中國心理學家對認知心理學的興趣，主要表現在兩個方面。在理論方面，認知心理學有助于揭示人的認識過程的特點和內部機制。認知心理學反對行為主義的機械論，強調人類認知的主動性、積極性，以及人的認知結構在獲得知識中的作用。這些看法對中國心理學家具有強烈的吸引力。在應用方面，認知心理學重視研究高級的認知過程，如學習、問題解決、決策等，從而使心理學能走出實驗室的小天地，更直接地為社會服務；認知心理學與一些高、新技術的聯系，也使人們向往著它的應用前景。近年來，認知心理學的研究開始深入到社會實踐的許多領域，特別是教育領域，出現了用認知心理學的觀點探討教育、教學過程的新構想。這些應用研究的成果也同樣吸引著中國心理學家。
為系統地介紹認知心理學的成就，我們編寫了《認知心理學》一書。在寫作時，我們力求：(1)用歷史的眼光考察認知心理學的產生、演變和發展，它的特點以及與傳統心理學的關系。近年來它在研究范式上的變化及可能的發展方向等，也是我們非常關心的問題。(2)展現認知心理學在各個領域的研究成果，特別是在認知模型建構和實驗研究方面的成果。(3)在介紹認知心理學的基礎研究的同時，也介紹認知心理學在不同領域的應用。(4)力求內容深入淺出，文字通順流暢，符合人的認識規律。
這是"世紀心理學叢書"系列之一。 本書從學科的源起，到發展的軌跡，使你概覽了認知心理學的 歷史；從理論的闡述，到實踐的證明，使你了解了認知心理學的內涵；從應用的領域，到實踐的成果，使你窺測了認知心理學的前景；從翔實的資料，到豐富的內容，使你體認了認知心理學的全貌；從內容的深入，到敘述的淺出，使你更有興趣地閱讀這本認知心理學專著。
彭聃齡，男，1935年生。1958年畢業于北京師范大學教育系。曾任北京師范大學心理系系主任，中國心理學會常務委員會委員，普通心理學和實驗心理學專業委員會主任，心理學報副主編。現任北京師范大學心理學系教授，博士生導師。北京師范大學腦與認知科學中心主任，教育部高
世紀心理學叢書總序
世紀心理學叢書目錄
自序
目次
及時章 認知心理學及其發展
及時節 認知心理學的研究對象和研究領域
第二節 認知心理學的研究方法
第三節 認知心理學的回顧與展望
本章摘要
建議參考資料
第二章 模式識別
及時節 知覺與模式識別
第二節 模式識別中的認知與非認知因素
第三節 模式識別的早期理論
第四節 模式識別的近期理論
本章摘要
建議參考資料
第三章 注意
及時節 注意的概述
第二節 選擇性注意
第三節 認知容量與分配性注意
第四節 持續性注意
第五節 自動化處理
本章摘要
建議參考資料
第四章 短時記憶
及時節 短時記憶的概念
第二節 短時記憶的容量
第三節 短時記憶的代碼
第四節 短時記憶的信息提取
第五節 短時記憶的遺忘
本章摘要
建議參考資料
第五章 長時記憶
及時節 長時記憶的代碼
第二節 長時記憶的語意信息儲存
第三節 長時記憶的信息提取
第四節 長時記憶的信息遺忘
第五節 架構與記憶
本章摘要
建議參考資料
第六章 意 象
及時節 意象的概述
第二節 意象的著名實驗研究
第三節 認知地圖
第四節 意象在信息加工中的作用
第五節 意象的理論模型
本章摘要
建議參考資料
第七章 思維
及時節 思維概述
第二節 概念
第三節 推理
本章摘要
建議參考資料
第八章 問題解決
及時節 概述
第二節 表征問題
第三節 問題解決的策略
第四節 影響問題解決的其他因素
第五節 創造性
本章摘要
建議參考資料
第九章 語言
及時節 語言的性質
第二節 語言的結構
第三節 語法
第四節 語言與思維的關系
本章摘要
建議參考資料
第十章 言語的產生和理解
及時節 言語產生的機制
第二節 單個語音的知覺
第三節 連續語音的知覺
本章摘要
建議參考資料
第十一章 閱讀的認知處理
及時節 閱讀的概念和閱讀過程的模式
第二節 詞的認知
第三節 句子的理解和文本結構分析
本章摘要
建議參考資料
第十二章 認知心理學的應用
及時節 認知心理學在教學方面的應用
第二節 認知心理學在閱讀方面的應用
第三節 認知心理學在工程設計上的應用
本章摘要
建議參考資料
參考文獻
索引
(一)漢英對照
(二)英漢對照
