漢字是由早期的甲骨文字演變成為現代漢字的，它是我國歷史上眾多古文字中僅存的一種，綿延至今幾千年，表現出了強大的生命力，承擔起了漢文化載體的功能。
本書選了數十篇至今廣為流傳的有關漢字的故事，里面的故事多涉及古代人物。例如：倉頡造字的故事，曹操與楊修的故事，秦始皇、武則天造字改字的故事，詩人賈島“推敲”煉字的故事，陸游巧借字謎教子的故事，金圣嘆刑場別子的故事，甲骨文被發現的故事等。里面的人物或是古代名人，或是現代大家；或是政治家，或是文學家；或是達官貴人，或是普通百姓；他們或者是親身經歷，或者是講述自己的一些所見所聞。從這些故事中，我們可以領略到中國人的無窮智慧和漢字文化的巨大魅力。
希望我們的小讀者用心去品讀這些充滿了漢字文化魅力的故事，借書中人物的心靈之光，來照亮我們自己的人生之路。
漢字，具有表音、表意、象形等特征，其自身的結構就包含著豐富而深刻的文化元素，反映了漢民族的文化特質，成為中華文明的象征。在日常生活中，我們隨處都能見到它的身影。可是，大家知道漢字是怎樣發展來的嗎？本書選了數十篇至今廣為流傳的有關漢字的故事，例如：倉頡造字的故事，秦始皇、武則天造字改字的故事，甲骨文被發現的故事等。從這些故事中，我們可以領略到中國人的無窮智慧和漢字文化的巨大魅力。
倉頡造字
晉，射向太陽的箭
“萬”字難寫
秦始皇造字改字
一字千金
獻字贖罪的程邈
曹操與楊修
董卓之死的預
薛綜解字戲使臣
“一壺酒”與“一活鵝”
梁武帝與大臣
不同尋常的帝王夢
徐孺子解字勸鄰人
武則天自造字
李白吟詩戲狂徒
目錄
改一字救一命
賈島推敲詩句的故事
王安石與雙喜字
歐陽修巧用諧音戲秀才
少年蘇軾改詩句
蘇軾巧解字謎
半“魯”宴
給詩加“腰”
陸游巧借字謎教子
陸游一字之師的故事
解縉巧改詩為詞
詼諧幽默的馮夢龍
文必正以才贏得姻緣的故事
江南四大才子拆字的故事
金圣嘆刑場別子
乾隆妙語解“夫”字
紀曉嵐做燈謎
鄭板橋題字送皮三
左宗棠用人之悔
有故事的錯別字
江心有賊
甲骨文被發現的故事
張之洞戲監生
一字之差釀成大錯
琵琶琴瑟和魑魅魍魎
一字之差貽誤戰機
寸土不讓
劉半農造“她”字
齊白石造“烤”字
本書名言記憶
閱讀總結
倉頡造字
相傳遠古時期，倉頡是黃帝手下的一個官員，專門管理圈里牲口的數目、屯里食物的多少。可是牲口和食物的數量在逐漸增加，以前那種光憑腦袋記憶的辦法漸漸不行了。倉頡一下子犯難了。
后來，倉頡想出了一個辦法，先是在繩子上打結，并且涂抹上不同的顏色來代表各種不同牲口的數量。但時間一長，就不奏效了。因為增加的數目在繩子上打個結很容易，可是要
減少數目時，在繩子上解開結就麻煩多了。于是，后來倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈里掛上各種不同的貝殼，來表示他所管的東西。這樣，要記錄數目的東西增加一個，他就在繩子上打個圈添一個貝殼，減少了就去掉一個貝殼解開一個結。這 種 方法還是比較管 用的，一連使用了好幾年。
黃帝見倉頡如此能干，于是分給他管理的事情越來越多，比如年 年祭祀的次數，每回狩獵的分配，部落人丁的增減等都分配給了倉頡。隨著生產的發展，倉頡又犯愁了，原來那些添繩子、掛貝殼的方法已不管用了。怎么才能不出差錯呢？
這天正好是一個大雪過后的日子，倉頡和部落其他人一起去山 上參加集體狩獵。漫山 遍野白雪皚皚，山川樹木全都被大雪覆蓋了。倉頡轉了一座山，也沒有看到一個獵物。正當他們準備下山回去的時候，突然從樹林里躥出來兩只山雞，在雪地上覓食。山雞走過后，雪地上留下了兩行長長的爪印。接著，又有兩只小鹿也躥出樹林，發現有人后撒腿就跑，雪地上又留下了一串小鹿的蹄印。倉頡看得出神，把打獵的事早已忘得一干二凈。他把山雞的爪印和小鹿的蹄印一對比，發現 形 狀不一樣。他想：把雞爪印畫出來不就可以代表雞，把鹿蹄印畫出來不就可以代表鹿了嗎？生活中我管理的那些東西，只要把它的形象 畫出來，不就能代表這個東西了嗎？想到這里，倉頡不禁心花怒放，回去后就把他的這個想法向 黃帝報告了。黃帝聽后也很高興，對他贊賞有加，還命令他研究成功后，到各個部落把此方法推廣開來。從這以后，倉頡每日仰觀日月星辰，俯瞰鳥獸山川，創造象形文字。不久，人、手、日、月、星、牛、羊、馬、雞、犬這些字都造出來了。一段時間以后，人們逐漸學會了這種 方法，管理事情的效率確實提高了許多。
漸漸地，倉頡的名聲越來越大，于是他變得驕傲起來，不像當初那樣認真了，什么人也看不起，造的字也馬虎起來。
不久，倉頡的這些變化傳到了黃帝耳朵里。黃帝十分失望，他不能眼看著自己的臣子就這樣墮落下去，于是找來身邊最年長的老人商量。這位老人長長的胡子上打了一百二十多個結，表示他已是一百二十多歲的人了。老人聽了黃帝的話，沉吟了一會兒，便獨自去找 倉頡了。
倉頡正在教其他部落的人識字，老人便默默地站在后面傾聽了起來。倉頡講完，別人都散去了，唯獨這個老人依然站在那里沒動。倉頡覺得有點好奇，就走上前問他有什么疑問，為什么不走。只聽老人回答他說：“倉頡啊，我年紀大了，老眼昏花，有幾個字至今還糊涂著呢，所以來請教請教你。”
倉頡見這把年紀的老人都這么尊敬他，心里很高興，便 忙 說：“您請問。”老人說：“你造的‘馬’字，‘驢’字，‘騾’字，都有四條腿，而牛同樣有四條腿，為什么‘牛’字卻只剩下一條尾巴，沒有四條腿呢？”倉頡一聽，心里有點 慌了：自己原 先造“魚”字時，寫成了“牛”的字樣，造“牛”字時，又寫成了“魚”的字樣，都怪自己粗心大意，竟然把二者顛倒了。老人接著又說了“重”字和“出”字的錯誤，還想請倉頡指點一下。倉頡聽得臉一陣紅一陣白，知道自己不僅造錯了字，還誤導了大家，鑄成大錯了。他連忙跪下，表示了自己的懺悔之意。老人慢慢扶起跪拜在地的倉頡，說：“倉頡啊，你造了字，使老一代的經驗得以流傳下來，這是一件造福萬民的好事，人們世代都會記住你的，但是你可不能自滿呀！”聽了老人的話，倉頡很受啟發。以后，倉頡每造一個字都要經過反復的推敲琢磨，生怕再出現差錯。有時他還會主動請求大家幫忙，直到大家都認可了，才最終確定這個字，然后再去普及到每一個部落。
我們之所以要閱讀，并不僅僅是因為要考試，而是因為我們要生活。讓閱讀成為伴隨學生終身的生活習慣；讓閱讀成為他們人生旅途所必須經歷的精神跋涉。
——著名教育家、新教育實驗發起人 朱永新
讀書必須讀好書，尤其是少年兒童。一篇作品被我們稱之為名篇，前提是它已經經受住了漫長時間的考驗。它已在時間的風雨中被反復剝蝕過而終未能泯滅它
的亮光。
——北大教授、當代文學研究室主任 曹文軒
閱讀讓我成為一個心態健康、心靈豐富的人。希望小讀者們能用自己的眼睛和心靈去發現一本、十本、上百本上千本自己真正喜歡的書！
——當代著名兒童文學家 伍美珍
叢書審訂 王鋒 (全國小語會理事、陜西省教科所教研員)
李亮 (江蘇省語文教研室教研員)
劉曉軍(全國小語會理事、四川教科所小學語文教研員)
吳亞西(湖南省教科院小學語文教研員
李莉莉(全國小語會顧問、陜西省小語會主任)
孫世梅(吉林省小語會常務理事)
放在購物車里很久了，終于等到雙十一，搶購買一波……
剛剛到貨，當當比以前到貨慢了幾天了，以前當天或隔天到，現在要三天以上，希望能保持以前的速度。內容還沒細看，帶注音，字體也大，感覺還不錯
漢字的故事 小學語文新課標必讀叢書 彩繪注音版 新教育實驗
孩子還沒有看，我看了些，長了些見識，知道了有些漢字的來歷，有時間給孩子讀一些，相信孩子會感興趣。
故事很豐富有趣，孩子喜歡看，明白了漢字的起源和演變。
幫孩子買的，我自己也看了一下，一個個小故事挺有趣的，增長了知識。
女兒開始學字，當媽媽的發現，要把一個字永遠的記住，光靠寫幾遍讀幾遍是不夠的，這本書能去除漢字的枯燥，讓孩子愛上文字！
給剛上一年級的小朋友買的，很多字不認識，會拼音的可以自己試著拼，現在只能大人讀給他聽，各方面都好，值得買。
故事本身還不錯，但是文字句式描述真是太爛了，不建議買。
都是關于漢子的小故事，兒子很喜歡，學到了很多知識
漢字的故事 小學語文新課標必讀叢書 彩繪注音版 新教育實驗發...
送給幼兒園的小朋友的禮物，字大里面的圖也是彩色的，非常好，漢字的魅力在于繁體，簡體看不出來故事的精彩
孩子說，想看有關漢字的書。注音版的，比全文字讀得快多了。很適合孩子的年齡。
一個個小故事，兒子一口氣看完，還巴拉巴拉分享給我聽，好吧，聽得我心癢癢，我也一不小心看完了，還算有趣。
不錯，幫助孩子了解一些有關漢字的故事，正在循序漸近的讀，孩子很喜歡。
很不錯孩子讀了兩張很感興趣，雖然很多字需要她拼音但是讀完一張問她這節所講的故事是什么？她能準確的把內容大意表達完整，是一本非常還的書，推薦………
生動有趣的故事，配上豐富多彩的圖畫，大人孩子都愛不釋手！
這本書圖文并茂，印刷精美，孩子很喜歡里邊的故事，大人讀來也覺得很精彩，很棒的一本書，這一套書籍里，買了很多本。
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漢字的故事這本書孩子很喜歡，作為對語文興趣的拓展很不錯
讓孩子從故事里面去了解漢字，對漢字的理解可以更透徹更深刻
孩子很喜歡的一本書，尤其是其中的那個關于萬字的故事。逐字注音，精心批注。書中的全書導讀、閱讀理解、知識小窗等版塊的設置掃清了閱讀障礙，讓孩子們有興趣讀和讀上去不難。好詞積累、佳句仿寫版塊，讓孩子們在快樂閱讀的同時學習更多的知識。
《漢字的故事》寫得十分通俗易懂，講了漢字的起源及漢字組成的意義。這套書圖文并茂，印刷精美，趣味性可讀性強。
本書不僅值得小孩子一看，大人也可以看，講中國漢字的起源，還有一些關于漢字的有趣小故事！每篇小故事都不是很長，剛好幾分鐘就可以看完
開始拿到書娃不肯看，覺得枯燥，后來我陪她一起讀給她聽，慢慢的她也覺得故事挺有趣，就自己看完了。好書！
這本書是學校讓買的，里面精選了數十篇廣為流傳的有關漢字的故事，從這些故事中我們可以領略到中國人的無窮智慧和漢字文化的巨大魅力。
本書用故事形式講述漢字的歷史、文化和奧秘，揭示漢字的形成和演變規律，解讀漢字同政治經濟、文化藝術和社會生活的種種關系，挖掘漢字蘊藏的思想和文化內涵。
