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Language And Education
人氣:63

Language And Education SCIESSCI

  • ISSN:0950-0782
  • 出版商:Taylor & Francis
  • 出版語言:English
  • E-ISSN:1747-7581
  • 出版地區(qū):ENGLAND
  • 是否預(yù)警:
  • 創(chuàng)刊時(shí)間:1987
  • 出版周期:6 issues/year
  • TOP期刊:
  • 影響因子:2.1
  • 是否OA:未開放
  • CiteScore:4.7
  • 研究類文章占比:100.00%
  • Gold OA文章占比:33.59%
  • 開源占比:0.1985
  • OA被引用占比:0.1111...
  • 出版國人文章占比:0.08
  • 國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱:LANG EDUC-UK
  • 涉及的研究方向:Multiple
  • 中文名稱:語言與教育
  • 預(yù)計(jì)審稿周期:
國內(nèi)分區(qū)信息:

大類學(xué)科:文學(xué)  中科院分區(qū)  2區(qū)

國際分區(qū)信息:

JCR學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH、LANGUAGE & LINGUISTICS、LINGUISTICS  JCR分區(qū)  Q1

  • 影響因子:2.1
  • Gold OA文章占比:33.59%
  • OA被引用占比:0.1111...
  • CiteScore:4.7
  • 研究類文章占比:100.00%
  • 開源占比:0.1985
  • 出版國人文章占比:0.08

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Language And Education 期刊簡介

Language And Education是文學(xué)領(lǐng)域的一本權(quán)威期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發(fā)表文學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于1987年,是文學(xué)領(lǐng)域中具有代表性的學(xué)術(shù)刊物。該期刊主要刊載Multiple及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外,該刊同時(shí)被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄,并被劃分為中科院SCI2區(qū)期刊,它始終堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價(jià)值的研究成果,不斷推動(dòng)文學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。

同時(shí),我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對(duì)于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動(dòng)與期刊主編取得聯(lián)系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究內(nèi)容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。

Language And Education 期刊國內(nèi)分區(qū)信息

中科院分區(qū) 2023年12月升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
文學(xué) 2區(qū) LANGUAGE & LINGUISTICS 語言與語言學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué) 2區(qū) 3區(qū) 3區(qū)
中科院分區(qū) 2022年12月升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué) 3區(qū) 3區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月舊的升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué) 3區(qū) 3區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué) 3區(qū) 3區(qū)
中科院分區(qū) 2020年12月舊的升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué) 2區(qū) 2區(qū)

Language And Education 期刊國際分區(qū)信息(2023-2024年最新版)

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 179 / 756

76.4%

學(xué)科:LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI N/A N / A

0%

學(xué)科:LINGUISTICS SSCI Q1 40 / 297

86.7%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 108 / 756

85.78%

學(xué)科:LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI Q1 39 / 393

90.2%

學(xué)科:LINGUISTICS SSCI Q1 46 / 297

84.68%

CiteScore指數(shù)(2024年最新版)

  • CiteScore:4.7
  • SJR:1.183
  • SNIP:1.532
學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Arts and Humanities 小類:Language and Linguistics Q1 58 / 1088

94%

大類:Arts and Humanities 小類:Linguistics and Language Q1 67 / 1167

94%

大類:Arts and Humanities 小類:Education Q1 296 / 1543

80%

期刊評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)趨勢(shì)圖

中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
期刊影響因子和自引率趨勢(shì)圖

發(fā)文統(tǒng)計(jì)

年發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年發(fā)文量 0 0 0 0 0 0 55 48 28 52
國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
國家/地區(qū) 數(shù)量
USA 50
England 25
Australia 14
CHINA MAINLAND 13
Canada 7
South Africa 6
Spain 6
Finland 5
New Zealand 4
Norway 4
機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
機(jī)構(gòu) 數(shù)量
UNIVERSITY OF LONDON 6
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE 5
UNIVERSITY OF PENNSYLVANIA 5
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA 5
AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY 4
NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY & NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATION (NIE) SINGAPORE 4
UNIVERSITY OF HELSINKI 4
UNIVERSITY OF WOLLONGONG 4
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM 3
GEORGETOWN UNIVERSITY 3

高引用文章

文章名稱 引用次數(shù)
Dialogic practices in primary school classrooms 12
Translanguaging and positioning in two-way dual language classrooms: a case for criticality 11
Self-regulated strategic writing for academic studies in an English-medium-instruction context 8
From English learner to Spanish learner: raciolinguistic beliefs that influence heritage Spanish speaking teacher candidates 7
Language policy toward equity: how bilingual teachers use policy mandates to their own ends 6
Creative and critical approaches to language learning and digital technology: findings from a multilingual digital storytelling project 5
Teaching across semiotic modes with multilingual learners: translanguaging in an Australian classroom 5
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'The inappropriateness of language': discourses of power and control over languages beyond English in primary schools 4
Language ideologies and epistemic exclusion 4

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