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School Psychology International是心理學(xué)領(lǐng)域的一本優(yōu)秀期刊。由SAGE出版社出版。該期刊主要發(fā)表心理學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于1980年,該期刊主要刊載PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外,該刊同時(shí)被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區(qū)期刊,它始終堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價(jià)值的研究成果,不斷推動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。
同時(shí),我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡(jiǎn)潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對(duì)于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動(dòng)與期刊主編取得聯(lián)系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究?jī)?nèi)容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
心理學(xué) | 3區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 | 4區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
心理學(xué) | 4區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 | 4區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
心理學(xué) | 4區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 | 4區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
心理學(xué) | 4區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 | 4區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
心理學(xué) | 4區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 | 4區(qū) | 否 | 否 |
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 46 / 74 |
38.5% |
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 48 / 74 |
35.81% |
學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q2 | 399 / 1543 |
74% |
大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology | Q2 | 144 / 360 |
60% |
大類:Social Sciences 小類:Psychiatry and Mental Health | Q2 | 253 / 567 |
55% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 38 | 31 | 48 | 33 |
國(guó)家/地區(qū) | 數(shù)量 |
USA | 49 |
CHINA MAINLAND | 26 |
Canada | 7 |
England | 7 |
Italy | 7 |
South Korea | 6 |
Australia | 5 |
Greece | 4 |
GERMANY (FED REP GER) | 3 |
New Zealand | 3 |
機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) | 7 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 5 |
SOUTHWEST UNIVERSITY - CHINA | 4 |
UNIVERSITY OF SOUTH CAROLINA SYSTEM | 4 |
UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND | 4 |
BEIJING NORMAL UNIVERSITY | 3 |
CITY UNIVERSITY OF HONG KONG | 3 |
CLEVELAND STATE UNIVERSITY | 3 |
CURTIN UNIVERSITY | 3 |
MINIST EDUC | 3 |
文章名稱 | 引用次數(shù) |
Understanding the role of acculturative stress on refugee youth mental health: A systematic review and ecological approach to assessment and intervention | 9 |
Effectiveness of mindfulness-based colouring for test anxiety in adolescents | 7 |
An updated meta-analysis on the effect of peer tutoring on tutors' achievement | 7 |
Cyberbullying prevention and intervention programs in schools: A systematic review | 6 |
Perceived parental psychological control and school learned helplessness: The role of frustration intolerance as a mediator factor | 6 |
It Depends': A qualitative study on how adolescent students explain bystander intervention and non-intervention in bullying situations | 6 |
Examining the association of grit with test emotions among Hong Kong Chinese primary school students | 5 |
The effects of psychological maladjustments on predicting developmental trajectories of academic burnout | 5 |
A multi-component wellbeing programme for upper secondary students: Effects on wellbeing, buoyancy, and adaptability | 4 |
Perceived school kindness and academic engagement: The mediational roles of achievement goal orientations | 4 |
SCIE
影響因子 0.2
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影響因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影響因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 3.2
若用戶需要出版服務(wù),請(qǐng)聯(lián)系出版商:Sch. Psychol. Int.。