近幾年來，中等職業(技工)學校畢業生就業情況良好，每年均保持較高的就業率。國務院也頒發了"大力發展職業教育，服務經濟型社會發展"的決定。但發展教育，師資為先。由于中職(技工)學校生源素質的下降致使許多剛入職、甚至是已經有幾年教學經驗的教師不能適應和完成管理強度較大的課堂教學任務。更加之許多教師并不了解中職(技工)學生的特點，以普通高中的課堂教學方法應對，勞心費力而結果是事倍功半，學生還不領情。
毫不客氣的說，當今中職生課堂教學重在管理。而師范類院校目前沒有專門開設課堂教學管理的課程，連新上崗的教師也沒有接受過課堂教學管理的培訓。致使光教不管的局面大行其事。究竟中職課堂教學管理該如何實施?該從哪里入手?請聆聽中職教學名師垂教。
本課程的特色：
1.本課程是國內及時套關于中職(技工)課堂教學管理培訓光盤。
2.運用中國古哲學原理與課堂教學實踐相結合，寓意深刻、強調以不變應萬變。
3.從分析中職(技工)學生的人性特點入手，尊重學生的人性特點，尊重中職學生的實際，現學現用。
培訓對象：
1.從事中職(技工)教育的教師；
2.師范類各專業在校生；
3.其他非師范類各專業從事職業教育的教師；
4.從事職業教育、培訓的教師；
5.中職(技工)學生的家長。
主講：吳東盛，講師、高級技師、著名中職教學名師。長期從事中職一線教學工作，教學效果良好。連續多年被評為"學生心目中受歡迎的教師"的光榮稱號。是學校無記名教學質量調查得票率較高的教師。主要研究方向：教師課堂教學管理哲學、汽車新技術、汽車營銷哲學。
VCD-1
1.中職生的特點
2.中職教學課堂特點
3.中職生課堂教學常見的不良行為
VCD-2
1.不良行為的原因與分析
2.不良行為心理根源
3.什么是人性
4人性化教學管理就是以人為本的課堂管理
5人性化教學管理的目標
VCD-3
1.課堂教學管理的修煉原則
2.提高個人業務與質量是管好課堂的前提
VCD-4
1.視人如物VS差異化管理
2.存心去管理VS隱性管理
3.人性本善VS人性本惡
4.班規管理VS動之以情
5.跟學生成朋友VS做個嚴師
6.淡化理論、只顧技能VS只顧理論，淡化技能
7.把學生當做產品？
VCD-5
1.藝術與技術
2.中職生常常不喜歡的教師的特征
3.上好及時節課
4.讓學生自動參與學習，以不管來管理
5.激流之計發揮學生的潛力
6.課堂教學管理藝術手段
