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拯救自己:一位女心理師的心理診斷實錄圖書
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拯救自己:一位女心理師的心理診斷實錄

《拯救自己:一位女心理師的心理診斷實錄》一書用獨特的編寫形式,通過生動的小故事輕松掌握心理學,心理自助圖書也可以如此溫馨有趣。
  • 所屬分類:圖書 >心理學>女性心理自助  
  • 作者:[章寧香]
  • 產品參數:
  • 叢書名:--
  • 國際刊號:9787302451662
  • 出版社:清華大學出版社
  • 出版時間:2016-12
  • 印刷時間:2016-12-01
  • 版次:1
  • 開本:32開
  • 頁數:287
  • 紙張:膠版紙
  • 包裝:平裝-膠訂
  • 套裝:

目錄

及時章 心之聲

第三章 心之力

192 心理咨詢也會“騙人” 覺醒之路

199 煩惱時的文藝療法 詩意人生

206 揭秘現代心理測驗 意向尋找

213 左手畫圓,右手畫方 分心測試

220 讀書能治病 文字之力

228 選擇困難癥發生以后 無常之選

234 偏見是存在的 我不喜歡

239 憤怒是個什么鬼 憤怒指數

245 你所不知道的“七” 儀式之美

249 無處不在的催眠 幫忙啟示 及時章 心之聲

002 尋找你的優勢 優勢表格

008 你有權利不 跟潔癖say goodbye

014 無疾而終的親密關系 一念之轉

023 臟話不臟心理療愈法 君子動口

028 刷不出的存在感 150式管理

034 顏值年代 德施五樣

039 面對偶然事件我們喜歡冒險 冒險系數

045 會說話的身體 喚醒能量

052 有一類人不喜歡做愛 自由之路

058 為什么我們會去討好 我是誰

065 不快樂的理由中也許包括這個 來摘蘋果

071 如何給自己解夢 夢的啟示

077 我們能永遠相愛嗎 愛的修行

084 認識你的內在小孩 找回童心

091 屏讀時代我們賴何而生存 時間的減法

096 成年人流淚你怎么看 向上看看

第二章 心之舞

102 傳遞正能量 贊美陷阱

108 焦慮那些事 焦慮自評

113 善意可以傳染 種子力量

120 把樂觀培養成習慣 聚沙成塔

125 看標簽效應如何影響你 未知的我

132 當我們必須分離時 九宮格繪畫

138 清理心理內存 言語革命

143 和“巨嬰”相遇,你必辛苦 不做“巨嬰”

148 語言暴力是把刀 誰來承擔

154 假如無趣,就請放下 趣人趣事

160 幻想多了會成癮 念念要忘

167 用另一種色彩生活 五彩世界

173 我們害怕和別人不一樣 和而不同

179 同時掉海里,先救起的一定是媽 同心圓

185 被情結牽絆的人生 一路情

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認識你的內在小孩 找回童心

在你我已成年的身體里,還存留著一個稚氣的兒童,也有人稱它為“內在小孩”。 它是兒時經歷的一種心理性的存在,還有人說它是人格形成期的心理殘留物。試想一下,一個高大威猛的成年人心里存留著這樣一個小孩,這個人在某個時刻也是很脆弱的,需要被人照顧的。

內在小孩為什么長不大

很多的心理問題,也來源于內在小孩a,它導致我們的人格層面不成熟。所以,在我們進行個體或團體心理治療的時候,經常會使用到一種治療方法,這個方法叫做“與你的內在小孩對話”。把你心里面最脆弱的那個時刻找到,做溫柔的處理,這種新的連接如果做得好的話,是能夠修復過去 那個時刻遺留下來的很多問題的。

國內對于內在小孩治療的工作坊有很多,治療時間少則24小時,多則三天到五天,一般是封閉的小組形式,治療師通常采用的方式是:把你的成長經歷回顧一遍,有的回溯到童年,有的回溯到你在娘胎里待的那段時間,還可以回溯到更早到前世今生(前世今生是目前國內在催眠治療中的一個內容,被很多人運用,其科學性有待驗證)。找到創傷點后,告訴你這就是那個被傷害、被壓抑的你,是自我的那部分,這部分已經停止在傷害發生時的階段, 它停止成長了,不會隨著年齡的增長而自動修復, 會一直留在那里。當我們再次面對它、正視它,并接受外部的處理后,比如用內在父母來管理內在小孩,比如教你接納自己的內在小孩等一些方法,情況或許會慢慢好起來。

內在小孩會有什么影響

到目前為止,和內在小孩的連接還停留心理治療的領域內。一般情況下,人們很難去發現和意識到自己內在小孩的存在。比如吳女士就是這種情況。我和她的見面是在一個上午,她沒有提前預約而急匆匆地跑來,因為她十歲的孩子怕黑總是喜歡哭,昨天晚上因為孩子哭,她對孩子吼了一頓。她說近一年來都是這樣,孩子喜歡哭,問他為什么哭,他說怕黑。怕黑可以開燈,可以好好說,為什么非要哭呢?吳女士特別不能夠接納孩子哭,孩子一哭她就會躁,會有脾氣。 從她所有的敘述中,你們都會感覺到,她是因為有個煩人愛哭的兒子而導致的煩惱。再細想一下,其實沒有那么簡單,因為一個孩子單純的怕黑愛哭在我看來不是什么非改不可的毛病。所以,我需要看到真相。 認識你的內在小孩 找回童心

在你我已成年的身體里,還存留著一個稚氣的兒童,也有人稱它為“內在小孩”。 它是兒時經歷的一種心理性的存在,還有人說它是人格形成期的心理殘留物。試想一下,一個高大威猛的成年人心里存留著這樣一個小孩,這個人在某個時刻也是很脆弱的,需要被人照顧的。

內在小孩為什么長不大

很多的心理問題,也來源于內在小孩a,它導致我們的人格層面不成熟。所以,在我們進行個體或團體心理治療的時候,經常會使用到一種治療方法,這個方法叫做“與你的內在小孩對話”。把你心里面最脆弱的那個時刻找到,做溫柔的處理,這種新的連接如果做得好的話,是能夠修復過去 那個時刻遺留下來的很多問題的。

國內對于內在小孩治療的工作坊有很多,治療時間少則24小時,多則三天到五天,一般是封閉的小組形式,治療師通常采用的方式是:把你的成長經歷回顧一遍,有的回溯到童年,有的回溯到你在娘胎里待的那段時間,還可以回溯到更早到前世今生(前世今生是目前國內在催眠治療中的一個內容,被很多人運用,其科學性有待驗證)。找到創傷點后,告訴你這就是那個被傷害、被壓抑的你,是自我的那部分,這部分已經停止在傷害發生時的階段, 它停止成長了,不會隨著年齡的增長而自動修復, 會一直留在那里。當我們再次面對它、正視它,并接受外部的處理后,比如用內在父母來管理內在小孩,比如教你接納自己的內在小孩等一些方法,情況或許會慢慢好起來。

內在小孩會有什么影響

到目前為止,和內在小孩的連接還停留心理治療的領域內。一般情況下,人們很難去發現和意識到自己內在小孩的存在。比如吳女士就是這種情況。我和她的見面是在一個上午,她沒有提前預約而急匆匆地跑來,因為她十歲的孩子怕黑總是喜歡哭,昨天晚上因為孩子哭,她對孩子吼了一頓。她說近一年來都是這樣,孩子喜歡哭,問他為什么哭,他說怕黑。怕黑可以開燈,可以好好說,為什么非要哭呢?吳女士特別不能夠接納孩子哭,孩子一哭她就會躁,會有脾氣。 從她所有的敘述中,你們都會感覺到,她是因為有個煩人愛哭的兒子而導致的煩惱。再細想一下,其實沒有那么簡單,因為一個孩子單純的怕黑愛哭在我看來不是什么非改不可的毛病。所以,我需要看到真相。

后來,我就問她,孩子什么時候開始怕黑的,丈夫如何看待這個問題,你倆的意見一致嗎?吳女士說,孩子及時次表示怕黑是在她和丈夫一次劇烈的爭吵后,而她和丈夫吵架是因為丈夫在外面的女人找到自己家里來了,而他還拒不承認這個事實。吳女士很失望很無助,覺得自己辭掉工作在家帶兩個孩子,已經很不容易了,而他居然這樣對待自己。那次大吵后,他的孩子就開始怕黑會哭,哭的時候吳女士會很生氣,也是從那時起,她才意識到自己很討厭兒子哭。事實上,兒子在嬰兒時期哭的不比這個少,但那時吳女士也沒有這樣強烈的情緒反應。所以這個案例的問題本質不是一個孩子愛哭的行為問題,而是一個女人對一個大男人不滿意,認為他沒有擔當,遷移到對兒子這個小男人的不滿意,認為他不夠擔當的事情。吳女士心里的潛臺詞是“不就是黑嗎,可以好好說,動不動你就哭,煩不煩人!”映射出她對大男人的“你怎么背叛我,你像個男人嗎”的心理譴責。吳女士的情緒狀態停留在和丈夫發生口角時的認知階段。為什么會做這樣的停留呢,其實還是和她的內在小孩有關。

看懂自己確實不易。 有時候,一個人的幸福程度,取決于他和自己的內在小孩的關系。 困擾吳女士的煩惱,看似是孩子喜歡哭的問題,實際是丈夫出軌的問題;表面上看著是 丈夫出軌的問題,實則是她內心的自我否定的問題。內在的小孩再次受到創傷了,對大男人的抱怨移情到她兒子這個小小男子漢身上。在討論治療目標時,我和她約定,短期目標放到即日起調整與孩子的互動模式,由否定改為接納;長期目標是要和真實的自我相處,面對現實問題并做自我成長。這個案例在結束后,我回顧全程在整理檔案資料時,想到吳女士靚麗成熟的身影下,依稀可見有一個無助、可憐也還沒有獨立的小女孩的身影在她身后緊緊跟隨。這恰恰是她自己內心的映照。

我們開始提到,內在小孩在國內會有專門的工作坊,這是因為它是一門應用性比較強的技術。在心理學里面,內在小孩屬于心理動力學的心理治療技術,以提升自尊和自我價值感,減少自怨與自我攻擊,增加自愛;強調自我關愛為主軸。我看了很多對內在小孩療愈法是否有效性的研究。目前為止,多數的研究表明這個心理技術在中國現有的國情內是適用的。從早期榮格a提出這個概念,到及時位正式使用并把這個作為心理治療方法的密思丁,再到現在數以千計的心理治療師們廣泛應用,也顯示了內在小孩技術在幫助求助者重設情境、重新修復情緒問題方面有著比較大的作用。

現在,我們來明確地說一下,內在小孩是什么?此篇開頭我有介紹它是人格形成時期形成時留下的心理殘留物。用 “小孩”來形容,是為了把它具象化,找到一個更好的感覺。表示一種天真、一種簡單、一種無助、一種需求。這樣虛擬出來一個兒童形象,也是為了方便心理治療這個技術性的操作,與內在小孩自我對話是一種常用的方式,和自己虛擬出的小孩來講心里話其實就是和自己對話的過程。另外,在與內在小孩對話的時候,能否找到童年記憶并非是必要條件,它的核心是“我存在”,在信任并富有安全感的環境里,那個你記憶深刻,對你情緒影響的事件會自然地跳出來,根本不需要你費力地去尋找。

媒體評論

從“知道”到“做到”的距離

在生活中,我常常聽到這樣一句話:“道理我也知道……”每每聽到這句話,我似乎能夠感受到說這句話的人內心的無力與無奈。

在我們的家庭教育與學校教育中,“講道理”的確占了很大的比重。

許多父母都善于講道理,“如果你不好好學習,將來……”許多老師更善于講道理,“作為學生,最重要的人生任務就是讀書學習。”

在大道理滿天飛的教育環境中,我們培養出了大量相信“頭腦聰明才是硬道理”的學生,他們都善于思考,善于競爭,善于通過比較來確定自己的位置。 從“知道”到“做到”的距離

在生活中,我常常聽到這樣一句話:“道理我也知道……”每每聽到這句話,我似乎能夠感受到說這句話的人內心的無力與無奈。

在我們的家庭教育與學校教育中,“講道理”的確占了很大的比重。

許多父母都善于講道理,“如果你不好好學習,將來……”許多老師更善于講道理,“作為學生,最重要的人生任務就是讀書學習。”

在大道理滿天飛的教育環境中,我們培養出了大量相信“頭腦聰明才是硬道理”的學生,他們都善于思考,善于競爭,善于通過比較來確定自己的位置。

然而,單純的“頭腦聰明”似乎在日漸成長中遇到了越來越多的挑戰,有一類人因此而前行艱難。

從事心理咨詢十余年以來,我發現,有一類人很難從心理咨詢中獲益,這類人頭腦中裝了很多“大道理”,而且他們也相信自己比別人聰明,不過他們一旦遇到挫折(這幾乎是不可避免的),不僅情緒難以控制,而且也基本不會求助他人,因為他們幾乎不相信任何人。

阻礙一個人成長的障礙是自以為是。

大腦里裝的道理越多,行動就會越少。高超的武師衡量自己教育的徒弟學成的標準就是徒弟能把腦子里的“招式”都忘記了。心理學家斯金納也曾經說過,教育就是學會你曾經學會但又忘記的知識。我們說忘記,并非是丟棄,而是真正地保留。不過,不是保留在頭腦里,而是保留在身體里,保留在行為習慣中。

換句話說,頭腦層面的“知道”并不是真正的知道,真正的知道是在頭腦中“忘記”,在行動中做到。

從“知道”到“做到”究竟有多遠的距離呢?心理學家發現,效果好的學習方式是學習后“馬上應用”,效果最差的學習方式是“聽講”。

由此可見,要想從“知道”變成“做到”,好的方式就是學習完之后去實踐,也就是我們常常聽說的“知行合一”。

擺在你面前的這本書,正是基于這樣的理念編寫的。書中48個主題與生活聯系緊密,面向各類人群,并設計了互動的練習,便于讀者學習完知識“馬上應用”,這不僅符合學習效果的原理,而且也符合心理學面向生活、應用于生活的基本原則。

北京師范大學心理咨詢中心

宋振韶博士

2016年3月13日于北京

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