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及時章 緒 論

1954年,美國較高法院對布朗與托皮卡教育委員會的案件宣布了一項判決,判定將黑 人和白人兒童分隔在不同的學校就讀是非法的?較高法院的這項判決在很大程度上受到 了心理學家和其他社會科學家所提出證據的影響,他們就種族隔離對黑人兒童的心理傷害 進行了大量的研究?下面是心理學家肯尼斯?克拉克給出的對布朗案件產生極大影響的 證詞——克拉克報道了他對一群黑人幼兒的研究?

我在你們的要求下,于上個星期四和星期五制定了這些測驗,并對scott`s branch小學中 的兒童,特別是那些低年級的群體進行了測試,我使用了我告訴你們的方法——黑人和白 人玩具娃娃,它們除了膚色以外,在其他方面都是一模一樣的?

我把畫有這些娃娃圖像的紙呈現給他們,并按順序詢問他們以下問題指給我看你最 喜歡的或者你最想玩的那個娃娃";"指給我看哪個看上去是漂亮的娃娃";"指給我看哪個 看上去是不好的娃娃"?

我發現,在我測試的6 ~9歲的總共16個兒童中,有10個選擇了白人娃娃作為他們偏 愛的或最喜歡的?他們中的10個也認為白人娃娃是漂亮的,16個兒童中的11個選擇了棕 色娃娃作為看上去"不好"的娃娃?這與以前我們測試300多個兒童得到的結果是一致的, 我們將此解釋為,黑人兒童早在6歲?7歲或8歲時就已經接受了關于自己種族的負面刻板 印象?

我們不得不做出的結論是,這些兒童在其人格發展過程中的確受到了傷害,他們個性 中的不穩定性是明顯的,我認為每個心理學家都會接受這樣的解釋,并且對這些現象做出 同樣的解釋?

你能看出為什么這份證詞——一份來自心理學研究的直接敘述——對較高法院和國

家對于種族隔離所付出的心理代價的理解產生了多么巨大的影響?

本章作為開宗明義及時章,首先需要明確什么是心理學?心理學的歷史發展過程,心理 學的特點和當代心理學的主要研究內容?

及時節 什么是心理學

心理學(psychology)是研究人和動物心理現象發生?發展和活動規律的一門科學,它既 是理論學科,又是應用學科,主要研究個體心理,包括認知?情緒和動機?能力和人格等,也 研究團體和社會心理?它包括理論心理學和應用心理學?心理學既研究動物的心理(研究 動物心理主要是為了深層次地了解?預測人的心理的發生?發展的規律),也研究人的心理, 而以人的心理現象為主要研究對象?因此,總而言之,心理學是研究心理現象和心理規律 的一門科學?

一?心理學是一門科學

在我們生活的周圍環境中,有各種各樣的現象,如日月星辰?山川河流?風土人情?社會規范等,它們有的屬于自然現象,有的屬于社會現象?這些現象分別由不同的學科進行研 究,構成了人類不同的知識領域?人的心理現象是自然界最復雜?最奇妙的一種現象?艾 賓浩斯(1850-1909)曾說:心理學是一個悠久的過去,但卻只有一個短暫的歷史?心理學 一詞源于希臘語,由"psyche"(靈魂)和"logos"(學問)所組成?心理學是研究靈魂的學問? 古希臘哲學家亞里士多德(公元前384 ~公元前322)的《論靈魂》一書,是人類文明史上最 早關于心理學的專著?而后,心理學一直在哲學領域內發展,是哲學的組成部分?

1879年,德國哲學家?生理學家馮特(1832 ~ 1920)把實驗法引進心理學,并在德國萊比 錫大學創建了世界上及時個專門的心理學實驗室,對感覺?知覺?注意?聯想和情感展開系 統的實驗研究?這標志著心理學從哲學的母體中分離出來,成為一門獨立的實驗科學,馮 特因此也被視為心理學的創始人?隨后,他還創辦了及時個心理學雜志《哲學研究》,出版 了及時部科學心理學專著《生理心理學原理》?馮特的工作對心理學的發展起到了劃時代 的意義?

二?心理學是研究人的心理現象及其規律的科學

人是作為個體而存在的,個人所具有的心理現象稱個體心理?個體心理異常復雜,概 括起來有認知?情緒?動機和意志?人格三大方面?

(一)認知過程

認知(cognition)是最基本的心理過程,指人們獲得知識和應用知識的過程,或信息加工 (information processing)的過程,這是人的最基本的心理過程?它是人對客觀事物的屬性及 其規律的認識,包括感覺?知覺?記憶?思維?語言?想象等?人腦接受外界輸人的信息,經過 頭腦的加工處理,轉換成內在的心理活動,再進而支配人的行為,這個過程就是信息加工的 過程,也就是認知的過程?

人們獲得知識或應用知識的過程開始于感覺與知覺,感覺是人最簡單的認知活動,但 卻是我們認識事物的起點和基礎?我們看見顏色?聽到聲音?聞到氣味時,就產生了各種不 同的感覺?在感覺基礎上,辨認出風的涼爽?空氣中花草的清香?鳥的鳴唱?汽車的轟鳴等, 這時你對事物個別屬性的感覺就轉化為對事物的整體知覺,知覺是事物的整體及其聯系與 關系的認識?知覺是在感覺的基礎上產生的,但不是感覺簡單的相加?在知覺中人的知識 經驗起著相當重要的作用?當你回到家中,戶外感受到的一切還會"歷歷在目",這種積累 和保存個體經驗的心理過程就是記憶?記憶是人在頭腦中保留以前感知過的對象或現象 的映像再現?當我們利用感知材料和已有知識經驗分析和思考,認識到事物內在的?本質 的特征和規律,形成對事物的概念,進行推理判斷,解決面臨的各種各樣的問題,這就是思 維,它是認知的高級形式?人們還利用語言把自己思維活動的結果?認知活動的結果與別 人進行交流,接受別人的經驗,這就是語言活動?人們不僅能直接感知事物,記住和回憶經 歷過的事物,同時還可以在感知?記憶?思維的基礎上對頭腦中的形象加以改造,形成新的 形象,這就是想象?例如,作家創造一個人物形象?科學家構建自己的理論模型?設計人員 設計一種機器模型或者方案,都包含著復雜的想象活動?

(二)情緒過程

情緒(emotion)或情感(feeling)是人對客觀事物的態度體驗?人們在認識客觀事物的 時候,不僅能夠認識事物的屬性?特性及其關系,其表現也并不是無動于衷?冷漠無情的,總 是要對之采取一定的態度,產生某種主觀體驗,如獲得成功的喜悅?失去親人的悲傷?對不 道德行為的憎恨?xt祖國名山大川的贊美等?凡能滿足人的需要或符合人的愿望?觀點的 客觀事物,能使人產生愉快?喜愛等積極體驗;相反,凡是不符合人的需要或違背人的愿望? 觀點的客觀事物,就使人產生煩悶?厭惡等消極體驗?情感是在認知的基礎上產生,又對認 知產生巨大影響,成為調節和控制人的認識活動的一種內在因素?積極的情感能夠激發人 們認識的積極性,使人銳意進取?積極向上;相反,消極的情感會使人消極?沮喪,窒息人們 認識與創造的熱情?

人類的認知和行為不僅受情緒和情感的影響,而且是在動機的支配下進行的?動機 (motive )是指推動人的活動,并使活動朝向某一目標的內在動力?例如,一個人希望成為某 一領域的專家,并以自己的努力為這一領域的發展做出貢獻,這種內部的動力會成為推動 他學習和工作的動機?一個人希望在一個集體中得到認可和享有一定的地位,這種內在動 力會成為他處理各種人際關系的動機?動機的基礎是人類的各種需要,即個體在生理和心 理上的某種不平衡狀態?人有生理需要,如饑餓擇食?口渴等,也有社會需要,如勞動的需 要?人際交往的需要?成就的需要?自尊的需要等?人有物質的需要,如衣物?食物?住房?交 通工具等,也有精神需要,如認知的需要?美的享受的需要等?正是在不同需要的基礎上形 成了人的不同動機?動機具有性質和強度的區別,動機不同,人們對現實的態度及相應的 行為方式也不一樣?

(三)意志過程

人對客觀事物不僅要感受它?認識它,同時還要改造它,使它適合人的需求?人們在認 識世界和改造世界的過程中,必須要有明確的目標,還要制訂計劃?選擇方法?克服種種困 難,最終才能實現預定目標?意志是人自覺地確定目的,并根據目的去調節和支配自身的 行動,克服困難去實現預定目標的心理過程?

認知?情緒情感與意志這三個過程不是彼此孤立的,而是相互聯系?相互制約的?認知 是情緒情感和意志的基礎,只有正確與深刻的認知,才能產生強烈的情緒情感和堅強的意 志,正所謂"知之深,則愛之切";情緒情感和意志又會影響認知活動的發展,因為情緒情感 和意志既在人的認知過程中起過濾和動力作用,同時又是衡量人的認知水平的一個重要標 志?同樣,情緒情感也會對意志產生推動作用,而意志又有利于情緒情感的豐富和升華,各 種心理過程及其相互關系是心理學研究的一個重要內容?

(四)人格

人格是個體在遺傳的基礎上,在社會化過程中所形成穩定的?具有一定傾向的心理品 質或特征的總和?它包括人格傾向性和人格心理特征兩方面?

1.人格傾向性是心理活動動力方面的心理特征,包括需要?動機?興趣?理想?信念? 世界觀?自我意識等?人格傾向決定著人對現實的態度,決定著人對心理活動對象的趨向 和選擇,是人格結構中最活躍的因素?它制約著所有心理活動,表現出人格的積極性和社 會實質?各種人格傾向性在個體成熟與發展的不同階段所占的地位也是不同的?兒童時 期,興趣在心理和行為活動的支配和調節中占主導地位;青少年時期,理想開始占主導地 位;青年后期和成年期,人生觀和世界觀逐漸成為主導的人格傾向,支配著人的整個心理與

行為活動?

2.人格特征是一個人經常表現出來的穩定的心理特征?它集中反映了人的心理活 動的獨特性,包括能力?氣質和性格?例如,有的人音樂才華出眾,有的人擅長語言表達,這 是能力上的差異;有的人活潑好動,有的人沉默寡言,這是氣質上的差異;有的人認真能干, 有的人馬虎懶散,這是性格上的差異?性格是人格心理特征中的核心,它反映了一個人的 基本精神面貌?

心理現象雖然分為認知?情緒和人格三大方面,是心理學的主要研究對象?三個方面 是密切聯系?不可割裂的?認知的需要推動人們去探索世界,交往的需要推動人們去建立 各種人際關系,并獲得各種各樣的情緒體驗?人格是通過心理過程形成的,對客觀現實的 認知?對外界事物的情緒情感體驗及對客觀事物積極改造的意志活動中,人的能力?性格? 信念?世界觀等逐漸形成;已形成的人格又影響著心理過程,并在心理過程中得以表現,使 人的各種心理過程總帶有個人的色彩?

心理學的基本任務是揭示人的心理現象的實質,探討心理活動發生發展的規律,并 應用這些規律為人類生活服務?具體來說,就是要對人的心理現象描述?解釋?預測的 控制?

第二節 心理學的歷史

心理學和其他科學一樣,也有自己的歷史發展過程?在它的早期歷史上,也曾記載著 人們對心理活動的種種猜測和解釋?各種各樣關于靈魂的描述,在歷史上表現了人類對自 身的精神現象曾有過濃厚的興趣和好奇心,恰似煉金術對于現代化學一樣,這樣一些猜測 為后來心理學的發生奠定了基礎?

心理學雖然是一門較年輕的科學,但就其基本概念的形成而言,卻可以追溯到遠古時 期?"心理"這一概念早在公元前的古希臘哲學中就已經出現了?集其大成者是亞里士多 德(公元前384 ~公元前322年)的心理學專著《靈魂論》?在《靈魂論》中,亞里士多德把 "心理"這種東西理解為有機過程,并把它分為"植物的"?"動物的"和"理性的"三種,并把 心理功能分為認知功能和動機功能,在他看來,認知功能有感覺?意象?記憶?思維等?在中 國提出與"心理"有關的思想比古希臘還早,孔子(公元前551 ~公元前479)在《論語》中巳 經廣泛地論述到教育心理學的某些問題?然而,數千年的人類認識史證明,認識心理活動 及其本質絕非容易之事?

科學心理學誕生產生重要影響的哲學思潮是17世紀法國的理性主義及17 ~ 18世紀英 國的經驗主義?理性主義的著名代表人物是法國的笛卡兒(1596—1650)?他貶低感覺經 驗,抬高理性能力,相信人有"天賦觀念"?他認為,認識就是靠理性的直觀的去發現"清楚 明白"的天賦觀念?笛卡兒是個二元論者,認為身和心是兩種截然不同的本原:人的身體像 一部機器,其結構和行動均可用機械原理來說明,于是他提出了反射的概念;而心是自由 的,是感知?思維和意志的主體?他認為,身和心可以互相影響,即所謂身心交感作用,身心 交感地點在腦內的松果體?經驗主義的奠基人是英國的洛克(1637—1704