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章 次印度之行

"……人們為了生命的高目的，在自然的安寧之中聚集在一起。在那兒，生命不僅是靜思的，而且是在活動中覺醒的；在那兒，孩子們的心靈不會被強迫去信仰。在那兒，他們要去將人的世界實現為他們渴望成為其居民的天國；在那兒，日出、日落和靜寂的、燦爛的群星，每天都受到孩子們的重視；在那兒，人們在花兒與果實的盛會中享受著歡樂；在那兒，年輕人與老年人，教師與學生圍坐同一張桌子，共進他們的世俗之餐和永恒的生命之餐……"

我無比向往，能夠在這片自由的土地上，盡情地讀書、暢談、鉆研學問、深入社會。去印度成長章次印度之行

為什么是印度

很多人曾經問我：為什么留學印度？要知道，清華大學的畢業生，三分之一出國留學，但去的都是歐美發達國家，或者日本、新加坡以及中國香港這樣的亞洲發達國家和地區。人們想不明白，為什么一個清華大學文理雙學位的畢業生，竟然跑到那個名不見經傳的印度去留學。有時被人問得多了，一時半會兒也解釋不清，我就開玩笑說："24小時早上起來，我站在地圖前，不知怎么，眼睛一下就盯上了印度，忽萌生一念——去印度留學吧！所以我就去咯。"

其實，去印度留學并非出于一時腦熱，而是源于一個長久的思考。從小時候起，爸爸就給我講過司馬遷的名言："讀萬卷書，行萬里路。"這句話的意思是，了解世界既要讀書，也要實地考察，真正親眼看看。在爸爸媽媽的支持下，我從10歲開始，便立下了在14歲花季到來之前只身一人"讀萬卷書,行萬里路"獨自走遍中國的誓言。于是，我開始利用寒暑假和各個假期游歷中國，和來自不同地方、不同家庭、不同民族、不同社會階層的大人孩子們交朋友，了解人們不同的生活和對世界的看法。

14歲，我獨自走遍了中國大陸的31個省市自治區，訪問了200多個城市和鄉村，寫下了幾十萬字的游記，發表在各類媒體上。那是2001年，21世紀的個年頭。中國正式加入世貿組織，開啟了參與全球化和經濟更加迅猛發展的10年。就在這一年，在中國西南邊的大程度鄰國——印度成為了世界上第二個人口過十億的國家，卻深陷于其西北與東北分離組織不斷制造的內部事端、與鄰國巴基斯坦近于崩潰的外交以及罕見的古吉拉特7.9級大地震給整個國家帶來的災難之中。也是在那一年，"金磚四國"的概念由高盛首席經濟學家吉姆？奧尼爾首次提出，標志著全球經濟增長點由傳統發達地區向發展中國家的轉移。印度與中國、巴西、俄羅斯同為金磚四國之一。可那時候，印度于我和其他大多數中國人來說，還是一個神秘莫測的遙遠國度。

從14歲到22歲的8年時間里，我從初中到大學畢業，不斷踐行著"讀萬卷書，行萬里路"的信念，繼續在中國大地上走訪和回訪一座座古老或嶄新的城市，一個個漸脫貧困或已經致富的村莊，寫下的文字卻漸漸從游記變為考察報告，結交的朋友也和我一起長大，友誼日深。也是在這8年里，印度的經濟增長率開始直逼中國，成為繼中國之后令人矚目的新興市場。國際上對"中印現象""中印比較"的討論越來越多，越來越激烈。而在國內，關于印度的話題卻總是提不起人們的興趣。在中國人的印象里，這輪全球化競爭中被稱為"世界辦公室"的印度始終是一個貧窮落后的國家，根本不是"世界工廠"中國的競爭對手。

2007年，我在清華建筑學院建筑環境系上大二，開始在清華大學法學院修讀法學第二學位，次系統地學習現代國家制度的建立及其歷史沿革。"民主與法制"是法學院里長盛不衰的話題，但是，無論在課堂上還是課下的討論中，提起"民主與法制"，大家都齊刷刷向西方發達國家看去：美國的三權分立、英國的議會政治、德國與法國的大陸法系……

但世界真的只是那么簡單嗎？民主真的只在人口少、素質高、經濟發達地區才能成功嗎？那時，我在修讀趙曉力老師開的"西方法律思想史"這門課。課堂上，我們花了很大功夫來研讀托克維爾的《論美國的民主》。我發現，19世紀的美國，在當時的世界來講，遠非一個人口素質高、經濟發達的國家，但現代民主制度卻是在那里得到了充分的發展。托克維爾敏銳地發現，在這片新大陸上正在形成的不同于歐洲大陸的政治制度，雖然有很多不完善的地方，卻將取代以法蘭西為代表的貴族社會，成為人類未來發展的方向。

也是在這個時候，我讀到了印度著名經濟學家、1998年諾貝爾經濟學獎獲得者阿馬蒂亞？森的著作《以自由看待發展》(Development as Freedom)。那本著作讓我次發現，印度這個在中國人看來"貧窮落后"的國家，從其1947年建國以來，便成功實行了民主制度——選舉自由、言論自由、結社自由、司法獨立都得到了制度性保障。而且，這個"貧窮落后"的國家，不僅擁有比中國還高的人口密度、比中國還低的識字率、比中國還多元的文化，還有比中國更加盤根錯節的等級制度及悠久歷史。也是這個"貧窮落后"的國家，自建國以來沒有發生過一次饑荒。阿馬蒂亞？森用翔實的數據論證，正是因為信息相對透明，才讓這個國家幾十年來免于饑荒之劫。

一邊是國際上人人在討論經濟蓬勃發展的"世界大程度民主政體"，一邊卻是國內無人問津簡單歸類于"貧窮落后"、無足掛齒，印度到底是個什么樣的國家？它的10多億人的民主又是如何運作的？它如何實現了直逼中國的經濟增長？這增長是可持續的還只是曇花一現？它有沒有惠及廣大民眾，還是只局限于社會中上層？我越來越感到好奇，越來越想搞清楚這背后的根源，越來越想看一看當代印度的廬山真面目。但是，我在國內能夠找到關于印度的資料少之又少，還多是些觀光客浮光掠影的簡單描述，根本不能解答我心中越滾越多的疑問。于是，我萌生了去印度看一看的念頭。

2008年北京奧運會，我作為清華大學奧運志愿者在水立方國家游泳中心為來自世界各地的媒體記者進行翻譯和引導服務。有24小時，我在場館里遇上了兩位正在休息的印度記者，便興沖沖地和他們聊了起來。這其中的導演名叫拉密時，是德里電視臺的知名導演，只見他濃眉大眼長發黑須，手戴佛珠胸佩像，儼然一副沙僧模樣。那主持人名叫拉吉使，西裝筆挺精明干練，原來是孟買的知名企業家，曾在辦公室任新聞官，體育節目主持是他的業余愛好。我問他們對中國奧運感受如何？導演拉密時拍手稱贊，說只有社會主義的中國才能舉辦如此氣勢恢宏組織嚴謹的國際賽事；主持人拉吉使卻連連搖頭，反問我為什么花那么多錢辦一個體育賽事？中國經濟高速發展到底是為什么？說著說著，導演和主持人竟當著我的面為各自觀點引經據典旁征博引地辯論起來，誰也說服不了誰。

這一幕令我對印度更加好奇了——印度國家派出的記者團，內部意見竟然如此不統一，而且還公開辯論起來！等他們的討論告一段落，我便說出了我一直想去印度看一看的想法。導演和主持人都舉雙手贊成，紛紛給我留下聯系方式，讓我到了印度和他們聯系。我還試探性地問他們，有沒有可能去印度大學學習一段時間。他們都說沒有問題，而且都和我提到在首都新德里的尼赫魯大學，說那是在印度聲譽甚高而且國際化的學校，還建議我去那里看一看。

奧運一結束，我進入大四，開始認真嚴肅地思考畢業后的選擇。剛上大學的時候，我就明確四年大學畢業后去海外深造。道理很簡單，"讀萬卷書，行萬里路"，要想認識世界，就要去世界上看看。我很確定，我一定會在世界尖的學府完成我的終學位——博士學位。但碩士階段，我想給自己一些不一樣的經歷，世界并不是只有中國和歐美發達國家，何況在全球化時代新興國家正在崛起的21世紀。這時，我又想到了印度。

但是，我周圍沒有一個人腦袋里閃現過去印度留學的念頭。在清華大學，隨處都是準備去歐美留學考試的同學，說起GRE、托福、雅思，幾乎人人都是專家。可關于印度，我即使想了解一下留學印度的簡單信息都比登天還難，資料少之又少。我突然想起，我作為清華電視臺主持人有一次播新聞的時候，好像讀到過一條"清華大學公共管理學院院長薛瀾教授到印度參加學術會議"的簡訊，便靈機一動：為什么不去找薛瀾老師？他去過印度，問問他印度的學校到底怎么樣，看看他對留學印度怎么說！

于是，我貿然給大名鼎鼎卻素未謀面的薛瀾老師發了一封郵件，介紹了自己，希望他百忙之中能抽出幾分鐘讓我當面拜訪一下。沒想到，我很快就收到了薛瀾老師秘書的回信，告訴我某年某月某日幾點幾分薛瀾老師會在辦公室等你。我欣然前往。

沒想到，當我說出自己想去印度留學的想法，薛老師竟大表贊成。他說："中國對印度的了解確實太少了，而印度對中國來講是一個重要的國家，在國際上也是正在崛起的大國。我多次到訪印度，和印度高校的教授們多有交往，他們的學術水平確實很高，尤其是在英語世界受到普遍認可。"我問薛老師有沒有值得推薦的印度學校，薛老師竟也和我提到尼赫魯大學："我去過尼赫魯大學訪問，那是個學術氛圍很濃而且很有意思的地方。你應該去看一看！"

去印度留學的想法還得到了爸爸的全力支持。爸爸對我說，他小時候，親爺爺有一對雕刻精美的印度檀木書架，他總是忍不住去把玩。從那時起，他就一直向往著那神秘古老的國度。后來這對書架在幾十年社會與家庭的動蕩中不知所終，爸爸心里卻一直惦記著它們。常年鉆研歷史和經濟的爸爸，更是從世界文明史的角度告訴我璀璨的印度文化與宗教是如何深遠地影響著南亞、西亞、東南亞甚至世界文明的發展。再加上印度經濟崛起以及其背后與中國迥然不同的制度安排，都令爸爸大力支持我去印度留學、探索當代印度的想法。

但我想，耳聞不如眼見，還是親自去考察一下印度的大學，尤其是人們交口稱贊的尼赫魯大學才穩妥。畢竟，我們從國內能得到的信息還是太少太間接太不了。

于是，我在尼赫魯大學的官方網站上找到了尼赫魯大學留學生會Pramod的聯系方式，發了一封郵件給他，大意是：我是有興趣來尼赫魯大學攻讀碩士的中國學生，想利用假期來尼大看一看，請問尼大是否有給訪客住宿的地方？沒想到，Pramod回信告訴我，既然你來考察尼大，不如住在學生宿舍，體驗一下尼大的學生生活。

第二章 我的印度留學日記

……

辦理延簽的遭遇

純粹的無私是不可能的，認清背后的利益驅使才能把握住對待幫助的態度。

昨天我們輾轉于印度門附近的各個部委及其不同分支，終于找到了印度內政部(Ministry of Home Affairs)外國人分支(foreign division)的簽證申請中心(visa application center)。所有需要改變簽證性質的外國人(包括延長簽證時間、增加往返次數和改變簽證屬性等)都要到這里來遞交申請表格，等待這里發出結果，再交送到FRRO(Foreigner Regional Registration Offices)去改簽。這兩個機構，一個是決定者，一個是執行者，卻在新德里一東一西車程一兩個小時的兩個地方，讓我們這些本身就對德里這座混亂而龐大的城市暈頭轉向的外國人頗費周折。

我們中國留學生在印度駐華大使館只能拿到3個月的單次往返學生簽證，但通常碩士項目要兩年，博士和本科還要更長的時間，所以中國留學生到達印度之后，必須盡快去申請延簽。印度政府對不同國家留學生的政策不同，比如阿富汗的學生在國內就可以申請到兩年多次往返的簽證，伊朗學生可以申請到半年單次往返。據我所知，中國留學生的待遇是差的，只有三個月單次往返，而且把單次改為多次的幾率幾乎為零。也就是說，每年只能回國一次。

上午終于在FRRO辦完了延簽手續。竟然只有六個月兩次往返，這意味著六個月以后我們還得把這趟程序走一遍，以便再次延簽。無論如何，這六個月的簽證問題是解決了。解決一步算一步吧，做好長期打算。

FRRO是印度內政部專門為外國人辦理改簽手續和抵印登記報到的地方。我們拿留學簽證的人要在到達印度14天內來這里報到，才能獲得合法居留的證明。來這里報到需要帶齊學校開具的在讀證明原件(bonafide student letter)、宿舍開具的居住證明原件(residential certificate)、簽證和護照復印件，以及重要的，由印度內政部批準的延簽申請。如果材料齊備，在這里花一上午的時間，就可以辦理好簽證手續。

辦理簽證的這幾天，可以很明顯感覺到印度政府對于不同國家公民的傾向性政策，這些政策的根源與當今的國際局勢以及印度政府對應國際局勢的態度緊密相連。受照顧的要數阿富汗學生。在印留學的阿富汗學生數量龐大，以至于FRRO需要給阿富汗人專門開啟一個窗口來辦理各種手續。這些阿富汗人有只身前來的，也有拖家帶口來的。他們中很大部分希望移民到印度。阿富汗的留學生在本國就可以直接拿到多年多次往返的簽證，到印后只需要報到，不需要申請延簽，省去了很多麻煩。受到差不多優待的還有印尼、越南留學生，他們中很多人得到了印度政府獎學金，這對中國學生來講幾乎就是不可能。但他們在數量上遠遠低于阿富汗學生。

待遇其次的要數伊朗、緬甸。連伊朗學生都比中國學生受到優待，在國內就可以獲得半年或一年多次往返簽證。如果說對中國學生的限制性政策源于意識形態差異，那伊朗的意識形態不是更有別于印度嗎？

待遇一般的國家就不在此一一列舉了，總之一句話，就目前所了解的情況，中國學生是待遇不好的群體，在簽證、獎學金等許多方面都受到限制。幾乎所有印度人都會說到1962年那場戰爭傷害了印度人民的感情。關于那一段歷史，我們讀到的是不同版本的描述與解讀，沒有辯論的基礎。而歷史的真相為何，我目前真是無暇關心。寫給未來人類的歷史，還在等待我今天去創造。

兩個有用的地址，是我們花了血汗才打聽來的：

印度內政部外國人簽證申請中心

Ministry of Home Affairs,Foreign Division

JAISALMER HOUSE,26,Man Sinsh Road

FRRO

P.K Poram,Sector One,near Hayat Hotel

2009年7月31日清晨Koyna Hostel Room 229