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我畢業快十年了，走了無數的彎路，犯了無數的錯誤，選錯了專業，考錯了研，找錯了工作，跳了很多槽；艱難地改變了自卑膽小的性格，痛苦地提高了情商和人際溝通能力，反復中完成了自我認識，孤獨地創業并解決了貧困問題。，在這個過程中極大提高了內力和免疫力。

我每年都做很多講座，寫很多文章，回復很多郵件，主題都是各類人生發展問題。但我突然發現我再也不想干這種事了，因為這些問題總是在重復回答：解決了甲的迷茫，乙又出現了困惑，把一個治好的人送到了社會，另一個生病的人又來到了大學。所以我決定再寫一本書，將解法都放到里面，以后大家有問題自己看去，見書如見我人。

我經常有“再也不想干某事”的情緒，比如我是學中文的，但畢業后我就沒干過中文。比如我是教英語的，有24小時我突然發現自己再也不想教英語了。原因有點像魯迅棄醫從文，因為他發現與其治身體的病，還不如治思想病、精神病、心理病、文化病，我也發現很多人的痛苦不是因為英語不夠好或文憑不夠高，而是因為迷茫走錯了路或各類性格情商思維方式有問題，所以我就用軟實力幫人答疑解惑。但我現在似乎發現，我對“治企”比“治人”更感興趣了，所以，sorry，我以后會很少一封封地回復人生發展方面問題的郵件了。

說實話，本書回答了一個人成長歷程中幾乎會遇到的所有問題：比如性格突破、情商教育、文憑學歷、迷茫頹廢、考研糾結、錯誤努力、職業彎路等等，看起來像是人生規劃書、答疑解惑書、心理分析書，好像是給有問題的人看的。但如果你思維犀利，你會發現它其實在講一些本質的自我認識、目標導向、軟實力思維方式，是給那些已經很的人看的。你也會發現它幾乎都是運用軟實力思維來解決這些問題的，它強調的是一種思維方式。

關于本書的名字

為了這本書的名字，我死了不少腦細胞。

我想取書名為《答疑解惑》，因為它解答了考研、職業、創業等人生發展要面對的幾百個問題。但我發現，它不僅是答疑解惑，而是想讓的人變得更。

我想取書名為《軟實力教育》，因為它包含了思維能力、溝通能力、情商、性格蛻變等訓練方式，但發現它更是一部人生規劃的書，因為它寫了對自我認識、目標設置、人生發展的理論。

我想取名為《墳2》，因為我之前出版過一本“墳1”，解答了很多大學生的問題，引起了很大的反響。

但很明顯，這本書不僅是給大學生看的，而是給所有年輕人和教育者看的。

我想取書名為《有我在你身邊》，本意為當你迷茫孤獨無助時也許可以跟我交流，但我怕書名過于曖昧，引起大家誤會。

，我將書名確定為《異類》，因為殘缺者和者都是異類，奮斗者和頹廢者也是異類。本書就是講這些殘缺的異類怎么改進、努力的異類怎么正確努力。只要你還有一顆學習的心，這里都有異類們想要的東西：本書寫了很多具體的操作步驟，讓殘缺的異類可以蛻變性格、掃除迷茫、解除貧困、找到目標、提高情商；本書寫了很多實在的方法，可以讓頹廢的異類找到動力的源泉；本書重點介紹了自我認知方式、目標導向思維、知識價值層次理論、軟實力等獨特的思想觀點，可以讓原本的異類更加無與倫比的。

本書是給四類人看的

有見識的家長、有教育心的老師、有上進心的學生、仍有學習心態的職場年輕人。這里用的四個形容詞句都很關鍵。

1.之所以是給有見識的家長看的，是因為很多家長不僅沒有學習習慣，而且固守過時的思想觀念。最近有很多從美國、德國等國家留學回來的家長找到我，說要給他們孩子培養軟實力，他們的見識真的不一樣。

2.之所以是給有教育心的老師看的，是因為很多老師沒有教育心，他們要么只為教育短期目標服務(比如高考分數)，要么只在自己的一畝三分地里耕作(比如教專業知識)。在乎學生長期發展的老師不多，現在真正有心且有能力給學生答疑解惑的老師也不多了，很少有學校老師問學生是否迷茫、是否孤獨、是否貧困、是否找到了工作，他們沒有這份教育心。

3.之所以是給上進的學生看的：是因為頹廢的人是不看書的，雖然美國人均每年看50本書，但現在一年不看一本書的大學生到處都是。這是一個娛樂至死、不談學習的時代。

4.之所以是給仍有學習心態的職場年輕人看的，是因為很多人在大學尚且頹廢無聊，步入社會后就更沒心思學習了，大部分人要么隨遇而安為房貸努力，要么像無根浮萍為生計奔波。雖然學習是改變命運的根本方式，但他們從未體會過學習的力量。

強烈建議家長們閱讀此書

家長們是偉大的，他們為孩子的教育和成長付出了很多，但本書不是來贊美他們的，談問題會讓我們做得更好。也許家長們在自己的工作領域是專家，但在教育上，不客氣地說，隔行如隔山。

你會認為性格培養甚于考試教育嗎？

你會認為情商教育甚于牛奶補鈣嗎？

你會認為創新思維能力甚于參加才藝輔導班嗎？

你可知道一句“你要好好學習”會害死他們嗎？

你可知道大學有時并不能改變命運嗎？

你可知道讓孩子盲目考研追求學歷會死人嗎？

你可知道時代不同了嗎？

你可知道你們那一代是吃了沒文化的虧或沾了有學歷的光，但現代很多人既有學歷又有文化，但吃的是知識種類和能力種類的虧嗎？

你可知道讓你們充滿驕傲并滿懷希望的大學生們在學校干嗎嗎？

你可知道大學生早就不是什么天之驕子，而是無產階級了嗎？

你可知道你對他們的很多教導都是不對的嗎？

你可知道你也需要學習、需要革新思想觀念、需要與時俱進嗎？

如果你自己都經受不起這些犀利但善意的拷問，怎么讓下一代有足夠的胸懷來接納這個世界？

強烈建議大中小學的老師們閱讀此書

老師們是偉大的，沒有他們，這個社會就不會這么發展，但本文不是來歌頌他們的，所以不會寫一些“蠟燭成灰淚始干”的感人文字。同理，談問題只會讓我們做得更好。同理，以下問題并不友好，但沒有惡意。

你可知道，如果教小學的不明白大學問題，教中學的不明白社會問題，那怎么可能做好教育呢？

你可知道，教數學的可以不懂語文，教文科的可以不懂工科，但做教育的不懂性格培養、情商培養、基本的心理教育及人生發展規劃知識，怎么可能做好教育呢？

你可知道一味讓他們做題，一味讓他們沖擊高考，可他們在性格心理、人際溝通方面存在的極大障礙，會成為他們后續人生的悲劇根源嗎？

你可知道多少家庭慘案和事業悲劇不是源于他們的分數不夠高，而是因為他們的性格有問題嗎？

你可知道術業有專攻，你不顧價值觀性格興趣能力特長等要素，一律鼓勵所有學生考研的建議，是在害他們嗎？

你可知道老以自己“從學校到學校”的發展經歷來給將來要在社會生存的學生做考研規劃，某些地方不妥嗎？

你可知道社會在評論“大學教專業但不教思想，教技能但不教做人”嗎？

你可曾問過他們是否迷茫嗎？

你可曾關注過他們的性格心理及人際關系嗎？

你可曾問過他們是否貧困、是否有錢用嗎？

你可曾關心過他們是否找到了工作嗎？

你可曾知道他們頹廢的表象背后其實都隱匿著一顆上進的心嗎？

你可曾知道他們上課為什么全部坐后排、睡覺、玩手機、不聽講嗎？

你可曾知道頹廢的他們卻對某些人的講課或講座趨勢若鶩嗎？

你可知道“英語論過級、專業看分數、學歷看文憑”的學校標準不足以讓他們應對多元化社會嗎？

你可知道除了專業以外有種能力叫做軟實力嗎？

職場的朋友們可閱讀此書

本書看似以大學為中心：向前說中小學教育的問題，向后談職業發展的問題，其實本質上，它是在談解決人生問題的思維方式。

對于已經具備一定思維能力和社會經驗的人來說，我們知道，比答案更重要的，是思考問題的方式。本書是提供了幾百個人生問題的答案，但比答案更重要的是解決這些問題的思維。

也許你畢業數年，仍沒在社會上找準自己的位置。

也許你奮斗已久，但仍很難改變自己的生存狀態。

本書的目標導向思維、知識和能力層次理論、自我認知方式、目標的定位與分解、創業心經、情商及溝通能力培養，甚至包括情感的現實總結，希望對你有幫助。

大學生要閱讀此書

我全書都在講大學生，在此不想多說了，如果用一句話來概括，那就是，很多大學生在過著人生中的快樂時光：每月有月薪，睡到自然醒，醒了看電影，餓了去吃飯，飽了玩游戲，孤獨的時候看小說，寂寞的時候談戀愛。人間極樂，莫過于此。

但依然有部分上進的同學，他們想努力但很迷茫，他們想上進但被環境影響，他們想擺脫貧困但只會做家教發傳單，他們不甘平庸想做一番大事但發現被現實浪費生命。

這本書就是給這部分孩子量身定做的。

牛頓說：我看得遠是因為站在巨人肩上。你們也可以踩著我的肩膀，去追求未來。

因為，你們在犯的錯誤，我已經犯過了；你們要走的彎路，我也走過了。

我只是求求你，別再頹廢，頹廢是癌癥；別再迷茫，迷茫是毒藥；別再貧困，貧困是殺手；別再孤僻，孤僻是蟲蟻；別再盲目自我感覺良好，活在自己的世界里。

關于本書內容，本文開頭就有，此處不再重復，眼睛像素足夠的，自然能分辨珍寶。

關于我的語言風格

很多朋友喜歡我的書，說因為犀利，所以很爽。無數讀者說我寫的書很“接地氣”——我明白他們的意思，就是真實地反映了他們的生活、實實在在地幫他們解決了幾百個問題，明確到步驟、細致到毛孔，少有理想式的大話或勵志性的廢話。對于之前沒接觸過我的書的朋友，在此事先說明一下，這是一本思想有觀點、文字有個性的書，如果你習慣了溫情脈脈，受不了犀利的刺激，大可不看這本書。

正如我之前說過的，如果你讓我寫一些毫無個性的、類似領導報告一樣中規中矩不偏不倚不痛不癢的文字，我也能寫出來，然后讓你看得毫無脾氣的同時也讓你毫無收獲。

但我不會勉強自己去寫一些四平八穩沒有個性的文字，如果我是一個愿意憋屈自己的人，我也就不會奮斗了，我也會考那個考這個(你懂的)，然后早跟某些人在一個小圈子里蠅營狗茍了。但我就喜歡按照自己喜歡的方式來生活。

我做人也是這德行，你喜歡就喜歡，不喜歡拉倒，多的是人喜歡。

我也不喜歡交往一棍子打不出一個悶屁的人，更喜歡有個性、直率、真性情的朋友。

喝酒也是，你愛喝就喝，不喝拉倒，我懶得勸你。

上進也是，你愛上進就上進，不上進拉倒，爛泥巴扶不上墻。

文字也是，你愛看不看，多的是人看。

關于思想

我不喜歡寫什么浪漫小說、哲理散文、心靈雞湯，我更喜歡表達思想觀點。

但思想是個不受待見的東西，這是一個娛樂至死的年代，喜歡小說、游戲、影視節目的人，明顯比喜歡思想的人多。

想想也是，思想有娛樂節目好笑嗎？思想有娛樂明星那么帥嗎？思想有游戲好玩嗎？所以，這年頭，誰還談思想？

網上每天點擊率幾百萬次的熱門消息都是：八十歲老漢強奸少女、張國榮昔日青澀照曝光、某男子發瘋砍了他舅媽一刀……

現在講究思想的只有那么多了，人類的興趣也就那么點了，大部分人都在關注買房或者租房，更多人在買房和租房之際，對著電腦或電視屏幕上的娛樂節目哈哈大笑，一派歡樂祥和的樣子，娛樂的世界總是充滿了和諧。

這社會，有思想的人不多，但自以為有思想的人很多。

但凡有人發表了思想，很多人就會從自己有限的知識結構和社會體驗出發，不管是管窺蠡測望文生義還是淺嘗輒止斷章取義，對著有思想的文章大罵一通，臟水與糞便齊下，落石與板磚橫飛，然后覺得自己深刻的思想戰勝了別人的思想，發泄完了總是很滿足的。

有前輩云：思想就像內褲，人人都有，但不是逢人就能亮出來的。

鄙人不才，竟將內褲亮了出來。我也在表達思想觀點，但我對思想有不同理解，思想不是真理，就是所思所想。思想者就是在思考和想事的人。為什么我不可以表達我的所思所想呢？如果你覺得你的思想更正確，我同意。伏爾泰說，我不贊成你所說的，但我誓死捍衛你說話的權利。這才是我們對待思想應有的態度。

雖然這是一個不講思想的年代，但我始終認為，做人要做個有思想的人，因為有思想的人才有魅力，有思想的人才有競爭力。有生活思想的人，也許會將生活經營得更好；有商業思想的人，也許會將事業做得更好。

關于現實

本書很多地方都寫得很現實，比如我會告訴你，愛情是講究駕馭力和均衡力的；比如我會告訴你，知識是分為不同層次的，不是讀了大學就會有出息；比如我會告訴你，怎么樣培養起商業思維去賺錢；比如我會告訴你，人們在溝通中實際的心理反應。

現在的人都不跟你談現實，名人們也只會跟你談理想。誰要是跟你談賺錢談生存，他高大的形象就變俗了。“高尚”的人馬上就會站出來代表“道德和理想”進行批評：怎么能跟學生談賺錢談生存呢？應該樹立他們遠大的理想才對！

但是，作為一個平民二代，你自己必須要明白：賺錢不等于不高尚，貧窮不等于高尚；生存不等于不要理想，要理想不等于不吃飯；談理想不等于為社會做貢獻，通過勞動才能為國家做貢獻。

如果你看慣了一些大談人生理想的書、成功勵志的書、浪漫小說、哲理散文、心靈雞湯，不妨看看一些處理現實問題的書。

如果你寧愿花幾十元買本英語輔導資料，卻不愿看一本關于人生發展規劃、可能讓你少走彎路的書，那也就沒辦法了。

如果這本書還不夠實用，就沒有更實用的了。

關于讀本書的幾個建議

1.本書中很多地方需要思考，也會提示你先思考再往下讀，請嚴格執行。參與式閱讀會讓閱讀更有效果，這不是肥皂劇。

2.建議不要24小時就讀完，很多思維方式需要咀嚼、消化、應用，這不是小說。