眾所周知，校長是學(xué)校之靈魂，是學(xué)校發(fā)展之關(guān)鍵，"有怎樣的校長，就有怎樣的學(xué)校"，正如偉大的教育家陶行知先生所強調(diào):"一個好校長也就意味著一所好學(xué)校。"于是，我們把目光定格于中國的校長，他們的管理思想、他們的管理智慧以及他們所創(chuàng)造的一個個管理奇跡，深深震撼和激勵著我們的心靈。他們深厚的理論積淀，敢為人先的管理實踐，獨到的智慧閃現(xiàn)，又無不讓我們折服、感嘆。走近這些校長，我們發(fā)現(xiàn)他們成功的方式不盡相同，但成功的根由卻都一樣。他們用智慧統(tǒng)率師生行為，用精神引領(lǐng)師生行為，用毅力激勵師生行為，用細節(jié)和汗水創(chuàng)造著奇跡。他們是中國校長的奇跡，他們創(chuàng)造了并繼續(xù)創(chuàng)造著一所所中國學(xué)校的奇跡，創(chuàng)造著中國教育的奇跡?！蛾惪到饌?一個中國校長的奇跡》就是其中的一個典型。
周成平，江蘇南京人，1956年生，現(xiàn)為江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院副院長，江蘇省教師培訓(xùn)中心主任，教授、文學(xué)博士，(江蘇教育學(xué)院學(xué)報)(社會科學(xué)版)主編，南京師范大學(xué)文學(xué)院碩士生導(dǎo)師。到目前為止，出版、發(fā)表各類學(xué)術(shù)論著、論文110多篇(部)。主要作品有：《春天的步履——中國新時期文學(xué)研究》、《中國當(dāng)代文學(xué)實用教程》、《論文選評與寫作導(dǎo)引》、《新課程名師教學(xué)100條建議》、《中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀》、《高中新課程名師教學(xué)100條新建議》等。在教育科學(xué)研究方面，近些年來，主持并完成了教育部師范司課題"面向21世紀(jì)我國初中和高中師資培養(yǎng)規(guī)格研究"和"中小學(xué)教師繼續(xù)教育評估研究"，以及江蘇省教育科學(xué)研究規(guī)劃項目"教師自學(xué)考試與江蘇中小學(xué)教師隊伍建設(shè)"和"現(xiàn)代教師教育的發(fā)展趨勢與江蘇中小學(xué)教師隊伍建設(shè)"等課題。
目錄
序/1
引 言/5及時章身處絕境，探索改革及時節(jié)身處"東廬"之絕境/1
第二節(jié)改革步履維艱/3
第二章突出重圍創(chuàng)建"講學(xué)稿"及時節(jié)以備課模式為突破口/12
第二節(jié)探索以"講學(xué)稿"為載體的教學(xué)改革/13
第三節(jié)改革課外輔導(dǎo)方式/15
第三章奇效"講學(xué)稿"及時節(jié)"講學(xué)稿"的內(nèi)涵界定/18
第二節(jié)"講學(xué)稿"的設(shè)計說明/19
第三節(jié)"講學(xué)稿"設(shè)計的基本環(huán)節(jié)/19
第四節(jié)"講學(xué)稿"的編寫過程/21
第五節(jié)"講學(xué)稿"的使用原則/23
第六節(jié)東廬中學(xué)"講學(xué)稿"的運用要點/25
第七節(jié)"講學(xué)稿"的使用價值/27
第八節(jié)"講學(xué)稿"帶給我們的啟示/39媒體掃描
之一：減負增效靠的是"講學(xué)稿"/41
之二：探問東廬中學(xué)"講學(xué)稿"/43
之三：真正減負——把快樂還給孩子/51拓展延伸
東廬中學(xué)教改的根本理念/52眾人感悟"講學(xué)稿"
之一：東廬中學(xué)"講學(xué)稿"的背后有什么/57
之二：運用"講學(xué)稿"進行教學(xué)反思/64
之三："講學(xué)稿"的運用與感受/69
之四：走進東廬中學(xué)，走近"講學(xué)稿"/71
之五："講學(xué)稿"——讓教育回歸常態(tài)/75
之六：對"東廬文化"的探尋與反思/77
之七：東廬中學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗的啟示/79
之八：解放學(xué)生的手，看見思維的美/81
之九：我手寫我心/84智慧訪談
尋找素質(zhì)教育的切入點/89專家視點
之一：教法就是學(xué)法，教案就是學(xué)案/96
之二：東廬中學(xué)"講學(xué)稿"科學(xué)性追問/100
第四章合融"講學(xué)稿"及時節(jié)"合融"理念的產(chǎn)生/105
第二節(jié)"合融"理念催生學(xué)校文化/112
第三節(jié)"合融"理念強化學(xué)校使命/114
第四節(jié)"合融"理念催生科學(xué)管理/118
第五節(jié)"合融"理念優(yōu)化人際關(guān)系/123媒體掃描
之一：訪東廬中學(xué)有感：教師是如何修煉的/126
之二：由運動會看東廬中學(xué)另一面/129
之三：最值得我們關(guān)注的東廬"真經(jīng)"/131專家視點
從二元對立到多元融合/138
第五章陳康金其人其事人物檔案/141教育感言/142辦學(xué)思想/142管理思想/143教育思想/146感悟陳康金其人
之一：師生眼里的"陳康金校長"/150
之二："總統(tǒng)"陳康金/151
之三：一個實踐型校長/157
之四："講學(xué)稿"上的追夢人/158
之五：一個操使"杠桿"的人/160
之六：硬漢校長陳康金的溫情/161
之七：涓涓細流匯聚的力量/165感悟陳康金其管理智慧
之一：創(chuàng)生奇跡，路在腳下/167
之二：東廬中學(xué)——追求教育的本真/168
……………
校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。
——(蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
綜觀陳康金校長的管理哲學(xué)及相關(guān)案例，我看到了"講學(xué)稿"背后對教育問題的辯證思維。東廬中學(xué)已經(jīng)擁有了成功的昨天和今天，我期盼著她的明天。
——南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授郝京華
"講學(xué)稿"使東廬中學(xué)聞名基礎(chǔ)教育界，也使陳康金治校的"硬漢風(fēng)格"廣為人知。個頭不高的陳康金，以巨大的能量改變了自己的學(xué)校，同時也影響了許多學(xué)校。
——中國教育報蘇婷
東廬中學(xué)這所薄弱學(xué)校能夠在逆境中奮起，創(chuàng)造教育的奇跡，表現(xiàn)了一種艱苦奮斗、不甘落后、敢為人先的精神。正是有了這種精神，才能在簡單的工作中做出不簡單的業(yè)績，在平凡的工作中做出不平凡的成績。我們應(yīng)當(dāng)向陳康金校長學(xué)習(xí)，以精神提升學(xué)校品質(zhì)，以精神促進學(xué)?？缭桨l(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
——江蘇教育科學(xué)研究院教授王鐵軍
學(xué)校教育方面的書，還不錯，就買了，喜歡，希望大家也喜歡，已經(jīng)讀完了
書很好，非常值得一讀，收益匪淺。強烈推薦！很好，名校長系列書都值得認真去讀！
