本書(shū)從整理、分類、繪制循序漸進(jìn)的引導(dǎo)你進(jìn)入全腦思考時(shí)代強(qiáng)力技術(shù)的思維導(dǎo)圖，讓所有沒(méi)接觸過(guò)心智圖的人一看就上手。他可以運(yùn)用于創(chuàng)意、活動(dòng)企劃、分析、歸納、作文大綱、個(gè)人履歷、會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)中。
本書(shū)將思維導(dǎo)圖歸納為四類并各引用很多實(shí)例來(lái)說(shuō)明解釋，包括用創(chuàng)造型思維導(dǎo)圖在腦力激蕩、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、活動(dòng)企劃，及未來(lái)目標(biāo)的訂定；用整理型思維導(dǎo)圖做分析、歸納；用提示型思維導(dǎo)圖擬訂作文的大綱及演講的提詞；用溝通型思維導(dǎo)圖做自我介紹及會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)。本書(shū)內(nèi)容淺顯易懂且容易下手練習(xí)，在本書(shū)的指導(dǎo)下，讀者就可以輕松地畫(huà)出思維導(dǎo)圖。
圖書(shū)推薦：
胡雅茹，暢銷書(shū)作家，中國(guó)臺(tái)灣補(bǔ)習(xí)班全腦學(xué)習(xí)神童計(jì)劃講師，柏麥思企業(yè)管理顧問(wèn)，超強(qiáng)記憶、心智圖、快速閱覽博學(xué)講師。社區(qū)發(fā)展協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)方法講師，非常美語(yǔ)夏令營(yíng)右腦開(kāi)發(fā)講師。
推薦序
每一種藝術(shù)，原則都很簡(jiǎn)單，講究的是各種技巧
臺(tái)北市立教育大學(xué)歷史與地理學(xué)系教授 徐榮崇
讀了這本書(shū)后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖很容得上手而且好用
前聯(lián)華電子副總經(jīng)理、中華系統(tǒng)性創(chuàng)新學(xué)會(huì)理事 吳英志
快樂(lè)學(xué)習(xí)、快速運(yùn)用、聰明生活
輔仁大學(xué)織品服裝系副教授與服飾營(yíng)銷組執(zhí)行長(zhǎng) 李俊格
成功的人，多半喜歡思考，思維導(dǎo)圖有效協(xié)助您思考，進(jìn)而成功
咨芮勞務(wù)管理有限公司勞動(dòng)法令專家 陳瑞珠
深入淺出的思維導(dǎo)圖，實(shí)在好用
民視新聞部國(guó)際中心英文編譯 譚淑君
及時(shí)部分 思維導(dǎo)圖的思考功能
符合超強(qiáng)記憶的基本原理
符合溝通原理
加速大腦的思考
四個(gè)基本思考原則
第二部分 畫(huà)思維導(dǎo)圖的要點(diǎn)
從選擇適合自己的筆開(kāi)始
選一張紙動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看吧
畫(huà)思維導(dǎo)圖的步驟示范
構(gòu)圖方式與注意事項(xiàng)
活用色彩增強(qiáng)記憶力
找出關(guān)鍵字
層次分類
第三部分 思維導(dǎo)圖實(shí)務(wù)運(yùn)用
從無(wú)到有的創(chuàng)造型思維導(dǎo)圖
從有到有的整理型思維導(dǎo)圖
從有到無(wú)的提示型思維導(dǎo)圖
從無(wú)到無(wú)的溝通型思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖與其他圖表有何不同
第四部分 思維導(dǎo)圖參考書(shū)籍與軟件
用計(jì)算機(jī)畫(huà)思維導(dǎo)圖的軟件哪里有？
讓思維導(dǎo)圖畫(huà)得更好的書(shū)籍介紹
后記
我真的很好奇，你是怎么做到的
學(xué)習(xí)心得
從選擇適合自己的筆開(kāi)始
各種粗細(xì)的彩色筆、馬克筆、簽字筆
這種筆顏色深，色彩濃艷，繪制時(shí)十分鮮艷，對(duì)于大腦的刺激比較強(qiáng)烈，建議盡量使用這種筆。當(dāng)然有些人會(huì)認(rèn)為這種筆較粗，寫的字自然就比較大，在同樣大小的
一張紙上，寫的字?jǐn)?shù)就比較少，內(nèi)容多一點(diǎn)時(shí)，就會(huì)遇到一張紙寫不下，必須寫兩張紙的情況。不過(guò)我還是建議訓(xùn)練自己將思考濃縮在一張A4上，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的內(nèi)容都
是去蕪存菁后的關(guān)鍵結(jié)果，就因?yàn)橐粡埣埬苋菁{的字?jǐn)?shù)有限，剛好可以訓(xùn)練我們?nèi)ナ彺孑嫉哪芰Α?/p>
原珠筆、中性筆
這是平時(shí)慣用的筆，而且攜帶方便，可惜的是顏色選擇性少。因?yàn)轭伾軒臀覀冊(cè)鰪?qiáng)記憶的深度，缺少鮮艷美麗的顏色，記憶的效果也跟著打折扣，所以我建議
外出時(shí)才使用。再者，越強(qiáng)烈顯眼的字，大腦記憶越深刻，若筆的筆芯細(xì)，雖然可以寫出很小的字，但字越小對(duì)大腦的刺激就越小、也就越難記住。
色鉛筆
這種筆的色彩選擇多元，的缺點(diǎn)就是色彩濃艷度不如彩色筆。
熒光筆
熒光筆色彩亮眼，很多人會(huì)用來(lái)做書(shū)籍標(biāo)注來(lái)畫(huà)使用。但其色彩濃度不夠，在寫字上視覺(jué)辨識(shí)度較差，建議用來(lái)畫(huà)插圖，不建議用來(lái)寫字。
繪畫(huà)用的粉彩筆、蠟筆、水彩筆等
這類筆，色彩豐富。但缺點(diǎn)是攜帶不便，寫出的字更粗大、字體較大，一般的紙張不適用，僅適用于海報(bào)紙或是墻報(bào)紙上。
剪貼工具，剪刀、膠水
思維導(dǎo)圖用越多插圖來(lái)輔助說(shuō)明文字越好，一方面增加畫(huà)面的活潑與豐富，讓大腦更喜歡看這張圖。另一方面圖像可以增加記憶深度。有些不會(huì)畫(huà)的圖，也可以利用
剪貼報(bào)章雜志的圖來(lái)美化版面加強(qiáng)印象。
選一張尺寸合宜的空白紙
不要用傳統(tǒng)那種充滿直線的筆記紙，因?yàn)樯厦娴木€條會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)干擾。紙張不一定要是白紙，只要是空白的就好，你喜歡用色紙也可以。大小要合宜。紙張過(guò)小，容
易遺失并且很難在上面畫(huà)出較多的內(nèi)容；紙張過(guò)大，攜帶儲(chǔ)存不便，繪制時(shí)也不方便使用。一般生活中常見(jiàn)的書(shū)寫用紙是A4規(guī)格居多，許多的文具與書(shū)包也根據(jù)這個(gè)規(guī)格
設(shè)計(jì)。因此選用A4的紙張是比較方便合宜的。
紙張橫放
因?yàn)槲覀兊难劬κ情L(zhǎng)在左右兩邊，所以視野大小是左右較寬，上下較窄。如同電視跟電影，不也發(fā)展成16∶9的寬屏幕，就是因?yàn)檫@樣的比例比原本的4∶3更接近人的
視野寬度。紙張橫放還有一個(gè)好處，就是在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候在紙面上比較有空間讓我們?nèi)パ由焯钌系膬?nèi)容。
從中央開(kāi)始，畫(huà)上主題把一張紙擺在面前，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不自覺(jué)地就把視覺(jué)焦點(diǎn)擺在中間，這跟眼睛自然會(huì)習(xí)慣從對(duì)象中央開(kāi)始看這一件東西一樣，而思維導(dǎo)圖最重要的是主題，當(dāng)然要把
主題擺在中間，才足以表達(dá)整體的內(nèi)容。
接著我們就以公務(wù)員考試申論題的題目，來(lái)簡(jiǎn)單的示范一下思維導(dǎo)圖的繪制方式。
構(gòu)圖方式與注意事項(xiàng)
在看過(guò)前面思維導(dǎo)圖的繪制示范之后，繪制思維導(dǎo)圖時(shí)每個(gè)人會(huì)碰到的問(wèn)題都不一樣，也由于思維導(dǎo)圖是一個(gè)開(kāi)放性的思考，所以沒(méi)有的好壞，因?yàn)樽约翰攀侵鹘牵m不適用、對(duì)自己有沒(méi)有幫助也是自己最清楚。接下來(lái)我把教學(xué)中學(xué)員們的問(wèn)題，歸納成幾個(gè)要點(diǎn)，加上一些簡(jiǎn)圖范例說(shuō)明，讓你更能掌握繪制思維導(dǎo)圖的方法。
中心主題圖，可以畫(huà)框嗎？
有框的中心主題能集中我們的注意力，比較有聚焦的感覺(jué)。無(wú)框的中心主題則比較容易延伸我們的思考觸角，比較不會(huì)有局限的感覺(jué)。當(dāng)你想要?jiǎng)?chuàng)意思考而繪制思維
導(dǎo)圖時(shí)，不要畫(huà)框才能避免局限住自己的思考。而在想要整合思考繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，可畫(huà)上框來(lái)強(qiáng)調(diào)主題、凸顯主題的重要性。
所以畫(huà)不畫(huà)框，各有優(yōu)缺點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為畫(huà)不畫(huà)框，倒不用太在意。但是畫(huà)框的時(shí)候盡量別畫(huà)方框或圓框，因?yàn)槿粘Ｉ钪械目颍蠖鄶?shù)是方形的，不然就是圓的，應(yīng)盡量打破我們舊有的思考習(xí)慣，激發(fā)我們的創(chuàng)意，這樣才不會(huì)在無(wú)形中把自己限制住了。
線條、分支一定要由粗到細(xì)嗎？
主脈的線條一定要由粗到細(xì)！你會(huì)發(fā)現(xiàn)由粗到細(xì)的主脈更能表現(xiàn)出與主題緊扣的關(guān)聯(lián)性。同時(shí)也要把線條的顏色填滿，增加色彩的強(qiáng)烈度讓大腦更有印象。
分支(支脈)是否要由粗到細(xì)，這就隨意啰！你可以像樹(shù)枝一樣每一個(gè)層次都是由粗到細(xì)。也可以從第二個(gè)層次開(kāi)始就全部用細(xì)的線條。
我個(gè)人是傾向于從第二個(gè)層次(也就是支脈)開(kāi)始就全部用細(xì)的線條。因?yàn)檎麄€(gè)思維導(dǎo)圖最重要的是上面的文字與插圖，所以我不會(huì)在畫(huà)線條上面花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。
……
張?zhí)靵?lái)(系統(tǒng)工程師)：“以前我就是一個(gè)很會(huì)考試的人，考試前24小時(shí)隨便念一念就可以了。但是這種小聰明對(duì)我的工作并沒(méi)有幫助，因?yàn)槊刻斓墓ぷ魈魬?zhàn)都是全新的開(kāi)始。我很高興我能在現(xiàn)在學(xué)到這種更有效率的動(dòng)腦筋的方法。”
高中三年級(jí)陳思妤：“快要考試了，我本來(lái)很擔(dān)心書(shū)念不完怎么辦？現(xiàn)在我學(xué)到這么棒的方法幫助我記憶、幫助我抓重點(diǎn)、幫助我復(fù)習(xí)，我對(duì)考試越來(lái)越有信心。”
小學(xué)五年級(jí)魏宗元：“我變厲害了。我記古文變快了。我記文章變快了。我會(huì)畫(huà)思維導(dǎo)圖了。我有自信多了。我收獲真大。”
思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)書(shū)的作者的講課，對(duì)思維導(dǎo)圖應(yīng)用產(chǎn)生了一探究竟的想法。最早的時(shí)候接觸過(guò)東尼博贊先生的思維導(dǎo)圖的圖書(shū)，胡老師的這本書(shū)比較簡(jiǎn)單，我感覺(jué)思維導(dǎo)圖還是要對(duì)內(nèi)容有了更深入的理解以后才可能做的更好，兩者相輔相成吧。
最近都在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖了，這本大概是湊單買的吧，還沒(méi)看，算是淺顯易懂的。最近書(shū)買的多，不知道放哪里了，用別的圖曬個(gè)圖吧書(shū)的質(zhì)量都不錯(cuò)的。
整體感覺(jué)不錯(cuò)，思維導(dǎo)圖有助于歸納整理知識(shí)，好好學(xué)習(xí)
第一次買思維導(dǎo)圖的書(shū)，之前也聽(tīng)說(shuō)過(guò)思維導(dǎo)圖的方法，以為是一個(gè)很復(fù)雜的課程，但這本作者卻寫得通俗易懂，對(duì)初學(xué)思維導(dǎo)圖的人來(lái)說(shuō)是最適合不過(guò)的了。
以前從未接觸過(guò)思維導(dǎo)圖，今天看了確實(shí)讓人腦洞大開(kāi)，以往一直所用的慣性思維方法，可以用這樣的圖解去分析，而且容易解決問(wèn)題。值得購(gòu)買！
淺顯易懂作為思維導(dǎo)圖的入門級(jí)讀物還是可以的
寫得很不錯(cuò)，把思維導(dǎo)圖的基本原理和畫(huà)圖方法娓娓道來(lái)，是學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖很好的一本入門書(shū)。
共買了三本書(shū)，這是我最想買的一本。想讓孩子學(xué)到好的方法，學(xué)習(xí)變得高效一些，輕松一些，快樂(lè)一些，這是買這本書(shū)的目的，希望學(xué)完之后能實(shí)現(xiàn)。書(shū)的外觀，紙質(zhì)，印刷都很好，物流也很快。這是第一次網(wǎng)上購(gòu)物，是一次很愉快的經(jīng)歷。
宣傳大于內(nèi)涵的一本書(shū)，適合對(duì)思維導(dǎo)圖沒(méi)有任何了解的人。如果你對(duì)思維導(dǎo)圖有了一些認(rèn)識(shí)，這本書(shū)就顯得雞肋了。
思維導(dǎo)圖的入門書(shū)籍，非常適合沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)思維導(dǎo)圖的初學(xué)者了解思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和方法的書(shū)籍，實(shí)用性非常強(qiáng)。
說(shuō)實(shí)話感覺(jué)沒(méi)必要為了學(xué)思維導(dǎo)圖特地買本書(shū)。。。不過(guò)思維導(dǎo)圖的確是個(gè)不錯(cuò)的工具
書(shū)很新還發(fā)亮呢，花花綠綠的，很形象，直觀易懂，的確是名字里說(shuō)的是一本思維導(dǎo)圖入門書(shū)，希望自己以后可以慢慢掌握運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)思考解決問(wèn)題吧
因?yàn)楣ぷ鞯脑蛭也砰_(kāi)始接觸和了解外國(guó)的思維工具，說(shuō)實(shí)話，很震撼，人家對(duì)人的思維認(rèn)識(shí)，竟讓到了這個(gè)程度，我嘗試了一下，太厲害了，這種思維工具，是一種系統(tǒng)的思考過(guò)程，按步走來(lái)，并不覺(jué)得思考的過(guò)程很痛苦，反而輕松有效
.本書(shū)是針對(duì)零基礎(chǔ)的學(xué)員設(shè)計(jì)的，既有基礎(chǔ)理論，也有繪制思維導(dǎo)圖的基本手法，具有很強(qiáng)的操作性。 2.本書(shū)作者教授思維導(dǎo)圖十年有余，經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖中遇到的問(wèn)題十分了解，本書(shū)就是根據(jù)學(xué)員在學(xué)習(xí)遇到的實(shí)際問(wèn)題而編寫的，能夠有效地指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。 需要好好學(xué)習(xí)，也希望能帶動(dòng)孩子
思維導(dǎo)圖入門書(shū)，這本書(shū)就和它的名字一樣能夠幫助我們了解思維導(dǎo)圖操作的基本步驟和方法，是掌握思維導(dǎo)圖方法的起步書(shū)籍，很實(shí)用的。
腦袋不太好使了，所以重新開(kāi)始學(xué)習(xí)，從理清思路開(kāi)始。所以思維導(dǎo)圖必須學(xué)習(xí)啊
書(shū)的內(nèi)容不錯(cuò)，圖文并茂，彩色印刷，詳細(xì)地介紹了思維導(dǎo)圖的畫(huà)法，沒(méi)有晦澀難懂的東西。就像作者說(shuō)的，思維導(dǎo)圖是一項(xiàng)技能，只有通過(guò)練習(xí)才能掌握這項(xiàng)技能，而這本書(shū)就是指導(dǎo)你畫(huà)思維導(dǎo)圖的一本工具書(shū)。
給兒子買的，還沒(méi)有來(lái)得及看內(nèi)容，但是兒子對(duì)這些非常感興趣，而且暑假剛剛接受完左右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練記憶法！這本書(shū)非常適合他
書(shū)的內(nèi)容非常適合入門，講解詳細(xì)，個(gè)人認(rèn)為不是所有的書(shū)都要用思維導(dǎo)圖來(lái)加強(qiáng)記憶，只有那些需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容才需要思維導(dǎo)圖輔助，比如各種考試的重點(diǎn)內(nèi)容，畫(huà)出思維導(dǎo)圖有利于進(jìn)一步理解，還能強(qiáng)化記憶。
不如想像中。前面別人的序就占了很多篇幅，好書(shū)是不用找那么多人來(lái)寫序的，讀者自有評(píng)價(jià)。
很棒，按照這本書(shū)做了很多自己的思維導(dǎo)圖a，個(gè)人感覺(jué)很有效果的啦，推薦購(gòu)買，特別是學(xué)生。
沒(méi)有我想象中的那么好，自己期望太高了，看了一遍之后就沒(méi)看了，但它對(duì)我高考前文綜知識(shí)的整理還是起了很大作用的，有用的內(nèi)容只是很小部分而已，本書(shū)還是有點(diǎn)累贅了
這本書(shū)對(duì)于養(yǎng)成有條理、邏輯的思考方式在遇到事情無(wú)從著手的情況下還是很管用的。能幫忙進(jìn)行水平和垂直等兩方面的思考。
不要買，不要買，不要買，123三遍。盯思維導(dǎo)圖類的書(shū)選了好久買的這本，期望越大失望越大。7頁(yè)序（14面）2頁(yè)引言（4面）簡(jiǎn)單幾句話的事非得云里霧里東拉西一大堆不知所云，時(shí)不時(shí)插句廣告，就是在湊字?jǐn)?shù)。我是在看其它記憶書(shū)籍時(shí)里面有兩頁(yè)介紹思維導(dǎo)圖，覺(jué)得很受用才來(lái)找相關(guān)書(shū)籍的，顯然這整本書(shū)還不如那本書(shū)中的兩頁(yè)紙！！！
配合《思維導(dǎo)圖高手》一起看更能加深對(duì)思維導(dǎo)圖的印象，但是看完后，覺(jué)得思維導(dǎo)圖對(duì)思考和深入理解一些事情是有作用的，但并不適合生活中的所有事情，比如讀書(shū)筆記和日程管理，更適合用方格記錄
只看了一半，感覺(jué)還不錯(cuò)，很好，適合初次接觸思維導(dǎo)圖的人。
