漢語作為第二語言教學(xué)：漢語技能教學(xué)》面向漢語國際教育碩士課程及漢語教師職業(yè)發(fā)展需要，反映了漢語作為第二語言教學(xué)發(fā)展需求和研究成果，引導(dǎo)了第二語言教學(xué)多元理念下的學(xué)術(shù)探索和理論創(chuàng)新，專注于培養(yǎng)面向多元學(xué)習(xí)需求和多元教學(xué)環(huán)境的實(shí)際教學(xué)能力。
吳中偉，復(fù)旦大學(xué)國際文化交流學(xué)院院長，在《語言教學(xué)與研究》、《世界漢語教學(xué)》、《漢語學(xué)習(xí)》等刊物發(fā)表現(xiàn)代漢語語法和對(duì)外漢語教學(xué)論文30篇。
及時(shí)章 "學(xué)"與"用"
及時(shí)節(jié) 輸入、輸出和互動(dòng)
第二節(jié) 形式和內(nèi)容
第三節(jié) 知識(shí)和能力
第四節(jié) 目標(biāo)和過程
小結(jié)
第二章 交際能力和技能類型
及時(shí)節(jié) 交際能力和交際模式
第二節(jié) 語域和語類
第三節(jié) 語體
第四節(jié) 理解和表達(dá)
小結(jié)
第三章 教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境
及時(shí)節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略
第二節(jié) 教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源
第三節(jié) 需求分析和專門用途語言教學(xué)
第四節(jié) 以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)
小結(jié)
第四章 課程、大綱和模式
及時(shí)節(jié) 漢語課程設(shè)計(jì)及教學(xué)大綱
第二節(jié) 漢語教學(xué)模式的發(fā)展
第三節(jié) 技能教學(xué)目標(biāo)分析
第四節(jié) 技能的關(guān)聯(lián)與課型的分合
小結(jié)
第五章 聽力教學(xué)
及時(shí)節(jié) 聆聽技能分析
第二節(jié) 聽力教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容
第三節(jié) 聽力教學(xué)的原則及方法
小結(jié)
第六章 閱讀教學(xué)
及時(shí)節(jié) 閱讀技能分析
第二節(jié) 閱讀教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容
第三節(jié) 閱讀教學(xué)的原則及方法
小結(jié)
第七章 口語教學(xué)
及時(shí)節(jié) 口語技能分析
第二節(jié) 口語教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容
第三節(jié) 口語教學(xué)的模式、原則與方法
小結(jié)
第八章 寫作教學(xué)
及時(shí)節(jié) 寫作技能分析
第二節(jié) 寫作教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容
第三節(jié) 寫作教學(xué)的模式、原則和方法
小結(jié)
結(jié)語
附錄：參考文獻(xiàn)
這個(gè)商品不錯(cuò)~
很滿意，考研復(fù)試用，會(huì)好好利用的，爭取吸收書中精華考得理想成績~~~
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這書翻看了下，感覺寫得挺細(xì)致蠻實(shí)用的
感覺還不錯(cuò)，考研用挺好
還是那樣，東西很好，送貨2也給力，支持! F漢語作為第二語言教學(xué)-漢語技能教學(xué)(漢語國際教育碩士系列教材)還
幫別人買的書
好
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哈哈哈哈哈
包裝不好，其他方面還行
很好，很喜歡
很好，我們老師的書
推薦給跨文化交際研究方向的同學(xué)
包裝很差勁，拿到手包裝都是爛的，很不滿意
輸?shù)脙?nèi)容很好啊！
暫時(shí)還沒有時(shí)間拜讀，但是老師教授們都在用這本書作為基礎(chǔ)教材在講解
書是好書，可是包裝也太簡單了吧，而且快遞太慢了
