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開放學習研究雜志
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開放學習研究雜志 統(tǒng)計源期刊

  • 主管單位:北京市教育委員會
  • 主辦單位:北京開放大學
  • 國際刊號:2096-1510
  • 國內(nèi)刊號:10-1386/G4
  • 出版地方:北京
  • 郵發(fā)代號:--
  • 創(chuàng)刊時間:1996
  • 發(fā)行周期:雙月刊
  • 業(yè)務類型:期刊征訂

開放學習研究雜志簡介

《開放學習研究》雜志,于1996年經(jīng)國家新聞出版總署批準正式創(chuàng)刊,CN:10-1386/G4,本刊在國內(nèi)外有廣泛的覆蓋面,題材新穎,信息量大、時效性強的特點,其中主要欄目有:開放學習實踐、學習分析與學習支持、終身學習研究等。

雜志欄目設置

開放學習實踐 學習分析與學習支持 教育創(chuàng)新探索 遠程教育探索 開放大學建設 終身學習研究 開放學習實踐:教學創(chuàng)新實踐案例 開放學習實踐:教學創(chuàng)新實踐案例 治理現(xiàn)代化 教師職業(yè)發(fā)展 

開放學習研究雜志特色

(1)作者請自留底稿,1個月內(nèi)未收到采用通知可自行處理。因本刊人手有限,來稿恕不退還,請多諒解。

(2)文章標題:應簡明、具體、確切,能概括文章要旨,一般不超過20個漢字,必要時可加副標題。

(3)中英文摘要。應包括研究目的、方法、結果和結論等,以300字左右為宜,并標注3~8個規(guī)范化的關鍵詞。

(4)作者信息:在正文后注明姓名(出生年-),性別,民族,籍貫,現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學位,研究方向等。

(5)國家基金資助項目的研究論文,請注明批準立項項目批號并出示相應的證明材料。

開放學習研究雜志數(shù)據(jù)統(tǒng)計

年度被引次數(shù)報告

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章見刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數(shù)

4 15 15 9 16 19 2 7 1 7

被本刊自己引用的次數(shù)

3 0 1 0 1 4 1 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.04 0.19 0.34 0.43 0.59 0.78 0.8 0.87 0.88 0.95

本刊文章見刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數(shù)

7 31 31 24 15 18 13 5 5 0

被本刊自己引用的次數(shù)

1 7 4 2 0 2 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0419 0.2275 0.4132 0.5569 0.6467 0.7545 0.8323 0.8623 0.8922 0.8922

本刊文章見刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數(shù)

7 97 35 25 9 16 18 7 8 2

被本刊自己引用的次數(shù)

2 9 5 1 0 0 1 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0288 0.428 0.572 0.6749 0.7119 0.7778 0.8519 0.8807 0.9136 0.9218

本刊文章見刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數(shù)

8 47 138 18 14 20 8 15 10 4

被本刊自己引用的次數(shù)

5 7 4 3 1 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.027 0.1858 0.652 0.7128 0.7601 0.8277 0.8547 0.9054 0.9392 0.9527

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數(shù)

11 30 51 91 14 14 7 5 8 6

被本刊自己引用的次數(shù)

2 1 2 1 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0444 0.1653 0.371 0.7379 0.7944 0.8508 0.879 0.8992 0.9315 0.9556

本刊文章見刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數(shù)

14 58 60 41 74 18 15 15 9 1

被本刊自己引用的次數(shù)

8 14 4 4 1 1 3 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0439 0.2257 0.4138 0.5423 0.7743 0.8307 0.8777 0.9248 0.953 0.9561

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數(shù)

25 75 55 38 21 36 14 13 11 6

被本刊自己引用的次數(shù)

10 25 13 2 0 1 0 0 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0799 0.3195 0.4952 0.6166 0.6837 0.7987 0.8435 0.885 0.9201 0.9393

本刊文章見刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數(shù)

18 59 95 46 34 21 27 9 9 4

被本刊自己引用的次數(shù)

8 19 15 9 2 0 0 2 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0528 0.2258 0.5044 0.6393 0.739 0.8006 0.8798 0.9062 0.9326 0.9443

本刊文章見刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數(shù)

23 65 74 53 35 30 17 18 6 5

被本刊自己引用的次數(shù)

3 17 7 4 6 0 0 1 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0663 0.2536 0.4669 0.6196 0.7205 0.8069 0.8559 0.9078 0.9251 0.9395

本刊文章見刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數(shù)

14 81 59 53 37 35 16 11 18 4

被本刊自己引用的次數(shù)

3 16 16 7 7 3 1 0 2 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0402 0.273 0.4425 0.5948 0.7011 0.8017 0.8477 0.8793 0.931 0.9425

本刊文章見刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數(shù)

16 41 63 42 32 36 19 15 13 8

被本刊自己引用的次數(shù)

6 11 12 9 3 5 1 2 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0513 0.1827 0.3846 0.5192 0.6218 0.7372 0.7981 0.8462 0.8878 0.9135
主要參考文獻期刊分析
被引次數(shù)
影響因子
*指該期刊近兩年文獻的平均 被引用率,即該期刊前兩年論文在評價當年每篇論文被引用的平均次數(shù)
主要發(fā)文學者分析
學者姓名 發(fā)文量 主要研究主題
高茜 14 心地平線報告;高等教育;互聯(lián)網(wǎng);老齡;老年教育
吳亞婕 12 心地平線報告;批判性思維;終身學習;圖書館;老年教育
鄭勤華 11 心教育;互聯(lián)網(wǎng);遠程教育;學習者;人工智能
殷丙山 10 心遠程教育;地平線報告;老年教育;高等教育;信息技術
趙宏 8 心遠程學習者;成人;遠程教育;繼續(xù)教育;在線課程
陳麗 6 心遠程教育;互聯(lián)網(wǎng);教育;聯(lián)通主義;教學交互
盛群力 6 心教學設計;教學策略;教學;首要教學原理;教學模式
林世員 6 心現(xiàn)代遠程教育;互聯(lián)網(wǎng);成人教育;教師培訓;繼續(xù)教育
許玲 6 心互聯(lián)網(wǎng);老年教育;教育;開放教育資源;互聯(lián)網(wǎng)時代
張鐵道 5 心研修;教師;地平線報告;教師專業(yè)發(fā)展;教師研修
主要發(fā)文機構分析
機構名稱 發(fā)文量 主要研究主題
北京開放大學 98 教育;教學;終身;課程;終身學習
北京師范大學 85 教育;教學;互聯(lián);互聯(lián)網(wǎng);繼續(xù)教育
江南大學 24 教育;教學;新教;創(chuàng)新教學;新教學法
北京大學 15 教育;課程;在線學習行為;實證;實證研究
北京教育科學研究院 14 終身;教育;遠程教育;終身學習;可持續(xù)發(fā)展
南京郵電大學 10 自我;自我調節(jié);自我調節(jié)學習;教育;課程
江蘇開放大學 9 遠程學生;教育;教學;遠程開放;遠程開放學習
浙江大學 8 教育;教學;項目式;項目式學習;教師
江蘇師范大學 8 教師;網(wǎng)絡;動機;在線教學;在線學習者
華東師范大學 8 教育;影響因素;少年;社區(qū)教育;身教

網(wǎng)友評論

來自kangwan**的評論:

總體來說,比較迅速,后來發(fā)現(xiàn)是因為我打完電話咨詢后,編輯部立馬重視,收稿日期就是電話咨詢那天。所以朋友們,一定要多打電話咨詢,建議投稿半個月后就電話查詢。因為速度太快,哈哈!

2024-11-06 10:17:53
來自songsha**的評論:

開放學習研究雜志是很規(guī)范的雜志,處理速度快,有問題可以隨時在群里咨詢責編,審稿人提的問題都很專業(yè),編輯很認真負責的,不錯的雜志,開放學習研究雜志值得大家一試。

2024-08-24 19:25:02
來自songdha**的評論:

論文要求質量高,字數(shù)沒有具體限制,編輯態(tài)度較好,編輯嚴謹,富有效率。回復及時。編輯部對論文內(nèi)容做了部分修改,感覺效果還好。格式也給整理的更規(guī)范了,非常感謝電子郵箱投稿。

2024-08-21 11:52:55
來自fenggan**的評論:

挺不錯的雜志,我只是個研究生,第一篇文章要求不是太高,能發(fā)表就已經(jīng)很不錯了。編輯老師的態(tài)度太好了和藹可親,對內(nèi)容嚴格把關,非常好~以后繼續(xù)努力~下一篇準備!

2024-06-04 12:31:57
來自fudeyin**的評論:

在貴刊投過文章,總體感覺不錯,評審們很認真負責的,回復信息很快,給出的意見很中肯,以后還會到貴刊投稿的,合作愉快!希望刊物越辦越好,如果在個別領域能夠強化文章質量,那么該刊物會辦出風格來。

2024-03-23 15:39:43
來自songdon**的評論:

期間修改了4次,個人感覺論文思路新穎是最重要的,修改一定要按照專家的意見修改,態(tài)度要端正,不能煩躁,還是比較容易投中的。希望越辦越好。

2024-01-02 13:03:31
來自luozhen**的評論:

2018年11月1號投稿,第二天通知推薦5位審稿人,11月20日修回來,12月2日通知錄用,前前后后1個月不到,研究生的第一篇文章,很幸運遇到這樣有效率的雜志,希望以后能夠一直這樣幸運。

2023-08-24 12:10:40
來自zhangsh**的評論:

從投稿到一審專家意見返回,半個月的時間,然后給了一周修改時間,修回之后大約半月左右,錄用通知就下來了。這速度還是值得稱贊的,嘿嘿。

2023-08-17 12:56:05
來自fengyus**的評論:

編輯態(tài)度很好,多次溝通,認真負責,審稿速度也很快,我用導師作為第一作者的文章,順利的發(fā)表了,十分感謝!推薦大家有文章的就投吧,絕對不會讓你失望的。

2023-07-26 09:53:59
來自daishuw**的評論:

雖然現(xiàn)在不從事這個行業(yè)了,不過個人認為這個期刊的文章質量還是不錯的,但就目前包裝行業(yè)的環(huán)境來看,這個期刊也算是老大了,只要是能切入一個比較新穎的點,我覺得,還是會被接受的。審稿編輯水平很高,改動多次終于得以發(fā)表。

2023-05-03 17:58:44
來自yuhongg**的評論:

8月份投的稿件,1個月后直接錄用,雜志審稿速度很快,流程按照既定時間進行,很順利。編輯人很好,溝通很順利。這是工作以后的第一篇文章,算是很幸運啦。

2023-02-06 19:27:20
來自chenhao**的評論:

這個雜志的質量是很好的,審稿也比較嚴謹,投了一篇,是修改后錄用的。肯定是要有創(chuàng)新點,還有格式一定要按照要求來,要求還蠻嚴格的。不過開心的是終于被錄用了,哈哈。

2023-02-04 15:07:49
來自xuchunt**的評論:

投了一篇綜述。審稿速度還算較快,一個月剛過吧。審理意見比較詳細。就是發(fā)表周期稍長,但也能接收。郵件聯(lián)系人家都會回復。我中間通過電子郵件跟編輯聯(lián)系了2-3次都及時回復了而且交流很順暢。

2022-09-30 12:41:53
來自fengziy**的評論:

目前查看到的稿件狀態(tài)為“錄用”,已通過終審。哈哈,很開心。另外編輯服務態(tài)度很好,耐心、負責、認真。等待中,后續(xù)更新評論。

2022-08-14 15:34:48

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