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考題 珍藏的記憶

以“珍藏的記憶”為話題寫一篇作文。

要求：(1)內(nèi)容要具體，中心要明確，力求寫出自己的真實(shí)感受。(2)結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言通順，在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。

文題解碼

“珍藏”即珍重地收藏。“珍”即重視、愛惜。“記憶”是寫過去的事情，而且這過去的事情值得回味。題目要求我們將深深地埋藏在記憶深處、心靈深處的“往事”拿出來，慢慢品味、用心領(lǐng)悟。什么樣的事情值得回味呢？一個(gè)淺淺的微笑、一次無言的揮手、一個(gè)蹣跚的背影、一次難忘的教訓(xùn)、一次特別的體驗(yàn)……從文體看，很明顯要選記敘文，所以寫作時(shí)要注意敘述的事情要真實(shí)，感情要真摯，語言要凝練。

滿分范文

珍藏的記憶

距離小學(xué)畢業(yè)不知有多久了。不知怎的，我想念起他們那幼稚、純真的模樣來了。找了許久卻找不到那曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的同學(xué)錄，問母親，她說：“你都不看，我放到倉庫里去了。”于是，我便到倉庫里將它找出來，用手拍了拍，騰起的灰塵直往我的鼻孔里鉆。抿著嘴，翻閱著，忽地停在了其中一頁上——我看到了他，兒時(shí)的那個(gè)男孩。那時(shí)的我，總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他。陽光在他的筆頭跳躍，他的桌上整齊地堆放著書本——那時(shí)并不懂得什么叫喜歡，但那也只是單純的喜歡，不是每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的嗎？成績的他總是擁有老師的關(guān)懷、同學(xué)的喜愛。大家像眾星捧月一樣捧著他。我不求總是能靠近他，因?yàn)橹雷约涸诙鄶?shù)人眼中，過于卑微渺小——“渺小什么，我們不都是一樣的同學(xué)嗎？”他看似認(rèn)真，似笑非笑地說。

雨嘩啦啦地打在玻璃窗上，頻率不快也不慢，教室里吵鬧的聲音也不過如此。死對頭在那時(shí)總不會(huì)少，我與他們剛爭吵不久，似乎是因?yàn)榕曇舻募鈪柖屛亿A得暫時(shí)性的勝利。不過確實(shí)是這樣，紳士風(fēng)度對小孩子是不起任何作用的，我們習(xí)慣于硬碰硬。你看，他們開始你推我搡了，而我也不甘示弱地推擠著。比力氣，女生自然吃虧。我被他們推倒了，碰巧整個(gè)人倒在他的桌子上，不料連他的桌子也翻倒了，書本散落一地……頓時(shí)，我的心也跟著這些書本一樣凌亂不堪，涌出前所未有的羞澀與害怕。顧不得身上的疼痛，我一邊面紅耳赤地說：“對不起，真是對不起！我不是故意的。”一邊手忙腳亂地?fù)焓皶尽Ｋ麌@了口氣，蹲下來幫我一起收拾，手心的熱度通過書本傳遞給我，似乎滲出了絲絲甜美。回到座位上時(shí)，我的心中總是止不住那一陣陣灼熱感，但這種感覺不久就沉淀在失落之中了。我固執(zhí)地認(rèn)定他再不會(huì)理我。放學(xué)后，那不快不慢的雨突然加快

變大了，壓根兒沒有停歇的意思。教室里的人漸漸走光了，他還在寫作業(yè)。我瞅了他一眼：似乎沒帶傘，便挪著小步子邊走邊說：“那……那個(gè)，你要不要共用我的傘？”對方詫異的眼神直直地看著我，但也只是持續(xù)了一秒，隨即由微笑代替了。“好啊！”他爽快地說。我們在同一把傘下，可一路上誰也沒說話，只是我明白，他對我的態(tài)度有了改觀——那一點(diǎn)點(diǎn)微妙的氣息，讓我高興了很久。此后，我再也沒和那幫男同學(xué)推搡打鬧過。我像淑女一樣，安靜而認(rèn)真地學(xué)習(xí)起來……我合上了那本容納著種種回憶的同學(xué)錄，沒有帶回房間。我也不知道為什，或許，很多珍貴的回憶，應(yīng)該留在本該屬于它的心底吧！

滿分賞析

情感豐富，內(nèi)容真實(shí)。真實(shí)是文章的及時(shí)生命。男女同學(xué)間的微妙情感，敘寫得情真意切。對一個(gè)男生悄然萌動(dòng)的喜歡，這是多么美好的情

愫！這樣的情愫積累下來，將在心里轉(zhuǎn)化為一種強(qiáng)大的正能量，激勵(lì)和鞭策自己在人生道路上不斷努力進(jìn)取。

結(jié)尾照應(yīng)開頭。文章以翻看同學(xué)錄為線索，敘述清新、自然， 一份回憶藏心間。文末呼應(yīng)開頭，又做到了“心靈的回歸”，給人以深刻的印象。

珍藏的記憶

穿過塵封的歲月，那個(gè)記憶的寶盒被冰封在心底。現(xiàn)在，我再一次拿出它，撲撲滿布的灰塵，打開盒子，閱讀這一份感傷。

常常聽到有人說：“時(shí)間是良藥，沖淡了一切。”這句話說得不假，它常常讓人們在無形之中淡忘了一切。是真的淡忘了嗎？不盡然。它只是被塵封起來了，被裝訂起來了，它有時(shí)候還是會(huì)如電影鏡頭一樣閃回的。

“奶奶，我餓了。”稚嫩的聲音飄蕩在空氣中。奶奶一只蒼老、布滿皺紋的大手緊握著我的小手。空氣中夾雜著心疼的聲音：“哎喲，我的小寶貝，再忍一下，奶奶馬上到前面買點(diǎn)心。”隨后用寵愛的眼神望著一臉迷茫的孩子。不久，熱騰騰的燒餅被遞到了孩子的手心里，在肆虐的寒風(fēng)中溫暖了孩子的手，也溫暖了孩子的心……

記憶暫停。曾幾何時(shí)，我活得那么自在：暖暖的春天有人陪我踏青，炎熱的夏天有人為我扇風(fēng)，涼爽的秋天有人幫我擋風(fēng)，寒冷的冬天有人給我溫暖。可是如今呢？早已物是人非，不會(huì)再有人在我喊餓時(shí)跑到很遠(yuǎn)的地方為我買燒餅，不會(huì)再有人擔(dān)心我是否累了。一切的一切，都只因?yàn)槲议L大了，而他們卻老了。

一段記憶再一次閃回。畫面上，自己的眼淚好比水龍頭永遠(yuǎn)關(guān)不上似的，不停奔涌著。所有的人都是一副沉默、痛惜、傷心的表情，悼念那照片上的人。

這是所有人都必須經(jīng)歷的生離死別，永遠(yuǎn)不是誰能掌握的。這是每個(gè)人都不愿面對的，只能用“節(jié)哀順變”四個(gè)字安慰傷心人，只能用“坦然面對”的表情來繼續(xù)面對生活，這都只因?yàn)槲覀儫o法掌握生離死別。

合上盒子，那段記憶再一次被輕輕埋在心底最深處，讓時(shí)間之沙不斷地填埋，掩埋我心底的傷痛。

滿分賞析

線索分明寓真情。愛是人類較高尚的情感。這篇文章以奶奶對“我”的愛以及“我”對奶奶的思念哀悼為綱，悲傷之情貫穿全文，詮釋了愛的神圣，深深地打動(dòng)了每個(gè)人的心。

對比鮮明凸中心。文中因?qū)Ρ榷厣r明，既讓內(nèi)容不斷“回環(huán)”對照，又讓情感隨著記憶而奔流著。多處對比，讓中心更加凸顯。

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