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及時(shí)章 名校滿分作文技法揭秘

快速審題

名師輔導(dǎo)

一、抓住“題眼”

抓住作文“題眼”，確定習(xí)作重點(diǎn)。“題眼”即作文題目的關(guān)鍵詞，也就是文章

寫作的重點(diǎn)所在、中心所在。單詞語(yǔ)題目，題目即“題眼”，如“生日”“勇氣

”。詞組型題目，其中動(dòng)詞或起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”，如“難忘的一件事

”的“題眼”是“難忘”，“校園新事”的“題眼”是“新”，“我喜歡那句格

言”的“題眼”是“喜歡”，“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

二、確定文體

抓住顯現(xiàn)文體“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，區(qū)分是寫人的、記事的、寫景的，還是狀物

的。為什么非要分清這些呢？這是因?yàn)椴煌瑑?nèi)容的作文在寫作思路上是有區(qū)別的

“寫人”就要寫出人物的外貌、品質(zhì)、性格特點(diǎn)，并且用事例來(lái)說(shuō)明。“寫事

”則不同，它不是從人物外貌、品質(zhì)、性格特點(diǎn)入手，而是從時(shí)間、地點(diǎn)、

人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這“六要素”考慮，也就是從事情的起因(或倒

敘結(jié)果)寫起。

比如“我的語(yǔ)文老師”，一看“老師”二字便知這是一篇寫人的文章；“媽媽要

減肥”，抓住“減肥”一詞就可確定這是一篇記事的文章。

三、審清范圍

明確哪些可以寫，哪些不可以寫。文題中常限制的范圍有時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)

象、內(nèi)容等。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。

比如“空氣中彌漫著春天的氣息”，在這個(gè)題目中要注意空間要求是“空氣中”

；而“春天”，你可以把它看成時(shí)間限制，也可以看成“溫暖”的意思。

四、審出內(nèi)涵

題目是一篇文章的眼睛，主題是一篇文章的中心思想。它們之間既不相同，但又

有一定的聯(lián)系。

比如《上學(xué)路上》《我的爸爸》《集市見(jiàn)聞》，從題目上看不出表達(dá)什么中心。

而《助人為樂(lè)的×××》《秋景》《一堂有意義的課》，從題目上明顯可以看出

中心意思。像《園丁》《溫暖》《鏡子》，題目中則含蓄地表明了主題或象征意

義。

五、審清人稱

不少題目對(duì)人稱有明確的要求，千萬(wàn)不要混淆，對(duì)一些沒(méi)有人稱要求的作文題，

就要從內(nèi)容上判斷采用第幾人稱。

比如《一件使我感動(dòng)的事》就只能用第三人稱“他”；《給××的一封信》就要

用第二人稱“你”或“您”了。而像《一件有意義的事》就可以用及時(shí)人稱“我

”，也可以用第三人稱“他”。

考場(chǎng)真題

題目：我戰(zhàn)勝了

每個(gè)人生活中都會(huì)遇到不順心的事，會(huì)感到孤獨(dú)、害怕、煩惱、痛苦……但鼓起

勇氣，我們就能戰(zhàn)勝它們。請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，然后選擇一件這樣的事記下來(lái)

，要寫出自己的真情實(shí)感。不少于500字。

滿分示范

我戰(zhàn)勝了懶惰

一考生

習(xí)作亮點(diǎn)：審題精準(zhǔn)，主題鮮明

每個(gè)人都有懶惰的心理，我也不例外。懶惰像一根又粗又長(zhǎng)的藤，死死地把我纏

住不放，阻擋著我前進(jìn)。但自從經(jīng)歷了那件事后，我有所改變了。

那個(gè)星期輪到我們班值勤，這項(xiàng)任務(wù)很重要，必須比其他同學(xué)早到學(xué)校。唉，“

痛苦”的時(shí)刻到了！我為自己祈禱：千萬(wàn)不要讓我去值勤，否則我就要少睡一會(huì)

兒了。可是老師偏偏“不公平”，居然選我做最早到校的值勤員——站在學(xué)校大

門口值勤！唉，我真是倒霉啊！

周一早晨，“丁零零……”一陣刺耳的鬧鈴聲把我從甜美的睡夢(mèng)中拉了出來(lái)。我

揉了揉惺忪的眼睛，發(fā)現(xiàn)屋里還是暗暗的。一看鬧鐘，卻到六點(diǎn)半了！我不以為

意，心想：嘿，反正誰(shuí)也不知道我沒(méi)起來(lái)，就讓我再睡一會(huì)兒吧！就一小會(huì)兒！

隨后，我對(duì)媽媽說(shuō)，過(guò)一會(huì)兒一定起來(lái)，便又鉆進(jìn)了溫暖的被窩。

“××！快起來(lái)啦！已經(jīng)6：40了！你不是說(shuō)馬上起來(lái)嗎？”第二個(gè)“鬧鐘”——媽媽大聲地喊我起床。唉，誰(shuí)叫老師最近也一直提醒我們不能不講誠(chéng)信呢？人們常說(shuō)：“勤奮凈，懶惰臟。”作為一名中隊(duì)長(zhǎng)，我可不能讓人看扁了。想到這里，我立即從床上跳了起來(lái)，然后瞪了瞪眼睛，精神抖擻的模樣馬上就做出來(lái)了。

我一邊走出房間，一邊想：嗯，肯定沒(méi)什么人比我起得更早了！我自以為是地笑

了笑。可從陽(yáng)臺(tái)上往下一看，情景出乎我的意料！馬路上川流不息，人行道上走

著匆匆忙忙上班、上學(xué)的人……

看到這種景象，我想起了“天道酬勤”這個(gè)成語(yǔ)，想到了岳飛勤練武藝的故事。

我不禁暗下決心：要以值勤為起點(diǎn)，每天早早起床，用功學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝懶惰！

名 / 師 / 點(diǎn) / 評(píng)

文章主題鮮明。小作者為我們描寫了自己在一個(gè)早晨是怎樣克服懶惰的“糾纏”

，變得勤奮努力的過(guò)程，告訴了我們“天道酬勤”的道理。文中心理描寫十分出

色，凸顯了“我”的心理變化過(guò)程。文章妙用對(duì)比，給人留下了深刻印象。

我戰(zhàn)勝了困難

一考生

習(xí)作亮點(diǎn)：審題，中心突出

在我的成長(zhǎng)歷程中，我遇到了許多困難，也戰(zhàn)勝了許多困難，但其中一次戰(zhàn)勝困

難的經(jīng)歷至今讓我記憶猶新。

事情發(fā)生在上個(gè)星期。英語(yǔ)老師拿著試卷，陰沉著臉來(lái)到了教室。看著老師冷冰

冰的臉，我心想：完了，這次考試大家都考砸了。果然，老師生氣地說(shuō)：“這次

考試大家都考得很差，連成績(jī)好的同學(xué)都只考了七十幾分，請(qǐng)大家檢討一下，

希望下次能考出好成績(jī)。”我拿著只得了78分的試卷，帶著沉重的心情上課，可

看著這么差的成績(jī)哪里有心情聽(tīng)課？

放學(xué)后，我像被千斤巨石壓著一般，慢慢地往家的方向走。一跨進(jìn)家門，媽媽就

迫不及待地問(wèn)我：“試卷發(fā)了嗎？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“發(fā)了。”然后，我心不

甘情不愿地抽出試卷給了媽媽。看著試卷上的分?jǐn)?shù)，媽媽沒(méi)有說(shuō)什么，只是流出

了傷心的眼淚。

回到房間，我進(jìn)行了自我檢討：是不是我太笨了？這樣再學(xué)下去也是于事無(wú)補(bǔ)啊

！不如不學(xué)了。就在這時(shí)，我想起了“失敗乃成功之母”這句名言，想到這只是

一次失敗，如果我勤奮一點(diǎn)兒，一定能獲得成功。“世上無(wú)難事，只怕有心人！

”如果我照著這句話去做，一定會(huì)戰(zhàn)勝困難的。

從此以后，我放棄了玩耍，每天早晨、中午做練習(xí)，晚上還抽空讀英語(yǔ)，背英語(yǔ)

，聽(tīng)錄音，大聲朗讀。經(jīng)過(guò)我的刻苦努力，我的英語(yǔ)水平大有提高。

期中考試結(jié)束后，英語(yǔ)老師興高采烈地走進(jìn)教室，滿面春風(fēng)地說(shuō)：“太好了，太

好了！這次考試大家都考得不錯(cuò)，我們班還有兩位同學(xué)考了滿分，他們是×××

和×××。”聽(tīng)到英語(yǔ)老師報(bào)了我的名字，我激動(dòng)萬(wàn)分，真想對(duì)全世界說(shuō)：“是

真的嗎？我戰(zhàn)勝了困難！我戰(zhàn)勝了困難！”窗外的鳥(niǎo)兒為我歌唱，樹(shù)婆婆為我鼓

掌，小蝴蝶為我跳舞……

當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)前，我明白了，一個(gè)人要想戰(zhàn)勝困難，必須不怕困難，不怕辛苦

，勇敢地去面對(duì)！

名 / 師 / 點(diǎn) / 評(píng)

小作者以自己的一次失敗的考試切題，記敘了通過(guò)自己的努力，英語(yǔ)成績(jī)有了很

大提高的過(guò)程。文章構(gòu)思巧妙，對(duì)比鮮明，中心突出。心理描寫和側(cè)面描寫的手

法在文中運(yùn)用得爐火純青。敘事與抒情相結(jié)合，表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)。

立意創(chuàng)新

名師輔導(dǎo)

一、立意要真

同學(xué)們?cè)谧魑牧⒁鈺r(shí)要杜絕假、大、空，力求反映生活中的本質(zhì)內(nèi)容，也就是說(shuō)

，文章的主題，應(yīng)該是大家能夠認(rèn)可或是積極倡導(dǎo)的。例如首屆“冰心作文獎(jiǎng)”

小學(xué)組一等獎(jiǎng)獲得者浙江諸暨的三年級(jí)學(xué)生酈思哲小朋友的作文，只有短短的10

7個(gè)字，但打動(dòng)了評(píng)委。作文的題目是“媽媽回來(lái)了”，現(xiàn)摘錄片段如下：

前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長(zhǎng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于

從杭州回來(lái)了，我非常高興！因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘停驗(yàn)閶寢尰貋?lái)了，爸爸的

生日就能過(guò)得更好，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書……媽媽不在家的時(shí)候，我很想

她，想媽媽的感覺(jué)，是一種想哭的感覺(jué)。

二、立意要善

學(xué)生是天使，但天使有時(shí)卻在現(xiàn)實(shí)污染中迷失了自己。所以，我們常常在學(xué)生的

習(xí)作中看到個(gè)性張揚(yáng)，卻缺乏正確價(jià)值判斷的內(nèi)容。

比如《殺青蛙》一文，假如考生把文章的側(cè)重點(diǎn)放在描寫殺青蛙的血腥場(chǎng)面，然

后小作者看見(jiàn)了毫無(wú)所動(dòng)，還高興地與家人品嘗這道“青蛙大餐”，這樣就

偏離了主流價(jià)值觀，是不會(huì)取得理想分?jǐn)?shù)的。

三、立意要美

在文章的字里行間要透露出對(duì)美好事物的向往、追求。比如在寫事的文章開(kāi)頭運(yùn)

用環(huán)境描寫烘托故事情節(jié)的方法，就是一種凸顯“美”的途徑。例如一位考生寫

自己與朋友之間發(fā)生矛盾，之后雙方互相諒解的故事，在開(kāi)頭考生就運(yùn)用了這種

方法：

校園的西墻邊有一片蔥綠的爬山虎。那蔥郁的綠色使得夏日的炎熱頓時(shí)減去了

半，陽(yáng)光照射在上面，仿佛也變成綠色的，仿佛無(wú)數(shù)的小精靈在上面跳躍，閃爍

著迷離的光點(diǎn)。這一片綠綠的爬山虎見(jiàn)證了我的一段友誼，所以我對(duì)它有特殊的

感情。

考生又以景照應(yīng)開(kāi)頭：

這時(shí)，落日的余暉染紅了整面墻，墻上的那一片爬山虎，綠得格外沉郁，如同

片濃濃的湖水，映在我的心田上……

這樣情景交融，給人無(wú)限的美感。

四、立意要新

“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，標(biāo)新立異二月花。”平常真實(shí)的事情要盡量寫出新意。

比如寫自己熟悉的一個(gè)人，很多考生都習(xí)慣往人物的品質(zhì)上思考。但因?yàn)槭?/p>

眾心所向，所以這樣的作文容易失去鮮活的生命力。可以寫身邊有趣的人物，如

“愛(ài)說(shuō)俏皮話的同桌”“悶葫蘆——李三”等。

五、立意要鮮明

所謂鮮明，就是說(shuō)一篇文章所要表現(xiàn)的基本思想——贊成什么，反對(duì)什么，要旗

幟鮮明，毫不含糊。

比如有的考生在寫《開(kāi)卷有益》這篇文章時(shí)，先寫了讀書的好處，后面卻寫了看

一些無(wú)用的書或不健康的書有害，雖然內(nèi)容不多，但偏離了“有益”這一主題，

立意不夠鮮明。

六、立意要集中

所謂集中，就是一篇文章的目的性要單純明確，重點(diǎn)突出，緊緊地圍繞中心來(lái)寫

一篇文章表達(dá)一個(gè)中心就可以了，有些內(nèi)容是正確的，但不能服務(wù)中心，那就

要忍痛割愛(ài)。

比如范文《送溫暖》，通過(guò)記敘爸爸一行人在寒冷的冬天里給貧困戶張伯伯

家“送溫暖”這件事，揭示了“人間自有真情在”的主題。

考場(chǎng)真題

同學(xué)們，放飛你想象的翅膀，自編一篇童話或寓言故事吧！要求想象合理，語(yǔ)

流暢，題目自擬，不少于450字。

滿分示范

戴腳鏈的小花貓

劉天宇

習(xí)作亮點(diǎn)：立意深刻，主題鮮明

主人家鬧鼠患，從親戚家把小花貓請(qǐng)到了自己家里，拿小魚、牛奶招待了小花貓

一番后，怕它逃回親戚家去，就用一根細(xì)鐵鏈綁住小花貓的腿，拴在桌腿上，上

班去了。

主人走后，鼠媽媽出來(lái)偵察。它一眼就看見(jiàn)了桌下的小花貓，嚇得連滾帶爬向洞

里逃去。小花貓看見(jiàn)了，急得直往前撲，“嘩啦！”可惜那鐵鏈綁在小花貓的腿

上，小花貓被拽了回去。驚魂未定的鼠媽媽回頭一看，全明白了，高興地對(duì)洞里

喊：“孩子們，出來(lái)吧！不用怕這個(gè)戴腳鏈的貓。”小老鼠們一個(gè)個(gè)興高采烈地

出了洞，向主人的食物奔去。小花貓看見(jiàn)了，在桌子下面急得直翹胡子，“喵喵

”直叫，威嚇老鼠們說(shuō)：“不準(zhǔn)偷吃，要不然我就吃掉你們。”小花貓說(shuō)完，還

做出一副要撲過(guò)去的兇相。有一只調(diào)皮的小老鼠扭啊扭啊扭著模特步，跑到小花

貓面前說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，吃掉我呀！”恨得小花貓用盡全身力氣朝它撲去，可

綁在它腿上的鐵鏈卻又一次拖住了小花貓，小老鼠飛快地躲開(kāi)了。“想不到，你

也有今天，貓大哥？”小老鼠露出小尖牙嘻嘻地笑著說(shuō)。在小老鼠的笑聲中，老

鼠們拼命地把主人家的肉呀蛋呀往洞里拉，邊拉邊“吱吱吱，吱吱吱”地唱歌，

有只小老鼠還不停地對(duì)小花貓做鬼臉。小花貓看著腿上的鐵鏈，流下了傷心的眼

淚。

主人回來(lái)了，家里的肉沒(méi)了，蛋也沒(méi)了。主人氣狠狠地對(duì)小花貓說(shuō)：“你這個(gè)不

中用的東西。”小花貓委屈地喵喵叫，好像在說(shuō)：“難道這能怪我沒(méi)有本事嗎？

”

是呀，沉重的束縛下，怎能施展本領(lǐng)？

名 / 師 / 點(diǎn) / 評(píng)

這是一篇具有現(xiàn)實(shí)意義的童話。被束縛了的貓抓不住老鼠，被束縛了的人，被束

縛了的思想，被束縛了的……文章立意深刻，主題鮮明。語(yǔ)言生動(dòng)形象，流暢自

然。

左手和右手的對(duì)話

程肖依

習(xí)作亮點(diǎn)：立意深刻，中心突出

良子有一雙纖細(xì)白皙的手，如同兩只翩翩起舞的白蝴蝶。在別人面前做自我介紹

時(shí)，良子總是高舉著自己的右手，說(shuō)：“我就如同這右手一般，能干，又美麗！

”這特殊的語(yǔ)言總能讓人記住良子。

夜深了，忙碌了24小時(shí)的良子沉沉入睡了，她的兩只手聊起天來(lái)：

左手：哦，右手，為什么主人總把自己比作你呢？

右手：因?yàn)槲夷芨捎置利愌剑?/p>

左手：能干美麗？右手，你不過(guò)會(huì)寫幾個(gè)字而已，我也會(huì)。你沒(méi)聽(tīng)人家說(shuō)嗎，用

左手寫字的人更聰明！至于美麗，還不是主人給你的。我不明白，每天你寫完作

業(yè)后，主人都會(huì)給你一個(gè)又香又甜的吻，而在洗手時(shí)，試水溫的是我，無(wú)論水是

多么燙，我是多么疼，主人從來(lái)不聞不問(wèn)，還讓我為你按摩。你看看，同是一個(gè)

主人，我是多么蒼老，而你是多么美麗……

左手一直滔滔不絕地訴著苦，突然發(fā)現(xiàn)，右手早已睡著了。左手無(wú)奈地嘆了口氣

，正準(zhǔn)備睡下，只聽(tīng)主人滿面笑容地呢喃著：“我就像右手，又能干，又美麗，

人見(jiàn)人愛(ài)，哪像那好吃懶做的左手……”

左手再也忍不住了，淌下淚來(lái)。圓滾滾的淚珠兒在月光的照耀下，如同一個(gè)個(gè)憂

傷的小月亮。左手決定：離開(kāi)主人，去旅行。天下如此之大，難道沒(méi)有一處容得

下我左手的地方嗎？不，一定會(huì)有的！我一定要證明給主人和右手看，我左手

點(diǎn)兒也不比右手差！于是，它請(qǐng)求月光姐姐幫助它，把它的靈魂和軀體分開(kāi)。左

手的靈魂默默地望了一眼這個(gè)不再美麗的軀體，抹干了淚，照著月亮姐姐的指示

，開(kāi)始了旅程……

第二天早上，良子起床穿衣，卻怎么也穿不好；刷牙時(shí)，右手握著牙刷，左手卻

怎么也拿不起水杯；洗臉后，望著怎么也擰不干的毛巾，良子無(wú)奈地?fù)u了搖頭；

為面包片涂果醬時(shí)，只能將面包片放在碟子里再涂，麻煩極了！右手非常吃驚，

這些平常自己很容易就能完成的工作，今天怎么做得這樣糟糕？當(dāng)良子開(kāi)始寫作

業(yè)時(shí)，噩運(yùn)也并沒(méi)有放過(guò)她，望著作業(yè)本上歪歪扭扭蝌蚪般的小字，右手終于明

白了左手的重要，它決定：去把左手找回來(lái)！

當(dāng)右手找到左手時(shí)，左手正在夏威夷海灘上曬太陽(yáng)呢！右手看著左手，幾天不見(jiàn)

，左手年輕漂亮多了！再瞧瞧自己：由于沒(méi)有左手為它按摩、洗澡，身上留下了

許多污漬，再加上一臉狼狽相，不和出走之前的左手一樣嗎？

右手說(shuō)：左手，我終于明白了，你對(duì)我是多么重要，回來(lái)吧。就念在我們以前的

情誼上，幫幫我，幫幫主人吧！我們不能沒(méi)有你呀！

左手：右手，你不是一直趾高氣揚(yáng)、目中無(wú)人嗎？如今怎么這樣低三下四求我了

？你多能干，多美麗呀！我好吃懶做，又無(wú)才無(wú)德，主人有你就夠了，又何必來(lái)

求我呢……

左手說(shuō)著說(shuō)著，不禁流下淚來(lái)。

右手：左手，是我不好，你就看在主人的分上回來(lái)吧！求你了，主人也想你了！

求你了……

左手本是只心慈手軟的手，再說(shuō)，它也只是希望得到主人和右手的尊重，并無(wú)其

他。聽(tīng)到這話，左手跟著右手回去了。

到家以后，右手告訴良子事情的經(jīng)過(guò)，良子聽(tīng)后，飽含深情地舉起左手和右手，

說(shuō)：“左手，對(duì)不起，對(duì)于以前帶給你的傷害，我表示歉意。我現(xiàn)在終于明白，

左手和右手，其實(shí)都一樣重要！”

左手和右手緊緊地握在一起，它們貼在良子的心口上，發(fā)現(xiàn)里面充滿了愛(ài)的聲音

……

名 / 師 / 點(diǎn) / 評(píng)

左手和右手，都是大幫手。小作者從我們最為熟悉的左手和右手幻想開(kāi)去，借

個(gè)簡(jiǎn)單的故事，告訴我們：每一樣事物都很重要，都有它存在的價(jià)值！

結(jié)構(gòu)精巧

名師輔導(dǎo)

一、運(yùn)用獨(dú)特的文章結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)是指文章的開(kāi)頭、中段、結(jié)尾，如果能在這些地方下功夫，會(huì)讓文章

看起來(lái)新穎漂亮。文章的結(jié)構(gòu)有很多種，這里只是列舉了兩個(gè)，具體的還需要同

學(xué)們?cè)趯懽鬟^(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變。

1.小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)。

就是把文章分成三到四部分，每個(gè)部分又有一個(gè)類似文章題目的小標(biāo)題。

比如寫自己的班集體的時(shí)候，分別寫幾個(gè)有個(gè)性的同學(xué)，每部分都用這個(gè)同學(xué)的

外號(hào)命名小標(biāo)題。

2.書信的形式。

比如寫自己和網(wǎng)友交朋友的過(guò)程，就用你來(lái)我往的兩三封書信作為文章的主體，

利于抒發(fā)感情。

二、運(yùn)用比喻等修辭手法

要想使文章生動(dòng)，吸引讀者，可以嘗試比喻的寫作方法。比喻可以使作者的寫作

意圖在文章中明顯表現(xiàn)出來(lái)。以下是幾種常用的思路。

1.把身邊事和社會(huì)現(xiàn)實(shí)作比喻。

比如自己考試考砸了，可以說(shuō)自己最近的學(xué)習(xí)都是渣滓工程，考試就是一輛大汽

車，一壓就塌了。

2.把人和物進(jìn)行比喻。

比如寫“我”非常討厭爸爸在家抽煙，可以寫每次爸爸在屋里抽煙，“我”都快

成了一臺(tái)抽油煙機(jī)了。

三、寫出精彩開(kāi)頭

好的開(kāi)頭是好文章的一半，好開(kāi)頭要做到提綱挈領(lǐng)、揭示下文，同時(shí)又要新穎、

不落俗套，寫好開(kāi)頭有很多種方法，以下是幾種常用的：

1.引用名人名言法。

在文章的開(kāi)頭引用一句名人名言，當(dāng)作文章的開(kāi)場(chǎng)白，會(huì)使文章顯得深刻富有哲

理，而且很容易引起下文。比如：

我喜歡讀書，喜歡漫游在書的天堂里，讀書已經(jīng)是我生活里必不可少的一部分了

正如高爾基爺爺說(shuō)的：“書是人類進(jìn)步的階梯，最忠實(shí)的伴侶，最真摯的朋友

”對(duì)我來(lái)說(shuō)，書是我的良師益友。

2.設(shè)置懸念法。

記敘文為了敘事曲折生動(dòng)，在文章的開(kāi)頭可以設(shè)置一定懸念。設(shè)置懸念還可以用

在說(shuō)明文之中，比如在說(shuō)明一個(gè)科學(xué)道理之前，先把問(wèn)題提出來(lái)，再層層揭示，

真相大白。比如：

暑假就剩下一個(gè)星期了，暑假班也結(jié)束了，老媽要去蕭山上班，老爸要出差，只

留下我一個(gè)。終于可以在家里樂(lè)翻天啦！用了一個(gè)半小時(shí)做完作業(yè)，我開(kāi)始主宰

我自由的24小時(shí)。但在這24小時(shí)里，我卻上演了一系列悲喜劇。

3.開(kāi)門見(jiàn)山法。

開(kāi)門見(jiàn)山法，就是在文章開(kāi)頭直接點(diǎn)明自己的寫作意圖。比如寫自己，開(kāi)頭就寫

：我，女生，名叫劉猛。一個(gè)有著男孩名字的小淑女。

這充分體現(xiàn)了小作者的個(gè)性。議