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圖書詳情內(nèi)容簡介作者簡介目錄熱門圖書累計(jì)評(píng)價(jià)（28）

內(nèi)容簡介

近年來，隨著素質(zhì)教育的推行，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生"語感" 成了語文學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)之一。誦讀這種傳統(tǒng)的方法又回歸到現(xiàn)代的語文教學(xué)，回歸到課堂。與此同時(shí)，我們編選了這部國內(nèi)首套可以與語文課本搭配使用的小學(xué)誦讀教材《我愛誦讀》。

這套教材在人教教材執(zhí)行主編和多位一線教師的共同指導(dǎo)下進(jìn)行編選，選篇原則是幾乎涵蓋小學(xué)語文教學(xué)所有內(nèi)容。這套教材分為1～8年級(jí)，按學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、情感、言語的階段性特征，以及精神成長的需要建立了一個(gè)循序漸進(jìn)的閱讀體系，適宜兒童身心發(fā)展。

編輯推薦

●專注學(xué)生閱讀領(lǐng)域十多年以來，全力打造的"我愛學(xué)母語"系列暢銷品牌。

●國內(nèi)首套與語文課本搭配使用的小學(xué)誦讀教材。

●人教教材執(zhí)行主編和多位一線教師的共同指導(dǎo)下進(jìn)行編選。

●契合課程標(biāo)準(zhǔn)，選篇原則是幾乎涵蓋小學(xué)語文教學(xué)所有內(nèi)容。

●建立一個(gè)循序漸進(jìn)的閱讀體系，適宜兒童身心發(fā)展。所有選篇均為大字版(1、2年級(jí)有注音)，并配有插圖。

兒童為什么要注重誦讀？

讓語文回歸有聲的世界，讓語文生動(dòng)起來，就讓誦讀做主。讓兒童在淺吟低唱中從品味文字之美，體味文章之韻，得言有盡而意無窮之味。

兒童需要誦讀些什么？

符合兒童心性，具有音韻之美，傳承中華文化的經(jīng)典作品。

兒童怎樣進(jìn)行誦讀？

專注文本，領(lǐng)會(huì)言外之意，意外之境，聆聽純凈、美好的聲音；每日誦讀，不斷熟悉，持之以恒，習(xí)以為常。

作者簡介

北京益博軒青少年閱讀研究機(jī)構(gòu)

北京益博軒青少年閱讀研究機(jī)構(gòu)是一家致力于青少年閱讀和母語教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。以建設(shè)青少年閱讀新課程為本位，通過組織教育領(lǐng)域博學(xué)學(xué)者和教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課題研發(fā)，積極探索新課程改革環(huán)境中母語教育的方法和途徑，來關(guān)注青少年的精神健康的發(fā)展。

在線預(yù)覽

第二單元現(xiàn)代詩

真正好的誦讀是以聲音傳達(dá)出內(nèi)心真摯的情感的。朗誦現(xiàn)代詩歌要注意以下三點(diǎn)：

1.解詩。即正確分析和深入理解詩的思想感情，探索詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及詩篇的構(gòu)思。要把詩內(nèi)所含的思想感情，逐漸變成自己的思想感情。

2.掌握基調(diào)。"基調(diào)"就是誦讀時(shí)整首詩的"主題意識(shí)""主題呈現(xiàn)"的方式。詩的基調(diào)可能是憂傷的、愉快的、勵(lì)志的、哀慟的等。

3.入詩。首先入詩的應(yīng)是誦讀的人。誦讀的人因?yàn)樯羁汤斫庠娋涠钍茉娨飧袆?dòng)，而后借由豐富且適當(dāng)?shù)穆暻楸磉_(dá)方式，感動(dòng)自己，感動(dòng)聽者，雙雙進(jìn)入詩境之中。

蝸牛

林良

我走路

不算慢

誰拿尺子量量看

短短的一小時(shí)

我已經(jīng)走了五寸半

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林良(1924)，臺(tái)灣作家，福建同安人，筆名子敏、子安、路恒等，昵

稱為小太陽、林爺爺。著名兒童文學(xué)作家。

美文共欣賞

在人們的心里，蝸牛就是慢吞吞的代名詞。而在林良先生的詩里，卻有著和常人不同的思維角度和方式，沒有人曾想到蝸牛這樣慢是為了欣賞墻頭風(fēng)景，也沒有人曾想到慢是為了交通安全，更沒有人想到縱向比較也許，五寸半是蝸牛中的冠軍呢。林先生把蝸牛寫得這樣的可愛、有趣、自信，正是因?yàn)閷?duì)蝸牛深深的喜愛。

午睡

雪野

云在天上飛累了

就來到水中打個(gè)盹兒

團(tuán)著身子

劃水的青蛙

還以為這是一床

白白軟軟的大棉被

青蛙睡了

睡在軟軟的云上

云也睡了

抱著青蛙

躺在涼絲絲的河床上

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雪野，兒童文學(xué)作家、詩人。筆名雪也，別署節(jié)堂，浙江寧海人。主要作品有《有禮貌的百足蟲》《春天的滋味》等兒童詩集5種，《與鶯鶯談兒童詩》(詩論)；《男孩樹一的故事》(兒童系列小說)。主編《寧波兒童詩選》《中國最美的童詩》《外國最美的童詩》《崇文童詩文庫》等數(shù)十卷(種)，整理出版畫論《一筆堂畫語》《自說自畫》(圖文集)等。現(xiàn)為《中國童詩》雜志主編。

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作者用"白描"的手法，寥寥幾行詩句，描寫了夏天白云倒影水中，青蛙睡在云上的情景圖，一幅和諧、甜美的畫面，呈現(xiàn)在讀者的眼前。值得一提的，這里還用到了"錯(cuò)因"詩歌創(chuàng)作手法："云倒影在水中，青蛙誤以為是水床上的`大棉被`，于是有青蛙睡在云上，云兒也睡了，抱著青蛙，躺在河床上……"我們不能不為詩人捕捉詩歌靈感的創(chuàng)作手法叫絕。

初雪

柯巖

昨天，我做夢(mèng)了，

夢(mèng)見漫天飛雪，

那么急，

那么密，

可我怎么也抓不到手里

……

今天，

你真的來了，

可我一點(diǎn)也不敢碰你

怎么你，

你

比夢(mèng)還美麗！

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柯巖，本名馮愷，當(dāng)代著名女作家、詩人。原籍廣東南海，1929年7月生于河南鄭州，滿族。已出書五十余部，主要有詩集《"小迷糊"阿姨》《，

你在哪里》，報(bào)告文學(xué)《船長》《最美的畫冊(cè)》《奇異的書簡》《相親記》《春的消息》《柯巖作品選》《柯巖兒童詩選》《癌癥≠死亡》，長篇小說及同名電視連續(xù)劇《尋找回來的世界》，電視連續(xù)劇《僅次于上帝的人》(又名《紅蜻蜓》) 等。

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這是一首關(guān)于兒童夢(mèng)境的小詩，寫得平實(shí)優(yōu)美，讓人喜愛。詩的及時(shí)節(jié)寫夢(mèng)境，其實(shí)是往昔初雪印象的真實(shí)再現(xiàn)。第二節(jié)說明"我"已經(jīng)長大，已經(jīng)從只知道玩耍的孩童變成懂得欣賞、珍惜美好事物的青年(成年人)了。詩以"美麗"結(jié)束全篇，寓意正在于此。

小巨人是這么長大起來的

任溶溶

一歲媽媽抱。

二歲滿地跑。

三歲滑滑梯。

四歲畫只大花貓。

五歲一二三四數(shù)手指。

六歲噔噔噔噔上學(xué)校。

七歲寫出大文章。

八歲學(xué)習(xí)用電腦。

九歲做出飛機(jī)天上飛。

十歲成為上知天文、

下知地理、會(huì)寫會(huì)算、能文能武的小英豪！

一年一年長下去，本領(lǐng)還要不得了。

到底長成科學(xué)家、解放軍、工人、農(nóng)民，還是什么人，問你自己才知道。

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任溶溶，男，本名任以奇，原名任根鎏。廣東鶴山人，1923年生于上海。著名兒童文學(xué)翻譯家、作家。1945年畢業(yè)于上海大夏大學(xué)中國文學(xué)系。1949年后歷任上海少兒社編輯部副主任，上海譯文出版社副總編輯。他翻譯了大量俄、英、意、日等多種文字的外國兒童文學(xué)名著，同時(shí)從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。譯著《安徒生童話全集》《彼得?潘》《小飛人》等；著有童話集《"沒頭腦"和"不高興"》、兒童詩集《小孩子懂大事情》等。曾獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、宋慶齡樟樹獎(jiǎng)、國際兒童讀物聯(lián)盟翻譯獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

美文共欣賞

作者用平實(shí)的語言，把小孩子成長的經(jīng)歷展現(xiàn)在讀者面前，靈動(dòng)的筆觸、平實(shí)的手法告訴我們：我們小的時(shí)候都有理想，可是想要實(shí)現(xiàn)理想就必須通過自己努力學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累知識(shí)。