(yīng)變能裂紋擴(kuò)展歸一化準(zhǔn)則 陳澤宇 龔凌云
(943)tio2/活性炭復(fù)合體超臨界沉淀法制備及其光催化性能 陳偉 劉建本 李佑稷 李雷勇 曾夢(mèng)雄
(949)廢膠粉的表面處理及在天然橡膠中的應(yīng)用 丁國(guó)新 程國(guó)君 楊小龍 逯全縣
(954)t250馬氏體時(shí)效鋼旋壓薄壁圓筒變形 范趙斌 韓冬 段述蒼 伍燕 韓京霖
熱點(diǎn)評(píng)述
篇4
材料科學(xué)與工程屬于工學(xué)學(xué)科門類之中的一級(jí)學(xué)科。
知識(shí)點(diǎn)延伸：材料科學(xué)與工程下設(shè)3個(gè)二級(jí)學(xué)科，分別是：材料物理與化學(xué)、材料學(xué)、材料加工工程。材料科學(xué)與工程專業(yè)是研究材料成分、結(jié)構(gòu)、加工工藝與其性能和應(yīng)用的學(xué)科。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，材料科學(xué)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱之一。主要專業(yè)方向有金屬材料、無機(jī)非金屬材料、高分子材料、耐磨材料、表面強(qiáng)化、材料加工工程等等。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
篇5
一、材料科學(xué)與工程創(chuàng)新基地班的定位
鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程創(chuàng)新基地班于2006年12月正式成立，其定位為：“立足于為河南經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，發(fā)揮學(xué)科齊全、梯次結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)勢(shì)，本科與研究生培養(yǎng)并重，全面提升學(xué)科、專業(yè)實(shí)力和水平，努力建設(shè)成為培養(yǎng)工程應(yīng)用和科學(xué)研究創(chuàng)新型人才教學(xué)研究型學(xué)院。”依據(jù)學(xué)院學(xué)科和教學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合所承擔(dān)的國(guó)家教改項(xiàng)目“發(fā)揮學(xué)科與區(qū)域優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑材料三級(jí)實(shí)踐載體，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才”，以“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重創(chuàng)新、高素質(zhì)”的復(fù)合型人才為目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展要求具有科學(xué)前沿意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)研究型人才和實(shí)踐應(yīng)用型人才。
二、材料科學(xué)與工程創(chuàng)新基地班的培養(yǎng)方案
圍繞專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，材料科學(xué)與工程創(chuàng)新基地班對(duì)本科生的培養(yǎng)方案進(jìn)行了較大規(guī)模的調(diào)整，體現(xiàn)了素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育理念，并遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，注重系統(tǒng)性、前沿性和適應(yīng)性，強(qiáng)調(diào)材料科學(xué)類課程與材料工程類課程的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和同步建設(shè)。在學(xué)校政策引導(dǎo)和學(xué)院學(xué)科發(fā)展的統(tǒng)一要求下，構(gòu)建起“平臺(tái)+模塊+課程群”的課程體系，其中平臺(tái)課程注重學(xué)科基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)重視教育、體現(xiàn)寬口徑；模塊課程突出學(xué)科發(fā)展特色，設(shè)立了高分子材料科學(xué)與工程、無機(jī)非金屬材料科學(xué)與工程、金屬材料科學(xué)與工程三個(gè)模塊，課程分別由主干課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成；課程群由學(xué)科選修課和跨學(xué)科選修課組成，總學(xué)分控制在173學(xué)分。改革后的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃既體現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)”，又體現(xiàn)了“寬專業(yè)”，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在主體培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上，分層次、分步驟培養(yǎng)不同的人才，適應(yīng)不同應(yīng)用領(lǐng)域的需求，分別從事應(yīng)用實(shí)踐、技術(shù)創(chuàng)新、科研管理等工作。
1.注重基礎(chǔ)，夯實(shí)理論教學(xué)
在課程體系方面，基地班強(qiáng)化國(guó)外名校、名教材英語(yǔ)教學(xué)課程和研究性教學(xué)課程，采用國(guó)際上通用的原版教材、自編教材及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材，知名教授講授基礎(chǔ)課和專業(yè)課，采取雙語(yǔ)授課。主要課程有高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)、線性代數(shù)、物理化學(xué)、材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)（國(guó)家級(jí)精品課程）、材料近代研究方法（英文）、材料成型原理、材料科學(xué)與工程導(dǎo)論、工程制圖、普通化學(xué)、電工學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、高分子化學(xué)（英文）、高分子物理、材料成型原理、合金及熔煉、無機(jī)材料科學(xué)、無機(jī)復(fù)合材料學(xué)（英文）、陶瓷工藝原理（國(guó)家級(jí)精品課程）等。
在教學(xué)計(jì)劃方面，實(shí)行第一、二學(xué)年所有課程打通，第三學(xué)年第一學(xué)期部分課程打通，第三學(xué)年第二學(xué)期必修課和全院范圍內(nèi)的限選課組中任選相結(jié)合。
2.加強(qiáng)技能，拓寬專業(yè)知識(shí)
基地班覆蓋材料學(xué)、材料加工工程以及材料物理化學(xué)等領(lǐng)域，以金屬材料、無機(jī)非金屬材料、高分子材料和復(fù)合材料的合成和成型加工為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代新材料、新技術(shù)所依賴的基本知識(shí)和技能，掌握材料合成原理、工藝、結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系，進(jìn)行各種材料的成分設(shè)計(jì)、合成、成型加工和應(yīng)用。
3.重視創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)因材施教
在夯實(shí)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，基地班還著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科學(xué)研究。近三年內(nèi)，學(xué)院已經(jīng)有12個(gè)由學(xué)生主持的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目獲得國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目支持，其中大部分學(xué)生是基地班的。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心對(duì)基地班學(xué)生全面開放，學(xué)生可以利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)中心開展實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
此外，學(xué)院還積極與校內(nèi)外國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心聯(lián)合建立獨(dú)特的實(shí)習(xí)基地；在畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，引入類似碩士研究生的訓(xùn)練模式，以培養(yǎng)學(xué)生的前沿科學(xué)意識(shí)和獨(dú)立的創(chuàng)新能力。
4.強(qiáng)化素質(zhì)，注重全面發(fā)展
發(fā)達(dá)國(guó)家的高校都將提高學(xué)生的素質(zhì)作為主要目標(biāo)。他們充分利用學(xué)校的各種資源開展諸多實(shí)踐教育，有效地開闊了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)和揭示科學(xué)的信心。基地班始終注重學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生選修學(xué)校的素質(zhì)教育課程，并增設(shè)開放實(shí)驗(yàn)和暑期課堂學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)，拓展知識(shí)面。在暑期，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)高新企業(yè)研究機(jī)構(gòu)或者國(guó)內(nèi)知名科研院所進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過接觸或參與實(shí)際科學(xué)和技術(shù)難題的攻關(guān)，掌握科學(xué)研究的基本思路和方法，并將所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力。這些實(shí)踐教育可以強(qiáng)化素質(zhì)教育，有效提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
三、材料科學(xué)與工程創(chuàng)新基地班建設(shè)和管理模式
1．基地班建設(shè)
成立基地班建設(shè)工作小組，由院長(zhǎng)、分管教學(xué)的院長(zhǎng)、骨干教師和管理人員組成。基地班建設(shè)工作小組的主要職責(zé)有以下6項(xiàng)。
（1）研究制定基地班建設(shè)總體規(guī)劃和基地班建設(shè)管理辦法等文件，審核基地班發(fā)展規(guī)劃，對(duì)基地班發(fā)展方向和改革決策提出指導(dǎo)性意見。
（2）指導(dǎo)、監(jiān)督和推進(jìn)基地建設(shè)與改革，檢查基地班教學(xué)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。
（3）籌措基地班建設(shè)的經(jīng)費(fèi)并監(jiān)督經(jīng)費(fèi)的使用情況和使用效果。
（4）組織基地班建設(shè)項(xiàng)目和方案的篩選、審定。
（5）商討解決基地班建設(shè)中存在的問題，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室等有關(guān)部門的工作為基地班建設(shè)服務(wù)。
（6）迎接上級(jí)主管部門的檢查和評(píng)估。
基地班建設(shè)工作小組實(shí)行例會(huì)制度，定期商討基地班建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題，幫助解決實(shí)際問題，重大問題直接向黨政聯(lián)席會(huì)匯報(bào)。
學(xué)院設(shè)基地班建設(shè)工作小組辦公室，負(fù)責(zé)基地班建設(shè)與各基地班的日常教學(xué)管理工作，辦公室設(shè)在本科教學(xué)辦公室，并配設(shè)秘書負(fù)責(zé)基地班的日常教學(xué)工作。
2.基地班管理模式
基地班的管理采用“三制”，即班主任制、導(dǎo)師制和末尾淘汰制。實(shí)行班主任和導(dǎo)師雙層管理，學(xué)院主管教學(xué)的副院長(zhǎng)擔(dān)任基地班班主任，負(fù)責(zé)全院各年級(jí)基地班的建設(shè)與培養(yǎng)工作。前兩個(gè)學(xué)年按成績(jī)高低實(shí)行滾動(dòng)，基地班末尾5名學(xué)生與非基地班學(xué)生交換，實(shí)行末尾淘汰。
在博士生導(dǎo)師和部分知名教授中為基地班遴選導(dǎo)師，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成基礎(chǔ)平臺(tái)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、素質(zhì)課的學(xué)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。
四、基地班學(xué)生選拔辦法
基地班每屆招收30人，首屆自2006級(jí)本科生開始。基地班學(xué)生的選拔需經(jīng)過3個(gè)步驟。
（1）材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生根據(jù)第一學(xué)期末相關(guān)公修理論課程（含外語(yǔ)）的總成績(jī)進(jìn)行排名，初選前50名學(xué)生。
（2）以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、大學(xué)物理的三個(gè)學(xué)科的單科成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，低于75分者被淘汰，剩下的學(xué)生以三科總成績(jī)排名，選出前36名。
（3）經(jīng)專家面試，最終選取30名進(jìn)入基地班學(xué)生。基地班學(xué)生確定后公示5天，對(duì)不符合條件的入選者經(jīng)核實(shí)后取消其資格，所缺人員根據(jù)排名遞推增補(bǔ)。
五、材料科學(xué)與工程創(chuàng)新基地班建設(shè)成效
經(jīng)過近4年的成長(zhǎng)，材料科學(xué)與工程創(chuàng)新基地班已經(jīng)逐步形成完善的創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式，并成功培養(yǎng)了第一屆畢業(yè)生。這些學(xué)生中有多人在省級(jí)以上的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，其中白陽(yáng)同學(xué)主持的“一種使用新型材料處理廢水的裝置”項(xiàng)目獲得第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。首屆30名畢業(yè)生中有24人考入諸如浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)研究院等國(guó)內(nèi)著名院校或研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行研究生階段的學(xué)習(xí)，其余6人分別進(jìn)入美的微波電器制造有限公司、比亞迪汽車銷售有限公司、中鐵隧道裝備制造有限公司等著名企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)和管理工作。
基地班人才培養(yǎng)模式的改革探索不僅是國(guó)家教改項(xiàng)目研究的一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容，而且作為工科類基地班的試點(diǎn)，在三級(jí)實(shí)踐載體建設(shè)、師資力量的配置、創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整、本科生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)、實(shí)行導(dǎo)師制、學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)開展等方面都具有一定的可借鑒性，同時(shí)這一應(yīng)用型人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)還可進(jìn)一步推廣到其他工科專業(yè)，以提高相關(guān)專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。
篇6
大學(xué)四年來，在老師的嚴(yán)格教導(dǎo)及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了材料科學(xué)與工程專業(yè)有關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成了為學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的作風(fēng)，在課余我還閱讀了很多相關(guān)書籍來充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)；具備良好的英語(yǔ)交流和演講能力；修讀了電子商務(wù)第二專業(yè)，并用大部分課余時(shí)間研讀了計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，參加了許多相關(guān)活動(dòng)的組織籌劃，具備了較強(qiáng)的實(shí)踐和應(yīng)用能力。
此外，我積極地組織和參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)四年，我先后擔(dān)任了班級(jí)團(tuán)支書、院學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部長(zhǎng)、院學(xué)生會(huì)常委、黨員培訓(xùn)班班長(zhǎng)等職務(wù)。在職期間，受到了老師和同學(xué)們一致好評(píng)，多次被評(píng)為校優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、社會(huì)實(shí)際活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。這些經(jīng)歷培養(yǎng)了我良好的交際能力，使我懂得了與人合作、和睦相處，也使我處事更務(wù)實(shí)有責(zé)任感、更富有團(tuán)隊(duì)精神。這一切都是我不懈努力的結(jié)果，也是我所具有的積極進(jìn)取精神的體現(xiàn)。相信這將是我今后的工作的重要經(jīng)驗(yàn)和寶貴財(cái)富。
我渴望成為貴單位的一員，同時(shí)我也一直堅(jiān)持著這樣的人生信條——熱愛自己的選擇，對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自己的尊重！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，無論您是否選擇我，都希望您能夠接受我誠(chéng)懇的謝意！
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！
此致
篇7
一、引言
實(shí)驗(yàn)實(shí)踐是工科學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最重要環(huán)節(jié)。一般大學(xué)本科教學(xué)期間，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要靠教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。其中畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)際、了解生產(chǎn)實(shí)際的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)工科學(xué)生的動(dòng)手能力、工程能力至關(guān)重要，然而，目前畢業(yè)實(shí)習(xí)是各高校所遇到的一個(gè)重要難題：一是經(jīng)濟(jì)上的原因，一般高校都難以拿出大筆實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)資助學(xué)生駐在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。二是企業(yè)積極性不高，學(xué)生實(shí)習(xí)不能動(dòng)手等種種原因，使畢業(yè)實(shí)習(xí)效果不理想。這勢(shì)必影響工科院校學(xué)生的教育質(zhì)量，目前國(guó)內(nèi)各高校都在積極想辦法解決這一問題。然而，這一問題不是短時(shí)間能解決好的，在這樣的背景下，一方面，對(duì)外我們要積極尋求穩(wěn)定的、適合高校本科專業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的合作單位進(jìn)行長(zhǎng)期合作，這是長(zhǎng)遠(yuǎn)的解決途徑；另一方面，對(duì)內(nèi)我們應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)整和改革，通過高校自身實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，大力加強(qiáng)和調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，來彌補(bǔ)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程不足的這一缺憾。面對(duì)21世紀(jì)，對(duì)于高校材料科學(xué)與工程專業(yè)而言，必須通過這樣的改革途徑，建立符合材料科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)本校辦學(xué)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力[1，2，3]。
二、注重課程體系建設(shè)，整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容
1.注重實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的科學(xué)、合理和完整性。材料科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置中包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課等內(nèi)容，這些課程基本都設(shè)置有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但有些實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的設(shè)置彼此間沒有很好地協(xié)調(diào)與配套，有的甚至有重復(fù)。比如，對(duì)X射線內(nèi)容的學(xué)習(xí)，專業(yè)課《晶體學(xué)》、《材料研究方法》、《無機(jī)材料測(cè)試技術(shù)》等課程均有與X射線衍射檢測(cè)技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，目前在內(nèi)容設(shè)置上很多高校都有重復(fù)的現(xiàn)象。因此，考慮三門專業(yè)課的課程特點(diǎn)，每門課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容調(diào)整應(yīng)各自有所側(cè)重，彼此協(xié)調(diào)配套，設(shè)置科學(xué)合理，可以讓學(xué)生由淺入深，逐漸達(dá)到對(duì)X射線檢測(cè)這一專業(yè)檢測(cè)技術(shù)有很深入的了解和應(yīng)用的目的。所以，要對(duì)這些專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行科學(xué)、完整、合理優(yōu)化。
2.強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)在工科類課程設(shè)計(jì)中有著重要的地位，它使學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的理解和專業(yè)實(shí)踐能力的提高起著基礎(chǔ)的、承上啟下的作用。我們?cè)谶M(jìn)行材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)時(shí)，提到一個(gè)重要的培養(yǎng)目標(biāo)，就是將材料科學(xué)與工程專業(yè)的本科生作為材料工程師和研究型人才來培養(yǎng)，他們應(yīng)具備相應(yīng)的材料生產(chǎn)、制備、材料研究和材料分析檢測(cè)的知識(shí)和能力。需要在本科教育過程中結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)相應(yīng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練。如，將水泥、玻璃、陶瓷、耐火以及新型建材等領(lǐng)域的原料處理、制備工藝、分析檢測(cè)等內(nèi)容融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。使這些相關(guān)行業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所占比例加大，為以后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的操作與理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.增加綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)數(shù)量，減少演示、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。目前演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般都是由教師演示，學(xué)生觀摩，或觀摩后由學(xué)生動(dòng)手按照老師演示和敘述自己操作一遍。這類實(shí)驗(yàn)主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)一些實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的熟悉和掌握，而對(duì)科學(xué)方法的探索、獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新等方面的訓(xùn)練則相對(duì)欠缺。因此，這種按部就班、照方抓藥式的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過多，不容易引起學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索的興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的能力。因此，需要在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置時(shí)對(duì)其數(shù)量應(yīng)進(jìn)行合理控制，選取具有代表性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開設(shè)就行；同時(shí)，也應(yīng)對(duì)演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式進(jìn)行改進(jìn)，在其中合理融入探索性和研究性的內(nèi)容，使學(xué)生在驗(yàn)證、操作的同時(shí)達(dá)到對(duì)基本知識(shí)、技能的系統(tǒng)化、完整化理解。如，我們?cè)谠O(shè)計(jì)粘土交換容量測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí)，每組學(xué)生除了按照驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的步驟測(cè)試完老師指定的粘土外，再測(cè)試一種特性未知的粘土，讓學(xué)生們自己處理實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的和已知粘土不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比較各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)粘土交換容量測(cè)試過程會(huì)出現(xiàn)的問題，以及相應(yīng)的改良方案。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容間的銜接，減少重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。目前，由于儀器設(shè)備條件的限制和課程體系設(shè)置的原因，各專業(yè)課實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置都比較獨(dú)立，再加之各課程教學(xué)小組之間的協(xié)調(diào)、溝通相對(duì)欠缺，因此，對(duì)不同課程之間的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置時(shí)會(huì)有重復(fù)或相似的現(xiàn)象。比如，我們學(xué)院的《無機(jī)材料檢測(cè)技術(shù)》、《材料研究方法》等幾門涉及材料分析檢測(cè)技術(shù)的課程在設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)有部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有重復(fù)或相似現(xiàn)象。為此，我們?cè)谶x定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)首先會(huì)了解學(xué)生所學(xué)的其他實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)里面有重復(fù)或相似的地方進(jìn)行修改或刪除。同時(shí)，可以增加一些相應(yīng)專業(yè)方向的適應(yīng)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如，水泥專業(yè)的學(xué)生，增加一些水泥行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中常見的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
5.增加探索性、研究性實(shí)驗(yàn)。通過上述對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化整合之后，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)在學(xué)時(shí)數(shù)安排上相對(duì)合理寬松，這為在課程教學(xué)進(jìn)度中增加探索性、研究性綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成為可能。如我院學(xué)生自己設(shè)計(jì)的建陶廠拋光廢料的綜合利用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，首先讓學(xué)生對(duì)建陶廠的生產(chǎn)情況進(jìn)行調(diào)研，使其對(duì)這一行業(yè)的生產(chǎn)情況有大致了解，然后再設(shè)計(jì)不同的廢料利用方案，學(xué)生們可以分組進(jìn)行，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中互相交流，彼此評(píng)價(jià)出相對(duì)合理可行的利用方案。這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的推出很受學(xué)生好評(píng)，學(xué)生積極性空前提高。學(xué)生依次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容為主體組成研究團(tuán)隊(duì)，多次獲得國(guó)家級(jí)的經(jīng)費(fèi)資助。此類實(shí)驗(yàn)使教與學(xué)、學(xué)與解決實(shí)際問題融為一體，能充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，為他們進(jìn)行自主創(chuàng)新訓(xùn)練提供實(shí)踐平臺(tái)。
6.有計(jì)劃地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放。實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力具有促進(jìn)作用。應(yīng)該逐步地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開放程度，學(xué)院逐漸從經(jīng)費(fèi)、師資等方面為有創(chuàng)新欲望強(qiáng)的學(xué)生提供嘗試的平臺(tái)，讓其在相關(guān)教師的指導(dǎo)下，自己提出研究問題，自己擬訂實(shí)驗(yàn)方案并動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn)研究，這樣讓那些有科研天賦的學(xué)生能迅速脫穎而出[4]。
三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
理想教學(xué)效果和目的的獲得，除了需要科學(xué)合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的影響也不容忽視。現(xiàn)階段，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式主要是以教師為中心的傳授模式，學(xué)生反饋的意見普遍認(rèn)為，做完實(shí)驗(yàn)后收獲不大，教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也較為難。因此，改進(jìn)教學(xué)方法對(duì)于提高專業(yè)課程教學(xué)水平和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義[5]。
1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。將以前由教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的做法，改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心針對(duì)本科生由學(xué)院出資長(zhǎng)期設(shè)置八個(gè)實(shí)驗(yàn)助教崗位，由熱愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研素養(yǎng)好、動(dòng)手能力強(qiáng)的大三、大四的學(xué)生擔(dān)任。實(shí)驗(yàn)課程開始前，由教師提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，儀器、試劑的準(zhǔn)備由實(shí)驗(yàn)助教組織上課的學(xué)生分組、獨(dú)立地完成，教師只負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段就開始對(duì)即將進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有所了解。教師在實(shí)驗(yàn)講授時(shí)盡量不講述具體的實(shí)驗(yàn)步驟和過程，只強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、注意事項(xiàng)，把時(shí)間留給學(xué)生自己思考。教師負(fù)責(zé)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中按小組輪流巡視、觀察、指導(dǎo)學(xué)生注意操作方法的規(guī)范，及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，保證每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平基本達(dá)標(biāo)。
2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核指標(biāo)的改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核的方法是主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)合學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)堂表現(xiàn)來進(jìn)行。由于學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)課堂表現(xiàn)考核難以把握和量化，所以目前對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和考核的方法大多依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)多因素的過程，僅憑實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為評(píng)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的好壞，顯然不盡合理，因?yàn)椋@樣并不能完全反映出一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)。所以需要改進(jìn)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，對(duì)這一點(diǎn)，我們學(xué)院也正在積極嘗試各種辦法。對(duì)于那些設(shè)計(jì)性、解決實(shí)際問題以及學(xué)生自主創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，應(yīng)單獨(dú)設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
四、結(jié)束語(yǔ)
實(shí)踐環(huán)節(jié)是高校工科學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)，它包括課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。本文僅針對(duì)目前高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)逐漸下滑的背景下，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程體系內(nèi)容進(jìn)行改革進(jìn)行一些初步探討，以希望高校一方面對(duì)外繼續(xù)加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位的建設(shè)，逐步建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地；另一方面對(duì)外加強(qiáng)和調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，彌補(bǔ)暫時(shí)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的不足，從而繼續(xù)保持或增強(qiáng)工科學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]畢鳳琴，李淑華.材料專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)研究[J].中國(guó)電力教育，2009，（145）：140-141.
[2]陳桂華，閆瑞強(qiáng).材料化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（28）：150-151.
篇8
學(xué) 號(hào)：
姓 名： 海宇澤亞
指導(dǎo)老師：
王 世 良
實(shí)習(xí)時(shí)間： XX.7.1—XX.7.2
實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 長(zhǎng)沙市太陽(yáng)人電子有限公司
湖南科力遠(yuǎn)新能源股份有限公司
目 錄
前 言 ……………………………………………………2
實(shí)習(xí)目的 ……………………………………………………2
實(shí)習(xí)內(nèi)容 ……………………………………………………3
太陽(yáng) 人 ……………………………………………………3
1.1 公司簡(jiǎn)介 ……………………………………………………3
1.2 產(chǎn)品介紹 ……………………………………………………3
1.3 實(shí)習(xí)見聞 ……………………………………………………4
科力 遠(yuǎn) ……………………………………………………4
篇9
班級(jí):材料0201
姓名:魏永杰
學(xué)號(hào):20號(hào)
指導(dǎo)老師:侯新凱宋強(qiáng)
實(shí)習(xí)地點(diǎn):陜西堯柏特種水泥股份有限公司
目錄
前言
0.1實(shí)習(xí)目標(biāo)
赴水泥廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)是材料工程專業(yè)本科生必修課程之一,通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),掌握水泥材料的具體生產(chǎn)工程,掌握水泥熟料的形成工程,掌握各種生產(chǎn)設(shè)備的工作原理和作用,為學(xué)好專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ).
本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)由侯新凱和宋強(qiáng)兩位老師帶隊(duì),材料科學(xué)與工程專業(yè)材料工程模塊共48人參加實(shí)習(xí).整個(gè)實(shí)習(xí)共兩周,實(shí)習(xí)地方是陜西堯柏特種水泥股份有限公司.
0.2公司簡(jiǎn)介
陜西堯柏特種水泥股份有限公司是集水泥和商品硅酸鹽生產(chǎn)于一體的股份制企業(yè),是經(jīng)陜西省人民政府批準(zhǔn)成立的股份有限公司.公司所屬子公司包括:陜西堯柏水泥蒲城分公司,陜西堯柏水泥藍(lán)田分公司(籌),陜西堯柏水泥銷售公司.企業(yè)法定代表人張繼民,注冊(cè)資本6000萬元,企業(yè)總資產(chǎn)3.8億元.
蒲城分公司擁有2500t/d,500t/d,400t/d熟料新型干法水泥生產(chǎn)線各一條,年產(chǎn)水泥120萬噸.主要產(chǎn)品有"堯柏"牌32.5R,42.5R粉煤灰水泥,32.5R,42.5R普通硅酸鹽水泥及32.5低熱礦渣水泥,42.5低熱水泥,42.5中熱水泥以及道路水泥等特種水泥.2000年企業(yè)通過ISO9000產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量體系雙認(rèn)證."堯柏"牌水泥被授予"國(guó)家免檢產(chǎn)品"稱號(hào),廣泛應(yīng)用于高速公路,鐵路,橋梁,隧道,機(jī)場(chǎng),水利工程和民用建筑等重點(diǎn)工程建設(shè).
公司連續(xù)多年被省政府命名為"重合同,守信用"單位,"省十大水泥明星企業(yè)","省環(huán)保先進(jìn)單位",是省水利廳指定的唯一特種水泥定點(diǎn)生產(chǎn)廠家;被省銀行同業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)為"誠(chéng)信企業(yè)";被渭南市政府列為"市水泥骨干企業(yè)".公司連續(xù)四年被省農(nóng)行評(píng)為"AAA"級(jí)信用企業(yè)和"黃金客戶".
0.2.1企業(yè)文化
經(jīng)營(yíng)理念:以人為本鑄造精品不斷創(chuàng)新趕超一流
企業(yè)核心價(jià)值觀:共同致富實(shí)現(xiàn)雙贏體現(xiàn)人生服務(wù)社會(huì)
企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力:誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)質(zhì)優(yōu)價(jià)廉至誠(chéng)服務(wù)行業(yè)領(lǐng)先
企業(yè)精神:自強(qiáng)自立勵(lì)精圖治開拓創(chuàng)新超越自我
0.2.2產(chǎn)品介紹
(1)32.5低熱礦渣硅酸鹽水泥
"堯柏"牌32.5低熱礦渣硅酸水泥具有強(qiáng)度高,水化熱低,抗凍,收縮小等技術(shù)特性.經(jīng)國(guó)家水泥質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心檢驗(yàn),符合GB200-2003國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)32.5低熱礦渣水泥的技術(shù)要求,產(chǎn)品適用于各種大體積硅酸鹽工程.
(2)32.5R普通硅酸鹽水泥
"堯柏"牌32.5R等級(jí)普通硅酸鹽水泥是按照國(guó)家新標(biāo)準(zhǔn)GB175-1999組織生產(chǎn)的,它具有早強(qiáng),28天富裕強(qiáng)度高,凝結(jié)時(shí)間正常,和易性好的特點(diǎn).在全省質(zhì)量評(píng)比中名列前茅.該產(chǎn)品廣泛用于工業(yè)以及民用建筑.
(3)42.5低熱硅酸鹽水泥
"堯柏"牌42.5#低熱硅酸鹽水泥具有水化熱低,抗蝕,抗裂,耐磨等技術(shù)特性.符合GB200-2003國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)42.5低熱硅酸鹽水泥技術(shù)要求.該產(chǎn)品特別適用于水工,大壩,大體積硅酸鹽工程.
(4)42.5中熱硅酸鹽水泥
"堯柏"牌42.5中熱硅酸鹽水泥是我公司1992年研制生產(chǎn)的特種水泥,經(jīng)國(guó)家水泥質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心檢驗(yàn),符合GB200-2003國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)42.5中熱硅酸鹽水泥.具有強(qiáng)度高,抗凍,抗酸堿腐蝕,耐磨抗裂性好,水化熱較低,顏色純正等特點(diǎn).主要應(yīng)用于水工,大壩,底下及隧涵等工程.
(5)42.5R普通硅酸鹽水泥
"堯柏"牌42.5等級(jí)普通硅酸水泥是按照國(guó)家新標(biāo)準(zhǔn)GB175-1999組織生產(chǎn)的,它具有早強(qiáng),28天富裕強(qiáng)度高,凝結(jié)時(shí)間正常和易性好的特點(diǎn).在全省質(zhì)量評(píng)比中名列前茅.該產(chǎn)品廣泛用于工業(yè)及民用建筑.
最后再次感謝陜西堯柏特種水泥股份有限公司為這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供了實(shí)習(xí)基地并給與了大力支持.此外感謝侯新凱教授,宋強(qiáng)老師在這次實(shí)習(xí)中給與指導(dǎo).
1水泥廠生產(chǎn)流程
1.1水泥生產(chǎn)工藝及其發(fā)展
水泥的生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單講便是兩磨一燒,即原料要經(jīng)過采掘,破碎,磨細(xì)和混勻制成生料,生料經(jīng)1450℃的高溫?zé)墒炝?熟料再經(jīng)破碎,與石膏或其他混合材一起磨細(xì)成為水泥.由于生料制備有干濕之別,所以將生產(chǎn)方法分為濕法,半干法或半濕法,干法3種.
(1)濕法生產(chǎn)的特點(diǎn)將生料制成含水32%～36%的料漿,在回轉(zhuǎn)窯內(nèi)將生料漿烘干并燒成熟料.濕法制備料漿,粉磨能耗較低,約低30%,料漿容易混勻,生料成分穩(wěn)定,有利于燒出高質(zhì)量的熟料.但球磨機(jī)易磨件的鋼材消耗大,回轉(zhuǎn)窯的熟料單位熱耗比干法窯高2093～2931Kj/kg(500～700kcal/kg),熟料出窯溫度較低,不宜燒高硅酸率和高鋁氧率的熟料.
(2)半干法生產(chǎn)的特點(diǎn)將干生料粉加10%～15%水制成料球入窯煅燒稱半干法,帶爐篦子加熱機(jī)的回轉(zhuǎn)窯又稱立波爾窯和立窯都是用半干法生產(chǎn).國(guó)外還有一種將濕法制備的料漿用機(jī)械方法壓濾脫水,制成含水19%左右的泥段再入立波爾窯煅燒,稱為半濕法生產(chǎn).半干法入窯物料的含水率降低了,窯的熟料單位熱耗也可比濕法降低837～1675kJ/kg(200～400kcal/kg).由于用爐篦子加熱機(jī)代替部分回轉(zhuǎn)窯烘干料球,效率較高,回轉(zhuǎn)窯可以縮短,如按窯的單位容積產(chǎn)量計(jì)算可以提高2～3倍.但半干法要求生料應(yīng)有一定的塑性,以便成球,使它的應(yīng)用受到一定限制,加熱機(jī)機(jī)械故障多,在我國(guó)一般煅燒溫度較低,不宜燒高質(zhì)量的熟料.
(3)立窯生產(chǎn)的特點(diǎn)立窯屬半干法生產(chǎn),它是水泥工業(yè)應(yīng)用最早的煅燒窯,從19世紀(jì)中期開始由石灰立窯演變而來,到1910年發(fā)展成為機(jī)械化立窯.立窯生產(chǎn)規(guī)模小,設(shè)備簡(jiǎn)單,投資相對(duì)較低,對(duì)水泥市場(chǎng)需求比較小的,交通不方便,工業(yè)技術(shù)水平相對(duì)較低的地區(qū)最為適用.用立窯生產(chǎn)水泥熱耗與電耗都比較低,我國(guó)是世界上立窯最多的國(guó)家,立窯生產(chǎn)技術(shù)水平較高.但是,立窯由于其自身的工藝特點(diǎn),熟料煅燒不均勻,不宜燒高硅酸率和高飽和比的熟料,窯的生產(chǎn)能力太小,日產(chǎn)熟料量很難超過300噸,從目前的技術(shù)水平來看也難以實(shí)現(xiàn)高水平的現(xiàn)代化.
(4)干法生產(chǎn)的特點(diǎn)干法是將生料粉直接送入窯內(nèi)煅燒,入窯生料的含水率一般僅1%～2%,省去了烘干生料所需的大量熱量.以前的干法生產(chǎn)使用的是中空回轉(zhuǎn)窯,窯內(nèi)傳熱效率較低,尤其在耗熱量大的分解帶內(nèi),熱能得不到充分利用,以致干法中空窯的熱效率并沒有多少改善.干法制備的生料粉不易混合均勻,影響熟料質(zhì)量,因此40～50年代濕法生產(chǎn)曾占主導(dǎo)地位.50年代出現(xiàn)了生料粉空氣攪拌技術(shù)和懸浮預(yù)熱技術(shù),0年代初誕生了預(yù)分解技術(shù),原料預(yù)均化及生料質(zhì)量控制技術(shù).現(xiàn)在干法生產(chǎn)完全可以制備出質(zhì)量均勻的生料,新型的預(yù)分解窯已將生料粉的預(yù)熱和碳酸鹽分解都移到窯外在懸浮狀態(tài)下進(jìn)行,熱效率高,減輕了回轉(zhuǎn)窯的負(fù)荷,不僅熱耗低使回轉(zhuǎn)窯的熱效率由濕法窯的30%左右提高到60%以上,又使窯的生產(chǎn)能力得以擴(kuò)大,目前的標(biāo)準(zhǔn)窯型為3000t/d,最大的10000t/d.我國(guó)現(xiàn)在有700t/d,1000t/d,2000t/d,4000t/d的幾種規(guī)格,逐步向大型方向發(fā)展.預(yù)分解窯生料預(yù)燒得好,窯內(nèi)溫度較高,熟料冷卻速度快,可以燒高硅酸率,高飽和比以及高鋁氧率的熟料,熟料強(qiáng)度高,因此現(xiàn)在將懸浮預(yù)熱和預(yù)分解窯統(tǒng)稱為新型干法窯,或新型干法生產(chǎn)線,新型干法生產(chǎn)是今后的發(fā)展方向.新型干法窯規(guī)模大,投資相對(duì)較高,對(duì)技術(shù)水平和工業(yè)配套能力要求也比較高,如條件不具備則難以正常發(fā)展.
1.2全場(chǎng)平面布置及規(guī)模
1.2.1堯柏水泥廠(一廠)的平面布置
附:
圖1.1堯柏水泥廠(一廠)的平面布置
圖1.2堯柏水泥廠(一廠)的工藝流程簡(jiǎn)圖
1.2.2堯柏水泥廠規(guī)模
堯柏水泥廠成立于1989年,當(dāng)時(shí)有年產(chǎn)2萬噸的中空窯.其前身是罕井水泥廠,94-95年兼并了蒲城縣國(guó)辦水泥一廠、二廠.建了日產(chǎn)4萬噸的機(jī)立窯,2004年建成一條日產(chǎn)2500噸的干法水泥生產(chǎn)線.是陜西第一家能生產(chǎn)低堿水泥,第二家生產(chǎn)低溫水泥.目前年產(chǎn)水泥125噸,總資產(chǎn)3.8億,職工1000多人.2000年,堯柏集團(tuán)通過了ISO9000產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量管理體系雙認(rèn)證;2003年初,國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局給"堯柏"牌水泥頒發(fā)了"產(chǎn)品質(zhì)量免檢證書",2004年獲得國(guó)家水泥免檢稱號(hào).
1.3全廠主機(jī)設(shè)備與存儲(chǔ)設(shè)備
表1.1全廠主機(jī)設(shè)備與存儲(chǔ)設(shè)備列表
生料磨
回轉(zhuǎn)窯
水泥磨
煤磨
冷卻機(jī)
儲(chǔ)存設(shè)備
一廠
MLS3626立磨o-sepa高效選粉機(jī)
Φ4×60m五級(jí)旋風(fēng)預(yù)熱器(帶分解爐)
Φ4×13m2臺(tái)
MPF1713
LBT32216
堆料場(chǎng),配料站,均化庫(kù),熟料庫(kù),水泥庫(kù)
二廠
Φ1.83×7mΦ1.2×4.5m串聯(lián)o-sepa250選粉機(jī)
Φ2.7×42m五級(jí)旋風(fēng)預(yù)熱器
Φ2.2×7.5m"AAA"三倉(cāng)磨
Φ1.7×2.5m球磨機(jī)
Φ2.8×28m
堆料場(chǎng),配料站,均化庫(kù),熟料庫(kù),水泥庫(kù)
三廠
Φ2.2×6.5m
o-sepa500選粉機(jī)
Φ2.8/Φ2.5×40m四級(jí)旋風(fēng)預(yù)熱器
Φ2.2×6.5mΦ1.83×7m串聯(lián)
Φ1.7×2.5m球磨機(jī)
Φ2.5/Φ3.0/Φ2.5
堆料場(chǎng),配料站,均化庫(kù),熟料庫(kù),水泥庫(kù)
(1)PC-2018反擊錘式破碎機(jī)
轉(zhuǎn)子尺寸:Φ2020×1802mm轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速:300r/min
錘頭數(shù)量:36個(gè)電機(jī)電壓:10000v
進(jìn)了粒度:≤1000mm電機(jī)功率:710kw
出料粒度:80%≤25mm生產(chǎn)能力:350～450t/h
(2)板式喂料機(jī)
型號(hào):BZ180-9.8鏈板規(guī)格:1800×9800mm
鏈板速度:0.01～0.07m/s最大給料尺寸:1200mm
重量(不包括電機(jī)):6800kg電機(jī)功率:37kw
電機(jī)轉(zhuǎn)速:740r/min給料能力:65～650t/h,40～400m3/h
(3)MLS3626立式輥磨機(jī)
給料粒度:≤90mm生產(chǎn)能力:185t/h
調(diào)速型液力偶和器
型號(hào):YOTG1000B額定功率:1400kw
額定輸入轉(zhuǎn)速:1000r/min轉(zhuǎn)差率:≤3%
調(diào)速范圍:(0.20-0.97)×輸入轉(zhuǎn)速
(4)LS型螺旋輸送機(jī)
型號(hào)規(guī)格:LS500×6輸送能力:25m3/h
驅(qū)動(dòng)裝置:N/25-30轉(zhuǎn)速:40Y.P.M
(5)鏈斗輸送機(jī)
型號(hào):SCD630減速機(jī)型號(hào):YNF-880
輸送能力:12000kg/h設(shè)備總重:18000kg
電機(jī)功率:45kw
(6)O-Sepa選粉機(jī)
型號(hào):N-2000總重:19183kg
風(fēng)量:2000m3/min喂料量:400t/h
電機(jī)功率:132kw水泥生產(chǎn)能力:72～120t/h
(7)羅茨鼓風(fēng)機(jī)
型號(hào):WL41-40/0.50介質(zhì)名稱:空氣
流量:40m3/min介質(zhì)密度:1.2kg/m3
(8)水泥窯尾引風(fēng)機(jī)
流量:145000m3/min壓力:10000Pa
功率:400KW工作溫度:250℃
工作轉(zhuǎn)速:148r/min
(9)調(diào)速型液力偶合器
型號(hào):YOTO850B功率:750KW
轉(zhuǎn)速:1500r/min滑差:≤0.03
調(diào)速范圍:0.2～0.97n電
(10)陜西壓強(qiáng)設(shè)備廠調(diào)速機(jī)
型號(hào):ZS125生產(chǎn)編號(hào):48
速比:46輸入轉(zhuǎn)速:1000r/min
輪廓尺寸:211511551306
重量:2910kg
(11)離心通風(fēng)機(jī)
型號(hào):9-19-1100編號(hào):201002
流量:9047-1538m3/h轉(zhuǎn)速:1450r/min
全壓:7364-7236Pa
2原材料和燃料的種類及要求
2.1原材料的種類
制造硅酸鹽水泥的主要原料是:石灰石原料(主要提供氧化鈣)和粘土質(zhì)原料(主要提供氧化硅和氧化鋁,還提供部分氧化鐵),我國(guó)粘土質(zhì)原料及煤炭灰分一般含氧化鋁較高,含氧化鐵不足,需用鐵質(zhì)校正原料,即采用石灰石原料,粘土質(zhì)原料和鐵質(zhì)校正原料進(jìn)行配料.
2.2原材料及燃料的要求
2.2.1原材料的要求
表2.1原材料的要求
序號(hào)
控制
對(duì)象
項(xiàng)目
控制
指標(biāo)
合格率
取樣點(diǎn)
檢測(cè)頻次
取樣方式
1
石灰石
CaO
≥48%
≥80%
配料站
1次/4h
瞬時(shí)
2
石灰石
CaO
MgO
全分析
≥48%
≤3%
≥80%
堆場(chǎng)
1次/7天
綜合
3
粘土
全分析
水分
≤15%
≥80%
堆場(chǎng)
1次/7天
綜合
4
鐵粉
全分析
水分
Fe2O3
≥10%
≥45%
≥80%
堆場(chǎng)
1次/7天
綜合
2.2.2燃料的要求
水泥工業(yè)所用的燃料為煙煤,其基本要求是:每千克煙煤的熱值在21000KJ以上,揮發(fā)分含量應(yīng)為20～30%,灰分小于25%,細(xì)度在80um六孔篩上的篩余量應(yīng)小于10%.
表2.2燃料的要求
序號(hào)
控制
對(duì)象
項(xiàng)目
控制
指標(biāo)
合格率
取樣點(diǎn)
檢測(cè)頻次
取樣方式
1
原煤
工業(yè)
分析
Ar≤25%
Vr≤25%
QDW≥23027Kj/Kg
≥80%
堆場(chǎng)
1次/20h
綜合
2
入窯
煤粉
水分
細(xì)度
≤1%
≤10%
≥90%
≥80%
煤粉
倉(cāng)口
1次/8h
1次/2h
綜合
3生料制備
3.1礦山的開采方式及設(shè)施
3.1.1開采方式
礦山的開采方式主要有露天開采和洞采兩種,露天開采又分為斜坡開采和凹陷開采.技術(shù)要求最低開采標(biāo)高(不低于最低基準(zhǔn)面,能保證礦山自由排水);合適的剝采比(剝?nèi)U石量與開采礦石重量之比,一般大于0.2～0.5);最低可采厚度;夾石剔除厚度;礦山開采最終邊坡角.
3.1.2礦山開采的工藝流程
礦山開采的工藝流程:采礦工作面的整平布置爆孔鉆孔裝藥爆破集礦裝車
3.2原料的破碎,預(yù)均化和生料粉磨
從礦山開采的礦石用卡車運(yùn)到水泥廠,由板式喂料機(jī)送入單段錘式破碎機(jī),再用皮帶送到預(yù)均化堆場(chǎng),采用橫堆豎取的方式取料,料經(jīng)皮帶送到石灰石倉(cāng).再加上從鐵粉倉(cāng)和粘土倉(cāng)及粉煤灰倉(cāng)經(jīng)電子皮帶稱定量取料混合后送入生料磨(立磨).經(jīng)立磨粉磨后粗細(xì)料被選粉機(jī)分離,粗料返回立磨繼續(xù)粉磨,細(xì)料送入兩個(gè)錐型倉(cāng)暫時(shí)儲(chǔ)存.
3.3生料儲(chǔ)存,均化和輸送
由立磨出來的細(xì)粉經(jīng)氣力輸送管道和皮帶提升機(jī)送到均化庫(kù)頂部,經(jīng)四嘴下料機(jī)進(jìn)入均化庫(kù).均化庫(kù)既有均化的作用也有儲(chǔ)存生料的作用.
3.4水泥廠生料工段工藝流程圖
石灰石板式喂料機(jī)單段錘式破碎機(jī)皮帶堆料機(jī)取料機(jī)皮帶配料站立磨o-sepa選粉機(jī)氣力輸送管道和皮帶提升機(jī)生料均化庫(kù)
附:圖3.1生料工段工藝流程圖(堯柏水泥一廠)
圖3.2生料工段工藝流程圖(堯柏水泥三廠)
3.5生料工段主要設(shè)備,設(shè)備工作原理
(1)板式喂料機(jī)
型號(hào):BZ180-9.8鏈板規(guī)格:1800×9800mm
鏈板速度:0.01～0.07m/s最大給料尺寸:1200mm
重量(不包括電機(jī)):6800kg電機(jī)功率:37kw
電機(jī)轉(zhuǎn)速:740r/min給料能力:65-650t/h40-400m3/h
板式喂料機(jī)能承受較大的料壓和沖擊,適應(yīng)大塊礦石的喂料,該機(jī)給料均衡運(yùn)轉(zhuǎn)可靠,但設(shè)備較重,價(jià)格高.板式喂料機(jī)分輕型,中型和重型三種.立窯水泥廠石灰石破碎的喂料機(jī)一般選用中型的占多.
(2)PC-2018反擊錘式破碎機(jī)
轉(zhuǎn)子尺寸:Φ2020×1802mm轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速:300r/min
錘頭數(shù)量:36個(gè)電機(jī)電壓:10000v
進(jìn)了粒度:≤1000mm電機(jī)功率:710kw
出料粒度:80%≤25mm生產(chǎn)能力:350-450t/h
工作原理:物料進(jìn)入錘破中受到高速回轉(zhuǎn)的錘頭沖擊而被破碎,物料從錘頭處獲得動(dòng)能以高速?zèng)_向打擊板而被第二次破碎,粒徑合格的物料通過蓖條排出,較大粒徑在蓖條上再經(jīng)錘頭附加沖擊,研磨而被破碎,直至合格后通過蓖條排出.
(3)袋收塵——脈沖袋收塵器
是一種新型高效袋式收沉器,利用脈沖閥使壓縮空氣定時(shí)地對(duì)濾袋進(jìn)行噴吹清灰,濾袋壽命長(zhǎng),收塵效率高.
工作原理:
含塵氣體由進(jìn)風(fēng)口進(jìn)入箱體,氣體由濾袋外進(jìn)入濾袋內(nèi),經(jīng)文氏管進(jìn)入上箱體,從出風(fēng)口排出,粉塵能截留在濾袋外表面.為了保持收塵器的阻力在一定的范圍內(nèi)(一般為1176～1470Pa)必須定期清灰.清灰時(shí)由脈沖控制儀按程序開啟控制閥使氣滄內(nèi)的壓縮空氣由噴嘴管的孔眼高速噴出,每個(gè)孔眼對(duì)準(zhǔn)一個(gè)濾袋中心,通過文氏管的誘導(dǎo)在高速氣體周圍引入相當(dāng)于噴嘴空氣5—7倍的二次空氣沖進(jìn)濾袋,使濾袋急劇膨脹,引起沖擊震動(dòng).同時(shí)產(chǎn)生由袋內(nèi)向袋外的逆向氣流,是黏附在濾袋外表面的積灰被吹落.此時(shí)濾布空隙中的粉塵也被吹落,吹掃下來的積灰落入灰斗經(jīng)排灰系統(tǒng)排出.
(4)堆料機(jī)和取料機(jī)
堆料機(jī)是:車式懸臂膠帶堆料機(jī).(一側(cè)兩軌)
取料機(jī)是:橋式刮板取料機(jī).(兩側(cè)兩軌)
(5)立磨MLS3626
給料粒度:≤90mm生產(chǎn)能力:185t/h
工作原理:
物料由三道鎖風(fēng)閥門下料溜子進(jìn)入磨內(nèi),堆積在磨盤中間.由于磨盤的旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)磨輥轉(zhuǎn)動(dòng)物料受離心力的作用想磨盤邊緣移動(dòng),并被齒入磨輥底部而粉磨.磨輥有液力系統(tǒng)增壓以滿足粉末需要.磨盤的轉(zhuǎn)速比較高,比相同直徑的球蘑機(jī)要快大約80%.物料不僅在輥下被壓碎,而且被推向外緣,越過擋料圈落入風(fēng)環(huán),被高速氣流入分離器,在回轉(zhuǎn)風(fēng)葉的作用下進(jìn)行分選,粗粉重新返回磨盤再粉磨.合格的成品隨氣流帶出機(jī)外被收集作為產(chǎn)品,由于風(fēng)環(huán)外氣流速度很高因此轉(zhuǎn)熱速率很快,小顆粒瞬時(shí)得到干燥,大顆粒表面被烘干,再折回重新粉碎過程中得到進(jìn)一步干燥.
(6)O～SEPA選粉機(jī)
型號(hào):N-2000總重:19183kg
風(fēng)量:2000m3/min喂料量:400t/h
電機(jī)功率:132kw水泥生產(chǎn)能力:72～120t/h
工作原理:
待選物料由上部的兩個(gè)喂料管喂入選粉機(jī),通過撒料盤緩沖板充分分散,落如選粉區(qū),選粉氣流大部分來自磨機(jī),通過切向一次風(fēng)進(jìn)口.來自收塵設(shè)備的收塵風(fēng)通過二次風(fēng)進(jìn)口進(jìn)入,經(jīng)導(dǎo)向葉片水平進(jìn)入選粉區(qū).在選粉機(jī)內(nèi)由垂直葉片和水平葉片組成籠式轉(zhuǎn)子,回轉(zhuǎn)時(shí)使內(nèi)外壓差在整個(gè)高度內(nèi)上下保持一定,從而使氣流穩(wěn)定均勻,為精確選粉創(chuàng)造了條件,物料自上而下為每個(gè)顆粒提供了多次重復(fù)分選的機(jī)會(huì),而且每次分選都在精確的離心力和水平風(fēng)力的平衡條件下進(jìn)行.細(xì)粉從外向內(nèi)克服了邊壁效應(yīng)的不利影響.
(7)電收塵
工作原理:
電收塵利用高壓靜電場(chǎng)的作用,使通過的含塵氣體中的塵粒荷電,在電場(chǎng)的作用下,使塵粒沉積于電極上,將塵粒從氣體中分離出來.電收塵器具有運(yùn)行可靠,維護(hù)簡(jiǎn)單,電耗低,除塵效率高等優(yōu)點(diǎn),在合適條件下使用,其除塵效率可達(dá)99%以上.
(8)CP均化庫(kù)
工作原理:
該庫(kù)直徑較大,生料先送至頂生料分配器,再經(jīng)放射狀布置的空氣輸送斜槽入庫(kù),庫(kù)頂還設(shè)有收塵器,倉(cāng)滿指示器等裝置,在大庫(kù)的下部中心建有一圈錐型混合室,當(dāng)輪流向大庫(kù)的環(huán)型庫(kù)底沖氣時(shí)生料呈流態(tài)化并經(jīng)混合室周圍的8—12個(gè)進(jìn)料孔流入混合庫(kù)中,同時(shí)大庫(kù)內(nèi)的生料呈旋渦狀踏落,在生料下移的過程中產(chǎn)生重力混合,進(jìn)入混合庫(kù)的生料則按扁型四分區(qū)進(jìn)行激烈的空氣攪拌,即進(jìn)行氣力均化.混合室的另一作用是靠室內(nèi)所存一定數(shù)量成分均勻的生料起緩沖作用,使進(jìn)入混合室時(shí)略有成分波動(dòng)的生料縮小其波動(dòng).
(9)氣力輸送斜槽
以高壓離心通風(fēng)機(jī)為動(dòng)力源,使密閉輸送斜槽中的粉狀物料保持流態(tài)化向斜槽的一端緩慢流動(dòng),這種斜槽的主體部分無主動(dòng)部件,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,輸送能力大,易改變輸送方向.
3.6保證生料質(zhì)量的幾個(gè)控制環(huán)節(jié)
3.6.1生料粉磨系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制
為實(shí)現(xiàn)最優(yōu)控制,使粉磨作業(yè)經(jīng)常處于良好狀態(tài),在烘干粉磨系統(tǒng)生產(chǎn)中,越來越廣泛的采用電子計(jì)算機(jī)和自動(dòng)化儀表,實(shí)行生產(chǎn)過程的自動(dòng)調(diào)節(jié)控制.生料粉磨系統(tǒng)是水泥廠生產(chǎn)中實(shí)行自動(dòng)化最為成功,并且得到普遍應(yīng)用的一個(gè)工序.自動(dòng)控制主要有以下五個(gè)方面的主要內(nèi)容:①調(diào)節(jié)入磨原料配比,保證磨機(jī)產(chǎn)品達(dá)到規(guī)定的化學(xué)成分;②調(diào)節(jié)喂入磨物料總量,使粉磨過程經(jīng)常處于最佳的穩(wěn)定狀態(tài),提高粉磨效率;③調(diào)節(jié)磨機(jī)系統(tǒng)溫度,保證良好的烘干及粉磨作業(yè)條件,并使產(chǎn)品達(dá)到規(guī)定的水分;④調(diào)節(jié)磨機(jī)系統(tǒng)壓力,保證磨機(jī)系統(tǒng)的正常通風(fēng),滿足烘干及粉磨作業(yè)需要;⑤控制磨機(jī)系統(tǒng)的開車喂料程序,實(shí)行磨機(jī)系統(tǒng)生產(chǎn)全過程的自動(dòng)控制.
3.6.2原料配料控制
采用電子稱-X熒光分析儀-電子計(jì)算機(jī)自動(dòng)調(diào)節(jié)生料磨系統(tǒng)的喂料配比,是20世紀(jì)60年代取得的成果.40多年來,國(guó)外許多現(xiàn)代化水泥廠幾乎全部實(shí)現(xiàn)了原料配比的自動(dòng)控制.這個(gè)自動(dòng)控制系統(tǒng)的應(yīng)用成功,主要在于對(duì)生料化學(xué)成分可以進(jìn)行在線快速分析和建立了一套數(shù)學(xué)模型及控制算法.
控制系統(tǒng)的目標(biāo)是調(diào)節(jié)入磨原料配比,保證規(guī)定的生料化學(xué)成分.控制系統(tǒng)分為兩段,首先對(duì)待用的各種物料進(jìn)行取樣和分析,再由東西得到的化學(xué)成分計(jì)算出各種原料的要求配比.計(jì)算公式是線形的,很容易由計(jì)算機(jī)計(jì)算出.在某些情況下即使不可能取得最理想的配比,也可以求出近乎理想的配比.
計(jì)算機(jī)取得的各種原料的成放是取樣值的平均數(shù).原料成分的波動(dòng)會(huì)導(dǎo)致生料成分的波動(dòng).近年來,很多工廠采用了自動(dòng)取樣裝置及X熒光分析儀,-射線儀分析生料成分,將測(cè)定的結(jié)果輸入計(jì)算機(jī),以便及時(shí)得到各種原料配比,并調(diào)整其流量.
樣品的抽取一般有兩種方式,即磨入口取樣和磨出口取樣.前一種取樣方式雖然可以縮短控制的滯后時(shí)間,但由于進(jìn)入磨機(jī)前的物料均勻性差,故一般采用后一種取樣方式.
采用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行配料計(jì)算和控制的指導(dǎo)思想及基本原則如下:
(1)對(duì)取樣器采集的樣品,一般是間隔測(cè)量分析,同時(shí)考慮到原料在喂料機(jī)上的輸送時(shí)間,在磨機(jī)內(nèi)的粉磨時(shí)間以及制樣,分析所需的時(shí)間,故計(jì)算一次配料的時(shí)間周期大約為30-60min.生料配料控制程序也是按此時(shí)間定期啟動(dòng).
(2)配料計(jì)算中所用的生料目標(biāo)率值,一般是應(yīng)用熟料的率值,以便考慮煤灰摻入的影響.
(3)采用修正控制加積分控制的方法.對(duì)原料成分?jǐn)?shù)據(jù)之所以進(jìn)行修正計(jì)算,是由于給定的原料成分是某一段時(shí)間的平均值,而實(shí)際上從礦山開采的原料資源在質(zhì)量上是有所波動(dòng)的,雖經(jīng)過預(yù)均化,入磨原料的成分仍然時(shí)刻波動(dòng),故原料成分的實(shí)際值與給定值之間有偏離.對(duì)于產(chǎn)生偏差的主要原因進(jìn)行理論分析,可有兩種考慮方法:一是假定偏差是由于原料中所含比例最大的那種氧化物的波動(dòng)引起的,例如,石灰石中的CaO,砂巖中的SiO2,頁(yè)巖中的Al2O3和鐵粉中的Fe2O3等,即修正的要素是選用這些原料中含量最多的氧化物;另一種假設(shè)是認(rèn)為生料成分的波動(dòng)是由于幾種原料中配合比例最大的那種原料化學(xué)成分波動(dòng),或者是由化學(xué)成分波動(dòng)最大的那種原料的化學(xué)成分波動(dòng)而引起的.這樣,在四種原料配料中假定三種原料化學(xué)成分沒有變,或假定四種原料中的三種含量較小的氧化物的成分未變,就可以根據(jù)兩次取樣間的原料配比及出磨生料中四種氧化物的含量計(jì)算下一周期所需的原料新配比(當(dāng)然計(jì)算中也要考慮煤灰的影響).
(4)對(duì)原料成分進(jìn)行修正計(jì)算后實(shí)際上每一次生料值率的瞬間值與目標(biāo)值仍會(huì)產(chǎn)生微小的偏差.為消除這些偏差,在每次新配比計(jì)算中都要考慮前幾個(gè)周期進(jìn)入均化庫(kù)的生料率值,以便消除或減小累計(jì)偏差,使在均化庫(kù)中的這幾個(gè)周期的生料的平均成分值與設(shè)定的目標(biāo)值趨于一致.
3.6.3磨機(jī)系統(tǒng)壓力控制
磨機(jī)系統(tǒng)壓力控制的目的,是為了檢測(cè)各部通風(fēng)情況,及時(shí)調(diào)節(jié),滿足烘干及粉磨作業(yè)要求.磨機(jī)出,入口負(fù)壓差,表征磨內(nèi)通風(fēng)的阻力大小,壓差增大表示磨內(nèi)可能負(fù)荷過大或隔倉(cāng)板篦縫可能發(fā)生堵塞;其他任何兩點(diǎn)之間的壓差有較大變動(dòng),都表明兩點(diǎn)間阻力的變.一般在生產(chǎn)情況基本正常,壓差變動(dòng)不大時(shí),可適當(dāng)調(diào)節(jié)排風(fēng)機(jī)的風(fēng)門;壓差變動(dòng)過大時(shí),則需及時(shí)檢查設(shè)備狀況,及時(shí)消除故障.
3.6.4磨機(jī)開車喂料程序控制
對(duì)磨機(jī)啟動(dòng)時(shí)的喂料程序控制的目的,是為了避免磨機(jī)啟動(dòng)時(shí),由于外了喂料不當(dāng)時(shí)發(fā)生磨滿堵塞.該程序控制可以保證對(duì)磨機(jī)的喂料量進(jìn)行均勻地,按一定程序的逐步加大,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)操作.控制辦法是在磨機(jī)啟動(dòng)后,檢測(cè)出它的負(fù)荷值,用計(jì)算機(jī)按一定數(shù)學(xué)模型運(yùn)算處理,向喂料調(diào)節(jié)器送出喂料量的目標(biāo)值,使之逐步增大喂料量,直至磨機(jī)進(jìn)入正常負(fù)荷狀態(tài)為止.
3.6.5輥式磨的自動(dòng)調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)
輥式磨自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)置基本與上述方法相同,由于磨機(jī)結(jié)構(gòu)與烘干兼粉磨的鋼球蘑機(jī)不同,故自動(dòng)控制系統(tǒng)亦有區(qū)別,一般裝設(shè)五個(gè)自動(dòng)調(diào)節(jié)回路.
3.6.6磨機(jī)系統(tǒng)溫度控制
磨機(jī)系統(tǒng)溫度控制的目的,是為了保持良好的烘干及粉磨作業(yè),保證成品水分達(dá)到規(guī)定要求.烘干粉磨系統(tǒng)的溫度控制,大多采用單回路自動(dòng)調(diào)節(jié)系統(tǒng).對(duì)磨機(jī)成品水分的控制可有兩種方法:一是根據(jù)原料及成品水分,通過調(diào)節(jié)系統(tǒng)排風(fēng)機(jī)風(fēng)門,改變?nèi)肽犸L(fēng)量,控制烘干作業(yè);另一種是通過改變熱風(fēng)入口管道上的冷風(fēng)門,調(diào)節(jié)入磨熱風(fēng)溫度,控制烘干作業(yè).兩種方法相比,后一種方法有利于保持磨機(jī)系統(tǒng)的生產(chǎn)穩(wěn)定.在帶有預(yù)烘干設(shè)備的烘干粉磨系統(tǒng)及利用選粉機(jī)等設(shè)備同時(shí)進(jìn)行原料烘干時(shí),亦需通過調(diào)節(jié)各種設(shè)備系統(tǒng)的排風(fēng)機(jī)風(fēng)門或冷風(fēng)摻入量的辦法,調(diào)節(jié)熱風(fēng)進(jìn)入量或改變熱風(fēng)溫度,以控制這些設(shè)備的出口氣溫,達(dá)到控制烘干過程的目的.
4熟料的煅燒
4.1生料的預(yù)熱和預(yù)分解系統(tǒng)
堯柏水泥一廠的預(yù)熱與分解系統(tǒng)為五級(jí)旋風(fēng)預(yù)熱器和分解爐,從窯頭來的三次風(fēng)入分解爐,分解爐上有兩個(gè)噴煤管來完成煤粉的供給.相關(guān)參數(shù)如下
分解爐的尺寸為:Φ5.1×30m
五級(jí)預(yù)熱器的尺寸分別為:
C12—Φ4600mm;C21—Φ6500mm;C31—Φ6800mm;C41—Φ6800mm;C51—Φ6800mm.
堯柏水泥三廠的預(yù)分解系統(tǒng)為四級(jí)旋風(fēng)帶分解爐.物料從預(yù)熱器的頂端加入,從一級(jí)旋風(fēng)筒依次向下再經(jīng)過分解爐最后入回轉(zhuǎn)窯;從窯頭來的高溫氣體先入分解爐,然后依次向上最后進(jìn)入增濕塔,一句話概括就是料往下走,氣往上流.
預(yù)分解系統(tǒng)不但合理利用了來自于窯頭的廢氣,節(jié)約了能源,而且使物料預(yù)先進(jìn)行了預(yù)熱和分解,從而為物料的煅燒提供了前提,提高了熟料的質(zhì)量和生產(chǎn)效率.
4.2煅燒設(shè)備
在預(yù)分解窯系統(tǒng)中,回轉(zhuǎn)窯具有燃燒燃料功能,熱交換功能,化學(xué)反應(yīng)功能,物料輸送功能,降解利用廢氣物五大功能.回轉(zhuǎn)窯中分為干燥帶,預(yù)熱帶,分解帶,固相反應(yīng)帶,燒成帶和冷卻帶,在堯柏水泥廠主要是采用ф4.0×60m的回轉(zhuǎn)窯,其放置的傾斜度為4%,傳動(dòng)裝置采用的是直流電機(jī)單傳動(dòng),窯體轉(zhuǎn)速為0.41～0.42r/min.
在回轉(zhuǎn)窯的斜度和轉(zhuǎn)速不變的情況下,物料在窯內(nèi)各帶的化學(xué)變化和物理狀態(tài)不同,使得物料以不同的速度通過窯的各帶.在燒成帶硅酸二鈣吸收氧化鈣形成硅酸三鈣微吸熱,只是在熟料形成過程中生成液相時(shí)需極少量的熔融凈熱,在分解窯內(nèi),碳酸鈣分解需要吸收大量的熱量.
4.3熟料冷卻
水泥熟料出窯溫度大約為1100～1300攝氏度,充分回收熟料帶走的熱量以預(yù)熱二次要?dú)?對(duì)提高燃燒速度和燃料溫度以及窯和冷卻機(jī)的熱效率,都有主要意義,冷卻熟料對(duì)于改善熟料的質(zhì)量和易磨性有良好的效果,冷卻良好的熟料可保證設(shè)備的安全運(yùn)轉(zhuǎn).
熟料冷卻主要有三種類型:一是:筒式(包括單筒和多筒);二是:篦式(包括震動(dòng),回轉(zhuǎn)推動(dòng)篦式);三是:其他形式(包括立式及"g"式)
堯柏水泥廠,一廠使用的是篦冷機(jī),通過風(fēng)機(jī)進(jìn)行冷卻.三廠使用的是單筒冷卻機(jī),單筒冷卻機(jī)與窯相似,不同的是筒內(nèi)裝有揚(yáng)料板用以加速熟料冷卻.
4.4燒成工段工藝流程
附:圖4.1燒成工段工藝流程(堯柏水泥一廠)
圖4.2燒成工段工藝流程(堯柏水泥三廠)
4.5燒成工段主要設(shè)備及其工作原理
(1)旋風(fēng)預(yù)熱器
旋風(fēng)預(yù)熱器由上下排列的五級(jí)旋風(fēng)筒組成,為了提高收塵效率最上一級(jí)旋風(fēng)筒通常為雙級(jí)旋風(fēng)筒之間由氣體管通連接;每個(gè)旋風(fēng)筒和相連的管道形成預(yù)熱器的一個(gè)級(jí).通常預(yù)熱器由上向下順序編號(hào)為Ⅰ至Ⅳ(或Ⅴ,Ⅵ)旋風(fēng)筒的卸料口用生料管道與下一級(jí)的氣體管道連接.生料首先喂入I級(jí)旋風(fēng)筒的入口的上升管道內(nèi),熟料在管道內(nèi)進(jìn)行充分熱交換,然后由I級(jí)旋風(fēng)筒把氣體和生料顆粒分離,收下的生料經(jīng)卸料管進(jìn)入Ⅱ級(jí)旋風(fēng)筒的上升管道內(nèi)進(jìn)行第二次熱交換,再經(jīng)Ⅱ級(jí)旋風(fēng)筒分離,如此,依次經(jīng)Ⅴ級(jí)旋風(fēng)預(yù)熱器進(jìn)入回轉(zhuǎn)窯內(nèi)進(jìn)行煅燒,而預(yù)熱器排出的廢氣經(jīng)增濕塔,電收塵器由排風(fēng)機(jī)進(jìn)入大氣.窯尾排出的1100℃煙氣經(jīng)預(yù)熱器熱交換后溫度降至330℃左右,50℃左右的生料經(jīng)多級(jí)預(yù)熱器預(yù)熱到750～820℃進(jìn)入回轉(zhuǎn)窯,熟料熱耗均為750/kg熟料左右.
(2)預(yù)熱預(yù)分解系統(tǒng):(原理)懸浮預(yù)熱技術(shù)是指低溫粉體物料均勻分散在高溫氣流之中,在懸浮狀態(tài)下進(jìn)行熱交換,使物料得到迅速加熱升溫的技術(shù).其優(yōu)越性在于使物料懸浮在熱氣流中,與氣流的接觸面積大幅度增加,傳熱速度極快,效率極高.同時(shí),生料粉與燃料在懸浮下均勻混合,燃料燃燒熱及時(shí)傳給物料,使之迅速分解.而預(yù)分解(或窯外分解)技術(shù)是指將已經(jīng)過懸浮預(yù)熱后的水泥生料,在達(dá)到分解溫度前,進(jìn)入到分解爐內(nèi)與進(jìn)入到爐內(nèi)的燃料混合,在懸浮狀態(tài)下迅速吸收燃料燃燒熱,使生料中的碳酸鈣迅速分解成氧化鈣的技術(shù).
這樣不僅減少了窯內(nèi)燃燒帶的熱負(fù)荷,并且入窯生料的碳酸鈣分解率達(dá)到了95%左右,從而大幅度提高了窯系統(tǒng)的生產(chǎn)效率.
(3)懸浮預(yù)熱預(yù)分解窯:其的特點(diǎn)是在長(zhǎng)度較短的回轉(zhuǎn)窯后裝設(shè)了懸浮預(yù)熱器和分解爐,使原來在窯內(nèi)以堆積狀態(tài)進(jìn)行的物料預(yù)熱及碳酸鈣分解過程,移到懸浮預(yù)熱器和分解爐內(nèi)以懸浮狀態(tài)下進(jìn)行,不僅可以減輕窯內(nèi)煅燒帶的熱負(fù)荷,有利于縮小窯的規(guī)格及生產(chǎn)大型化,并且可以節(jié)約單位建設(shè)投資,延長(zhǎng)襯料壽命,減少大氣污染.
(4)五級(jí)旋風(fēng)預(yù)熱器:主要是旋風(fēng)筒和各級(jí)旋風(fēng)筒之間的聯(lián)接管道,(亦稱換熱管道)旋風(fēng)筒的主要任務(wù)在于氣固分離,聯(lián)結(jié)管道主要起的是換熱作用.
旋風(fēng)筒:采用大直徑四圓心漸擴(kuò)蝸殼結(jié)構(gòu),旋風(fēng)筒阻力低,下部偏錐結(jié)構(gòu),下料管粗(C1φ710mm),能有效防堵;合理的旋風(fēng)筒整體高度;有效防止物料因二次飛揚(yáng)而導(dǎo)致的分離效率下降.
內(nèi)筒:內(nèi)筒插入深度低,內(nèi)徑大,C1--C2級(jí)筒設(shè)置整流器,阻力明顯下降,C3--C5級(jí)筒采用掛片,方便安裝和更換,內(nèi)筒材質(zhì)為耐熱鋼,使用壽命較長(zhǎng).
NC型2500t/d旋風(fēng)筒規(guī)格:C1:C2—Ф4600mm,出口氣壓約-6100Pa左右,筒內(nèi)溫度約330攝氏度左右.C2:C1—Ф6500mm,筒內(nèi)氣壓約-4400Pa左右溫度約510℃左右.C3:C1—Ф6800mm,筒內(nèi)氣壓約-3600Pa左右,筒內(nèi)溫度約660℃左右.C4:C1—Ф6800mm,筒內(nèi)氣壓約-2500Pa左右,筒內(nèi)溫度約800℃左右.C5:C1—Ф6800mm,筒內(nèi)氣壓約-2000Pa左右,筒內(nèi)溫度約780℃左右.
導(dǎo)流板:導(dǎo)流板的作用是防止進(jìn)氣口氣流與筒內(nèi)旋轉(zhuǎn)氣流碰撞,降低進(jìn)口湍流阻力.本系統(tǒng)投料175t/h時(shí),系統(tǒng)阻力僅4200Pa.
翻板閥:下料管翻板閥位于上一級(jí)旋風(fēng)筒下料管與下一級(jí)旋風(fēng)筒上升管道之間,要求保持下料流暢的同時(shí),封閉物料不能填充下料管.南京院設(shè)計(jì)的下料管桿輕錘小,材質(zhì)為耐熱鋼,實(shí)用小巧.
撒料箱:它會(huì)影響氣固換熱的效率,本系統(tǒng)采用的擴(kuò)散式撒料箱為凸弧多孔分布板結(jié)構(gòu),這種撒料箱強(qiáng)化了物料在氣流中的分散性,提高了氣固換熱的效率,降低了物料短路的可能.
(5)分解爐:采用在線旋噴結(jié)合式管道分解爐.以噴騰分解爐為基礎(chǔ),"渦旋"結(jié)合.分解爐直接與窯尾煙室相接,避免了結(jié)皮和堵塞,三次風(fēng)單側(cè)切向進(jìn)入,布局簡(jiǎn)單.分解爐出口在本體頂部縮徑,氣流獲得二次加速,有效地加強(qiáng)了后期的混合,煤粉經(jīng)過噴嘴從三次風(fēng)端口切向向下傾斜,盡管爐用煤管為單通道,但也能確保預(yù)燃充分.生料經(jīng)C4級(jí)筒收集由爐側(cè)加入,受三次風(fēng)的擾動(dòng),改善了其分布狀態(tài),減少了塌料的危險(xiǎn).操作中由于受配料的影響,生料易燒性差,將爐出口溫度控制在910℃左右,C5級(jí)筒下料管890℃,從而保持一切正常.
4.6生料在各個(gè)反應(yīng)帶的物理和化學(xué)變化
生料在煅燒過程中,經(jīng)歷干燥,預(yù)熱,分解,燒成,冷卻階段,發(fā)生了一系列物理化學(xué)變化;100～200℃左右,生料被加熱,水分被蒸發(fā)而干燥;300～500℃左右,生料被預(yù)熱;500～800℃左右,粘土質(zhì)礦物中的高嶺石脫水分解為無定形的SiO2,Al2O3等,有機(jī)物燃盡;800～1300℃左右,碳酸鈣分解為CaO,并開始與粘土分解出的SiO2,Al2O3,Fe2O3發(fā)生固相反應(yīng).隨著溫度的繼續(xù)升高,固相反應(yīng)加速進(jìn)行,并逐步形成硅酸二鈣2CaO·SiO2,鋁酸三鈣及鐵鋁酸四鈣.當(dāng)溫度達(dá)到1300℃時(shí)固相反應(yīng)完成,物種僅剩一部分CaO未與其它氧化物化合.當(dāng)溫度從1300℃升到1450℃再降到1300℃,即燒成階段.這時(shí)3CaOAl2O3及4CaOAl2O3Fe2O3燒制部分熔融狀態(tài),液相出現(xiàn),將所剩CaO和2CaOSiO2溶解,2CaOSiO2在液相中吸收CaO形成硅酸鹽水泥的最重要礦物硅酸三鈣3CaSiO2.這一過程是煅燒水泥的關(guān)鍵,必須達(dá)到足夠的溫度并停留適當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,使充分形成3CaOSiO2.
4.6.1理論熱耗
A.每公斤熟料所需原料:碳酸鈣約1.22Kg,粘土約0.20Kg,SiO2,0.10Kg,Fe2O3,0.03Kg,合計(jì):約1.55Kg.
B.每公斤熟料所需的熱量(KCa):
(1)將粘土從20℃加熱到430℃過程中
碳酸鈣:1.22×0.248×430=130.1KCa,粘土:0.20×0.248×430=21.3KCa,
二氧化硅:0.10×0.239×430=10.3KCa,Fe2O3:0.30×0.190×430=2.5KCa.
(2)粘土脫水0.20×223=44.6KCa.
(3)從450℃加熱至900℃過程中
碳酸鈣:1.22(0.266×900-0.248×430)=156KCa;粘土:0.17(0.258×900-0.238×430)KCa;二氧化硅:0.10(0.263×900-0.19×430)KCa;
Fe2O3:0.03(0.218×900-0.19×430)-3.3KCa;
總計(jì):193.5KCa
(4)CaCO3加熱分解成氧化鈣和二氧化碳:1.22×396=483KCa.
(5)將物料從900℃加熱到1400℃
氧化鈣:77.5KCa;粘土:24.8KCa;二氧化硅:14.1KCa;氧化鐵:4.1KCa.合計(jì):120.5KCa.
(6)按熟料和硅酸三鈣比熱的差值來酸洗熱量:
1×1450(0.265-0.247)=26.1KCa
總計(jì):1032KCa/Kg熟料
C.可回收的熱量(KCa/Kg)
(1)熟料在1400℃形成的放熱效應(yīng)103.0KCa;
(2)熟料從1400℃冷卻至20℃1380X0.261=360.2KCa;
(3)放出的二氧化碳從900℃冷卻至20℃0.537X880X0.257=124.2KCa;
(4)水蒸氣冷卻熱(450℃～100℃)0.03(3.50X0.375)=4.0KCa;
(5)水蒸氣冷凝0.03X539=16KCa,水從100℃冷卻至20℃0.03X80=2.4KCa.
總計(jì):609.8KCa約為610KCa.
所以熟料形成熱為:1032-610=422KCa/Kg熟料.
4.6.2回轉(zhuǎn)窯系統(tǒng)個(gè)反應(yīng)帶內(nèi)物料的物理化學(xué)反應(yīng)進(jìn)程
窯系統(tǒng)的在不同溫度場(chǎng)的各個(gè)反應(yīng)帶內(nèi)生料的物理,化學(xué)反應(yīng)過程如下.但是由于溫度及反應(yīng)速率的不同,其中許多反應(yīng)帶在邊緣地區(qū)有相當(dāng)一部分是交叉的.
1,干燥帶
承擔(dān)生料中水分的蒸發(fā)任務(wù).反應(yīng)溫度100℃,實(shí)際上物料的溫度在大約20～50℃進(jìn)入窯系統(tǒng),超過露點(diǎn)溫度后,大約在75～150℃水分蒸發(fā),反應(yīng)吸熱約2675KJ/Kg,反應(yīng)式:H2OH2O.
2,預(yù)熱帶
承擔(dān)粘土質(zhì)等原料中化學(xué)水的分解脫水任務(wù).反應(yīng)溫度450℃,反應(yīng)熱很小.反應(yīng)式:
Al2O32SiO2H2OAl2O3+2SiO2+H2O.
3,碳酸鹽分解帶
主要承擔(dān)碳酸鎂及碳酸鈣的分解任務(wù).耗熱量:碳酸鎂為815KJ/KgMgCO3.碳酸鈣為:1656KJ/KgCaCO3.由于生料中碳酸鈣的含量多,故本帶熱量是很大的.同時(shí),在分解帶中還伴有CA,CF,C2F,C5A3等過渡礦物形成(一般在濕法及傳統(tǒng)干法窯內(nèi)形成較多,而在懸浮預(yù)熱和預(yù)分解系統(tǒng)內(nèi)形成較少).反應(yīng)溫度及反應(yīng)式:
MgCO3MgO+CO2(600～700℃)
CaCO3CaO+CO2(650～900℃)
CaO+Al2O3CaOAl2O3(800℃)
CaO+Fe2O3CaOFe2O3(800℃)
CaO+CaOFe2O32CaOFe2O3(800℃)
3(CaOFe2O3)+2CaO5CaO3Al2O3(900～950℃)
4,放熱反應(yīng)帶(或稱過渡帶)
主要承擔(dān)固相反應(yīng)任務(wù),為放熱反應(yīng).放熱量:C2S形成放熱602KJ/KgC2S,C4AF形成放熱38KJ/KgC4AF,C3A形成放熱109KJ/KgC3A(20℃時(shí)值).本帶上部為熾熱火焰,下部物料反應(yīng)放熱,故物料升溫很快.反應(yīng)溫度及反應(yīng)式如下:
2CaO+SiO22CaOSiO2(1000℃)
3(2CaOFe2O3)+5CaO3Al2O3+CaO3(4CaOAl2O3Fe2O3)(1200～1300℃)
5CaO3Al2O3+4CaO3(3CaOAl2O3)(1200～1300℃)
5,燒成帶
主要承擔(dān)燃料中的主要礦物C3S的形成,fCaO的吸收,完成燃料的最后燒成任務(wù).在本帶中的有1280℃開始出現(xiàn)液相,直到1450℃C3S大量形成,fCaO最后基本吸收,完成燃料的最后燒結(jié)過程,離開火焰高溫區(qū)逐漸降溫到1300℃左右進(jìn)入冷卻帶.在該帶1350℃～1450℃時(shí)液相量可達(dá)20%～30%,Al2O3,Fe2O3及其他組分進(jìn)入液相.C3S形成為放熱反應(yīng),放熱量為447KJ/KgC3S.反應(yīng)溫度及反應(yīng)式如下:
2CaOSiO2+CaO3CaOSiO2(1280～1450℃)
6,冷卻帶
主要任務(wù)有三項(xiàng),一是使熟料中的C3A,C4AF極少量C5A3重新結(jié)晶;二是使部分液相形成玻璃體;三是回收熟料中的熱焓加熱燃燒用空氣.本帶反應(yīng)溫度為1350℃～1200℃以下.由于新型篦冷機(jī)的出現(xiàn),在預(yù)分解窯系統(tǒng)中,孰料的主要冷卻任務(wù)已移到冷卻機(jī)內(nèi)進(jìn)行.
4.7熟料的主要質(zhì)量指標(biāo)
表4.1熟料的主要質(zhì)量指標(biāo)
項(xiàng)目
控制指標(biāo)
合格率
檢測(cè)次數(shù)
升重
1375±75
≥85%
1次/小時(shí)
f-CaO
<1.5%
≥85%
1次/2小時(shí)
化學(xué)成分
三率值
≥80%
1次/8小時(shí)
物理性能
三率值
≥85%
1次/24小時(shí)
5水泥的制成
5.1熟料破碎
立窯熟料一般都有疏松多孔性脆的特點(diǎn).出窯時(shí)經(jīng)過卸料機(jī)械的擠壓破碎粒度較均齊.最大料快不大于100～150mm,為滿足輸送,均和粉磨工序?qū)κ炝狭６鹊囊?在熟料進(jìn)庫(kù)前一般需要將其細(xì)度碎至30mm以下,常選用生產(chǎn)能力大于立窯臺(tái)時(shí)產(chǎn)量的顎式,立軸錘式或沖擊式破碎機(jī)進(jìn)行破碎,其中以采用細(xì)碎顎式破碎機(jī)效果較好.它可以連續(xù)可靠地將熟料破碎至20mm以下,揚(yáng)塵少,而且檢修維修工作量不大.
5.2水泥粉磨
5.2.1水泥粉磨的功能和意義.
水泥粉磨是水泥制造的最后工序,也是耗電最多的工序.其主要功能在于將水泥熟料(及膠凝劑,性能調(diào)節(jié)材料等)粉磨至適宜的粒度(以細(xì)度,比表面積等表示),形成一定的顆粒級(jí)配,增大其水化面積,加速水化速度,滿足水泥漿體凝結(jié),硬化要求.
5.2.2影響粉磨作業(yè)動(dòng)力消耗和生產(chǎn)能力的因素:
(1)物料的性質(zhì).
(2)被粉磨物料的粒度與產(chǎn)品的細(xì)度.
(3)粉磨作業(yè)系統(tǒng)與設(shè)備性能.
5.2.3水泥磨系統(tǒng)的開路與閉路系統(tǒng).
開路系統(tǒng):在粉磨過程中當(dāng)物料一次通過磨機(jī)后即為產(chǎn)品時(shí)稱為開路系統(tǒng).閉路系統(tǒng):當(dāng)物料出磨后經(jīng)過分級(jí)設(shè)備分出產(chǎn)品返回磨機(jī)內(nèi)再磨稱為閉路系統(tǒng).由于閉路粉磨有利于水泥質(zhì)量,且技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果較好,因此閉路粉磨的鋼球式磨機(jī)水泥粉磨系統(tǒng)中應(yīng)用比較廣泛.
5.3水泥包裝
水泥出廠有袋裝和散裝兩種發(fā)運(yùn)方式.進(jìn)料必須先經(jīng)過回轉(zhuǎn)篩將混入泥中的鐵件雜物篩除,防止堵塞,保證包裝機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn).包裝機(jī)和回轉(zhuǎn)篩之間設(shè)置包裝小倉(cāng)以穩(wěn)定物料流量,不作貯存用.包裝好的袋水泥一般直接落入設(shè)于包裝機(jī)下的平型膠帶輸送機(jī)送至成品庫(kù).
5.4制成工段工藝流程
附:圖5.1制成工段工藝流程圖(堯柏水泥一廠)
圖5.2制成工段工藝流程圖(堯柏水泥三廠)
5.5制成工段主要設(shè)備其工作原理
5.5.1球磨機(jī)
工作原理:磨機(jī)內(nèi)裝有鋼球鋼段,當(dāng)筒體旋轉(zhuǎn)時(shí),由于摩擦力,推力和離心力的作用,磨介隨筒體往上運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)一段距離然后下落.磨介運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)視磨機(jī)的直徑,轉(zhuǎn)速,襯板形狀,磨介充填率等因素,可以呈瀉落式或拋落式下落,或呈離心狀態(tài)隨筒體一起回轉(zhuǎn).
5.5.2袋式收塵器
包裝車間的塵源主要是包裝機(jī)在生產(chǎn)中更換紙袋時(shí)由包嘴子噴出水泥揚(yáng)起的灰塵,以及水泥袋運(yùn)送過程中落包式或破包時(shí)的飛塵.包裝收塵通常設(shè)置一臺(tái)袋式收塵器進(jìn)行多點(diǎn)塵.
袋式收塵器的工作原理:
把頂部封閉的圓筒形濾袋3朝上并排懸吊在過濾室2內(nèi),含塵氣體從下面送進(jìn)濾袋內(nèi).氣體穿過濾袋經(jīng)排風(fēng)口排出.塵粒被濾袋截留,積集在濾袋內(nèi)壁上形成塵粒層.為了使濾袋保持通暢,在適當(dāng)?shù)拈g隔時(shí)間內(nèi)進(jìn)行清理一次.通過清灰機(jī)構(gòu)1使積聚在濾袋內(nèi)表面上的塵粒振落到灰倉(cāng)4后排出.過濾和清灰依次交替進(jìn)行.
5.5.3O-sepA高效選粉機(jī)
型號(hào):N-200
電機(jī):P=132KW
風(fēng)量:2000m3/min
喂料:400t/h
水泥生產(chǎn)能力:72-120t/h
工作原理:空氣從兩個(gè)入口沿水平切線方向進(jìn)入由轉(zhuǎn)子和定子所組成的分級(jí)室,選粉機(jī)喂料從頂部?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)入定子內(nèi)部,被水平進(jìn)入的氣流強(qiáng)烈沖散并進(jìn)入回旋氣流中,以保證在較高的固氣比濃度下使物料分散.分級(jí)氣流來自磨尾和提升機(jī)的含塵氣體,沿切線進(jìn)入一個(gè)可調(diào)的均勻渦流場(chǎng),物料的分離是通過回旋氣流的離心作用完成的,并隨氣流調(diào)節(jié)風(fēng)葉的作用再次分離.粗粉在向集料斗落下的過程中,被進(jìn)入選粉機(jī)流動(dòng)的三次風(fēng)"清洗",使粗粉中夾帶的細(xì)粉再次分離出來.細(xì)粉通過管道從頂部隨氣流逸出經(jīng)旋風(fēng)筒收集下來作為成品,粗粉從底部排出,并重新入磨.產(chǎn)品細(xì)度可通過調(diào)節(jié)氣流的回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)子速度進(jìn)行調(diào)節(jié).
5.6出廠水泥的主要質(zhì)量指標(biāo)
1、不溶物:PI中不溶物不得超過0.75%,PII中不得超過1.5%.
2、氧化鎂:水泥中氧化鎂的含量不得超過5.0%,如果水泥經(jīng)壓蒸安定性試驗(yàn)合格,則水泥中氧化鎂含量允許放寬到6.0%.
3、三氧化硫:水泥中三氧化硫的含量不得超過3.5%.
4、燒失量:PI的燒失量不得大于3.0%,PII不得大于3.5%,PO不得大于5.0%.
5、細(xì)度:硅酸鹽水泥比表面積大于300mHkg,葡萄水泥80nm方孔篩篩條不得超過10.0%.
6、凝結(jié)時(shí)間:硅酸鹽水泥初凝不得早于45min,終凝不得遲于6h,普通水泥初凝不得早于45min,終凝不得遲于10h.
7、安定性:用沸煮法校驗(yàn)必須合格.
8、堿:水泥中堿的含量按Na2O+0.658K2O計(jì)算值來表示.若使用活性集料(滑料),用戶要求提供低堿水泥時(shí),水泥中堿含量不大于0.60%,或由供需雙方商定.
9、標(biāo)號(hào)及強(qiáng)度:硅酸鹽水泥分425R,525,525R,625,625R,725R六個(gè)標(biāo)號(hào),普通水泥分325,425,425R,525,525R,625,625R七個(gè)標(biāo)號(hào),R表示早強(qiáng)化.
10、檢測(cè)及取樣:
序號(hào)
控制
對(duì)象
項(xiàng)目
控制指標(biāo)
合格率
取樣點(diǎn)
檢測(cè)
頻次
取樣
方式
1
出磨
水泥
SO3
比表
面積
MgO
Loss
物理
性能
2.4±0.3%
340±10m2/Kg
≤5.0%
≤5.0%
無
≥85%
磨尾
1次/2h
1次/4h
瞬時(shí)
100%
1次/24h
綜合
2
包裝
袋重
標(biāo)志
單包凈含量≥49Kg
20袋總重≥1000Kg
100%
成品庫(kù)
1次/編號(hào)
隨機(jī)
清晰,齊全
3
袋裝出廠水泥
細(xì)度
SO3
MgO
Loss
袋重
≤3.0%
≤3.5%
≤5.0%
P.O≤5.0%
100%
袋裝庫(kù)
1次/編號(hào)
隨機(jī)
單包凈含量≥49Kg
20袋總重≥1000Kg
4
散裝出廠水泥
細(xì)度
SO3
MgO
Loss
≤3.0%
≤3.5%
≤5.0%
P.O≤5.0%
100%
散裝庫(kù)下料口
1次/編號(hào)
隨機(jī)
表5.132.5低熱礦渣硅酸鹽水泥技術(shù)指標(biāo)
指標(biāo)名稱
GB13693-92
燒失量
≤3.0%
MgO
≤5.0%
要求低堿時(shí)
≤1.0%
SO3
≤3.5%
比表面積
≥250m2/kg
凝結(jié)時(shí)間
初凝
不得早于60min
終凝
不得遲于12h
安定性(沸煮法)
合格
抗壓強(qiáng)度(抗折強(qiáng)度)MPa
3d
/
7d
≥12.0(3.0)
28d
≥32.5(5.5)
水化熱kJ/kg
3d
197
7d
230
表5.232.5R普通硅酸鹽水泥技術(shù)指標(biāo)
指標(biāo)名稱
GB175-1999
MgO
≤5%
SO3
≤3.5%
燒失量
≤5%
堿含量
/
細(xì)度
≤10.0%
凝結(jié)時(shí)間
初凝
不得早于45min
終凝
不得遲于10h
安定性(沸煮法)
合格
抗壓強(qiáng)度(抗折強(qiáng)度)MPa
3d
16(3.5)
28d
32.5(5.5)
表5.342.5低熱硅酸鹽水泥技術(shù)指標(biāo)
指標(biāo)名稱
GB13693-92
燒失量
≤3.0%
MgO
≤5.0%
要求低堿時(shí)
≤0.6%
SO3
≤3.5%
比表面積
≥250m2/kg
凝結(jié)時(shí)間
初凝
不得早于60min
終凝
不得遲于12h
安定性(沸煮法)
合格
抗壓強(qiáng)度(抗折強(qiáng)度)MPa
3d
/
7d
≥13.0(3.5)
28d
≥42.5(6.5)
水化熱kj/kg
3d
230
7d
260
表5.442.5中熱硅酸鹽水泥技術(shù)指標(biāo)
指標(biāo)名稱
GB13693-92
燒失量
≤3.0%
MgO
≤5.0%
要求低堿時(shí)
≤0.6%
SO3
≤3.5%
比表面積
≥250m2/kg
凝結(jié)時(shí)間
初凝
不得早于60min
終凝
不得遲于12h
安定性(沸煮法)
合格
抗壓強(qiáng)度(抗折強(qiáng)度)MPa
3d
≥12.0(3.0)
7d
≥22.0(4.5)
28d
≥42.5(6.5)
水化熱kj/kg
3d
251
7d
293
表5.542.5R普通硅酸鹽水泥技術(shù)指標(biāo)
指標(biāo)名稱
GB175-1999
MgO
≤5%
SO3
≤3.5%
燒失量
≤5%
堿含量
/
細(xì)度
≤10.0%
凝結(jié)時(shí)間
初凝
不得早于45min
終凝
不得遲于10h
安定性(沸煮法)
合格
抗壓強(qiáng)度(抗折強(qiáng)度)MPa
3d
21(4.0)
28d
42.5(6.5)
6水泥性能檢測(cè)
6.1水泥制成工程檢測(cè)項(xiàng)目
(1)凝結(jié)時(shí)間
在水化的誘導(dǎo)期,會(huì)泥漿的可塑性基本不變,然后逐漸失去流動(dòng)能力,開始凝結(jié),到達(dá)"初凝";接著進(jìn)入凝結(jié)階段,繼續(xù)變硬,帶完全失去可塑性,有一定結(jié)構(gòu)強(qiáng)度,即為"終凝",初凝時(shí)間大于四十五分鐘;終凝時(shí)間小于等于十個(gè)小時(shí).
所用儀器為:凝結(jié)時(shí)間測(cè)定儀(維卡儀).
(2)強(qiáng)度
水泥強(qiáng)度是評(píng)比水泥質(zhì)量的重要指標(biāo),我國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:將水泥與標(biāo)準(zhǔn)砂以1:2.5的比例配成砂漿,按嚴(yán)格規(guī)定程序進(jìn)行測(cè)試.水泥的強(qiáng)度一般是指水泥試件單位面積上所能承受的外力,它是水泥的最重要性.水泥是當(dāng)代混凝土的主要膠結(jié)材料,水泥強(qiáng)度是水泥膠結(jié)能力的體現(xiàn),是混凝土的強(qiáng)度的根本來源,因此水泥強(qiáng)度的測(cè)定和應(yīng)用具有極為重要的實(shí)際意義.
強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)方法,都包含有以下內(nèi)容:
a.標(biāo)準(zhǔn)砂顆粒度0.25mm--0.65mm其中:<0.25mm的0.65mm的<3%;SiO含量≥96%;燒適量≤0.4%;含泥量≤0.2%.
b.水泥膠砂組成:GB177-77標(biāo)準(zhǔn)膠砂的平均流動(dòng)度約為135mm,在規(guī)定的固定水灰比下絕大部分水泥在130---140mm范圍內(nèi).
c.試體尺寸和形狀:HGB177-77開始,我國(guó)通用40×40×160mm小梁試件,試驗(yàn)時(shí)先折斷,然后將二截分別受壓來測(cè)扛折抗壓強(qiáng)度.抗折跨度為10±0.1mm,支持和加荷圓柱直徑為10±0.1mm.抗壓的受壓面積為40×62.5mm,長(zhǎng)度由抗壓夾具來控制,試件高度比50%
濕氣養(yǎng)護(hù)箱:溫度:±3℃相對(duì)溫度:>90%
羊湖水:溫度:±2℃水質(zhì)一般用飲用自來水
(3)安定性—試餅法
步驟:a.一個(gè)樣品需準(zhǔn)備兩塊約100×100的玻璃板,每個(gè)試樣成行兩塊試餅.
b.在玻璃板上稍稍涂一層油.
c.稱取500克水泥以標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量加水拌制成標(biāo)準(zhǔn)稠度凈漿.
d.將制好的凈漿取出一部分分成兩等份,使之稱球形,放在預(yù)先準(zhǔn)備好的玻璃板上,并輕輕振動(dòng)玻璃板,并用濕布擦過的小刀由邊沿向中間抹動(dòng),做成直徑70—80毫米,中心厚度約為10毫米,表面光滑的試樣,編號(hào)后將試餅放入濕氣養(yǎng)護(hù)箱,養(yǎng)護(hù)24±2h.士兵的形狀應(yīng)呈球體的切片狀而不應(yīng)為畸形.
e.養(yǎng)護(hù)一天后,取出試餅,脫去玻璃板,檢查試餅是否完整,在試餅無缺陷的情況下將試餅放入已調(diào)好水位的沸煮箱中,然后在30±5min內(nèi)加熱直恒沸3h±5min.沸煮結(jié)束后,放掉箱中熱水,打開箱蓋,待箱體冷直室溫取出試餅.
d.①目測(cè)未發(fā)現(xiàn)裂縫,用直尺檢查也沒發(fā)現(xiàn)彎曲的試餅為安定性合格,反之為不合格.②當(dāng)兩塊試餅判別結(jié)果有矛盾時(shí)則判斷該水泥安定性不合格.
(4)游離CaO
步驟:a.稱0.5克水泥式樣放入錐形瓶(150ml).
b.加入15無水干油酒精.
c.放在帶有石棉網(wǎng)的鐵架臺(tái)上.
d.加熱煮沸保持微沸狀態(tài)15分鐘,取出冷卻立即用苯甲酸無水乙醇溶液滴直紅色消失.
e.在加熱直微沸狀態(tài)10分鐘,取下滴定直紅色消失,如此反復(fù)滴定直紅色不再出現(xiàn).
(5)水泥細(xì)度
細(xì)度也成為分散度,是指物料顆粒粗細(xì)的程度.水泥細(xì)度通常有三種表示方法:篩余,比表面積,顆粒級(jí)配.堯柏水泥廠采用比表面積法.
(6)水泥水化熱
水泥水化時(shí)發(fā)生溫度變化的主要來源是由于幾種無水化合物組分的熔解熱和幾種水化物在溶解中的沉淀熱,這些熱值的代數(shù)和就是水泥在任何時(shí)期下的水化熱.
6.2檢測(cè)儀器
(1)一廠所用的檢測(cè)儀器主要有:
a)凈漿攪拌機(jī)SJ--160型
b)標(biāo)準(zhǔn)恒溫養(yǎng)護(hù)箱GB/T17671--1999型號(hào)溫度20±1℃
c)沸煮箱
d)水泥細(xì)度負(fù)壓篩析儀FSY—150D型
e)紅外線干燥器
f)自動(dòng)比表面積測(cè)定儀正的SIB--J
g)JJ--5水泥膠砂攪拌機(jī)
h)水泥水化熱測(cè)定儀SHR--650Ⅱ型
i)水泥自動(dòng)抗折試驗(yàn)機(jī)KIJ5000--Ⅰ型
j)水泥自動(dòng)抗壓試驗(yàn)機(jī)HY—200型
k)熒光分析儀
(2)三廠所用的檢測(cè)儀器主要有:
(1)DBT-127型勃氏透氣比表面積儀,無錫建筑儀器廠
(2)HBY-40B型水泥恒溫恒濕標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)箱
(3)SJ-160水泥凈攪拌機(jī)
(4)KZJ5000-1型水泥電動(dòng)抗折實(shí)驗(yàn)機(jī),最大負(fù)荷:5000N,示指相對(duì)誤差<1%,山東榮城市石島儀器廠
6.3水泥性能檢測(cè)原理
測(cè)試原理:直接測(cè)定法是在熱量計(jì)周圍溫度不變條件下,直接測(cè)量熱量計(jì)內(nèi)水泥膠砂的溫度變化,計(jì)算熱量計(jì)內(nèi)積量和三是熱量的總和,從而得出水泥水化七天內(nèi)的水化熱.
篇10
從石器時(shí)代、鐵器時(shí)代到信息新紀(jì)元，人類前行的每一個(gè)腳印無不印證著材料科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類文明史就是材料發(fā)展史，材料是人類社會(huì)進(jìn)步的里程碑。目前中國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在較大差距，為了解國(guó)際上材料發(fā)展與應(yīng)用的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)國(guó)外材料科學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)、縮小差距，閱讀外文專業(yè)文獻(xiàn)、與老外溝通交流必不可少，而世界上科技情報(bào)資料的交流主要靠英語(yǔ)，沒有對(duì)材料科學(xué)與工程專業(yè)英語(yǔ)的理解和掌握，無法開展上述活動(dòng)。當(dāng)前在高等院校本科階段普遍開始的《材料科學(xué)與工程專業(yè)英語(yǔ)》課程顯得非常及時(shí)和重要，它對(duì)于培養(yǎng)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流的專業(yè)人才、對(duì)于消化吸收西方發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)科技成果都具有重大意義[1～2]。因此，探討高校本科《材料科學(xué)與工程專業(yè)英語(yǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行改革以提高培養(yǎng)質(zhì)量日顯迫切。
1 當(dāng)前高校《材料科學(xué)與工程專業(yè)英語(yǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 思想上認(rèn)識(shí)的欠缺
相當(dāng)一部分師生和主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為材料專業(yè)英語(yǔ)是一門可有可無的課程，在思想認(rèn)識(shí)上不夠重視。在學(xué)時(shí)設(shè)置上，一般是32學(xué)時(shí)或更少，使得教學(xué)時(shí)間不夠、教學(xué)深度缺乏；課程性質(zhì)多設(shè)為考查課、選修課等，而考查課、選修課多被認(rèn)識(shí)是次要課程而重視不夠。課程設(shè)置日期多在第五、六學(xué)期，而材料類專業(yè)課的教學(xué)則安排在第七、八學(xué)期，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)不理解，直接影響其對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的掌握[3]。
1.2 教師素質(zhì)有待提高
專業(yè)英語(yǔ)的授課教師不僅要求具有能很好的將英語(yǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的能力，還應(yīng)具備一定的英語(yǔ)教學(xué)的理論和方法。目前，本專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)教師一般由英語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)的專業(yè)課教師或是英語(yǔ)教師兼任，雖然他們各自具備深厚的專業(yè)背景，但由于專業(yè)課教師缺乏系統(tǒng)的專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，使得英語(yǔ)表達(dá)能力、教學(xué)方式和方法上存在諸多問題；英語(yǔ)教師缺乏材料專業(yè)知識(shí)與背景，專業(yè)知識(shí)很難講透，很容易將專業(yè)英語(yǔ)課上成普通英語(yǔ)，兩者都無法做到將專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果[4]。
1.3 教學(xué)方法簡(jiǎn)單滯后
受傳統(tǒng)基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的影響，目前專業(yè)教學(xué)普遍采用的是教師先朗讀講解詞匯，然后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，教師逐句講解和翻譯，學(xué)生多處于被動(dòng)地位記筆記，整個(gè)過程主要是以教師為中心進(jìn)行。這種“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方法不能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性差，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不佳。為此，作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，以匡少平主編的、國(guó)內(nèi)普遍使用的《材料科學(xué)與工程專業(yè)英語(yǔ)》（第二版）教材為藍(lán)本，對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了探索，力爭(zhēng)使學(xué)生在短暫的32課時(shí)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中具有較大的收獲。
2 教學(xué)內(nèi)容和手段的組織
2.1 加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)
專業(yè)英語(yǔ)詞匯構(gòu)詞方法和基礎(chǔ)英語(yǔ)差不多有合成、轉(zhuǎn)化和派生，以派生法構(gòu)詞能力最為強(qiáng)大，派生是通過對(duì)詞根、單詞加上各種前綴或后綴來構(gòu)成新詞，專業(yè)英語(yǔ)詞匯大部分都是用派生法構(gòu)成的，常用的詞綴（前綴、后綴、詞根）卻多達(dá)百個(gè)，作為一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員，至少應(yīng)掌握50個(gè)常用詞綴。筆者花費(fèi)了一堂課的時(shí)間對(duì)70多個(gè)常見詞綴按照其意思、詞性進(jìn)行了分類總結(jié)、舉例分析，受到了學(xué)生的歡迎。在上每一新單元朗讀、講解單詞時(shí)，有意識(shí)的和這些詞綴相聯(lián)系，比如“isotropic和anisotropic”、“disciplinary和interdisciplinary”、“aerodynamic和dynamic”、“paramagnetic和magnetic”等等。另外還可以把一類詞方在一起讓學(xué)生來記憶，如表示材料力學(xué)性能的幾個(gè)詞“brittle，elastic，toughness，ductile，plastic，strain，stress，hardness”等。
2.2 將語(yǔ)言講解和專業(yè)知識(shí)講解相結(jié)合
專業(yè)英語(yǔ)中的學(xué)習(xí)材料基本都是圍繞某一個(gè)具體專業(yè)內(nèi)容而展開的論述性文字，具有較強(qiáng)的邏輯性、學(xué)術(shù)性和專業(yè)性。我在翻譯講解每一單元內(nèi)容前，先用幾張中英文雙語(yǔ)幻燈片介紹本單元內(nèi)容涉及到的專業(yè)背景知識(shí)，然后再讓學(xué)生用幾分鐘時(shí)間自己閱讀教材內(nèi)容一段或幾段，這些專業(yè)知識(shí)的介紹和掌握對(duì)于幫助學(xué)生正確地理解教材內(nèi)容有很大的幫助。根據(jù)講課內(nèi)容適時(shí)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)句子的理解，還可以擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面、增加對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解、豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.3 要努力培養(yǎng)學(xué)生深厚精確的閱讀理解能力
筆者認(rèn)為對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)要以準(zhǔn)確理解為主，閱讀速度是次要的。各種翻譯技巧的運(yùn)用都是建立在準(zhǔn)確理解基礎(chǔ)之上的。長(zhǎng)句子多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜是專業(yè)外語(yǔ)最重要的語(yǔ)言特征，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，三年級(jí)學(xué)生雖然具備了一定的閱讀能力，但對(duì)分析復(fù)雜句子還缺乏一定的訓(xùn)練，因此對(duì)復(fù)雜句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)要講透、講清。在教學(xué)過程中，當(dāng)遇到復(fù)雜句子時(shí)，要先弄清楚句子的性質(zhì)（簡(jiǎn)單句、并列句或復(fù)合句），然后再分析其結(jié)構(gòu)。只有把句子的結(jié)構(gòu)理順，才能做到準(zhǔn)確地理解它才能忠實(shí)于原文表達(dá)。
2.4 豐富活潑課堂教學(xué)內(nèi)容
可將那些與教學(xué)有關(guān)的、有助于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的專業(yè)詞匯和相關(guān)專業(yè)背景知識(shí)制作成雙語(yǔ)多媒體課件.運(yùn)用這種直觀的教學(xué)手段，以收到較好講課效果。比如筆者在講解第五單元材料的力學(xué)性質(zhì)時(shí)，可用一張拉伸曲線圖（tensil curve）將材料的彈性（elasticity）、塑性（palsticity）、模量（modulus）、強(qiáng)度（strength）、硬度（hardness）、剛度（stiffness）、韌性（toughness）、延性（ducitility）等力學(xué)指標(biāo)一網(wǎng)打盡。講解第四單元材料的物理和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可結(jié)合水單組分相圖（phase diagram）聯(lián)系物理化學(xué)中的克拉貝龍（Clapeyron）方程講解水凝固成冰時(shí)的反常密度變化。講解磁導(dǎo)率（magnetic permeability），可用不同物質(zhì)在通電線圈磁場(chǎng)（magnetic field）中產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度（magnetic induction）的不同來理解材料順磁（paramagnetic）、反磁（diamagnetic）、鐵磁（ferromagnecic）性，都收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法以外，還可以采用啟發(fā)、提問、討論等多種互動(dòng)式教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)
[1] 孫麗麗，畢鳳芹，張旭昀.金屬材料工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和思考[J].時(shí)代教育，2010（5）：62-63.
篇11
材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),是所有科技進(jìn)步的核心,是高新技術(shù)發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)代化的先導(dǎo),是當(dāng)代文明的三大支柱之一。因此,在材料科學(xué)與工程專業(yè)開展相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程的雙語(yǔ)教學(xué)很有必要性。
一、雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵
1.“雙語(yǔ)”的定義
雙語(yǔ)的英文是“Bilingual”,意思是“Two Languages”(兩種語(yǔ)言),是指在某個(gè)國(guó)家或某個(gè)地區(qū)有兩個(gè)(或兩個(gè)以上)民族同時(shí)存在,并存在兩種或兩種以上文化歷史背景的條件下,可能或必須運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交流的情景。這兩種語(yǔ)言中,通常有一種是母語(yǔ)或本族語(yǔ),另一種語(yǔ)言則是后天習(xí)得的第二種語(yǔ)言或者是外國(guó)語(yǔ)。而英國(guó)著名的朗曼出版社出版的《朗曼應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)詞典》所給的“雙語(yǔ)”定義是:A person who knows and uses two languages. (一個(gè)能運(yùn)用兩種語(yǔ)言的人。)即在他的日常生活中能將一門外語(yǔ)和本族語(yǔ)基本等同地運(yùn)用于聽、說、讀、寫,當(dāng)然他的母語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和能力通常是大于第二語(yǔ)言的。舉例來說, 他/她可能:
A) 使用一種語(yǔ)言來讀和寫;而用另一種語(yǔ)言來聽、說。
B) 在不同的場(chǎng)合下使用不同的語(yǔ)言,如在家使用一種語(yǔ)言,在工作單位使用另一種語(yǔ)言。
C) 在不同的交際需要下使用不同的語(yǔ)言,如在談?wù)搶W(xué)校生活時(shí)使用一種語(yǔ)言,而用另一種語(yǔ)言談?wù)搨€(gè)人感情。
2.“雙語(yǔ)教學(xué)”的定義
所謂雙語(yǔ)教學(xué)(Bilingual Education),是指以母語(yǔ)和一門外語(yǔ)兩種語(yǔ)言作為教學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)模式。在各國(guó)各地區(qū)因母語(yǔ)不同而有所區(qū)別,在我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)的具體定位是漢語(yǔ)和英語(yǔ),并在此基礎(chǔ)上兼顧其他語(yǔ)種。可以具體地理解為:在教學(xué)中使用母語(yǔ)的同時(shí),還不同情況、不同程度地使用另一種通用外語(yǔ)作為教學(xué)媒介語(yǔ)進(jìn)行的教學(xué)。以用英語(yǔ)為例,包括用英語(yǔ)教材、用英語(yǔ)板書、用英語(yǔ)布置作業(yè)、用英語(yǔ)命題考試及用英語(yǔ)口授等形式。雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)已成為教育國(guó)際化的標(biāo)志之一,越來越引起各國(guó)教育工作者的重視。簡(jiǎn)言之,“雙語(yǔ)”和“雙語(yǔ)教學(xué)”的界定是將學(xué)生的外語(yǔ)或第二語(yǔ)言,通過教學(xué)和環(huán)境,經(jīng)過若干階段的訓(xùn)練,使之能代替或接近母語(yǔ)的表達(dá)水平。例如:加拿大魁北克省,同時(shí)使用法語(yǔ)和英語(yǔ),并以法語(yǔ)為其官方語(yǔ)言。更通俗地打個(gè)比喻,某個(gè)同胞既可以在家里用藏語(yǔ)和家人交流,又可以用漢語(yǔ)在工作單位與同事交流。
3.雙語(yǔ)教學(xué)的模式
雙語(yǔ)教學(xué)的模式包括以下三種類型:(1)沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)。此類型要求用外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),母語(yǔ)不用于教學(xué)中,使學(xué)生完全沉浸于弱勢(shì)語(yǔ)言中;(2)過渡式雙語(yǔ)教學(xué)。此類型要求剛進(jìn)學(xué)校時(shí),部分或全部科目使用母語(yǔ)教學(xué),但過一段時(shí)間后,則全部科目使用外語(yǔ)教學(xué)。其最終目的仍然是向沉浸式過渡;(3)保留式雙語(yǔ)教學(xué)。此類型要求學(xué)生在剛進(jìn)校時(shí)使用母語(yǔ)教學(xué),以后逐步部分科目使用外語(yǔ)教學(xué),部分科目仍用母語(yǔ)教學(xué)[2]。由于語(yǔ)言環(huán)境的限制,目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)院校采取保留式雙語(yǔ)教學(xué)。
4.人們對(duì)雙語(yǔ)及雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)
人們對(duì)“雙語(yǔ)”的認(rèn)識(shí)往往存在一定的誤區(qū),包括以下幾個(gè)方面:
(1)將雙語(yǔ)簡(jiǎn)單地理解為“加強(qiáng)英語(yǔ)”。“雙語(yǔ)”班就是英語(yǔ)強(qiáng)化班或“尖子班”。
(2)將雙語(yǔ)理解為“計(jì)算機(jī)語(yǔ)言”+“英語(yǔ)”。
(3)將雙語(yǔ)理解為“漢語(yǔ)”+“英語(yǔ)”。
(4)將雙語(yǔ)理解為二門外國(guó)語(yǔ),如“英語(yǔ)”+“日語(yǔ)”。
(5)將雙語(yǔ)理解為在課外活動(dòng)中加入英語(yǔ)興趣小組。
顯然這些對(duì)“雙語(yǔ)”望文生義的理解是片面的、不科學(xué)的,甚至是錯(cuò)誤的。它抽去了“雙語(yǔ)”和“雙語(yǔ)教學(xué)”的內(nèi)核,脫離了“以人為本”、推進(jìn)素質(zhì)教育的根本目的。在中國(guó),雙語(yǔ)教學(xué)是指除漢語(yǔ)外,用一門外語(yǔ)作為課堂主要用語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué),目前絕大部分是用英語(yǔ)。它要求用正確流利的英語(yǔ)進(jìn)行知識(shí)的講解,但不絕對(duì)排除漢語(yǔ),避免由于語(yǔ)言滯后造成學(xué)生的思維障礙;教師應(yīng)利用非語(yǔ)言行為,直觀、形象地提示和幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,以降低學(xué)生在英語(yǔ)理解上的難度。
二、“材料科學(xué)與工程原理”的雙語(yǔ)教學(xué)
“材料科學(xué)與工程原理”是材料科學(xué)與工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程,我校于2004年對(duì)之進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐。“材料科學(xué)與工程原理”作為材料類理工科專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課,可使學(xué)生對(duì)材料科學(xué)與工程建立整體與全貌的認(rèn)識(shí),了解現(xiàn)有材料的分類、特性、應(yīng)用范圍及其與相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系,把握高技術(shù)新型先進(jìn)材料發(fā)展趨勢(shì)。結(jié)合該課程的幾年雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,下面筆者就如何更有效地實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探討。
1.雙語(yǔ)教學(xué)改革與專業(yè)課教學(xué)改革相結(jié)合
通過雙語(yǔ)教學(xué)能夠培養(yǎng)在不同語(yǔ)言環(huán)境下,運(yùn)用母語(yǔ)和外語(yǔ)交流的專業(yè)人才。比如在講解材料學(xué)定義、性能、應(yīng)用時(shí)使用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)來講解,中間穿插漢語(yǔ)講解。雙語(yǔ)教學(xué)的改革必須以正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)與專業(yè)課的關(guān)系為前提。用英語(yǔ)講授專業(yè)課,不僅是學(xué)習(xí)相關(guān)的英文詞匯,更重要的是掌握語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容,兩者不能脫節(jié)。
采用雙語(yǔ)教學(xué)方法,所占用的課時(shí)比從前多,如何用最少的時(shí)間傳授最多的知識(shí),是我們關(guān)注的問題。由于該專業(yè)概述課程內(nèi)容較多,為了保證講課的質(zhì)量,我們將一些課程進(jìn)行了整合和壓縮。
2.英語(yǔ)教學(xué)改革與自學(xué)相結(jié)合
雙語(yǔ)教學(xué)不但能為學(xué)生今后直接閱讀外文資料打下良好基礎(chǔ),而且是利用信息技術(shù)獲取知識(shí)、駕馭知識(shí)的手段。材料專業(yè)人才只有始終堅(jiān)持知識(shí)追求,及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷拓寬知識(shí)視野,才能立足學(xué)科前沿。我們通過組織提綱,鼓勵(lì)學(xué)生自己上網(wǎng)查詢相關(guān)文獻(xiàn),試寫綜述。學(xué)生在小組充分討論的基礎(chǔ)上,撰寫英文作業(yè)與論文。
3.合理設(shè)計(jì)與組織教學(xué)方案
在開展雙語(yǔ)教學(xué)時(shí),由于口授課程是以英語(yǔ)為主,漢語(yǔ)為輔,還要解釋一些生詞和難句,為了不影響教學(xué)進(jìn)度,在授課前教師應(yīng)“吃透”整本英語(yǔ)原版教材的內(nèi)容和語(yǔ)言難點(diǎn),充分做好備課工作。首先要確定授課的重點(diǎn)方向:一是傳授專業(yè)知識(shí);二是解釋難以理解的語(yǔ)言表達(dá)方式。這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)方式與漢語(yǔ)的思維表達(dá)方式在很多方面大不相同,容易造成理解上的困難,而這正是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面需要認(rèn)知或習(xí)得之處。當(dāng)然,鑒于大學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)已接觸多年,專業(yè)課的教師在授課時(shí)主要任務(wù)還應(yīng)是疏通理解,幫助學(xué)生盡快汲取文中的信息,而不是流連于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)講解。另一方面,教師在備課方案中,可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材內(nèi)容要求和實(shí)際應(yīng)用狀況,計(jì)劃一些討論題和某種課堂講座方式,這樣可以充分地利用學(xué)生想表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望,啟動(dòng)其學(xué)能,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,釋放其學(xué)習(xí)潛力,這有助于學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)時(shí),自然地習(xí)得英語(yǔ)。筆者認(rèn)為,組織采用同一學(xué)科專業(yè)原版英語(yǔ)教材的教師一起討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也很必要,教師們可以從同一層次的學(xué)生水平上,從不同的角度討論如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,制定出符合本校學(xué)生具體狀況的詳細(xì)合理的教學(xué)方案。
4.采用與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段
在雙語(yǔ)教學(xué)中,高校可組織上同類課程的雙語(yǔ)教學(xué)任教教師設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)課件,教學(xué)課件可以選擇采用全英語(yǔ)或兼有中文和英文的兩種方式,這有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)和自學(xué)。采用多媒體教室上課,可節(jié)省板書所花費(fèi)的時(shí)間,從而可改善教學(xué)進(jìn)度。多媒體課件可集聲音、動(dòng)畫、文字、圖像為一體,因此在講課時(shí),生動(dòng)活潑、引人入勝,可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到事半功倍的效果[3]。但教師僅憑多媒體的手段,無法及時(shí)得到學(xué)生的反饋,無法了解學(xué)生的理解程度及需要表達(dá)的要求。多媒體的教學(xué)只是教師授課的一個(gè)重要輔助手段,它能激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣,但在整體課堂組織教學(xué)中,難點(diǎn)疏通、提問、回答、答疑甚至討論之類的面對(duì)面師生間的交流,仍是幫助學(xué)生理解和汲取知識(shí)、提高技能的重要環(huán)節(jié)。多媒體的手段只有結(jié)合這些傳統(tǒng)性的環(huán)節(jié),課堂教與學(xué)才可能成功進(jìn)行。單純的外語(yǔ)課或?qū)I(yè)課教學(xué)是如此,雙語(yǔ)性的專業(yè)課教學(xué)也是如此。
5.提供充實(shí)的教學(xué)資源
雙語(yǔ)教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的保障,外文原版教材是雙語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)必要條件,它可以使教師和學(xué)生接觸到“原汁原味”的英語(yǔ),但作為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充――教學(xué)參考用書的作用同樣不可忽視。往往有些院校各專業(yè)中文參考資源較豐富,但外文專業(yè)參考資料卻極為匱乏,造成教師備課時(shí)要將中文資料譯成外語(yǔ),再用外語(yǔ)授課,學(xué)生課余不能接觸到更多的原文資料,課上和課下脫節(jié),從而無法進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的雙語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)問題亟待解決。目前,很多院校都與國(guó)外有著定期或不定期的學(xué)術(shù)交流,或與國(guó)外院校合作辦學(xué),這為教師帶來了進(jìn)修或考察的機(jī)會(huì),有助于提高教師的英語(yǔ)和專業(yè)水平,學(xué)術(shù)交流也為雙語(yǔ)教學(xué)引進(jìn)原版教材提供了有利條件。目前江蘇大學(xué)材料學(xué)院的材料科學(xué)與工程原理雙語(yǔ)教學(xué)課程都是由有1年以上的海外留學(xué)、進(jìn)修或工作經(jīng)歷的教師擔(dān)任。同時(shí)很多專業(yè)教師也在通過各種途徑提高自身英語(yǔ)水平。因此,雙語(yǔ)教學(xué)具有一定的師資基礎(chǔ)。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)全球化腳步的逼近,我國(guó)教育也日趨向國(guó)際市場(chǎng)開放,我國(guó)許多有條件的學(xué)校,都在適量開展學(xué)科原版英文教材教學(xué),以適應(yīng)“全球化”人才的需求。材料科學(xué)與工程學(xué)科若能長(zhǎng)期在教學(xué)中不斷提高雙語(yǔ)教學(xué)方法,發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的熱情,就一定能提高整個(gè)學(xué)科的教學(xué)水平。這既有利于學(xué)生掌握本課程國(guó)外的最新動(dòng)態(tài),又有助于提高他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力。
參考文獻(xiàn):
[1]劉軍,王建芳.關(guān)于開展計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)的研究[J].教書育人,2006,(3):69.
篇12
一、前言
《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程是為地質(zhì)學(xué)、材料科學(xué)、礦物學(xué)等專業(yè)學(xué)生在完成高等數(shù)學(xué)、普通化學(xué)和物理學(xué)等公共課程后而開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課[1-4]。對(duì)于材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生而言，《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程中的晶體結(jié)構(gòu)、晶體對(duì)稱性、倒易點(diǎn)陣、晶體投影、晶體生長(zhǎng)、晶體缺陷等晶體學(xué)基本知識(shí)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)《X射線衍射》、《電子顯微分析》、《材料科學(xué)基礎(chǔ)》、《材料力學(xué)性能》以及《材料物理性能》等專業(yè)課程的基礎(chǔ)[2]。在材料科學(xué)領(lǐng)域，調(diào)控材料的性能是人們追求的目標(biāo)。如果一種材料的成分確定，那么它的電學(xué)、光學(xué)、磁學(xué)以及力學(xué)等性能將取決于材料的晶體結(jié)構(gòu)類型和晶體中存在的缺陷特征（如雜質(zhì)原子的濃度、位錯(cuò)密度和晶粒尺寸等）。因此，《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程的基礎(chǔ)知識(shí)不僅在材料科學(xué)與工程專業(yè)各門專業(yè)課程的教學(xué)中起到重要的作用，而且將對(duì)學(xué)生們將來的材料科學(xué)與工程實(shí)踐起到重要的指導(dǎo)作用。
開設(shè)《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程以前，北京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)的晶體學(xué)教學(xué)計(jì)劃主要安排在《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程中，大約講解4學(xué)時(shí)。另一方面，在《X射線衍射》和《電子顯微分析》等專業(yè)課程教學(xué)過程中，過去通常要利用2～4學(xué)時(shí)來講解布拉斐點(diǎn)陣、倒易點(diǎn)陣等晶體學(xué)知識(shí)。這使得部分晶體學(xué)知識(shí)被重復(fù)講授，而一些重要的晶體學(xué)知識(shí)沒有得到無法全面、系統(tǒng)和深入地講解。基于以上原因，北京航空航天大學(xué)自2010年起對(duì)材料專業(yè)的本科2年級(jí)學(xué)生開設(shè)了《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程。
通過過去幾年的《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們普遍反應(yīng)對(duì)晶體學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解更加全面和深入了，同時(shí)在學(xué)習(xí)與晶體學(xué)相關(guān)的其他材料專業(yè)課程時(shí)，也更加得心應(yīng)手。但是，目前的晶體學(xué)教學(xué)中還存在以下3個(gè)主要問題。
1.晶體學(xué)涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，它是多個(gè)學(xué)科的重要基礎(chǔ)課程，不同學(xué)科對(duì)于晶體學(xué)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)有所差別。目前，國(guó)內(nèi)《晶體學(xué)基礎(chǔ)》的教材主要是面向地質(zhì)和礦物專業(yè)而編寫的[5]，其包含的內(nèi)容以及章節(jié)編排次序也是為了使地質(zhì)和礦物專業(yè)學(xué)生更好地掌握相關(guān)晶體學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)的。所以，現(xiàn)有教材的教學(xué)內(nèi)容以及講授次序并不完全適用于材料專業(yè)《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)。
2.《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程中包含著很多晶體學(xué)基本概念，同時(shí)還有非常抽象的宏觀和微觀對(duì)稱操作以及晶體的投影操作。在以往的晶體學(xué)教學(xué)過程中，主要借助一些靜態(tài)的二維或者三維圖片進(jìn)行講解，其表現(xiàn)力度有限，無法有效地使學(xué)生理解和掌握抽象的晶體學(xué)基本概念和理論。
3.在《晶體學(xué)基礎(chǔ)》的授課形式上，過去主要以教師講授為主，學(xué)生主動(dòng)參與較少。僅僅通過教師對(duì)《晶體學(xué)基礎(chǔ)》中復(fù)雜空間對(duì)稱變換進(jìn)行講解，難以使學(xué)生深入理解晶體中對(duì)稱特點(diǎn)、內(nèi)部質(zhì)點(diǎn)的堆積規(guī)律以及復(fù)雜的空間概念。同時(shí)，這樣也不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。
由以上分析可見，現(xiàn)有的《晶體學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)已經(jīng)難以滿足材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，我們有必要對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)模式進(jìn)行改革，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正理解和掌握晶體學(xué)知識(shí)的精髓，為學(xué)生在將來的材料科學(xué)與工程實(shí)踐中打下良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容和講授次序的改革
目前，本校《晶體學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)課時(shí)共32學(xué)時(shí)，與地質(zhì)學(xué)和礦物學(xué)專業(yè)相比，總授課時(shí)間較少[3，4]。為了在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)講授材料科學(xué)專業(yè)學(xué)生所必需掌握的晶體學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有必要將那些與材料科學(xué)專業(yè)相關(guān)性不大的內(nèi)容進(jìn)行刪減。例如，晶體理想形態(tài)和晶體規(guī)則連生方面的內(nèi)容對(duì)地質(zhì)學(xué)和礦物學(xué)專業(yè)十分重要，但是對(duì)于材料專業(yè)學(xué)生來說，只需要在課程緒論中加以概述就能夠滿足本專業(yè)的教學(xué)要求了。同時(shí)，對(duì)于后續(xù)材料科學(xué)的其他專業(yè)課程將詳細(xì)講解的知識(shí)點(diǎn)，也可以進(jìn)行適當(dāng)刪減，如晶體相變、晶體物理學(xué)等內(nèi)容。另一方面，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)材料專業(yè)其他課程而需要用到的一些重要晶體學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該增加講解內(nèi)容的深度。例如，倒易點(diǎn)陣、吳氏網(wǎng)等基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于分析材料的微觀結(jié)構(gòu)特征至關(guān)重要，但是，現(xiàn)有教材中的以上相關(guān)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，無法滿足材料專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，所以，需要增加相關(guān)的授課內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容的變更促使我們進(jìn)一步思考授課內(nèi)容編排的邏輯性。由于晶體學(xué)授課內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了變化，所以，我們就不能按照現(xiàn)有教科書中針對(duì)地質(zhì)和礦物專業(yè)的教學(xué)目的來安排授課次序，而應(yīng)該按照材料專業(yè)對(duì)晶體學(xué)教學(xué)內(nèi)容的要求，研究如何安排授課次序才能更有利于本專業(yè)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)相關(guān)晶體學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在講解晶體宏觀對(duì)稱性之前，有必要先講解一些典型晶體結(jié)構(gòu)的實(shí)例，以幫助學(xué)生形象地理解復(fù)雜的空間對(duì)稱操作;將晶體的微觀對(duì)稱和空間群知識(shí)從原教材的第七章提前到第三章[5]，使其與晶體宏觀對(duì)稱合并成晶體宏觀和微觀對(duì)稱一章，這樣有利于從宏觀和微觀相互聯(lián)系的角度進(jìn)行講解;另外，倒易點(diǎn)陣知識(shí)應(yīng)該從原教材的第一章后移到第四章，在講解完晶體定向和晶體學(xué)符號(hào)之后，學(xué)生們熟練掌握了晶體正空間的晶面和晶向指數(shù)，此時(shí)講授倒易點(diǎn)陣知識(shí)更有利于學(xué)生理解復(fù)雜的正空間和倒易空間的相互變換。
三、教學(xué)手段的改革
《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程的難點(diǎn)是晶體宏觀和微觀對(duì)稱、晶體的投影以及內(nèi)部質(zhì)點(diǎn)的堆積。除了采用傳統(tǒng)的板書和二維圖形對(duì)這些晶體學(xué)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解以外，我們應(yīng)該更加注重利用一些三維模型。例如，在講解晶體的球面投影和吳氏網(wǎng)過程中，利用地球儀作為三維實(shí)物模型，能夠更好地說明晶體的各個(gè)晶面在進(jìn)行球面投影過程中的操作次序，以及解釋如何利用吳氏網(wǎng)來計(jì)算晶面夾角。在講解晶體的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱時(shí)，可以利用一些特制的三維立體模型，形象地顯示出不同軸次的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱;另外，在講解晶體的極射赤平投影時(shí)，可以針對(duì)一些具有特殊對(duì)稱特點(diǎn)的宏觀晶體，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作相關(guān)的三維實(shí)物模型，通過觀察各晶面的投影特點(diǎn)，加深對(duì)極射赤平投影知識(shí)的理解。
同時(shí)，為了使學(xué)生更加形象地把握各種對(duì)稱變換特征和晶面投影規(guī)律，我們應(yīng)該進(jìn)一步利用三維多媒體軟件，制作一些三維動(dòng)畫作為輔助教學(xué)手段[6]。這樣能夠通過三維旋轉(zhuǎn)來觀察晶體的宏觀對(duì)稱特點(diǎn)以及晶體結(jié)構(gòu)中的質(zhì)點(diǎn)（原子、分子或離子）位置，滿足晶體宏觀和微觀對(duì)稱要素及其操作等抽象教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目的，使學(xué)生能夠直觀地觀察不同宏觀和微觀對(duì)稱操作的特點(diǎn)，從而加深對(duì)這些抽象晶體學(xué)概念的理解。
四、研討式教學(xué)模式的改革
本校《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程在開課初期的授課形式為大班整體授課，包括所有材料專業(yè)大二的學(xué)生（約150名）。由于聽課學(xué)生人數(shù)較多，導(dǎo)致教師難以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的聽課效果。故而，本校自2013年起對(duì)《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程進(jìn)行了“小班化”教學(xué)實(shí)驗(yàn)（每班70～80人），有效地提高了授課效果。但是，目前的教學(xué)模式基本上還是以教師的“填鴨式”教學(xué)方式為主要授課模式，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有積極地思考問題。因此，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同主導(dǎo)本課程的教學(xué)過程，通過師生之間以及學(xué)生之間“研討式”的教學(xué)模式，使學(xué)生在研討過程中理解和掌握《晶體學(xué)基礎(chǔ)》的基本概念和抽象知識(shí)。針對(duì)每堂課的重點(diǎn)講授內(nèi)容，教師在課堂中提出相關(guān)問題，將學(xué)生分成若干小組，每組4～6人，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生之間反復(fù)討論將復(fù)雜的晶體學(xué)問題進(jìn)行逐步闡明，這樣也有利于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)每堂課知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，將分組討論的結(jié)果納入平時(shí)成績(jī)的考核體系，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，并積極地通過討論來相互啟發(fā)，進(jìn)而解決各個(gè)難點(diǎn)問題。
另外，師生應(yīng)該充分利用本校在校園網(wǎng)上建立的晶體學(xué)課程中心平臺(tái)。一方面，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自由討論，另一方面，讓學(xué)生針對(duì)以上問題在課堂上以小組為單位進(jìn)行發(fā)言和討論。通過以上“研討式”教學(xué)模式及時(shí)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，從而調(diào)整講課速度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五、總結(jié)
《晶體學(xué)基礎(chǔ)》是材料科學(xué)與工程專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，應(yīng)該按照材料科學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的晶體學(xué)知識(shí)，優(yōu)化編排授課內(nèi)容和次序，提高授課效果;利用三維晶體學(xué)動(dòng)畫模型，加深學(xué)生對(duì)晶體對(duì)稱要素及其操作等復(fù)雜晶體學(xué)概念和理論的理解;建立“研討式”教學(xué)模式，針對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出學(xué)生課堂和課后研討的主題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的掌握情況，提高學(xué)生通過主動(dòng)提問以及相互討論而獲取知識(shí)的能力，最終使學(xué)生更好地掌握材料科學(xué)專業(yè)必需的晶體學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]張恩.關(guān)于《結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)》教學(xué)模式的探討[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2000，（4）：41-43.
[2]張英.材料大背景下晶體學(xué)課程的改革與創(chuàng)新[J].科技文匯，2011，（10）：71-72.
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篇13
一、學(xué)院研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)： 張秋曼王魯寧
成員：董文鈞、曹文斌、李靜媛、王海波、施振蓮
職責(zé)：合理設(shè)置本單位錄取管理組織及機(jī)構(gòu)，合理配備人員；根據(jù)教育部及學(xué)校規(guī)定，制定本單位博士學(xué)位研究生招生錄取工作方案或細(xì)則，并組織實(shí)施；受理考生申訴，協(xié)調(diào)本培養(yǎng)單位招生錄取工作中出現(xiàn)的爭(zhēng)議；負(fù)責(zé)解釋本培養(yǎng)單位招生錄取工作結(jié)果。
二、學(xué)院研究生錄取工作小組
組長(zhǎng)：董文鈞
成員：強(qiáng)文江、劉泉林、宋仁伯、陳俊紅、李立東、郭翠萍、魯啟鵬
職責(zé)：負(fù)責(zé)考核錄取工作的具體實(shí)施。指導(dǎo)考核小組參考考生的申請(qǐng)材料審查評(píng)價(jià)結(jié)果、考生科研能力和已獲學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)以及考核成績(jī)、思想政治素質(zhì)和品德考核結(jié)等對(duì)考生做出綜合判斷，提出擬錄取名單并提交招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
三、招生計(jì)劃數(shù)
我院2021年材料科學(xué)與工程專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)為111（含5個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)招生計(jì)劃，1個(gè)少數(shù)民族高層次人才骨干計(jì)劃），其中定向就業(yè)計(jì)劃數(shù)為9。
四、基本分?jǐn)?shù)要求及總成績(jī)計(jì)算辦法
1.基本分?jǐn)?shù)要求：外語(yǔ)水平考核、專業(yè)水平考核、綜合素質(zhì)考核均不低于60分，英語(yǔ)加試成績(jī)不低于60分。
2.總成績(jī)計(jì)算辦法：總成績(jī)=外語(yǔ)水平考核成績(jī)+專業(yè)水平考核成績(jī)+綜合素質(zhì)考核成績(jī)。
五、錄取原則
1.根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，博士學(xué)位研究生錄取工作應(yīng)堅(jiān)持公平、公正、公開原則及擇優(yōu)錄取、保證質(zhì)量、寧缺毋濫原則。
2.明確和強(qiáng)化考核組在人才選拔中的學(xué)術(shù)權(quán)力和責(zé)任，規(guī)范和發(fā)揮考核組在博士學(xué)位研究生選拔中的作用。
3.考核成績(jī)低于我院基本分?jǐn)?shù)要求、思想品德考核不合格者均不予錄取。
4.不破格錄取，不跨一級(jí)學(xué)科、培養(yǎng)單位調(diào)劑。
5.學(xué)科專業(yè)內(nèi)按導(dǎo)師招生計(jì)劃數(shù)依據(jù)總成績(jī)從高到低依次錄取。
6.本院同一學(xué)科專業(yè)內(nèi)可根據(jù)導(dǎo)師招生計(jì)劃情況，在征得成績(jī)合格考生、報(bào)考導(dǎo)師及擬調(diào)劑導(dǎo)師三方同意的情況下進(jìn)行調(diào)劑。調(diào)劑需遵循原報(bào)考導(dǎo)師成績(jī)排名。
7.少數(shù)民族高層次人才骨干計(jì)劃錄取原則：該專項(xiàng)計(jì)劃考生單獨(dú)排序，優(yōu)先少數(shù)民族考生，同等條件下按總成績(jī)由高到低依次錄取。
六、監(jiān)督與咨詢
工作小組電話：62332721；cly@mater.ustb.edu.cn。
監(jiān)督舉報(bào)電話：62332506；clxydw@ustb.edu.cn。
本方案由材料科學(xué)與工程學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。
