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Developmental Psychology是心理學領域的一本權威期刊。由APA出版社出版。該期刊主要發表心理學領域的原創性研究成果。創刊于1969年，是心理學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄，并被劃分為中科院SCI2區期刊，它始終堅持創新，不斷專注于發布高度有價值的研究成果，不斷推動心理學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 2區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 | 2區 | 是 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 2區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 | 2區 | 是 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 2區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 | 2區 | 是 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 2區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 | 2區 | 是 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 2區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 | 1區 | 是 | 否 |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q2 | 23 / 91 |
75.3% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q1 | 22 / 91 |
76.37% |
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Demography | Q1 | 13 / 139 |
91% |
| 大類：Social Sciences 小類：Life-span and Life-course Studies | Q1 | 13 / 63 |
80% |
| 大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology | Q1 | 77 / 360 |
78% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 178 | 192 | 212 | 157 |
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 424 |
| Canada | 67 |
| England | 62 |
| GERMANY (FED REP GER) | 52 |
| CHINA MAINLAND | 28 |
| Netherlands | 27 |
| Australia | 22 |
| Switzerland | 18 |
| Italy | 13 |
| Israel | 12 |
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 79 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 57 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 30 |
| HARVARD UNIVERSITY | 27 |
| UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM | 26 |
| NEW YORK UNIVERSITY | 25 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 25 |
| ARIZONA STATE UNIVERSITY | 23 |
| UNIVERSITY OF TORONTO | 21 |
| UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 20 |
| 文章名稱 | 引用次數 |
| The Effects of Shared Storybook Reading on Word Learning: A Meta-Analysis | 24 |
| Emotion Words, Emotion Concepts, and Emotional Development in Children: A Constructionist Hypothesis | 22 |
| Infants' Evaluation of Prosocial and Antisocial Agents: A Meta-Analysis | 21 |
| An Integrated Model of Academic Self-Concept Development: Academic Self-Concept, Grades, Test Scores, and Tracking Over 6 Years | 21 |
| Longitudinal Associations Between Parenting and Youth Adjustment in Twelve Cultural Groups: Cultural Normativeness of Parenting as a Moderator | 19 |
| Italian Gay Father Families Formed by Surrogacy: Parenting, Stigmatization, and Children's Psychological Adjustment | 18 |
| Young Adult Gay and Bisexual Men's Stigma Experiences and Mental Health: An 8-Year Longitudinal Study | 18 |
| Critical Action as a Pathway to Social Mobility Among Marginalized Youth | 18 |
| The Role of Fathers' Versus Mothers' Parenting in Emotion-Regulation Development From Mid-Late Adolescence: Disentangling Between-Family Differences From Within-Family Effects | 17 |
| Moderating the Association Between Discrimination and Adjustment: A Meta-Analysis of Ethnic/Racial Identity | 17 |
SCIE
影響因子 0.2
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影響因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影響因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 3.2
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