2016—2017中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)藍(lán)皮書》是作者十余年從事互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和歸納，力圖向互聯(lián)網(wǎng)、教育培訓(xùn)、在線教育行業(yè)從業(yè)人士和對互聯(lián)網(wǎng)教育有興趣的投資者展示當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的全景。本書分為五個部分共二十五章。首先對互聯(lián)網(wǎng)教育進(jìn)行基本概述，并羅列互聯(lián)網(wǎng)"大鱷"的在線教育策略，使讀者對互聯(lián)網(wǎng)教育的概念和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀有基本的認(rèn)識；其次分析了中國互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的主要板塊和用戶需求，并提供了各細(xì)分市場現(xiàn)有容量的數(shù)據(jù)；后詳述了各個細(xì)分市場的主要特點(diǎn)。
2016—2017中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)藍(lán)皮書》針對當(dāng)前熱門的"互聯(lián)網(wǎng)思維"，結(jié)合"教育思維"進(jìn)行了對比分析。互聯(lián)網(wǎng)教育是一個互聯(lián)網(wǎng)和教育培訓(xùn)高度結(jié)合的領(lǐng)域，需要對兩者都有深入的理解。本書后分析了互聯(lián)網(wǎng)教育當(dāng)前投資的現(xiàn)狀，并指出了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育投資過度集中的誤區(qū)和有前景的互聯(lián)網(wǎng)教育細(xì)分領(lǐng)域。
2016—2017中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)藍(lán)皮書》既可以作為互聯(lián)網(wǎng)教育專業(yè)的參考書，也可供從事互聯(lián)網(wǎng)教育的管理人員、教師、研究人員，記憶對互聯(lián)網(wǎng)教育感興趣的人閱讀。
2016—2017中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)藍(lán)皮書》是作者十余年從事互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和歸納，力圖向互聯(lián)網(wǎng)、教育培訓(xùn)、在線教育行業(yè)從業(yè)人士和對互聯(lián)網(wǎng)教育有興趣的投資者展示當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的全景。本書分為五個部分共二十五章。首先對互聯(lián)網(wǎng)教育進(jìn)行基本概述，并羅列互聯(lián)網(wǎng)"大鱷"的在線教育策略，使讀者對互聯(lián)網(wǎng)教育的概念和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀有基本的認(rèn)識；其次分析了中國互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的主要板塊和用戶需求，并提供了各細(xì)分市場現(xiàn)有容量的數(shù)據(jù)；后詳述了各個細(xì)分市場的主要特點(diǎn)。
呂森林，互聯(lián)網(wǎng)教育研究院(www.medu.org.cn)創(chuàng)始人兼首席研究員。自2000年起從事互聯(lián)網(wǎng)教育，2006年起從事移動學(xué)習(xí)(M-Learning)研究。擅長領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)平臺設(shè)計(jì)、游戲化學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)產(chǎn)品與課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)。著有關(guān)于在線教育、移動學(xué)習(xí)方面的文章30余萬字。
章 互聯(lián)網(wǎng)教育概論
節(jié) 什么是互聯(lián)網(wǎng)教育
第二節(jié) 在線教育的本質(zhì)及基本推論
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢
第二章 互聯(lián)網(wǎng)教育的構(gòu)成要素
節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育的受眾主體——學(xué)習(xí)者
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育的實(shí)施主體——教師
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育的技術(shù)承載——在線教學(xué)平臺
第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育的核心——課程資源
第三章 韓國和美國的互聯(lián)網(wǎng)教育歷史與現(xiàn)狀
節(jié) 韓國互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)分析
第二節(jié) 美國互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)分析
第三節(jié) 韓國和美國互聯(lián)網(wǎng)教育的特點(diǎn)及總結(jié)
第四章 中國互聯(lián)網(wǎng)教育政策
節(jié) 三通兩平臺政策
第二節(jié) 職業(yè)教育與網(wǎng)校審批
第三節(jié) 劉延?xùn)|參加在國際教育信息化大會致辭
第四節(jié)《教育信息化"十三五"規(guī)劃》
第五章 中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)分析
節(jié) 中國互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展階段
第二節(jié) 中國互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成
第三節(jié) 中國互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)區(qū)域特色
第四節(jié) 中國互聯(lián)網(wǎng)教育板塊及細(xì)分領(lǐng)域
第五節(jié) 中國互聯(lián)網(wǎng)教育的產(chǎn)品與服務(wù)模式
第六節(jié) 中國互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)回顧及預(yù)測
第六章 中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場分析
節(jié) 中國互聯(lián)網(wǎng)教育用戶畫像
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育市場總體發(fā)展
第三節(jié) 中國互聯(lián)網(wǎng)教育整體各板塊市場
第四節(jié) 2016年互聯(lián)網(wǎng)教育風(fēng)險投資市場
第五節(jié) 2016年互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
第七章 互聯(lián)網(wǎng)和教育行業(yè)巨頭的布
節(jié) 百度教育——無縫用戶體驗(yàn)
第二節(jié) 阿里巴巴——在線課堂的淘寶
第三節(jié) 網(wǎng)易公開課和云課堂——實(shí)用技能學(xué)習(xí)平臺
第四節(jié) 騰訊在互聯(lián)網(wǎng)教育的布
第五節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)和教育行業(yè)巨頭的戰(zhàn)略分析
第八章 大型互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)分析
節(jié) 偉東云教育——教育全產(chǎn)業(yè)鏈
第二節(jié) 網(wǎng)龍——布局全球化教育
第三節(jié) 科大訊飛——智能技術(shù)
第四節(jié) 新東方——重點(diǎn)布局K12 102
第五節(jié) 好未來在互聯(lián)網(wǎng)教育的資本布局 103
第六節(jié) 立思辰——布局互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài) 105
第十六章 2016年度互聯(lián)網(wǎng)教育熱點(diǎn)企業(yè)
節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育新貴
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育上市企業(yè)
第九章 中國教育信息化產(chǎn)業(yè)分析
節(jié) 教育信息化概論
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育信息化服務(wù)的業(yè)務(wù)模式
第三節(jié) 中小學(xué)教育信息化市場發(fā)展現(xiàn)狀
第十章 中小學(xué)在線教育產(chǎn)業(yè)分析
節(jié) 中小學(xué)在線教育定義及特點(diǎn)
第二節(jié) 中小學(xué)在線教育商業(yè)模式分析
第三節(jié) 中小學(xué)在線教育市場規(guī)模分析
第四節(jié) 中小學(xué)在線教育行業(yè)需求分析
第五節(jié) 中小學(xué)在線教育企業(yè)分析
第六節(jié) 中小學(xué)在線教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展預(yù)測
第十一章 在線語言學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)分析
節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)英語產(chǎn)業(yè)概述
第二節(jié) 在線英語學(xué)習(xí)行業(yè)的特點(diǎn)
第三節(jié) 在線語言學(xué)習(xí)市場概況
第四節(jié) 在線英語學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢
第十二章 在線職業(yè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)分析
節(jié) 在線職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)概述
第二節(jié) 在線職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)投資狀況
第三節(jié) 在線職業(yè)教育市場發(fā)展概況
第四節(jié) 在線IT培訓(xùn)市場需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 在線IT培訓(xùn)的細(xì)分市場分析
第六節(jié) 典型在線IT培訓(xùn)企業(yè)
第十三章 幼兒數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)分析
節(jié) 幼兒數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)
第二節(jié) 幼兒數(shù)字教育從業(yè)企業(yè)分析
第十四章 企業(yè)e-Learning產(chǎn)業(yè)分析
節(jié) 企業(yè)e-Learning行業(yè)概況
第二節(jié) 企業(yè)e-Learning產(chǎn)業(yè)規(guī)模
第三節(jié) 企業(yè)e-Learning產(chǎn)業(yè)鏈說明
第四節(jié) 企業(yè)e-Learning行業(yè)發(fā)展趨勢
第十五章 移動學(xué)習(xí)概述
節(jié) 移動學(xué)習(xí)的定義
第二節(jié) 移動學(xué)習(xí)的可行性
第三節(jié) 移動學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征
第四節(jié) 移動學(xué)習(xí)不可取代的優(yōu)勢
第五節(jié) 移動學(xué)習(xí)的適用范圍
第六節(jié) 移動學(xué)習(xí)在中國的發(fā)展歷程
第十六章 中國移動學(xué)習(xí)市場現(xiàn)狀及預(yù)測
節(jié) 中國移動學(xué)習(xí)市場現(xiàn)狀
第二節(jié) 中國移動學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
第三節(jié) 移動學(xué)習(xí)的商業(yè)模式
第四節(jié) 中國移動學(xué)習(xí)行業(yè)主要競爭者分析
第十七章 幾種有前景的移動學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)
節(jié) 移動在線答疑
第二節(jié) 智能題庫技術(shù)
第十八章 移動學(xué)習(xí)帶來的巨大沖擊
節(jié) 移動學(xué)習(xí)與Web網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的本質(zhì)差異
第二節(jié) 移動學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)管理平臺(LMS)的巨大影響
第三節(jié) 微課程帶來的革命
第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)急需創(chuàng)新
第五節(jié) 移動學(xué)習(xí)的常見誤區(qū)及對策
第十九章 創(chuàng)新教育技術(shù)前瞻
節(jié) 虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中的應(yīng)用
第二節(jié) 人工智能在教育中的應(yīng)用
第三節(jié) 創(chuàng)客教育
第二十三章 國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育投資分析
節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育投資分析
第二節(jié) 初創(chuàng)企業(yè)的估值方法
第二十章 中國在線教育投資建議
節(jié) 值得關(guān)注的在線教育領(lǐng)域
第二節(jié) 值得關(guān)注的在線教育領(lǐng)域
第二十一章 互聯(lián)網(wǎng)思維與教育思維的沖突與融合
節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)思維
第二節(jié) 教育思維
第三節(jié) 在線教育如何融合兩種思維
附錄 互聯(lián)網(wǎng)教育相關(guān)企業(yè)名錄
附錄A：教育信息化企業(yè)
附錄B：學(xué)前在線教育
附錄C：中小學(xué)在線教育
附錄D：在線職業(yè)教育
附錄E：在線語言學(xué)習(xí)
附錄F：在線IT培訓(xùn)
附錄G：在線企業(yè)培訓(xùn)
