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Perspectives On Medical Education是醫學領域的一本權威期刊。由SPRINGERNATURE出版社出版。該期刊主要發表醫學領域的原創性研究成果。是醫學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE數據庫收錄，并被劃分為中科院SCI2區期刊，它始終堅持創新，不斷專注于發布高度有價值的研究成果，不斷推動醫學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫學 | 2區 | HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 2區 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 3區 | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 6 / 85 |
93.5% |
| 學科：HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q1 | 17 / 174 |
90.5% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 17 / 85 |
80.59% |
| 學科：HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q1 | 26 / 175 |
85.43% |
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Medicine 小類：General Medicine | Q1 | 81 / 636 |
87% |
| 大類：Medicine 小類：Education | Q1 | 218 / 1543 |
85% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 73 | 41 | 28 | 60 |
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 91 |
| Canada | 86 |
| Netherlands | 58 |
| England | 22 |
| Australia | 18 |
| Scotland | 8 |
| New Zealand | 7 |
| NORTHERN IRELAND | 4 |
| Singapore | 4 |
| South Africa | 4 |
| 機構 | 數量 |
| UNIFORMED SERVICES UNIVERSITY OF THE HEALTH SCIENCES - USA | 31 |
| MAASTRICHT UNIVERSITY | 26 |
| UNIVERSITY OF TORONTO | 18 |
| MCMASTER UNIVERSITY | 17 |
| MCGILL UNIVERSITY | 15 |
| UNIVERSITY OF GRONINGEN | 12 |
| UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA | 11 |
| UNIVERSITY OF OTTAWA | 11 |
| UTRECHT UNIVERSITY | 11 |
| VRIJE UNIVERSITEIT AMSTERDAM | 11 |
| 文章名稱 | 引用次數 |
| How phenomenology can help us learn from the experiences of others | 35 |
| The do's, don't and don't knows of supporting transition to more independent practice | 12 |
| The reflective zombie: Problematizing the conceptual framework of reflection in medical education | 11 |
| Ethical dilemmas and reflexivity in qualitative research | 10 |
| When to trust our learners? Clinical teachers' perceptions of decision variables in the entrustment process | 10 |
| The learning environment and resident burnout: a national study | 9 |
| An exploratory study on microaggressions in medical school: What are they and why should we care? | 8 |
| #MedEd: exploring the relationship between altmetrics and traditional measures of dissemination in health professions education | 8 |
| Self-efficacy beliefs of medical students: a critical review | 7 |
| Drawing on drawings: Moving beyond text in health professions education research | 7 |
SCIE
影響因子 0.3
CiteScore 0.4
SCIE
影響因子 0.5
CiteScore 1.1
SCIE
影響因子 0.5
CiteScore 1.4
SCIE
影響因子 0.2
SCIE
影響因子 0.9
CiteScore 3.3
SCIE
影響因子 0.8
CiteScore 1.4
SCIE
影響因子 0.2
CiteScore 0.3
SCIE
影響因子 2.1
CiteScore 3.9
SCIE
影響因子 1.1
SCIE
影響因子 3.8
CiteScore 8.2
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