寫這篇文章之前，我又把讀者來信仔細(xì)翻閱了一遍。
十六七的年紀(jì)，如花似霧，美得不可言喻。然而，他們并不察覺。這些來信中，無不卷裹著青春里的迷茫和哀傷。這個(gè)年紀(jì)，心里是喜歡過一個(gè)人的。雖不愿把小秘密與父母分享，為此彷徨，卻也想過為將來的路挑燈揮汗，孤注一擲。
這時(shí)的心，是敏感而又脆弱的。常常會(huì)因一句莫名的話心生歡喜，又常常會(huì)因一個(gè)毫無緣由的眼神黯然落淚。心懷里，我時(shí)刻惦念著這群素未謀面的讀者。我害怕他們因?yàn)檫@樣那樣的困惑而走錯(cuò)路，從此陷入不可解脫的僵局。人生就是這樣，一步之差，往往就相去千里。
我坐在清冷的月光下給他們回信。我覺得，這個(gè)時(shí)候的自己是真實(shí)而又溫善的。如果可以，我多想伸出一只手，拉著他，帶他看清青春迷霧里的致命荊棘和坦蕩路途。
這是我無法完成的事情。我只能把一切成長的苦楚和煩惱寫進(jìn)文章里，以一種樂觀而又積極的方式傳達(dá)給更多的人，讓他們因此而獲得力量，并堅(jiān)信所有苦難都會(huì)有一個(gè)盈滿陽光的盡頭。
當(dāng)然也有人問我，如何才能把文章寫好。心里很多情感沒日沒夜地堆積在那兒，卻不知從何下筆。
心中萬千事，下筆無一字。很多初學(xué)寫作的人，都會(huì)有這樣的感受。很多話要說，很多事要寫，可當(dāng)筆握手中時(shí)，卻不知怎樣開始。
閱讀是寫作的命脈。
從表象上來說，寫作本身就是一種輸出。不論體力還是內(nèi)在的積累。而閱讀，則是輸入。一個(gè)的寫作者，往往是嗜書如命的人。否則，一味輸出，又沒有新鮮的理念輸入，遲早江郎才盡。《傷仲永》所說的，便是這么一個(gè)淺顯的道理。
讀萬卷書不如行千里路，行千里路不如交百種人，交百種人不如受十次騙，受十次騙不如經(jīng)一回死。黃粱一夢，大徹大悟，所說的就是這生死一念間的頓悟。
及時(shí)編 被風(fēng)吹過的校園
那個(gè)長得像“黑社會(huì)”的英語老師(節(jié)選
“笑主任”瑣憶
有本事，你也撕
粉筆的童年是粉筆頭嗎
關(guān)懷的力量
孩子的固執(zhí)
天一是個(gè)好孩子
我的十八歲，我的高考
好老師是一盞燈
陽光暖暖的，就像你
重讀經(jīng)典課文
作文考試
及時(shí)編 被風(fēng)吹過的校園
那個(gè)長得像“黑社會(huì)”的英語老師(節(jié)選)
每次上他的課我都心驚肉眺。
怕。怕什么?
怕他罵我，怕他用粉筆頭扔我，怕他大聲斷喝：“不想聽你就給我滾出去！
——其實(shí)他并沒有這樣對(duì)我，一是因?yàn)槲液脤W(xué)勤奮，上課專心聽講；二還是因?yàn)槲液脤W(xué)勤奮，上課專心聽講——我要是不專心聽講，他發(fā)起脾氣來，根本不會(huì)顧及被施暴的對(duì)象到底是男是女。
他確確實(shí)實(shí)這樣對(duì)待過一個(gè)男生。說是男生，也近30歲了——來電大上課的，沒有太年輕的。我們班年齡較大的同學(xué)，50歲了。
當(dāng)時(shí)，他一手夾著煙，一手用粉筆頭狠狠砸向那個(gè)男生的頭。
他一瘸一拐地走到男生面前，對(duì)他說，你不想學(xué)就給我滾出去，少在這給我說話
前前后后的女生都讓你說遍了。我的課堂，堅(jiān)決不允許你這樣!
聲音大得嚇人，整個(gè)教室的四壁都在嗡嗡作響，教室里安靜極了。
男生歪著頭站著，兩個(gè)人就那么對(duì)視著。
隨即，他轉(zhuǎn)過頭看著剛才說話的幾個(gè)女生，抽了一口煙吐出來，你們也這么大了不是小孩，讓我這么說你們，害臊不?想和他聊，出去好好聊，少在我這里說話!
教室里真是靜得嚇人啊，我真怕他和那個(gè)男生打起來。
可他依舊一副滿不在乎的樣子。說實(shí)話，真要打起來，他真不是那個(gè)男生的對(duì)手那小伙長得又高又壯，而他，1米65的個(gè)子，全身精瘦，兩條細(xì)腿還不一樣長。可能小時(shí)候得病落下了后遺癥，走路一瘸一瘸的。
但他一點(diǎn)也不害怕，站在一邊慢悠悠地抽煙，眼睛里噴著火，甚至充滿挑釁。
過了幾十秒后，男生站起來拿起包走了。走的時(shí)候，一直低著頭，有些尷尬。而他，一直靠著桌角在抽煙，這幾口，抽得特別痛快。隨即掐滅了煙頭，一瘸一拐地走上講臺(tái)，繼續(xù)講“虛擬語氣時(shí)態(tài)”。
我在腦海里用虛擬語氣造句，假如他們剛才打起來，后果會(huì)怎樣?
假如是別的老師，對(duì)這種上課說話的問題，會(huì)不會(huì)視而不見，上完課走人?
……
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