北京大學腦科學與認知科學中心主任、“長江學者”特聘教授周曉林
和中國科學院“百人計劃”研究員李興珊聯(lián)合推薦
閱讀時，我們看的是一行行的文字，那我們眼睛的運動軌跡也是與文字平行的直線嗎？
讀“大家是老朋友”這句話時，是基于“字”來閱讀的，如“大”、“家”、“是”、“老”、“朋”、“友”；還是基于“詞”來閱讀的，如“大家”、“是”、“老”、“朋友”；還是基于“心理詞”來閱讀的，如“大家”、“是”、“老朋友”？
對于“今天天氣好”這句話，加上空格，“今天 天氣 好”，和不加空格，“今天天氣好”，哪種更有助于詞匯學習？
“李明罵張文，因為他脾氣不好”，如果問“他是誰”，小學生一年級學生的理解和成人的理解會一樣好嗎？如何才能消解歧義？
“佩姬來到餐廳，點了一份牛排。在她吃完后，佩姬和服務員說了幾句話，然后離開了。”在這個短篇中，讀者接下來會期待看到更多關于誰的信息，“佩姬”還是“服務員”？
幼兒看圖畫書時，3歲和6歲相比，對文字的關注是一樣的嗎？成人伴讀和指讀，都同樣能提高幼兒對文字的關注程度嗎？
閱讀水平低下是否就說明存在閱讀障礙？閱讀障礙的診斷標準是什么？
以上都是有關閱讀的問題。閱讀心理學就是從心理學角度對這些問題進行研究，用實驗的方法探索這些現(xiàn)象背后的機制。閱讀心理學研究的意義主要有兩方面：首先，幫助我們更好地理解閱讀，改進閱讀；第二，對人工智能，特別是自然語言處理的研究有所啟發(fā)。
本書對閱讀心理學的研究歷史和研究內(nèi)容進行了非常的概括，反映了閱讀心理學的“前世今生”和本土研究情況；同時對閱讀心理學的研究方法，特別是眼動研究范式，進行了詳細梳理；因此兼具理論性和工具性的指導價值。
本書適合心理學、語言學、計算機科學等專業(yè)的學生和老師閱讀和研究使用，以及所有對閱讀心理學感興趣的讀者。
白學軍 教授，博士生導師。天津師范大學心理與行為研究院院長、教育科學學院院長。中國心理學會理事長，國務院學位委員會心理學科評議組成員，教育部高等學校心理學教學指導委員會副主任。國家“萬人計劃”領軍人才，全國文化名家暨“四個一批”人才，“新世紀百千萬人才工程”國家人選，教育部“新世紀人才支持計劃”人選。享受國務院政府特殊津貼。天津市教學名師，天津市勞動模范，天津市心理學會理事長。擔任《心理與行為研究》主編。在國內(nèi)外重要學術期刊上300余篇。
閆國利 教授，博士生導師。天津師范大學心理與行為研究院副院長、眼動實驗室主任。全國應用心理學專業(yè)學位研究生教育指導委員會委員，中國心理學會理事，中國心理學會國際學術交流工作委員會委員，中國心理學會普通心理學和實驗心理學專業(yè)委員會副主任。教育部“新世紀人才支持計劃”人選。主要從事漢語閱讀的眼動研究，在國內(nèi)外重要學術期刊上數(shù)十篇。已出版《眼動分析法在心理學研究中的應用》、《眼動研究心理學導論》等著作。主持過國家社會科學基金項目、教育部人文社會科學重點研究基地重大項目等。
看到白學軍、閆國利教授等所寫的《閱讀心理學》，我感到由衷的喜悅。對漢語認知加工過程的研究，是改革開放后中國心理學產(chǎn)生國際學術影響的重要突破口。學軍、國利兩位教授長期以來致力于漢語閱讀研究，在諸多問題,特別是使用眼動記錄技術考察自然閱讀過程等方向上取得了令人矚目的成就。本書有機地總結(jié)、綜合國內(nèi)外的相關理論與實證數(shù)據(jù)，系統(tǒng)地介紹閱讀研究的問題、方法與結(jié)果，是有關閱讀認知過程、閱讀發(fā)展和閱讀障礙研究的必備手冊。
周曉林
“長江學者”特聘教授
北京大學腦科學與認知科學中心主任
由白學軍教授和閆國利教授及其團隊所著的《閱讀心理學》系統(tǒng)地介紹了閱讀心理學的理論體系，并著重介紹了中文閱讀心理學研究的zui新研究成果。該書內(nèi)容翔實、邏輯嚴謹、可讀性強，是一本深入了解閱讀心理學的好書。
李興珊
中國科學院心理研究所研究員
中國科學院“百人計劃”研究員
Quarterly Journal of Experimental Psychology副主編
挺不錯的呢
本書對閱讀心理學的研究歷史和研究內(nèi)容進行了非常全面的概括，反映了閱讀心理學的“前世今生”和本土研究情況；同時對閱讀心理學的研究方法，特別是眼動研究范式，進行了詳細梳理；因此兼具理論性和工具性的指導價值。
慢慢研究，字數(shù)字數(shù)
正版現(xiàn)貨，價格實惠
看不懂呢！
此訂單已評論0/11 件商品，完成評論將有機會獲得5500積分
