《領(lǐng)導力教學手冊：知識、技能和品格》由哈佛商學院組織全球領(lǐng)導力學者聯(lián)合編寫，從前沿理論、實踐和知識層面對領(lǐng)導力教育及研究領(lǐng)域所面臨的問題以及挑戰(zhàn)進行了論述與探討，為領(lǐng)導力教育適應技術(shù)、組織與多樣性的快速變化提供了一個思考及探討的基礎性平臺。
《領(lǐng)導力教學手冊：知識、技能和品格》由哈佛商學院組織全球領(lǐng)導力學者聯(lián)合編寫，并由國內(nèi)領(lǐng)導力實踐領(lǐng)袖組織翻譯。值得一讀。
作者簡介：
斯科特?A.斯努克，哈佛商學院博學教授，著名領(lǐng)導力學者。以優(yōu)異的成績畢業(yè)于西點軍校，哈佛商學院MBA、博士，在美國陸軍工程兵團服役二十余年，獲上校軍銜。曾領(lǐng)導西點軍校領(lǐng)導力中心。
尼汀?諾瑞亞，哈佛商學院第十任院長，著名領(lǐng)導力學者。
拉克什?庫拉納，哈佛商學院組織行為學教授，世界管理思想大師。
譯者簡介：
徐 中，清華大學經(jīng)管學院管理學博士、MBA。智學明德國際領(lǐng)導力中心主任，領(lǐng)導力學者、教練，領(lǐng)越?領(lǐng)導力高級認證導師、4D領(lǐng)導力高級導師。中國最早獲得風險投資的創(chuàng)業(yè)家之一(1999)。領(lǐng)銜翻譯《領(lǐng)導力》《領(lǐng)導梯隊》《領(lǐng)導力教練》等十多部領(lǐng)導力名著。
劉雪茹，荷蘭馬斯特里赫特管理學院 (MSM) 工商管理碩士(MBA)，南京大學外國語學院英語語言文學碩士。曾任《清華管理評論》高級編輯，創(chuàng)辦管理培訓和咨詢品牌"融境"，致力于人際融通行為的發(fā)展和傳播。
胡金楓，浙江大學哲學碩士、武漢大學文學學士。智學明德國際領(lǐng)導力中心研究員。
變革加速，人人需要領(lǐng)導力
導言 推進領(lǐng)導力教學的發(fā)展
及時部分 知識
及時章 意義建構(gòu)——在未知中思考和行動
第二章 領(lǐng)導力案例教學——對人的認知的影響
第三章 成為領(lǐng)導力文獻家——一門核心課程
第四章 未來領(lǐng)導者的"權(quán)力"教育
第五章 全球領(lǐng)導力的教學
第六章 領(lǐng)導者的精神――領(lǐng)導力教育的新方向
第七章 在哈佛商學院學習領(lǐng)導力
第八章 領(lǐng)導模板
第二部分 技能
第九章 掌握領(lǐng)導的藝術(shù)――源自表演藝術(shù)的體驗式教學方法
第十章 教授高管成為好的自己――一個關(guān)于自我的社會學視角
第十一章 高績效領(lǐng)導力
第十二章 領(lǐng)導效能與領(lǐng)導力發(fā)展――培養(yǎng)自我覺察和洞察技能
第十三章 順其自然地發(fā)展領(lǐng)導力――從管理到組織、社會、自我
第十四章 成為領(lǐng)導者――領(lǐng)導者的心智力量
第十五章 培養(yǎng)有重要影響的領(lǐng)導者
第三部分 品格
第十六章 創(chuàng)造領(lǐng)導者――一種本體論、現(xiàn)象學的模式
第十七章 變革型領(lǐng)導力發(fā)展項目――創(chuàng)造持久的改變
第十八章 我的領(lǐng)導力教學方法(以及我如何找到這種方法)
第十九章 領(lǐng)導力開發(fā)的身份工作區(qū)
第二十章 真誠領(lǐng)導力開發(fā)
第二十一章 培養(yǎng)意識和良知――基于模型的領(lǐng)導力開發(fā)方法
第二十二章 學習如何領(lǐng)導――實踐教學法
第四部分 情境
第二十三章 腦神經(jīng)領(lǐng)導力教學――CIMBA 的領(lǐng)導力和神經(jīng)科學課程
第二十四章 "連隊管理"專業(yè)論壇――美國軍隊的同儕領(lǐng)導力開發(fā)項目
第二十五章 "City Year"――通過為國民服務培養(yǎng)的領(lǐng)導者
第二十六章 全球領(lǐng)導力和組織行為教育
第二十七章 高盛公司的領(lǐng)導力加速項目
第二十八章 相互依存型領(lǐng)導力開發(fā)
第二十九章 培養(yǎng)兼具盈利能力和社會價值觀的商業(yè)創(chuàng)新者
第三十章 再造領(lǐng)導者――高等教育中的哈佛高級領(lǐng)導者實驗課程
