作為20世紀世界科學標志性的新興研究門類.認知科學正改變著我們對人類思維和大腦的認識，許多基礎教育領域已要求學生對認知科學具備基本的理解。
本書研究了認知現象的內在心理過程和外部行為表現，探討了認知現象的生理機制和生態化研究范式，并試圖將認知心理的理論研究和教育實踐緊密結合起來，及時反映當代認知心理學領域的突飛猛進的新進展。本書的特色在于，有選擇性地對特定主題的關鍵實驗進行深入探討，并收錄了相應領域的近期研究成果，使讀者在輕松掌握認知心理學的基本原理之余，能擴展自己的專業眼界。
本書適合心理學、教育學、人工智能等專業的：大學生、研究者參閱。
何華博士，蘇州大學教育學院，心理學副教授，碩士生導師。2000年7月在中國科學院心理所獲博士學位，研究方向為認知神經心理。參與和主持過多項省、市級課題，在核心期刊十余篇。
緒論
及時篇 認知心理學的研究
及時章 知覺
及時節 什么是知覺
第二節 知覺種類
第三節 面孔識別
第二章 表象、概念結構和記憶
及時節 表象
第二節 概念結構
第三節 記憶
第三章 語言和言語
及時節 心理語言學的發展簡史
第二節 語言和言語的結構及其運用
第三節 雙語現象
第四節 句及篇章 水平的理解
第四章 思維
及時節 概念的形成
第二節 命題的記憶和加工
第三節 推理心理的研究
第四節 問題解決
第五節 創造性思維
第五章 注意
及時節 注意模型
第二節 注意的加工過程
第三節 注意的類型
第四節 注意和知覺現象的結合研究——行為范式中的特征捆綁機制
第六章 數字和音樂的認知
及時節 數字認知加工
第二節 音樂能力
第三節 音樂：神奇的力量
第七章 元認知及其應用
及時節 元認知基本理論
第二節 元認知訓練
第二篇 認知心理的生態學研究
第八章 認知心理的神經基礎及臨床研究
及時節 意識的研究
第二節 研究技術和方法
第三節 腦的語言功能的研究
第四節 腦的開發
第五節 社會認知神經科學
第六節 個體認知心理的神經機制和臨床研究
第九章 認知心理的社會基礎研究
及時節 社會環境下的認知
第二節 社會知覺
第三節 人格與認知
第四節 思維風格與創造性人格
第五節 刻板印象
第六節 網絡行為研究
第十章 認知心理的文化基礎研究
及時節 文化的研究
第二節 哲學對文化和心理關系的研究
第三節 文化、人格和認知的相互作用
第四節 應用研究簡介——影響廣告受眾認知心理的傳統文化因素的研究
第十一章 認知心理學在人類認知發生、發展和教育中的應用
及時節 語言認知發展
第二節 創造性思維發展特點的研究
參考文獻
后記
及時章 知覺
及時節 什么是知覺
感覺是人腦對事物的個別屬性的反映，而知覺是人腦對事物整體屬性的反映。知覺是多種分析器聯合活動的結果，同時，語詞在其中也起著重要作用。普通心理學中知覺內容的介紹使我們初步知道了知覺是個有趣的心理現象。但是我們的知覺過程是如何發生的呢?知覺實質是一種什么心理現象呢?這是認知心理學要進一步研究的內容。目前認知心理學將知覺看做是一種模式識別，是人腦對感覺信息的組織和解釋。知覺既具有直接性，也具有間接性。知覺是將感覺信息組成有意義的對象，即在已儲存的知覺知識經驗的參與下，理解當前刺激的意義。
模式識別是認知心理學研究領域中的重要問題之一，同時也是人工智能、神經科學等學科所關注的課題。模式識別在計算機學科中又可被看做是技術。如基于文字識別技術的筆輸入計算機，它用筆輸入代替了鍵盤輸入，這樣就簡化了計算機操作，提高了效率。模式是指由若干元素或成分按一定關系形成的某種刺激結構。廣義地說，模式是刺激在時間和空間上的組合，因此，文字、語音等都可以是模式。木同的感覺通道上也都有其適宜的信息模式。
我們身處在紛繁復雜的世界中，這個世界就是我們感知覺的對象。我們面對的對象有非常熟悉的、似乎是熟悉的和從未見過的。對于非常熟悉的對象，我們如何知覺呢?大家會說靠記憶，不錯。比如，問你圖1—1中"何"字你為何認識，你會說腦子里有這個字。
……
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新視野下的認知心理學寫的很好
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