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新教育認(rèn)為，學(xué)校要教給學(xué)生一生有用的東兩。新教育的十大行動(dòng)都是同繞這一點(diǎn)進(jìn)行的，并且還開展了題為“每月一事”的項(xiàng)目來推動(dòng)。在這些一生有用的東西之中，閱讀，毫無疑問是重中之重，是一切的基石。

在應(yīng)試教育的大環(huán)境里，或許很多父母、甚至教師都不愿意相信，分?jǐn)?shù)只能贏得一時(shí)，閱讀能力的提升才是影響孩子一生的關(guān)鍵因素。

但是，2000年公布的國際成人閱讀能力調(diào)查報(bào)告已經(jīng)明確指出：“學(xué)歷高低同然會(huì)影響就業(yè)機(jī)會(huì)，但是當(dāng)學(xué)歷相當(dāng)時(shí)，閱讀能力強(qiáng)的人擔(dān)任高技能白領(lǐng)工作的幾率就明顯高得多，而且閱讀能力比學(xué)歷更能預(yù)測(cè)一個(gè)人在職業(yè)生涯中的發(fā)展。”

這也從一個(gè)側(cè)面表明，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)已絕不再是一句口號(hào)，而是工作對(duì)人們提出的要求，閱讀及其閱讀能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人的核心學(xué)習(xí)、發(fā)展方式。

成人如此，何況兒童？

當(dāng)下，閱讀能力在小學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)中是個(gè)嚴(yán)重短板。如何使孩子學(xué)會(huì)閱讀，具有很強(qiáng)的閱讀能力？讀什么，才能讓孩子心里充滿陽光？怎么湊，能培育…一種健康的人格？這些都是重要課題。

南京大學(xué)出版社與各省小學(xué)語文教研員共同編輯的這套彩繪注音版名著，在這方面做了有益的嘗試。這套書的核心定位是：讀故事，學(xué)知識(shí)，明事理，提素質(zhì)。它除了強(qiáng)調(diào)名著與適齡孩子的適讀性外，也強(qiáng)調(diào)名著的主題與素質(zhì)品質(zhì)的自然對(duì)接。如從《愛的教育》的閱讀中，學(xué)會(huì)如何愛及對(duì)愛心的培養(yǎng)；從《童年》的閱讀中，懂得困難是好的老師，讓意志品

質(zhì)更加堅(jiān)強(qiáng)。

——朱永新

小白船

門前有一條小溪， 它是各種可愛的小東西的家。小溪旁邊的小紅花跳著舞，還不時(shí)微笑著；

綠色的草葉上點(diǎn)綴著晶瑩的露珠， 好像仙人的衣服，照得人眼花繚亂。水面上鋪著青色的萍葉，矗起一朵朵黃色的萍花，好像熱帶地方的睡蓮。 溪里的魚兒一群群來來往往，細(xì)細(xì)的，數(shù)也數(shù)不清，它們?cè)谟锰貏e的方法，奏出奇妙的音樂來：“潑剌潑剌”好聽極了。

小溪的右岸停著一條可愛的小白船。船身是白的，舵、槳和帆也都是白的。這條美麗的小白船，胖子是不配乘坐的。胖子一跨上船，船身一側(cè)，就掉進(jìn)水里去了；老人也不配乘坐這條船。老人臉色黝黑，額角上布滿了皺紋，坐在小船上，被美麗的白色一襯托，老人會(huì)羞得無處躲藏的。只有活潑可愛的小孩兒，才配乘坐這條美麗的小白船。

這時(shí)，真的有兩個(gè)小孩兒向小溪邊走來了。一個(gè)穿白衣服的男孩兒和一個(gè)穿天藍(lán)色衣服的女孩兒，他們手拉著手，臉色很紅潤。他們用輕快的步子穿過了小樹林，來到小溪邊上，跨上了小白船。小白船穩(wěn)穩(wěn)地載著他們兩個(gè)，略微擺了兩下，好像有點(diǎn)兒驕傲。

他們坐下來，一起看游來游去的魚兒。小魚兒奏著音樂，青蛙唱著歌，它們是那么快活。男孩兒摘了一朵花，插在女孩兒的辮子上。他看著笑了起來，說： “你真像個(gè)新娘子了。”

女孩兒好像沒聽見， 她拉了拉男孩兒的衣袖，說：“咱們來唱《魚兒歌》，咱們一同唱。”

他們唱起歌兒來：

魚兒來， 魚兒來， 我們沒有網(wǎng)， 我們沒有鉤兒。

我們唱好聽的歌，愿意跟你們一塊玩兒。

魚兒來， 魚兒來， 我們沒有網(wǎng)， 我們沒有鉤兒。

小白船

我們采好看的花，愿意跟你們一塊玩兒。

魚兒來， 魚兒來， 我們沒有網(wǎng)， 我們沒有鉤兒。

我們有快樂的一切，愿意跟你們一塊玩兒。

可是歌兒還沒唱完，突然刮起大風(fēng)來了。大風(fēng)把小白船吹得搖晃起來，女孩兒感到害怕了。

男孩兒張起帆來，提議他們一起乘風(fēng)航行。于是女孩兒就掌著舵，手按在舵把上，像個(gè)老船

工一般熟練。小白船像一條飛魚，在小溪上隨著風(fēng)一直向前飛去。

帆盛滿了風(fēng)，好像彌勒佛的大肚子。小白船呼呼地向前疾馳而去，不知要飛到哪兒去！

兩個(gè)孩子著慌了，男孩兒想要停下小白船，可是小白船停不下來，飛得正歡。

女孩兒害怕再也見不到媽媽，見不到家里的小黃貓了，于是她哭了，眼淚流了下來。男孩

兒輕輕地給她理好被風(fēng)吹散的頭發(fā)，又用手擦掉她流下來的眼淚， 對(duì)她說：“ 不要哭了， 好妹妹，一滴眼淚就像一滴甘露，你得愛惜呀。大風(fēng)總有停止的時(shí)候，就像巨浪總有平靜的時(shí)候一個(gè)樣兒”

可是女孩兒并沒有停下來， 她靠在他的肩膀上， 依舊哭個(gè)不停，好像一位悲傷的仙女。

男孩兒想盡辦法，終于讓船停了下來。他們看看岸上，到處都是莊稼地，沒有人家，他們都不知道到哪兒了。女孩兒才揩干眼淚，看看四面沒有人，眼淚又像泉水一樣涌出來了。

男孩兒連忙安慰她說：“別怕，好妹妹，這里沒有房屋，可是咱們有小白船呢。沒有人，可咱們兩個(gè)在一起呢，不也很快活嗎？咱們一同玩兒去吧！”

女孩兒跟著男孩兒上了岸，一直向前走。風(fēng)呼呼地吹著，吹在身上有點(diǎn)兒冷，他們緊緊靠在

一起，互相用手摟住腰。走了幾百步遠(yuǎn)，他們看見一棵野柿子樹，樹上熟透的柿子好像無數(shù)的瑪瑙球，有些已熟透了的柿子被風(fēng)吹落在地上。

女孩兒撿起一個(gè)，掰開來一嘗，好甜啊！她連忙喊男孩兒也來嘗嘗。

于是，他們倆坐在地上吃起柿子來，把一切都忘記了。這時(shí)， 忽然從矮樹叢里跑出一只小白兔， 到了他們跟前就伏著不動(dòng)了。女孩兒看見了， 歡喜得不得了， 連忙把它抱在懷里， 撫摩它的柔軟的毛。男孩兒也很高興， 他笑著說：“ 咱們又有一個(gè)伴了， 更不寂寞了。”他掰開一個(gè)柿子喂小白兔吃， 小白兔伸出舌頭， 紅色的果漿涂了一臉。

遠(yuǎn)處跑來了一個(gè)人，走近一看，他的個(gè)子特別高，但是臉長得很可怕。他看見小白兔在他們身邊， 就板起了臉，說他們偷了他的小白兔。

女孩兒有些害怕，

她說：“我沒有偷！” 男孩兒也急忙辯白說：“我們沒有偷，它是自己跑來的。它那么可愛，我們喜歡它，一切可愛的東西，我們都愛。”那個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭說：“ 既然這樣， 我也不怪你們。把小白兔還給我就是了！”

女孩兒緊緊地抱著小白兔，非常舍不得，她把臉貼著小白兔的白毛，快要哭出來了。可是那個(gè)人一點(diǎn)兒也不理會(huì)， 伸手就把小白兔奪走了。

男孩兒心想：既然看到了人，何不問問這個(gè)人呢？于是，男孩兒問那個(gè)人，這兒離家有多遠(yuǎn)，該從哪條河回家。

那個(gè)人問清了他們家的地址，說：“你們家離這兒有二十多里呢，而且河水曲折，你們一定認(rèn)不得回去的路了。我可以送你們回去。”

女孩兒聽了，心里快活極了，她想：這個(gè)人雖然長得可怕，心地原來是很善良的。于是，她

就央求說：“謝謝你，咱們快上船吧，媽媽和小黃貓都在等著我們呢！”

那個(gè)人卻說：“這可不成。我可不能白白送你們回家，你們用什么酬謝我呢？”

男孩兒說：“我把我畫得最美麗的圖畫送給你。”

女孩兒也說：“我送給你一束波斯菊，紅的白的都有，真好看呢！”

那個(gè)人搖頭說：“我什么也不要。我有三個(gè)問題，你們能回答出來，我就送你們回去；要答不出來，我就抱著小白兔只管自己走了。你們?cè)敢鈫幔?rdquo;

“愿意。”他們一起回答。

那個(gè)人慢悠悠地說：“及時(shí)個(gè)問題，鳥兒為什么要唱歌？”

“因?yàn)轼B兒想要唱給愛它們的么香？”

男孩兒回答說：“香就是善，花是善的標(biāo)志。”

那個(gè)人拍拍手說：“有意思。第三個(gè)問題，為什么你們乘的是小白船？”

女孩兒舉起右手，好像在課堂上回答老師似的：“因?yàn)槲覀兗儩崳挥行“状排渥屛覀兂恕?rdquo;

那個(gè)人大笑起來，他說：“答得好，我送你們回去。”

兩個(gè)孩子高興極了。他們互相抱著，親了一親，就跑回了小白船。還是女孩兒掌舵，男孩兒和那個(gè)人各劃一支槳，小白船又起航了。女孩兒看著兩岸倒退的紅樹、草屋、田地，漂亮得就像仙境一般。最令她高興的是，小白兔沒有離開她，這時(shí)候正伏在她的腳邊呢！她伸手采了一枝花讓它咬，逗著它......