北京大學(xué)腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)中心主任、“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授周曉林
和中國(guó)科學(xué)院“百人計(jì)劃”研究員李興珊聯(lián)合推薦
閱讀時(shí)，我們看的是一行行的文字，那我們眼睛的運(yùn)動(dòng)軌跡也是與文字平行的直線嗎？
讀“大家是老朋友”這句話時(shí)，是基于“字”來(lái)閱讀的，如“大”、“家”、“是”、“老”、“朋”、“友”；還是基于“詞”來(lái)閱讀的，如“大家”、“是”、“老”、“朋友”；還是基于“心理詞”來(lái)閱讀的，如“大家”、“是”、“老朋友”？
對(duì)于“今天天氣好”這句話，加上空格，“今天 天氣 好”，和不加空格，“今天天氣好”，哪種更有助于詞匯學(xué)習(xí)？
“李明罵張文，因?yàn)樗獠缓?rdquo;，如果問(wèn)“他是誰(shuí)”，小學(xué)生一年級(jí)學(xué)生的理解和成人的理解會(huì)一樣好嗎？如何才能消解歧義？
“佩姬來(lái)到餐廳，點(diǎn)了一份牛排。在她吃完后，佩姬和服務(wù)員說(shuō)了幾句話，然后離開(kāi)了。”在這個(gè)短篇中，讀者接下來(lái)會(huì)期待看到更多關(guān)于誰(shuí)的信息，“佩姬”還是“服務(wù)員”？
幼兒看圖畫(huà)書(shū)時(shí)，3歲和6歲相比，對(duì)文字的關(guān)注是一樣的嗎？成人伴讀和指讀，都同樣能提高幼兒對(duì)文字的關(guān)注程度嗎？
閱讀水平低下是否就說(shuō)明存在閱讀障礙？閱讀障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？
以上都是有關(guān)閱讀的問(wèn)題。閱讀心理學(xué)就是從心理學(xué)角度對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究，用實(shí)驗(yàn)的方法探索這些現(xiàn)象背后的機(jī)制。閱讀心理學(xué)研究的意義主要有兩方面：首先，幫助我們更好地理解閱讀，改進(jìn)閱讀；第二，對(duì)人工智能，特別是自然語(yǔ)言處理的研究有所啟發(fā)。
本書(shū)對(duì)閱讀心理學(xué)的研究歷史和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了非常的概括，反映了閱讀心理學(xué)的“前世今生”和本土研究情況；同時(shí)對(duì)閱讀心理學(xué)的研究方法，特別是眼動(dòng)研究范式，進(jìn)行了詳細(xì)梳理；因此兼具理論性和工具性的指導(dǎo)價(jià)值。
本書(shū)適合心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專業(yè)的學(xué)生和老師閱讀和研究使用，以及所有對(duì)閱讀心理學(xué)感興趣的讀者。
白學(xué)軍 教授，博士生導(dǎo)師。天津師范大學(xué)心理與行為研究院院長(zhǎng)、教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)。中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)心理學(xué)科評(píng)議組成員，教育部高等學(xué)校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任。國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才，全國(guó)文化名家暨“四個(gè)一批”人才，“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家人選，教育部“新世紀(jì)人才支持計(jì)劃”人選。享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。天津市教學(xué)名師，天津市勞動(dòng)模范，天津市心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。擔(dān)任《心理與行為研究》主編。在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上300余篇。
閆國(guó)利 教授，博士生導(dǎo)師。天津師范大學(xué)心理與行為研究院副院長(zhǎng)、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)室主任。全國(guó)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事，中國(guó)心理學(xué)會(huì)國(guó)際學(xué)術(shù)交流工作委員會(huì)委員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)普通心理學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任。教育部“新世紀(jì)人才支持計(jì)劃”人選。主要從事漢語(yǔ)閱讀的眼動(dòng)研究，在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上數(shù)十篇。已出版《眼動(dòng)分析法在心理學(xué)研究中的應(yīng)用》、《眼動(dòng)研究心理學(xué)導(dǎo)論》等著作。主持過(guò)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目等。
看到白學(xué)軍、閆國(guó)利教授等所寫(xiě)的《閱讀心理學(xué)》，我感到由衷的喜悅。對(duì)漢語(yǔ)認(rèn)知加工過(guò)程的研究，是改革開(kāi)放后中國(guó)心理學(xué)產(chǎn)生國(guó)際學(xué)術(shù)影響的重要突破口。學(xué)軍、國(guó)利兩位教授長(zhǎng)期以來(lái)致力于漢語(yǔ)閱讀研究，在諸多問(wèn)題,特別是使用眼動(dòng)記錄技術(shù)考察自然閱讀過(guò)程等方向上取得了令人矚目的成就。本書(shū)有機(jī)地總結(jié)、綜合國(guó)內(nèi)外的相關(guān)理論與實(shí)證數(shù)據(jù)，系統(tǒng)地介紹閱讀研究的問(wèn)題、方法與結(jié)果，是有關(guān)閱讀認(rèn)知過(guò)程、閱讀發(fā)展和閱讀障礙研究的必備手冊(cè)。
周曉林
“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授
北京大學(xué)腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)中心主任
由白學(xué)軍教授和閆國(guó)利教授及其團(tuán)隊(duì)所著的《閱讀心理學(xué)》系統(tǒng)地介紹了閱讀心理學(xué)的理論體系，并著重介紹了中文閱讀心理學(xué)研究的zui新研究成果。該書(shū)內(nèi)容翔實(shí)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、可讀性強(qiáng)，是一本深入了解閱讀心理學(xué)的好書(shū)。
李興珊
中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員
中國(guó)科學(xué)院“百人計(jì)劃”研究員
Quarterly Journal of Experimental Psychology副主編
挺不錯(cuò)的呢
本書(shū)對(duì)閱讀心理學(xué)的研究歷史和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了非常全面的概括，反映了閱讀心理學(xué)的“前世今生”和本土研究情況；同時(shí)對(duì)閱讀心理學(xué)的研究方法，特別是眼動(dòng)研究范式，進(jìn)行了詳細(xì)梳理；因此兼具理論性和工具性的指導(dǎo)價(jià)值。
慢慢研究，字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)
正版現(xiàn)貨，價(jià)格實(shí)惠
看不懂呢！
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