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內容簡介

人類的心理是一個很大的模塊，這個大模塊由許多小模塊構成，其中不僅包括低水平的知覺模塊與動作模塊，也包括高水平的認知加工模塊。本書系統地闡述了人類高級認知過程中的認知結構、語言理解和類似性方面的有關問題，并介紹了國內外有關這些領域的研究成果。本書對增強心理學基礎理論知識，研究、解決實際心理問題具有指導和幫助意義。

本書適合心理學、神經科學、語言學、生理學、人工智能等領域的研究者參閱，也可作為認知科學愛好者的科普讀物。

編輯推薦

本書由認知結構、語言理解和類似性三大部分構成，基本上可以反映高級認知的一部分重要知識。第1章的"認知結構"說明什么是認知結構。認知結構的框架是認知的總體觀點，一種框架可以被細化為不同的理論，理論進一步形成一些預測，還要增加一些相關的假設來解釋這種理論即一個模型，一種理論解釋認知的一個方面便構成一個模型，一個模型可以用一個或者幾個實驗來測試。本章介紹了四種認知結構框架，包括EPIC、ACT-R、SOAR和4CAPS。第2章的"認知發展"以兩種計算模型，即產生式系統與聯想系統為基礎探討認知發展機制的來龍去脈。認知發展領域的基本問題涉及兒童知識的結構與內容以及兒童知識增長狀態的發展特點。第3章討論心理語言學的句子理解與課文理解。句子理解重點介紹了暫時歧義消除的競爭整合模型；課文理解介紹的主要模型是課文理解策略模型，這個模型是目前被廣泛用于課文理解研究的建構觀點。第4～6章論述類似性在類概念形成與類比推理中發揮的重要作用。在第7章作者介紹了自己的實驗研究成果。

作者簡介

王亞同博士，河南大學心理系教授，主要研究方向為高級認知。曾在中科院心理所學習3年，加拿大留學1年。著有《類比推理》、《課文理解》兩本專著，在《社會心理學研究》、《中華心理學刊》、《教育心理學研究》等雜志上發表過多篇論文。

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第1章認知結構

首先，說說認知結構與框架(framework)、理論(theory)和模型(model)之間的關系。框架是關于認知的總體觀點，由解釋認知重要方面的一些概念構成(Anderson，1993)。例如，對長時記憶和短時記憶的區分就是一個框架。再通過一些假設讓框架變成一些理論，因為只有理論才可以形成一些預測。一個框架可以被細化為許多不同的理論，因此，根據對長時記憶和短時記憶的區分，便可以形成許多理論。即使一種很好的理論也不足以地預測一種具體的情景，因此要增加一些相關的假設來解釋這種理論如何用于這種情景，這種理論就是一個模型。理論僅僅解釋認知的一個方面。一種理論可能有許多模型，一個模型可以用一個或者幾個實驗來測試。產生規則或者產生式規則(production rule)就是理解人類認知的具體框架。許多產生式規則構成了產生式系統，即認知結構。……