人文學(xué)科的學(xué)術(shù)寫(xiě)作令人望而生畏、筋疲力盡，但對(duì)學(xué)習(xí)者和研究者來(lái)說(shuō)十分重要，如果寫(xiě)作者能運(yùn)用合適的方法來(lái)完成，必定會(huì)事半功倍，并在此過(guò)程中享受學(xué)術(shù)寫(xiě)作的樂(lè)趣。
本書(shū)不僅介紹了制定計(jì)劃、設(shè)置議題、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、規(guī)范體例等寫(xiě)作策略和技巧(尤其是獨(dú)創(chuàng)性地提出的U型寫(xiě)作法)，更重要的是作者結(jié)合自己的切實(shí)努力和豐富經(jīng)驗(yàn)，為讀者提供了一種可參考的寫(xiě)作思想，幫助寫(xiě)作者調(diào)整視角，鼓勵(lì)他們將自己視作重要工作的創(chuàng)造者和從事者，像專(zhuān)業(yè)學(xué)者一樣思考和寫(xiě)作。
對(duì)人文學(xué)科領(lǐng)域的本科生、研究生、教師和學(xué)者來(lái)說(shuō)，要想寫(xiě)出規(guī)范精彩的學(xué)術(shù)論文、文章和著作，本書(shū)都是不二選擇。
美國(guó)亞馬遜5星推薦 豆瓣網(wǎng)9分評(píng)價(jià)
運(yùn)用獨(dú)創(chuàng)性的U型寫(xiě)作法，像專(zhuān)業(yè)學(xué)者一樣思考和寫(xiě)作
[美] 埃里克 阿約(Eric Hayot)，中文名韓瑞，1999年從威斯康辛大學(xué)獲得英語(yǔ)與比較文學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為賓夕法尼亞州立大學(xué)比較文學(xué)系教授、亞洲研究系主任、孔子學(xué)院院長(zhǎng)，兼任美國(guó)比較文學(xué)協(xié)會(huì)及時(shí)副會(huì)長(zhǎng)。
1 為什么要讀這本書(shū)？
及時(shí)部分 寫(xiě)作實(shí)踐
2 忘記你(或許)已經(jīng)知道的東西
3 寫(xiě)作八大策略
4 制度性背景
5 論文與書(shū)
6 唯物主義寫(xiě)作理論
7 讀者怎么讀書(shū)？
第二部分 策 略
8 U形曲線(xiàn)
9 結(jié)構(gòu)與主次關(guān)系
10 結(jié)構(gòu)性節(jié)奏
11 導(dǎo) 語(yǔ)
12 不要過(guò)早地把一切說(shuō)清楚
13 段 落
14 三種過(guò)渡方式
15 顯露你的冰山
16 元語(yǔ)言
17 寫(xiě)個(gè)好結(jié)尾
18 標(biāo)題和副標(biāo)題
第三部分 技 巧
19 引用手法
20 會(huì)議發(fā)言
21 案 例
22 比喻語(yǔ)言
23 腳注和尾注
24 專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)
25 插入語(yǔ)
26 代 詞
27 重 復(fù)
28 反問(wèn)句和從句
29 句子節(jié)奏
30 表 達(dá)
31 權(quán) 重
第四部分 成 長(zhǎng)
32 寫(xiě)作是一個(gè)過(guò)程
33 成為一名寫(xiě)作者
34 從工作室到全世界
35 致 謝
附 錄 一本寫(xiě)作者的手冊(cè)
1 為什么要讀這本書(shū)？
本書(shū)的及時(shí)部分“練習(xí)寫(xiě)作”為討論學(xué)術(shù)寫(xiě)作構(gòu)建了一個(gè)框架，主要探討目前的研究生教育是如何(正式與非正式地)進(jìn)行寫(xiě)作教育的。接下來(lái)，本書(shū)將就有助于提高寫(xiě)作水平的心理和社會(huì)架構(gòu)提出建議，并且分析主導(dǎo)人文學(xué)科學(xué)術(shù)寫(xiě)作主要體裁的制度背景(主要是第二類(lèi)和第三類(lèi)書(shū)所討論的東西)。我還會(huì)提出一種寫(xiě)作方法——一種思考寫(xiě)作目的和寫(xiě)作方式的方法——這種寫(xiě)作方法旨在幫助你理解為什么你要通過(guò)某種特定的方式來(lái)寫(xiě)作，以及為什么我推薦了特定的結(jié)構(gòu)策略或句式選擇。這些建議將引導(dǎo)你加深對(duì)寫(xiě)作的理解，寫(xiě)作是一種包羅萬(wàn)象、生機(jī)勃勃的實(shí)踐，會(huì)受到多種行為、態(tài)度、制度模式、個(gè)人以及社會(huì)規(guī)則的影響，當(dāng)然也會(huì)反過(guò)來(lái)影響它們。
本書(shū)的第二部分“戰(zhàn)略”主要探討創(chuàng)作文學(xué)和文化研究文獻(xiàn)需要依賴(lài)的宏觀寫(xiě)作架構(gòu)，包括導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)論、結(jié)構(gòu)性節(jié)奏、過(guò)渡等等。第三部分“戰(zhàn)術(shù)”主要討論較低層面的寫(xiě)作實(shí)踐：例如腳注、比喻、措辭、表達(dá)方式等，以及一系列其他概念，這些概念通常會(huì)在寫(xiě)作者的無(wú)意識(shí)行為層面發(fā)生作用。據(jù)我所知，沒(méi)有任何一本書(shū)能夠在這個(gè)方面給予人文學(xué)科的學(xué)者詳細(xì)指導(dǎo)(海倫 索德的書(shū)最為接近，但立意過(guò)高)。本書(shū)所呈現(xiàn)的是對(duì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作的詳細(xì)指導(dǎo)——包括解構(gòu)“U形曲線(xiàn)”段落、展示如何“顯露你的冰山”、展開(kāi)一系列元論述實(shí)踐，或者運(yùn)用三種主要過(guò)渡類(lèi)型，以上都是專(zhuān)門(mén)針對(duì)文學(xué)和文化研究領(lǐng)域的學(xué)者的——而這些內(nèi)容你無(wú)法在其他任何地方找到。
本書(shū)主要是為文學(xué)和文化研究領(lǐng)域的學(xué)者而寫(xiě)的，既包括研究生，也包括教師。最為獨(dú)特的是，本書(shū)所探討的是如何進(jìn)行“理論寫(xiě)作”，換言之，就是如何按照因?yàn)榻?0年來(lái)哲學(xué)和文化研究對(duì)文學(xué)批評(píng)的影響而產(chǎn)生的寫(xiě)作模式進(jìn)行文學(xué)學(xué)術(shù)寫(xiě)作。我不保障本書(shū)具有普適性。這些經(jīng)驗(yàn)是否只對(duì)那些與我一樣擁有古怪教育軌跡、在歐洲大陸上有過(guò)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年、以及擁有極富喜劇性的心理疾病史的人才有用？或許的確如此。但是，話(huà)說(shuō)回來(lái)，或許你和我恰巧擁有相似的心理疾病史。如果真的是這樣，那么對(duì)我來(lái)說(shuō)有用的經(jīng)驗(yàn)，在略加修正后，也會(huì)對(duì)你有用。
我認(rèn)為，無(wú)論你是誰(shuí)，這里的許多經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行歸納總結(jié)之后都是可以通用的。文學(xué)博士圈子之外的讀者——包括感興趣的本科生和業(yè)余愛(ài)好者，或者各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)歷史學(xué)家和哲學(xué)家等——如果愿意花費(fèi)精力去理解特定領(lǐng)域的文風(fēng)差異，一定能夠從中獲取一些有益的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我不在乎你是不是像我一樣寫(xiě)作。我所在乎的是你保持自己的寫(xiě)作風(fēng)格——也就是說(shuō)，你在進(jìn)行學(xué)術(shù)寫(xiě)作時(shí)既要有決心，也要有目標(biāo)，你要將它作為一項(xiàng)手藝來(lái)認(rèn)真對(duì)待，要理解你如何去寫(xiě)作，以及為什么要寫(xiě)作，要努力去超越你的年齡和經(jīng)驗(yàn)所處的平均寫(xiě)作水準(zhǔn)。長(zhǎng)期來(lái)看，你要在自己所選擇的道路上一直走下去。
這本書(shū)就是要幫助你找到自己的道路。
