小紅人和小綠人一起指揮交通。大家都遵守紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則。一只狗準(zhǔn)備過(guò)馬路。小綠人對(duì)小紅人說(shuō)：“現(xiàn)在又沒(méi)有車，讓這只狗過(guò)去吧！”小紅人不肯破壞交通規(guī)則。小紅人和小綠人發(fā)生了爭(zhēng)吵，一齊出現(xiàn)在紅綠燈上，導(dǎo)致一輛車撞到了紅綠燈上，把小綠人撞了出去。小綠人摔倒在馬路上，遇見(jiàn)了一只鴿子，和他一起去吃東西去了。因?yàn)樾【G人擅離職守，造成了嚴(yán)重的交通問(wèn)題。鴿子飛回去找小紅人。小紅人這時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，和鴿子一起來(lái)找小綠人。所有的車子見(jiàn)了小紅人都得停。他們安全的到達(dá)了目的地。然后鴿子背著小紅人和小綠人一起飛回到了紅綠燈柱上，交通又恢復(fù)了正常。
法國(guó)開(kāi)心學(xué)校出版社重點(diǎn)推薦繪本。
法國(guó)開(kāi)心學(xué)校出版社是法國(guó)實(shí)力的兒童讀物出版社之一。從創(chuàng)辦以來(lái)一直以獨(dú)到的出版眼光在法國(guó)出版界占據(jù)一席之地，至今法國(guó)政府頒布的兒童推薦閱讀書(shū)目100本書(shū)目里，由開(kāi)心學(xué)校出版社出版的作品占據(jù)其中將近一半的比例。
交通安全教育功能性和故事趣味性的結(jié)合。
隨著社會(huì)發(fā)展，中國(guó)的汽車數(shù)量急劇增加，兒童的交通安全已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代的大問(wèn)題，培養(yǎng)兒童的交通安全意識(shí)是當(dāng)前兒童教育中不可或缺的一課。加布里埃爾 蓋伊用小紅人和小綠人這兩個(gè)交通標(biāo)志塑造出了生動(dòng)活潑各具不同性格特點(diǎn)的主人公：堅(jiān)守交通規(guī)則的小紅人和不守規(guī)則的小綠人。通過(guò)這兩個(gè)故事主人公之間的矛盾，和小綠人不守交通規(guī)則帶來(lái)的嚴(yán)重交通問(wèn)題，生動(dòng)形象地向孩子們闡釋了我們要遵守哪些交通規(guī)則以及不遵守交通規(guī)則會(huì)帶來(lái)怎樣的嚴(yán)重后果。
擅長(zhǎng)運(yùn)用汽車、街道、城市素材的法國(guó)繪本作家加布里埃爾 蓋伊。
在加布里埃爾 蓋伊的創(chuàng)作生涯中，汽車、街道、城市一直是他熱愛(ài)的題材?！都t綠燈》正是加布里埃爾 蓋伊所擅長(zhǎng)的題材的集合經(jīng)典之作。簡(jiǎn)單的線條和色塊就構(gòu)建出一幅城市的剪影。漫畫式的夸張畫風(fēng)生動(dòng)的呈現(xiàn)出撞到燈柱上的小汽車和嚴(yán)重?fù)頂D堵塞的交通狀況，這一切都更加凸顯出不遵守交通規(guī)則帶來(lái)的惡果，地襯托了繪本的主題。
文 圖：加布里埃爾 蓋伊
法國(guó)兒童繪本作家，幼年時(shí)期他及時(shí)次走進(jìn)父親的工作室，并在父親的鼓勵(lì)下拿起畫刷開(kāi)始了藝術(shù)創(chuàng)作。在他的創(chuàng)作生涯中，汽車、街道、城市一直是他最熱愛(ài)的題材。
海豚花園繪本平裝的多，良心出版社，性價(jià)比好，繪本質(zhì)量沒(méi)問(wèn)題?。。?！
很好孩子很喜歡
孩子最近喜歡紅綠燈，剛好看到這本書(shū)，就買了。只是背景是夜晚的，整體色調(diào)比較暗，不太喜歡這種風(fēng)格。
還行，閨女一歲半，只能看到一半，后面就不怎么看了
看完這本書(shū)交通安全意識(shí)又回來(lái)了，兒子和小侄子都喜歡。
通過(guò)生動(dòng)的描述，告訴孩子們要遵守規(guī)則，否則一切都會(huì)亂套了。
汽車數(shù)量急劇增加，兒童的交通安全已4經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代的大問(wèn)題，培養(yǎng)兒童的交通安全意識(shí)是當(dāng)前兒童教X育N
孩子很喜歡，每次出門看到紅綠燈都會(huì)說(shuō)這本書(shū)的內(nèi)容
還好！色彩有點(diǎn)暗，可能是因?yàn)橹v晚上的故事所以比較暗！
非常好的一本書(shū)，尤其是適合三歲左右的寶寶看。
湊單的，書(shū)挺小的一本，算是有個(gè)這方面的主題吧
很有意思的故事。孩子看完故事也開(kāi)始留意大街上的信號(hào)燈
才講了一半，通過(guò)繪本的形式讓寶寶了解紅綠燈的概念及用途，加之生活中的講解，覺(jué)得應(yīng)該收一本。
挺有意思的書(shū)，對(duì)小朋友理解交通規(guī)則很有幫助。
》正是加布10里埃爾·蓋G伊所擅長(zhǎng)的題材的集合經(jīng)典之作R。簡(jiǎn)單的線條和色塊就構(gòu)建出一幅城市的剪影。漫畫式的夸海豚繪本花園：紅綠燈
剛買來(lái)那會(huì)很喜歡，對(duì)紅綠燈的知識(shí)有些幫助。不錯(cuò)
兒子三歲半，超喜歡這本書(shū)，講到小紅人去救小綠人的時(shí)候就會(huì)興奮地說(shuō)小紅人怎么這么好，每次講書(shū)要求先講這本書(shū)
我沒(méi)想到孩子特別喜歡，而且對(duì)于紅綠燈的結(jié)構(gòu)工作原理不熟悉，我居然第一遍都沒(méi)讀懂，想明白了就會(huì)覺(jué)得應(yīng)該能給孩子以想辦法解決問(wèn)題的啟迪
乍一看書(shū)皮孩子不感興趣 仔細(xì)看發(fā)現(xiàn)是紅綠燈上的小人出來(lái)了 這個(gè)也是繪本課程的教材 作為家長(zhǎng) 如果不是課程需要 真不知道這本書(shū)這么好 平裝書(shū) 省錢省地方 特別好
平裝版的書(shū)不多。小綠人小紅人的簡(jiǎn)筆畫模樣，就跟家里孩子剛開(kāi)始學(xué)畫人的時(shí)候模樣相似。孩子聽(tīng)完就嚷嚷：還要念！再來(lái)一遍！
我家小寶平時(shí)就對(duì)交通類的事情很感興趣，收到貨后，小寶就迫不及待的讓我陪他看，給他講故事，一臉認(rèn)真，一口氣陪他看了兩遍，難得他這么認(rèn)真這么喜歡，昨天晚上又陪他看了一遍，哈哈……
兒童的語(yǔ)言是一個(gè)由輸入到輸出的過(guò)程。隨著寶貝的年齡增長(zhǎng)，在汲取了繪本中大量?jī)?yōu)美的語(yǔ)言過(guò)后，寶貝便會(huì)在大腦中形成自己的一個(gè)語(yǔ)言寶庫(kù)。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣以及閱讀習(xí)慣，從繪本開(kāi)始。但如果只給孩子買書(shū)不去給孩子講，繪本就失去了他的重要意義。
教孩子認(rèn)識(shí)紅綠燈，雖然書(shū)不經(jīng)?？?，但是每次過(guò)馬路都說(shuō)小綠人小紅人
通過(guò)這兩個(gè)故事主人公之間的矛盾，和小綠人不守交通規(guī)則帶來(lái)的嚴(yán)重交通問(wèn)題，生動(dòng)形象地向孩子們闡釋了我們要遵守哪些交通規(guī)則以及不遵守交通規(guī)則會(huì)帶來(lái)怎樣的嚴(yán)重后果。
交通安全教育功能性繪本：生動(dòng)有趣的故事，活潑鮮明的形象，小紅人和小綠人和你一起學(xué)習(xí)交通規(guī)則！
三歲小孩念叨這本書(shū)念叨了一個(gè)月，也不知道為什么喜歡這本書(shū)，就是想看，等打折的時(shí)候買的（嘿嘿，當(dāng)媽的得會(huì)過(guò)日子），孩子高興的不行，每次出門只要看見(jiàn)紅綠燈就說(shuō)：小紅，小綠！還跟我說(shuō)，小紅不讓行人過(guò)馬路，小綠允許行人過(guò)馬路，呵呵，看來(lái)是真的喜歡。
很好，看了這本書(shū)，每次看見(jiàn)紅綠燈都說(shuō)小紅人小綠人的
