學(xué)得會(huì)拼音，就學(xué)得會(huì)英語！
這套教材適用的人群是：剛開始接觸英語的孩子及成人；有一定的英文基礎(chǔ)，想要盡快糾正發(fā)音，提高口語和聽力能力的學(xué)生和上班族；愿意自學(xué)英語，但苦于不知道從何入手的英語愛好者。
該系列教材通過多樣、生動(dòng)、直接、簡易的方式介紹了自然拼音(Phonics)英語——一套在美國有兩百多年歷史，被美國和加拿大的本土孩子所普遍采用的英語學(xué)習(xí)方法。它結(jié)合英文字母與語音之間的聯(lián)系，總結(jié)出一套完整的發(fā)音規(guī)則，從而簡化了單詞記憶的麻煩，讓孩子們不用記音標(biāo)，也能輕松學(xué)英文，做到“見詞能讀，聽音能寫”。
配套《故事讀本》介紹：
本套《故事讀本》是《根基自然拼音英語》教材的配套全英文閱讀材料，每一課不僅是一個(gè)獨(dú)立的有趣故事，而且包含了不同的音圖，幫助孩子在有趣的閱讀中學(xué)習(xí)自然拼音英語。《故事讀本》配有英文朗讀，由Kim和Don老師錄音。
這是一套讓孩子們愛不釋手的圖畫書，誰說狐貍和母雞是天敵，螞蟻不可以當(dāng)寵物，老鼠不會(huì)和貓做朋友，小狗不會(huì)幫狐貍清洗尾巴？在這些故事里，所有成人的偏見統(tǒng)統(tǒng)不見，只剩下單純的心靈，有趣的故事，美麗的英文和美好的品格。
故事讀本》配有指導(dǎo)手冊(cè)，幫助父母和老師透過這些小故事，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)品格。
與美國孩子學(xué)習(xí)一樣的英文。本課程涵蓋了所有美國本土使用的自然拼音英語的內(nèi)容，能與各版本的英文教材同步使用。 把美國老師請(qǐng)回家。本課程配有完整教學(xué)視頻，由美國人Kim Lytton老師全程講解，跟著視頻就可以完成課程學(xué)習(xí)。 充滿歡樂的學(xué)習(xí)過程。課程配有原創(chuàng)歌曲，英文故事讀本和朗讀，學(xué)生們?cè)诟杪暫屯さ墓适轮校瑢W(xué)習(xí)英語。 手把手教你學(xué)習(xí)。教材配有指導(dǎo)手冊(cè)，詳細(xì)地講解如何使用各部分材料。 英語和品格同步學(xué)習(xí)。英文故事讀本與教材配套，幫助學(xué)生鞏固英文知識(shí)，同時(shí)，故事中又包含了各種品格，家長和老師可以使用讀本指導(dǎo)手冊(cè)來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)品格。
孫克瑞：英語教師，曾教過小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。1995年畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育系, 主修教育心理學(xué)。1999年赴澳大利亞堪培拉學(xué)習(xí)Phonics教學(xué)法，后翻譯、編寫自然拼音英語系列教材。“超級(jí)英語學(xué)習(xí)法”創(chuàng)始人，《超級(jí)英語學(xué)習(xí)法》作者。原北京市朝陽區(qū)教研中心，英語教研員。曾任某國際學(xué)校副校長。先后出版：《超級(jí)英語學(xué)習(xí)法》《中學(xué)福尼斯英語》《根基自然拼音英語》《自然拼讀英語》等，他的研究成果幫助成千上萬英語學(xué)習(xí)者踏上英語成功之路。
Kim Lytton：美國人，中文名李婉君，音樂學(xué)士，輔修戲劇表演。從1991年起在中國定居至今。大部分時(shí)間從事教育工作，教音樂和其他各門學(xué)科。在美國公立學(xué)校和私立學(xué)校教音樂。在家教兩個(gè)女兒數(shù)年。1994年，與丈夫Don一起幫助成立昆明國際學(xué)校。在該校9年中，她教過從幼兒園到小學(xué)的各門課程，包括音樂，也教過高中英語。還做過校長助理和董事會(huì)成員。
產(chǎn)品清單：
學(xué)生全彩教材2冊(cè)
配套教學(xué)英語學(xué)習(xí)卡
自然拼音英文歌曲
聽力練習(xí)
配套英文故事讀本5本
教材指導(dǎo)手冊(cè)1本
故事讀本指導(dǎo)手冊(cè)1本
字母和字母組合的音圖掛圖3張
練習(xí)冊(cè)2本
證書1張
“自然拼讀教學(xué)法(Phonics English)”，是英語國家教授英語的傳統(tǒng)方法，其核心是建立字母(letter)與發(fā)音(sound)之間的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成直覺音感，從而跨越字母、音標(biāo)兩道障礙，見詞能讀，聽音能寫，培養(yǎng)熟練的單詞的拼讀、拼寫技能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入流利的閱讀和書寫，在大量的自由閱讀中積累詞匯、熟悉語法，在頭腦中建立系統(tǒng)的英語知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，并轉(zhuǎn)化為說、寫的語言輸出能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
自然拼讀英語的特點(diǎn)： 不背字母，不用音標(biāo)
見詞能讀，聽音能寫 使用者感言：
“用了Phonics之后，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)生了質(zhì)的變化”。
舒欣(學(xué)生)：“自然拼讀英語好學(xué)好記，我越學(xué)越想學(xué)，怎么拼都可以拼出來，簡單極了... ...”
賈玫慧(學(xué)生)：“學(xué)了自然拼讀英語后讀寫單詞就不再難了。每次聽寫完后都聽到同學(xué)們的歡笑聲。”
夏華(學(xué)生)：“... ... 而現(xiàn)在學(xué)了自然拼讀英語，既輕松又有趣，只要輕輕一拼，就可以一字不落的寫下來。”
”家長：“看來自然拼讀英語真的給孩子帶來了祝福... ...”
在英、美國家，自然拼讀英語是小學(xué)語文必修課程。
在非英語國家，正在被越來越廣泛地接受并應(yīng)用于課堂教學(xué)。
在英國，有70%的3-12幼兒園孩子和小學(xué)生通過Letterland Phonics(一種自然拼讀課程)學(xué)習(xí)英語，威廉王子和哈里王子就讀的英國伊頓公學(xué)(Eton College)，把是否學(xué)過Letterland Phonics自然拼讀教學(xué)系統(tǒng)作為衡量申請(qǐng)入學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
研究表明，學(xué)過自然拼讀的學(xué)生掌握10萬單詞，23歲前即可完成；如果不學(xué)自然拼讀，則要到173歲才能完成。
8歲以后詞匯量自然增長情況：學(xué)過自然拼讀的學(xué)生每年增長2910—4850個(gè)單詞；不學(xué)自然拼讀的學(xué)生，如果不用意志力刻意去記，詞匯量就趨于停滯。
自然拼讀英語的主要內(nèi)容：
1. 78個(gè)音圖：即字母與字母組合的發(fā)音
2. 28條規(guī)則：即音圖在各種情況下發(fā)音的規(guī)律
掌握了78個(gè)音圖和28條規(guī)則，就基本可以拼讀出96%的單詞，為流利閱讀掃清單詞障礙。
在閱讀的基礎(chǔ)上，展開聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力。
一定要在線學(xué)習(xí)，就是不能下載學(xué)習(xí)。
心地感謝你，讓我買到了夢(mèng)寐以求的寶貝，太感謝了！
來買過幾次了，服務(wù)老客戶非常周到，以后還常來！
收到貨還是比較失望的，書本非?；A(chǔ)，而且是學(xué)生用書，使用之后再作評(píng)價(jià)吧
