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隨著社會的發(fā)展，國民素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，公眾對心理衛(wèi)生服務(wù)的需求有了顯著增長，心理健康和精神衛(wèi)生成為我國當(dāng)前社會公共衛(wèi)生工作重要部分已成為社會共識，提高公眾-tL,理健康和精神衛(wèi)生水平的社會需求日益激增。醫(yī)學(xué)心理學(xué)作為醫(yī)學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，在醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域，如醫(yī)院、療養(yǎng)院、康復(fù)中心、防疫機(jī)構(gòu)、健康服務(wù)中心等部門擁有了充分機(jī)會得以運(yùn)用，因此也給即將或正在從事相關(guān)工作的人員提出了在知識水平和技術(shù)能力方面更高的要求。與此同時，醫(yī)學(xué)心理學(xué)無論是基礎(chǔ)科學(xué)還是臨床研究都在迅猛發(fā)展，新理論、新技術(shù)、新知識不斷涌現(xiàn)，并在實(shí)際運(yùn)用中得到進(jìn)一步修正和更新。

面對醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)科發(fā)展和社會需求質(zhì)和量的變化與增加，本書的編寫致力于培養(yǎng)八年制醫(yī)學(xué)生在較了解和掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)基本理論、基本知識和基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，較地知曉醫(yī)學(xué)心理學(xué)近年來國內(nèi)外的新進(jìn)展、新成果，并基于思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性的原則，在處理基礎(chǔ)與應(yīng)用，“三基”與新進(jìn)展關(guān)系的基礎(chǔ)上，著重于加深學(xué)生對醫(yī)學(xué)心理學(xué)的理解和提高其實(shí)際操作水平。

通過對本書的閱讀可使讀者著重了解醫(yī)學(xué)心理學(xué)的主要研究任務(wù)和對健康與疾病的認(rèn)識，常用醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究過程和方法，心理現(xiàn)象及其實(shí)質(zhì)，醫(yī)學(xué)心理學(xué)主要理論流派，心理健康標(biāo)準(zhǔn)及不同年齡階段個體心理健康的特點(diǎn)與維護(hù)，心理應(yīng)激與健康的關(guān)系，心身疾病的診治原則，綜合醫(yī)院常見心理問題，心理障礙及常見類型的診斷治療，心理評估的手段與原則，心理咨詢與治療的常用技術(shù)，患者心理特點(diǎn)、醫(yī)患關(guān)系和護(hù)患關(guān)系以及患者護(hù)理的常見問題等方面。

本書延續(xù)了第2版教材的基本框架，修訂主要體現(xiàn)在醫(yī)學(xué)心理學(xué)近年的發(fā)展現(xiàn)狀、臨床醫(yī)學(xué)亟待解決的心理科學(xué)問題、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究需求與近期研究成果，并著重于心理學(xué)理論與技能在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，以提高各相關(guān)院系的學(xué)生在未來臨床工作中對心理學(xué)靈活而有效的應(yīng)用能力，激發(fā)其對醫(yī)學(xué)心理學(xué)未知世界的好奇心和探索行為。

本教材的編寫工作由來自國內(nèi)17所院校的l7名博學(xué)專家教授擔(dān)任。各位編者在編寫過程中參考了大量資料，并結(jié)合自己多年的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，對教材的專業(yè)水準(zhǔn)和編寫質(zhì)量的提高增益顯著。在此表示由衷的感謝。

對于新教材我們既求有饗于讀者，亦求同探于同道，雖編寫力圖精益求精，以臻完善，但因能力所限，不足及錯誤之處在所難免，謹(jǐn)請各位同道斧正，共同協(xié)作，不斷提高本教材的理論性和實(shí)用性，為培養(yǎng)合乎社會需求的醫(yī)學(xué)心理學(xué)人才、提高公眾心理健康和精神衛(wèi)生水平貢獻(xiàn)綿薄之力。

在不久的將來，醫(yī)學(xué)生的書包里、課桌上將裝進(jìn)和擺上散發(fā)著油墨芳香的《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》(第3版)新教材；也許多年后他們帶著夢想及知識技能走進(jìn)救死扶傷、拯救心身之恙的行列，作為編者我們也有對后生們的期待和無限寄托，雖然辛苦，卻樂得其所。