我長期擔任我系心理學本科生和研究生基礎課《心理與教育測量》的教學工作，但該課程一直沒有一本合適的教材。我雖曾于1999年出版過《學校心理測量學》一書，但該書已出版多年，有些內容已陳舊，且該書在理論深度與具體應用方面還嫌不足。于是我想重新寫一本適用面更廣的教材。2003年我申請到我校研究生教材資助經費，就開始著手《心理與教育測量》的撰寫。
心理與教育測量是一門理論性與應用性都極強的學科。在理論方面，心理與教育測量已形成經典測量理論、概化理論和項目反應理論三大理論體系，每一理論都有相應專著出版。在應用方面，心理與教育測量有各種心理與教育量表的使用方法與編制技術、題庫建設與計算機自適應測驗的編制方法、測驗的等值技術、項目功能差異的偵查技術等。在本科階段，心理與教育測量課程一般偏重于心理與教育測量的基本概念和各種心理與教育量表的使用方法，而對心理與教育測量的理論討論不多，特別是對現代測量理論一般很少介紹。對各種心理與教育量表的編制方法、測驗等值方法以及題庫建設方法也很少涉足。鑒于此，本書較系統介紹了心理與教育測量的基本原理和具體的應用方法。全書共分11章，前面7章主要介紹經典測量理論、概化理論和項目反應理論，后面4章主要介紹題庫建設、計算機自適應測驗、心理測驗的編制、測驗等值與項目功能差異偵查等具體方法。
顧海根，男，上海師范大學應用心理學系教授、博士生導師。主要從事心理測量的教學與研究，曾出版《學校心理測量學》、《學校心理輔導系列教材》、《愛國情感教育心理學研究》、《心理差異與教育》、《人員測評》等10部著作，60多篇。曾獲教學成果二等獎、上海
前言
及時章經典測量理論概述
及時節測量誤差與真分數
第二節經典的信度理論
第三節誤差的來源
第二章信度分析
及時節信度的概述
第二節重測信度系數和復本信度系數的估計
第三節同質信度系數和評分者信度系數的估計
第四節影響信度的因素
第三章效度分析
及時節效標關聯效度的分析
第二節內容效度的分析
第三節構想效度的分析
第四節各種效度的關系及影響效度的因素
第四章概化理論
及時節概化理論概述
第二節單側面設計
第三節隨機雙側面設計研究
第五章項目反應理論概述
及時節項目反應理論產生的原因和發展史
第二節項目反應理論的基本原理
第三節項目反應理論的數學模型
第四節信息函數
第六章參數估計
及時節項目參數已知的能力參數估計
第二節能力參數已知條件下項目參數估計
第三節項目與能力參數的聯合極大似然估計
第七章項目反應理論的新進展
及時節多值評分項目的單維模型
第二節多維模型
第三節其他模型
第八章項目反應理論的應用
及時節項目反應理論指導下的題庫建設
第二節計算機自適應測驗
第九章心理測驗的編制
及時節心理測驗編制的一般程序
第二節心理測驗的編制實例
第三節學績測驗的編制
第十章測驗等值
及時節測驗等值概述
第二節隨機等組設計的測驗等值方法
第三節鉚測驗等值方法
第四節項目反應理論等值
第十一章項目功能差異
及時節項目功能差異簡介
第二節項目功能差異的偵查方法
第三節相關問題的討論和實際應用
參考文獻
質量不錯!
太難，不適合學習用
老師推薦的哦，不錯，符合我的需求！！！
zhengban
此書非常好
書買錯了，不過退貨態度超好
非常喜歡——這本書非常好看，非常滿意
這個商品不錯~
感覺有點。。。。紙質差
本書涉及的方面比較多，但是因為本書篇幅的限制未能進行深入講解，對于學生來說可能金瑜的《心理測量》更實用
