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及時篇去美國留學

引言到美國留學

作為全球經濟大國之一的美國，教育是國強民富的一個非常重要的因素。尤其從二戰結束之后，美國吸引了全球人才移入，帶來精英、財富、創新、知識與活力，將美國打造成世界熔爐。在這里可以見到全世界200個國家的移民與文化，相互激蕩，彼此學習。美國教育方式講究啟發、誘導、創新、領導力，重視完整的均衡發展。體育、美育、群育與純粹的課業學習都能得到同樣重視。在啟發式教學的基礎上鼓勵創意、批判式思維方式，培育開放的心胸、表達能力、組織與領導力，培育未來的領袖人才。

美國的立國精神與基本價值觀在于自由、平等、信任、法治、守時與尊重追求幸福的權利。由于出于信任，所以在美國所有文件上只需要本人簽名，沒有蓋印章這個觀念；出于尊重彼此為原則，美國政府起初都會將每個美國公民的本性定義為"善良的公民"，除非發現有人為非作歹；因為守法，所以即使美國公路兩旁空無一人，沒有照相裝置，公民也會自覺遵守交通規則。上下車，先下后上，進出電梯，一定先出后入，相互禮讓，彼此尊重。在美國生活，每天最常聽到的話，就是"對不起"、"謝謝"，基本上美國的整體大環境整潔干凈、空氣清新、交通有序、食品安全，幾乎零污染、低噪音，是理想的居住生活環境。

教育是強國富民的百年大計，美國大學尤其執世界高等教育牛耳。在近期的《時代》雜志2012—2013年度全球高等教育世界大學排名榜(Times Higher Education World University Rankings與湯姆森路透集團Thomson Reuters合辦)上，依據教學、研究、知識傳承以及國際視野這些高等教育最主要指標綜合評比后，產生出全球大學名單。在排名全球25所大學里，其中有20所位于美國。在高等教育指標上，經驗豐富世界上其他任何國家。(詳細名單請參考本書第四篇。)

如果各方面條件允許，到美國就讀中小學也值得考慮。在純粹的英語學習生活環境中(許多學校還規定需要學習其他外語)，能打小接觸啟發式的學習環境、創新的思維方式，增強溝通與自我表達能力，并且學到比較實際的生活教育。讀書不僅僅只是為了考試，還要能將所學應用在日常生活與改善未來上，美國教育有相當多的內容都建立在實用基礎上。英國19世紀維多利亞女王時代的哲學家赫伯特?斯賓塞(Herbert Spencer)的社會達爾文理論，不僅在英國，也同時廣泛反映在美國的教育理念上。他強調知識的價值首先應該考慮"What knowledge is of most worth？"即"知識最主要的價值是什么？"課程表制定之前，首先要確定教材的主要目的在于教科內容能夠對成功的生活作出實質性貢獻，培養自信快樂的學生比學習課目本身還重要。

在學校讀萬卷書，到美國行萬里路。擴展孩子的格局視野、增加豐富的學習體驗、接觸全球各民族、開放心胸想法、適應不同文化、造就德智體群各方面均衡的完整人格，都是留學美國的原因。但是由于每個人資質與獨立性不同，因而何時到美國留學的時間具有針對性，好因人而異。我會在以下幾章里，循序漸進地分享我在美國生活、求學、工作30多年的實地體驗與體會。從申請學校、職場生涯規劃、求職找事、美國文化、家庭教育、生活須知各方面，提供在美國讀書、生活、職場發展的多方位攻略。

依據《美國新聞與世界報道》(US News & World Report)， 2011年至2012年間，全美大學里一共有764495名國際學生，來自幾乎全球每一個國家與地區，比上一年度多了5.7%。2012年到2013年從中國來的留學生共有235000位，又比前一年增長了21%。即使世界經濟再不景氣，到美國求學的國際學生仍然有增無減。依據《華爾街日報》2013年11月11日的報道統計，每年來美留學的外國學生給美國帶來了240億美元的收入。

雙方交流，互通有無。如果有計劃出國讀書，除了單純的求學外，多接觸美國風土民情、企業文化，從不同方面親身實際感受這個國家之所以強盛的原因，拓寬眼界，增長見識，開放胸襟，提升氣度，相信會為自己帶來更多課本以外的收獲，終身受益無窮。

及時章我的常春藤孩子——兒女教育成長全紀錄

患難見真情——大女兒的經歷

由于我們特別早婚，大女兒華宜誕生時，我還是個大學三年級的學生。經濟上非常拮據，妻子貝貝晚間到高中夜間部教書，我的大學三四年級生活則在讀書、打工、洗尿片中度過。下雨天的時候，我們在空蕩的房間里架上一條長繩用來掛洗干凈的衣服，等著衣服慢慢陰干。有很長一段時間，我們的娛樂，就是周末帶著女兒一塊出去逛菜市場，在外面吃一頓飯然后買下周一星期的菜回家。過了將近一年攢了一點錢，買了一套簡單的音響可以聽聽音樂與新聞，稍微解放一下。那段相濡以沫的日子，揮灑著與所有其他大學生不同的青春歲月，讓我們永遠難忘。不管手頭多么困難，我們一定盡可能挪出經費給女兒買兒童讀物，陪她一起念書、講故事，陪著她畫圖、聽音樂、憧憬未來。

大女兒華宜從小非常乖巧，出生后晚間很少夜哭鬧床。平常每天早晨我們抱她到托兒所，下班下學后再接回家。星期天是我們可以睡懶覺的早晨，她會抱著的玩伴——一條陪她長大的小毯子，幻想著自己有個一起玩的朋友，度過一個人在小床上的時光。從不吵鬧，靜靜等我們起床。由于她的小名是小寶，因此她給這個虛構的朋友取名叫作大明，我們經由小寶聽到大明的許多故事。人的一生僅有一次，如今回想起來，我或許應該等到有一定事業基礎攢夠了錢，再成家有孩子，就可以給孩子一個稍微豐盛的環境。但是事情沒有的對與錯，說不定有了成功事業，我們就沒有時間每天陪著孩子，和他們一起成長了。華宜是個早熟、聰明、長得又漂亮的孩子，大大的眼睛，特別會說話，從小受到親友鄰居疼愛。在我們過苦日子的那段時間，陪伴著我們，帶給我們無盡的希望與歡笑。從另一個角度說，當年20歲的我們就像是與華宜一起長大的大孩子。也由于生活不寬裕，現在能找到的當年的相片實在很少，我不得不承認未能給她一個富裕美好的童年，心里還是難免有些遺憾。

華宜從幼兒園開始在美國上學，一路到博士都是純美式的教育環境。但是由于我們的堅持以及母親一直與我們同住，我規定所有孩子在家都必須講中文。直到今天，我們與孩子的言談交流仍然以中文為主。華宜天生具有領袖氣質，從小就能看到身邊的孩子幫她拿書、提東西、聽她指揮，這個情形從在家里管教弟妹，一直延續到長大后的職場上。至于讀書的學校，一方面沒有比較與經驗，同時限于經濟因素，華宜一直到高中畢業，都就讀于公立學校。由于我的工作改變，她從德州達拉斯，轉到佛羅里達州的奧蘭多、加州洛杉磯，然后畢業于達拉斯北郊 Richardson(理查森)市的 J.J. Pearce(J.J.皮爾斯)高中。在她高三自己開車上學前，我們每天接送，接觸了許多她的同學、其他學生的父母，參加了無數次家長會，見識了學校以外的課外活動(有學校舉辦的活動，也有與學校無關的校外團體)，更親身陪孩子走過青少年的叛逆期。在這些經歷之后我們決定將兩個較小的孩子從公立學校轉到私立學校。

公、私立學校的不同，對我們來說，最主要在于私立學校重視品德教育，嚴格禁止我們無法接受的一些行為(酗酒、吸毒、參加幫派)與打扮(紋身、打多個耳洞等)。相對于學習成績而言，品德行為與價值觀才是關注的重點。坦白說，國人一般習慣報喜不報憂，家丑不可外揚，并不是每個送到美國讀書的中國孩子都學業杰出、孝順友愛、表現優異、就讀常春藤名校。許多國內來的孩子在留學的浪潮里因為種種原因迷失進而被淹沒，但是這些負面的故事多半沒有報道，大家聽到的往往是那些出類拔萃的故事，但是那些杰出的例子不能代表全部。我在美國待了30多年，親身經歷過許多不幸的事情。朋友的女兒在中學青少年期交友不慎而懷孕，讓父母痛不欲生；高中男孩子在大街上與人飚車，出車禍當場死亡；吸毒斗毆這種事情也經常都有發生。我想強調，青少年問題不會因為跑到美國讀書就不存在。

有時候孩子因為寂寞想家，需要抱團起哄。在國內的父母不惜投入大量金錢彌補自己不能在身邊照顧孩子的遺憾，加上華人青少年受到欺負時，很自然會結黨在一塊互相幫助，也同時染上壞習性。橘逾淮北而為枳，吃起來口味不同，但是其性質本來為一物，唯有培育良善正直的本性，借助大環境的熏陶、父母師友的勉勵，造就氣質。

華宜外形亮麗，從初中起身邊就有眾多追求者圍繞，我們立下的每晚按時回家的規矩一再被挑戰打破。開始說好9點，一定拖到10點，如果改成10點，當然變成11點以后。我們不開車，自然會有男孩子提供接送，然而青少年血氣方剛地飚車，讓我們更不放心。尤其當女兒到了自己能開車的年齡就更成為一匹脫韁的野馬，到處奔騰，我們又要擔心她開車是否安全，又怕女孩子晚間在外頭吃虧，在她青少年期間我們常常晚間守夜，不得安寧。但是她很有主見，知道讀書重要，所以課業上一直維持及時名的成績，從不用我們操心。

在美國，教育青少年時期孩子的方式與國內非常不同。國內的父母具有，而在這里孩子乖乖聽話那套不但行不通，還可能在高壓下反彈，適得其反。依照一般美式的自由放任更讓人操心，中西方價值觀上的許多分歧是我們不能接受的，試過多次后，我們回歸大禹治水的疏導一途。疏導是有了一定的方向，在旁邊支持導引，盡量不正面沖突，多花時間彼此溝通了解，甚至參與其間，一起度過。以電玩為例，那個時代雖然沒有智能手機，但是許多青少年沉迷游戲機和臺式機電玩。責罰規勸都無效后，我改成陪著一起玩，但是有次數與時間限制。功課做完了，可以放松多玩會兒，但是一定等到功課寫完后才能開動。經過反復練習，我也成為幾項電玩游戲高手，還得過大賽亞軍，成為了孩子們想要挑戰的對象，而不是一味管制的。家里購置了多種機器與游戲軟件，我常常陪著兩個大的孩子一塊享樂其中，又不必擔心他們出去結交壞朋友。

諸如此類例子還有許多，美國小孩子沉迷的收集或游戲活動不是恒久不變的，我們做家長的也需要與時俱進，從收集球卡、動畫人物、玩具等等都能陪著他們一同從中得到樂趣。有一度最紅火的玩具是卷心菜娃娃，后來又有獅子王，90年代后期出現毛絨動物玩偶，同一種設計，但是有超過數百種的服裝顏色與裝飾，非常搶手，很難買到。我們(尤其是妻子貝貝)時常一大早店面沒開，就在門口排隊給每個孩子購買他們想要的玩具，然后作為獲得好成績的嘉獎。那一大堆各式玩具在孩子們長大后，大部分送出去給了別的孩子，然而送出去的不僅是我們與孩子一起歡笑成長的回憶，也是我們分享幼人之幼的愛心。

除了在一起玩樂，我不斷給孩子購買各種書籍，陪著他們一起閱讀，帶領他們接觸不同領域，擴展興趣，提升眼光。幼小的時候陪他們看畫冊，以各國童話故事書為主，在他們想象的世界里，會有許多有趣的任務和情節。我們花很多時間挑選內容有益、增長見識的好書，閱讀的同時可以幫助孩子發揮想象力。想象力引領創新，通過書本培養的智力和得到的成長與單向的電玩或看電視不同。

另外，我和孩子花許多時間在棋盤與撲克牌上。在孩子的幼兒園時代，我就設計各種益智撲克牌游戲，但是禁止賭博。隨著年歲增長，游戲內容漸漸提升到拱豬、橋牌這些比較復雜、需要思考的游戲。我以這樣一種撲克牌游戲開始帶領他們進入這個領域：先將54張牌全部翻面排列成一個大矩陣，然后大家輪流翻開任意兩張牌，如果同樣大小，比方都是8，不論是方片還是紅心都算贏，將兩張牌朝下放在自己前面，然后繼續翻兩張，直到翻開的兩張牌不一樣為止，兩張牌若是不同繼續反面朝上放回，換下一家嘗試。游戲的規則非常簡單，但是能訓練記憶力，在很短時間內，記住不同牌的位置，記憶力強的人獲勝。同樣的道理，打橋牌的時候，也需要記牌，需要動腦筋想策略和出牌順序，重點是需要用腦思考，而不是迷惑在表面的聲光畫面里頭。

好不容易拉扯到高中畢業，又面臨申請學校、選擇專業等問題。華宜當時的男朋友希望他們能申請同一所大學，甚至希望她干脆跟他算了，我們實在心驚膽跳，以她優異的成績與天賦，千萬不能放棄上大學的機會。由于參加各種辯論比賽以及數學奧林匹克競賽，華宜有機會到外地大學校園參訪，這激發了她上好大學的熱情。1994年初春的一個下午，信箱里收到麻省理工學院寄來的錄取通知書，我們全家欣喜若狂。華宜決定放棄德州大學奧斯汀分校與其他所有學校提供的全額獎學金，踏上赴波士頓求學的遠途。

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