據(jù)對(duì)全國(guó)12.6萬大學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示：我國(guó)大學(xué)生心理問題的發(fā)生率為20.23％，心理問題已成為近年來導(dǎo)致大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)的首要原因，大學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)的需求日趨強(qiáng)烈。
個(gè)體心理輔導(dǎo)由于受其工作方式的制約，可以提供幫助的學(xué)生畢竟是少數(shù)，而團(tuán)體心理輔導(dǎo)的特殊優(yōu)勢(shì)在一定程度上解決了個(gè)體心理輔導(dǎo)"一對(duì)一"的不足，并且，在針對(duì)大學(xué)生的一些共性問題和共同需要等方面，團(tuán)體心理輔導(dǎo)往往會(huì)取得比個(gè)體心理輔導(dǎo)更好的效果。
為了推進(jìn)高校心理健康教育工作更廣泛、、有效地開展，提高大學(xué)生的心理健康水平，作者采取了以團(tuán)體心理輔導(dǎo)(以下簡(jiǎn)稱"團(tuán)輔")帶動(dòng)、推進(jìn)其他心理輔導(dǎo)及教育的方式來開展工作。
首先，作者從輔導(dǎo)員的團(tuán)輔抓起，通過對(duì)輔導(dǎo)員的團(tuán)輔達(dá)到促進(jìn)其自身心理成長(zhǎng)及提高對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)能力的目的；繼而，作者從新生人手，通過團(tuán)輔縮短新生入學(xué)適應(yīng)的過程，使新生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適以及人際交往的一些技巧和方法，從而預(yù)防、避免一些處于萌芽階段的心理問題到高年級(jí)進(jìn)一步發(fā)展和加重；同時(shí)，我們還對(duì)其他年級(jí)有需求的學(xué)生開展了不同主題的團(tuán)輔。在積累了一年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，我們成立了學(xué)生團(tuán)輔工作室，讓一批通過培訓(xùn)而掌握了團(tuán)輔操作技能的學(xué)生骨干參與實(shí)際工作。讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，可以拉近團(tuán)輔成員之間的距離，使其更大程度地開放自我，同時(shí)也讓更多的學(xué)生能夠有條件得到心理輔導(dǎo)；在此基礎(chǔ)上，我們還開展了對(duì)班級(jí)心理委員的團(tuán)輔工作，通過班級(jí)心理委員這根紐帶把學(xué)校心理健康教育中心與學(xué)生聯(lián)系起來，本著"星星之火，可以燎原"的指導(dǎo)思想，通過班級(jí)心理委員這一顆顆火種，燃起學(xué)校團(tuán)輔的大火，從而讓更多的大學(xué)生感受到心理輔導(dǎo)的溫暖。
本書是作者兩年多來團(tuán)輔工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作者試圖把在團(tuán)輔過程中成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)總結(jié)并呈現(xiàn)出來，希望能給有意于從事團(tuán)輔工作的讀者以啟發(fā)和借鑒。
前
上編
及時(shí)章 團(tuán)體心理輔導(dǎo)概述
及時(shí)節(jié) 什么是團(tuán)體心理輔導(dǎo)
第二節(jié) 為什么要開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的理論應(yīng)用
第四節(jié) 大學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)
第二章 領(lǐng)導(dǎo)者和參與者
及時(shí)節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)行為
第二節(jié) 難以處理的參與者
附：團(tuán)體形成階段如何篩選成員
第三章 大學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中常用的技術(shù)(1)
及時(shí)節(jié) 反應(yīng)技術(shù)
第二節(jié) 互動(dòng)技術(shù)
第三節(jié) 行為技術(shù)
第四章 大學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中常用的技術(shù)(2)
及時(shí)節(jié) 活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)技術(shù)
第二節(jié) 跟蹤和評(píng)估技術(shù)
附：評(píng)估表
第五章 大學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的籌劃和設(shè)置
及時(shí)節(jié) 開始前的籌劃工作
第二節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)置
下編
第六章 大學(xué)輔導(dǎo)員團(tuán)體心理輔導(dǎo)
及時(shí)節(jié) 大學(xué)輔導(dǎo)員概述
第二節(jié) 為什么要開展輔導(dǎo)員團(tuán)體心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 輔導(dǎo)員團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)方案
第四節(jié) 輔導(dǎo)員團(tuán)體心理輔導(dǎo)的評(píng)價(jià)
第五節(jié) 對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)體心理輔導(dǎo)的反思
附1：大學(xué)輔導(dǎo)員團(tuán)體心理輔導(dǎo)心得體會(huì)
附2：大學(xué)輔導(dǎo)員團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)部分照片
第七章 大學(xué)新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)
及時(shí)節(jié) 大學(xué)新生常見的心理問題及心理健康教育工作重點(diǎn).
第二節(jié) 大學(xué)新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)
附1：大學(xué)新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)心得
附2：2006級(jí)新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)部分照片
附3：2007、2008級(jí)新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)部分照片
第八章 學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室
及時(shí)節(jié) 學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室概述
第二節(jié) 為什么要成立學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室
第三節(jié) 怎樣建立學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室
第四節(jié) 學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室的工作開展
第五節(jié) 對(duì)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室的評(píng)價(jià)
第六節(jié) 營(yíng)造學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室的組織文化
第七節(jié) 學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室的發(fā)展
附1：團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室章程
附2：首屆學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室機(jī)構(gòu)圖
附3：學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室成員之工作心得
附4：學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作室活動(dòng)照片
第九章 大學(xué)心理委員團(tuán)體心理輔導(dǎo)
主要參考文獻(xiàn)
上編
及時(shí)章 團(tuán)體心理輔導(dǎo)概述
及時(shí)節(jié) 什么是團(tuán)體心理輔導(dǎo)
一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的概念
團(tuán)體心理輔導(dǎo)是從英文group counselling翻譯而來的。group譯為小組、團(tuán)體、集體，counselling較多地譯為咨詢、輔導(dǎo)。目前，在我國(guó)心理輔導(dǎo)界出現(xiàn)了團(tuán)體咨詢、集體咨詢、小組輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等多種概念，其含義基本相同。我們認(rèn)為，在推行學(xué)校心理輔導(dǎo)的過程中，"團(tuán)體心理輔導(dǎo)"的叫法更為通俗，更易讓教師們接受，故將group counselling譯為"團(tuán)體心理輔導(dǎo)"。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的心理環(huán)境下為成員提供心理幫助與指導(dǎo)的一種輔導(dǎo)形式，即以團(tuán)體為對(duì)象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略或方法，通過團(tuán)體內(nèi)人際的交互作用，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)等認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，提高適應(yīng)能力，以預(yù)防或解決問題并激發(fā)個(gè)體潛能的心理輔導(dǎo)過程。從定義上看，我們可以從兩方面對(duì)其加以理解：
及時(shí)，它是心理輔導(dǎo)的一種形式；
第二，它是通過"團(tuán)體"的方式去輔導(dǎo)他人。
在團(tuán)體中，個(gè)人實(shí)際上改變了平時(shí)的生活規(guī)則，轉(zhuǎn)而進(jìn)入一個(gè)新的角色，發(fā)掘真實(shí)的自我，此時(shí)的交流是真實(shí)自我之間的交流。團(tuán)體是社會(huì)的縮影或反射，被一些學(xué)者稱為"微型社會(huì)"。團(tuán)體可作為社區(qū)、家庭或組織的臨時(shí)替代物。……
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