好作文是改出來的，這是本書不同于其他書的全新理念，但改作文，卻不是常人所能勝任的。不管是教師，還是家長，面對學生寫作，都常常會力不從心，不知如何診斷和修改，而學生也難以在教師和家長粗略、籠統的作文點評中提高作文水平。學生自己動手改習作，家長和教師替學生斟字酌句修改，師生共同從名師的修改中揣摩和學習，做到做好這些，作文能力突飛猛進自不待言。
作文有很多重要的活兒，都是在寫出作文之后進行的。
作文，就是用筆說話。作文，就是讓別人看到你寫出來的話。作文被班級作文報、學校校刊、學校廣播站采用，又或者發表在了報紙和刊物上，這時候，你的作文才能真正有影響。要不然，你寫的作文就僅僅只是作業。
嘴巴說的話，是給別人聽的；作文“說”的話，是給別人看的。給別人看，當然要將自己好的一面拿出來。怎樣讓你的作文顯出“好的一面”呢？
——改，好好地改。
請你打開這套書吧，看看書中的習作有什么毛病？想想你會怎么改，看看管老師又是怎么改的，再讀讀管老師的修改說明，這樣幾經琢磨，你就會成為改作文的能手、寫作文的高手。
好作文，就是這么改出來的!
管建剛老師，江蘇省作文教學領軍人物，曾創下帶班兩年，學生發表習作200篇的紀錄。《好作文是改出來的》就是管老師理論和實踐的成果總結，因而也是教好作文、寫好作文的好教材。我們相信，該書也將會像管老師的《不做教書匠》一樣，成為近幾年不多見的行業暢銷書。
修改的門道(代序
管建剛
學校田徑隊，每天要長跑十圈。
及時種跑法，每次跑三圈，分三次跑，多一圈，散散步。第二種跑法，一次跑十圈，跑得上氣不接下氣，中間馬上就要斷氣。
親愛的同學，你會選用哪一種方式？
恭喜你選了及時種，正常的人，都選及時種。
臭死你選了及時種，練上100年，你還是一名。
吊兒浪當地24小時練三次，遠不如熱汗直流、腰酸腿疼、哭爹喊娘地24小時練一次。寫作文也如此。每次作文，都粗制濫造、胡亂應付，寫100篇，練上100年，怕也白搭。
寫一次，要有一次的進步，那就要像跑步，氣喘如牛跑不動了，不能停，再跑，跑進你的潛能發展區域，打開你的作文潛能的大門。
怎樣打開？似乎只有一條路：改。
二
和你一樣，我上學的時候，一遇見作文就頭昏腦脹，痛不欲生。1998年2月，我心血來潮，寫了篇《三月》，寄給地方小報《吳江日報》。
24小時，同事王老師拿了份《吳江日報》，滿眼狐疑地找我："小管，報上的管建剛，是不是你啊？"我一看，真是我，很興奮，回去寫了《四月》。
四月，王老師拿了份《吳江日報》，半信半疑地找我："小管，報上的管建剛，還是你吧？"我一看，真是我，很興奮，回去寫了《五月》。
六月》《七月》《八月》也發表了，自己都覺著進了步；《九月》《十月》《冬之約》《冬之歌》《冬之歌》，12個月都發表了，有人說我"小才子"了。奇了怪了，一個月我只寫一篇作文，怎么有那么大的進步？不是說作文要靠"多寫"嗎？
我想啊想，想明白了，一個月我只寫一篇，然而那一篇，我改了一個月。初稿完成后，不敢寄給編輯，放抽屜里，時不時拿出來讀，不順的地方，改一下；多余的地方，刪一下；想到一個新鮮的句子，添一下；順序不對的地方，換一下。
一個月了，改不出什么了，才寄出去。
同學們，一篇作文完成了，好比剛建好的毛坯房，不能住人。要住人，得裝修，至少要通電、通水，要有煤氣灶，要有衛生間，要有床，要有桌椅。
作文，交老師的作業，拿個"毛坯"，可以。要想寫一次有一次的進步，"毛坯"不行，得裝修，好好裝修。
三
語文老師說，寫好作文，要多讀，看順不順，不順的地方，要改。
你記住了老師的話，作文寫好，讀來又讀去，蠻通、蠻順的，不用改。老師一看，皺起了眉頭，這里有問題，哪里有毛病。
這又是為什么呢？
修改，的確離不開"讀"，然而光有"讀"，不夠。不少毛病，沒有人點撥，你怎么讀、怎么念，也讀不出來、念不出來。比如：
●我摸索向前走去，立馬摸到一個"人"，我心想：哈哈，小樣！不用我去抓，自己送上門了。
●忽然，媽媽走過來，對我說："我出去買菜了。"我想，媽媽一走，我可以大膽地玩電腦啦。
很通順，是吧；沒問題，是吧。錯，有問題，它們都患了"'我想'病"。很多同學，一寫自己的內心，"我想""我心想"個沒完，這個"病"，已成了他習慣的一部分了，怎么讀都讀不出毛病來。
我問學生，你寫一個人的動作，會不會在動作前，寫"我動作"；寫一個人的表情，會不會在表情簽，寫"我表情"。學生笑著回我，管老師，這樣寫，那就叫"我毛病"了。
那憑什么寫一個人的內心，寫內心前，非得來個"我心想"呢？刪去"我心想"，刪更通，更順，更緊湊。你讀：
●我摸索向前走去，立馬摸到一個"人"，哈哈，小樣！不用我去抓，自己送上門了。
●忽然，媽媽走過來，對我說："我出去買菜了。"哈哈，媽媽一走，我可以大膽地玩電腦啦。
再看--
●爸爸經常去外地，所以家里只有她們三個人。
●我氣極了，雖然嘴上不敢說，但是心里一個勁地埋怨。
很通順，是吧：沒問題，是吧。不，有問題。及時句，要刪去"因為"，第二句，要刪去"雖然/但是"。
很多作文，"關聯詞"滿天飛。大作家魯迅說，"寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去"，關聯詞，往往就是那些"可有可無的字"，能不用就不用，能用一個"但"，絕不用"雖然/但是"。
不信，你讀改后的句子：
●爸爸經常去外地，家里只有她們三個人。
●我氣極了，嘴上不敢說，心里一個勁地埋怨。
這樣的干凈，叫干凈，語言的干凈。干凈，干干凈凈，那是一種美，對吧。
自己寫好作文，我改啊改；看學生的作文，我改啊改，居然摸出了一些經驗，一些門道。于是，有了這套書。
四
小的時候，班主任在黑板上寫了兩行字：
我要學。
要我學。
班主任說，兩句話，三個字、一個標點，都一樣。順序不一樣，意思大不一樣。
班主任的話，我改了一下：
我要改。
要我改。
兩句話，三個字，一個標點，都一樣，順序不一樣，態度不一樣，效果不一樣。你若不想改，不愿改，逼著你改，這套書里的那點門道，對你怕沒什么用。
你想改，又不知怎么改，恭喜你，你找對書了。這套書，不只告訴你"'我想'病"，"'關聯詞'病"。"長句改為短句""段落的順序不等于事情的順序""事情的長短不等于作文的長短"等的門道，都會來到你的面前。
五
親愛的同學，你要知道一個理兒，作文的很多重要的活兒，都在寫出作文之后。
作文，就是用筆說話。作文，就是讓別人看到你寫出來的話。作文被班級作文報、學校小刊、學校廣播采用，又或者發表在了報紙和期刊上，這時候，你的作文才能有影響。要不然，你寫的作文就僅僅只是作業。
發表出來了，你的作文，才真起了作用。要不然，你寫的永遠是作業，而不是"用筆說話"。
嘴巴說的話，是給別人聽的；作文說的話，是給別人看的。給別人看，自然要將自己好的一面拿出來。怎樣讓你的作文顯出"好的一面"呢？
--改，好好地改。
請你打開這套書吧，找找書中的習作有什么毛病，想想你會怎么改，看看管老師又是怎么改的？再讀讀關老師的修改說明，這樣幾經琢磨，你就會成為改作文的能手、寫作文的高手了。
好作文，就是這么改出來的！
……
書剛到手，大致看了下，覺得不錯。看介紹說，這套王一梅教你寫作文是兒童文學作家王一梅在她創辦的作文培訓學校基礎上編撰的，內容來源于課堂，從書中的欄目來看，確實比較適用于課堂，以后我可以拿這書作為作文教案給學生上課了，正好書里的作文主題也很切合我們學生的課堂和實際生活。要找一本好的作文教案真的太難了，終于找到了！
管老師的書，指導性強，實用性強。
好好好好好
還沒看，留著孩子上六年級的時候再看吧。
非常好的書！整本都不錯！
分析細致，值得一看！
發貨及時，質量不錯，服務周到贊一個
寫作題材是如此豐富 打開視野和思路
一般吧，還行，兒子說還行吧，內容很少，書很薄
當當買書很方便。喜歡正版書籍！希望當當能堅持只售正版！買書不停，孩子讀書不停！
在當當買書是我一直的習慣，不錯，書都很好，很好，內容不錯，很實用
買書還是信任當當。
還沒來得及看
雜志之家這是把評論字數改成幾個了呀，還能再多點嘛，書還不錯
還不錯，孩子選的
一直在當當買書，值得信賴
別人推薦的，不錯！
物流快，書本內容詳細，實用。
好好好好好
給孩子用的，教學中作文指導也可借鑒，是方法性、指導性很強的書。
市面上作文指導的書多如牛毛，隨便給幾篇范文附點兒磚家點評名虱指導便把牛往天上吹。不吹行嗎？不吹便沒銷量。完全是迎合市場的需求，忽悠人的。管老師的書我已經買了很多本，我很不支持孩子看作文指導的書，但管老師的書實在，如同他的作文教學。手機輸入太麻煩，想說的還有很多，推薦所有的家長、老師、學生一定要讀管老師的書，認識管老師你不僅不會后悔還會慶幸。聲明，我不是管老師的托兒，我是通過書認識他的。
管老師的方法確實很好，對孩子提高寫作能力很有幫助。
寫得挺好，和孩子一起看，知道改哪里不足，對他的寫作有幫助。
很好，送貨很快，可是有好多缺貨的，都沒有買齊，希望快點補貨。
剛聽過管老師的講座，喜歡這么有招兒又幽默的老師！買來他的書好好看看～～～
在當當買書是我一直的習慣，不錯，書都很好，很好，內容不錯
女兒剛上六年級的時候買的，最大的收獲就是發現寫作文的素材原來這么多，什么事情都可以寫到作文里。連家里養兩只小烏龜，描寫他們的吃飯打架的情景都可以寫到作文里。生活處處都精彩，精彩之處都可以用語文文字表達出來，受益匪淺。
書很不錯，小學生最害怕的就是寫作文了，本書在教小學生如何寫作文的時候也提供改作文的方法，其實生活中的點點滴滴都可以作為寫作文的素材，孩子看了之后很受啟發，原來什么事情都可以用作文的形式來體現呀。
