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第1章導論

11研究背景

12研究的目的和意義

13研究的主要內容

第2章混合式教學研究

21引言

22混合式學習的研究現狀

221國外研究

222國內研究

23混合式學習的內涵與特征

231混合式學習的“非教學”特征

232混合式學習的“教學”特征

233混合式學習的定義

234混合式學習與Distant Learning

235混合式學習與Elearning

236混合式學習與Mlearning

237混合式學習與Online Learning

24混合式教學的內涵與特征

241混合式教學的主要內涵

242混合式教學的基本特征

25相關理論基礎

251創新擴散理論

252課程創新理論

26主要教學模式

261Khan的八邊形模型

262ASSURE模型

263ADDIE模型

27存在的教學問題

271課程與技術的整合失衡

272課程與技術的評估失衡

28小結

第3章信息技術環境下的大學英語混合式教學

31引言

32大學英語教學與信息技術

321什么是教育信息技術

322信息技術在外語教學中的應用

323高校外語教師信息化課堂教學的現狀

324信息技術與外語教學整合后的問題

325ESP教學與信息技術

33大學英語混合式教學分析

331教學對象分析

332教學內容分析

333教學環境分析

34基于網絡平臺的大學英語混合式教學實踐

341教學設計

342教學實施

343教學評估

344資源開發

35小結

第4章師生視角下的大學英語混合式教學

41引言

42研究設計

421研究問題

422研究對象

423研究工具

43定量研究結果與討論

431網絡教學平臺評價研究

432教師教學效果研究

433學生學習效果研究

434研究結果的原因分析

435學習效度研究

44定性研究結果與討論

441受訪者

442對學生的訪談

443對教師的訪談

45小結

第5章大學英語混合式教學的優化

51引言

52播種

521外語學習的需求分析

522試學習

53施肥

531優化教學內容

532優化教學平臺

533優化教學主體

534優化教學策略

54成長

541重建多元的評估體系

542重塑良好的文化氛圍

55收獲

551教學模式的構建

552教學設計范例

56小結

第6章結論

61引言

62主要成果

63局限性

64建議和展望

參考文獻