首創《速成識字法》讓他一炮而紅，欽點他"向文化開戰"，摘掉扣在億萬國人頭上的文盲帽子，鮮花、掌聲一起涌來。風云陡變，政治斗爭中他被劃成右派，冕寧改造7年。之后回到家鄉，繼續遭受迫害打擊。但他始終不曾放棄。菜庵、地窖、集市、流動縫紉機旁、自家小院、田間地頭……克服重重困難，他不斷完善教育理念，實踐教學方法。
在他手中，75小時，可使初學兒童算術運算能力達到初中水平，識字量超過高中畢業生；75小時，可使現行的小學學制縮短3年，全國為此每年節約學習成本3000多億元人民幣。
他就是被劉少奇稱為"中國第二倉頡，第二大文人"的祁建華，他的故事質樸溫暖，足以觸碰我們心底最柔軟的角落
1 中國曾經有幾億人戴著文盲的帽子，也曾經在無知中參與著大大小小的斗爭。對于那段與天斗、與人斗的時光，很多人的心底至今保存著觸目驚心的回憶。
2 祁建華，一個執著于教育的人，一生有著諸多傳奇的經歷。他把自己的一切全都放在對教育方法的研究和教育實踐上，無私奉獻，不計較個人得失。在今天這樣一個物欲橫流的所有都要求快速、追逐物質權利的時代，祁建華的精神更珍貴，值得學習。
3 祁建華發明的諸如《速成識字法》《算術法》等在今天一脈傳承，有人正致力于他的成果的實驗、推廣。我們希望能有更多的人認識他，受益于他。
錢常明，
1968年入伍，做過新聞工作，寫成的稿子，我滿意的，人家不發。人家發的，我又不滿意。挺可笑。
1983年轉業，先后在平頂山市委、市政府工作。調到國家體改研究所期間，參與過國家重點研究項目，同國內學者交流，與國外專家合作。挺有趣。
1995年申請調回。本想推動地方資本市場的建立，無奈在僵而不死的舊體制中周旋。挺累的。
1999年至今，意外結識祁建華，為他的創新教育成果所感動。面對我國教育事業的嚴峻現實，窮十年心血為之推廣，阻力重重。挺困惑。
引 子 1951：總理點將——向文化開戰/1
及時篇《速成識字法》——熠熠生輝的"當代倉頡"/3
1950：萬事開頭難/4
及時個學員/10
山炮營試點——一炮而紅/15
1951：奉調進京/26
認張文秋做干娘/31
1952：人生中最輝煌的一年/39
1954：從廢品里撿來的愛情/49
第二篇 磨難中創造兒童教育的奇跡/58
1957：風云陡變/59
冕寧七年——說："祁建華這面旗幟不能倒"/63
1963：還是那座白象山/73
征服三個孩子——飛走的脆瓜找到啦/84
寺溝小學代課——讓教育適應學生/88
"摸瞎"——"游戲課"學"生僻字"/96
釣鱉——用真誠打動幼小的心靈/102
住地窖——孩子們的"逍遙宮"/107
"活要見人，死要見尸"/112
地窖小學——帶著"壞學生"成功設計新字母/115
禍起廢紙——自創教材大膽創新/125
一窩無名蛋——種下環保的種子/133
1966：顧問，顧問，越問越恨/138
療傷——梳理孩子們的青春逆反/145
1970：為學生的過錯負責/151
地下苗圃——死生相依的師生情誼/160
1976：絕望中自殺/167
第三篇 平反后，拼盡全力一往無前/177
又一次打擊/178
小院響起讀書聲/183
苦樂單騎——鄉間的流動識字教學/188
1979：及時次上訪——為農村教育要活兒干/195
祖孫兩代人時隔四十年的親情對話/203
學生有難，不近前的老師算個啥？/210
擺地攤——集會上受啟發/215
血水·紅蟹·陸王冢/221
為啥農村娃討厭上學？/228
解謎——不適應學生心理的教育是亡國教育/236
"土地都能承包，教育為啥就不準承包？"/244
2000："拜師"/250
2001：重病突發/256
后 記"磨滅兒童天性，是一種犯罪"/262
