胡克祖、袁茵編寫的《兒童好奇心的發展與促進 》分為理論研究、實證研究和教育促進實踐三大部分 內容。理論研究部分對好奇心等相關概念及其之間相 互關系進行了界定和闡釋，回顧了好奇心研究的簡要 歷史，介紹了好奇心的研究方法、研究意義以及對好 奇心的不同理論解釋等。實證研究部分介紹了兒童好 奇心的評價結構及教師評定問卷的開發，從好奇心表 現形式、好奇心對象及好奇心特質各維度差異等方面 探討了兒童好奇心發展的特點，探討了母親教養方式 、教師和家長的不同鼓勵態度以及兒童自身氣質與兒 童好奇心的關系，在此基礎上嘗試性地探討了內外因 素對兒童好奇心的綜合影響模式。教育促進實踐部分 在綜合國內外有關好奇心培養研究的基礎上，結合理 論和實證研究成果提出了兒童好奇心促進的依據和方 法，介紹了我們設計的科學探究和科學實驗等活動的 實驗效果。
胡克祖，男，甘肅蘭州人，1972年出生，2006年獲遼寧師范大學發展與教育心理學博士學位?，F為天津職業技術師范大學職業教育學院副教授、碩士生導師，天津市教育科學學會理事，中國心理學會會員，天津市心理學會會員，天津市心理咨詢師職業資格鑒定考評員。目前主要從事職業技術教育心理學、個性發展與咨詢研究，主要研究領域包括技能學習的認知機制、社會認知與技能學習、職業學校學生心理素質培養等。主持過省部級科研項目4項，參與國家社科基金項目2項，教育部重點項目2項。 袁茵，女，遼寧錦州人，1964年出生，教授，教育學博士，碩士研究生導師，遼寧師范大學特殊教育學學科帶頭人，遼寧省青年骨干教師，遼寧省“四個一批”人才。科研領域主要集中在聽覺障礙者的閱讀研究、情緒行為障礙兒童的心理與教育研究、兒童游戲研究、兒童行為管理研究等領域。主編了《特殊兒童行為改變》《學習障礙學生的心理與教育》等學術專。在國家和省級以上學術刊物上發表科研論文五十多篇。主持完成教育部、遼寧省科研課題多項。作為主要完成人的《創建殘健合一的普通高等教育模式》獲遼寧省教學成果一等獎。
前言 及時章 好奇心概述 及時節 好奇心及其相關概念 第二節 好奇心研究的簡要歷史 第二章 好奇心的研究方法和意義 及時節 好奇心的研究方法 第二節 好奇心的研究意義 第三章 好奇心的理論解釋 及時節 好奇心的本能觀 第二節 好奇心的行為主義觀點 第三節 好奇心的認知理論觀點 第四節 好奇心的特質觀 第四章 3～6歲兒童好奇心教師評價結構的探索與驗證 及時節 兒童好奇心結構的理論建構 第二節 兒童好奇心結構的探索與驗證比較 第五章 3～6歲兒童好奇心發展特點研究 及時節 3～6歲兒童好奇心特質發展特點研究 第二節 3～6歲兒童好奇心表現形式發展研究 第三節 3～6歲兒童好奇對象調查研究 第六章 兒童好奇心及其相關因素間關系研究 及時節 兒童好奇心與母親教養方式及其相關因素之間關系的研究 第二節 兒童氣質與好奇心關系研究 第三節 家長、教師及其態度對兒童好奇心影響的實驗研究 第四節 母親教養方式、兒童氣質與兒童好奇心關系的研究 第七章 學前兒童好奇心促進的理論思考 及時節 學前兒童好奇心促進的依據 第二節 學前兒童好奇心促進的總體思路 第八章 教育活動對兒童好奇心發展影響的教育現場研究 及時節 科學活動對兒童好奇心發展影響的教育現場研究 第二節 探究活動對兒童好奇心發展影響的教育現場研究 第九章 兒童好奇心培養案例一 及時節 兒童好奇心培養活動方案 第二節 兒童好奇心行為表現案例 部分參考文獻 附錄
