你有沒有想過,所有的文學名著其實都是我的生活?親近文學名著,就是進入一個比現實生活更為博大的人類的心靈世界,它是世界的影像,更是我們每個人的心靈影像。《世界的影像(文學理想啟蒙讀本第2冊修訂本)》窺探文學魔鏡的魅力,體驗人性的深邃和活力,理解社會的復雜多元,了望人類追求理想生活的心路歷程,為你進入浩瀚的文學海洋揚帆導航。文學的理想,正是揭示人間的真善美,表現人類豐富的痛苦、喜悅與希望。《世界的影像(文學理想啟蒙讀本第2冊修訂本)》由嚴凌君主編。
青春讀書課,滋養一生的語文課。呵護你成長的歲月,守望你心靈的日出,拓展人文視野,構筑精神家園,打造一代"新青年",為民族的未來播種。
嚴凌君主編的《世界的影像(文學理想啟蒙讀本冊修訂本)》幫助學生認識自己和自己賴以生存的世界。
上編 我的故事
狐貍的窗戶
狐貍的窗戶[日本]安房直子
奧菲麗婭的影子劇院[德國]米切爾?恩德
駝背小人(4則) [德國]本雅明
及時個人
及時個人[法國]加繆
童年[蘇聯]高爾基
草原[俄國]契訶夫
我父親的光榮[法國]馬塞爾?帕尼奧爾
我想知道為什么
雅典的小丑[挪威]喬德坦?賈德
饑餓的女兒[中國]虹影
我想知道為什么[美國]舍伍德?安德森
印第安人營地[美國]海明威
月亮和六便士
登上孤島[英國]笛福
月亮和六便士[英國]毛姆
我的千歲寒[中國]王朔
下編 人的故事
舞蹈的靈魂
秋爽齋偶結海棠社[中國]曹雪芹
我的普希金[蘇聯]瑪?茨維塔耶娃
舞蹈是解放的藝術[美國]伊莎多拉?鄧肯
安娜?卡列寧娜[俄國]列夫?托爾斯泰
麥田里的守望者
鮮花與少年[法國]普魯斯特
在細雨中呼喊[中國]余華
麥田里的守望者[美國]塞林格
我的及時只鵝[蘇聯]伊薩克?巴剮爾
約翰?克利斯多夫[法國]羅曼?羅蘭
愛情謎語
阿拉比[愛爾蘭]詹姆斯?喬伊斯
情人[法國]瑪格麗特?杜拉斯
簡?愛[英國]夏洛蒂?勃朗特
兩地書(32則)[中國]魯迅許廣平
肖申克的救贖
肖申克的救贖[美國]斯蒂芬?金
那人醒了[法國]雨果
象棋的故事[奧地利]茨威格
一個分成兩半的子爵[意大利]卡爾維諾
狐貍的窗戶
這一切有多美多好,只要四指相接,組成菱形的窗戶,所有孤單的小孩.就可以看見親愛的家園。
"這樣的秋天日子,風刷刷地吹著,桔梗花齊聲說:染你的手指頭吧。再組成窗戶吧。"
再看一回,只看一小會兒……
霧雨里的庭院,我的小長靴,媽媽的菜園,青色的紫蘇,兩個孩子的笑聲……可是多么悲哀,家園被火燒掉了,小妹妹她也已經死去;就連這扇了不起的窗戶,連同那樣寬廣的原野,一望無際的藍色花田,也一樣消失不見了……留也留不住。找也找不回。
安房直子(1943~1993),日本童話作家。文字雋永,想象新美,"將現實沉入幻想世界的底層,很難劃分一條明晰的現實與幻想的分界線"。作品有《手絹上的花田》《風和樹的歌》《遙遠原野的村子》等。
忘了是哪24小時,是我在山上迷路的故事。我正要回自己的山中小屋去,在熟悉的山路上,我扛著槍,呆呆地走。對了,那時我是迷迷糊糊的,漫無邊際地想著以前我喜歡的那個女孩子。
拐了一個彎,突然,我覺得天空特別耀眼,就像是擦亮了的藍玻璃……這時,地面也有點淡藍。
"咦?"
我悚立了,眨了兩下眼睛。啊,那兒不是往常見慣了的杉樹林,而是寬廣的原野、一片藍色桔梗花的花田。
我屏住氣息。自己究竟在什么地方,怎樣走錯了路,才猛然來到這樣的地方來了嗎?首先,這座山上,曾經有過這樣的花田嗎?
(馬上返回去!
我命令自己。那景色過于美麗,使我有些害怕了。
但是,那兒吹著很好的風,桔梗花田一望無際,就這樣返回去,未免太可惜了。
"只休息一小會兒吧。"
我在那里坐下來,擦著汗。
忽然,眼前一閃,有白色的東西在跑。我呼地站了起來。一排桔梗花刷刷搖動,那白色的動物,像皮球滾動一樣地跑。
確實是白狐貍,還像是小孩子。我端起槍在后面追。
沒想到,它跑得可真快,我拼命跑也追不上。"叭"給它一槍,那當然好,可我想盡量發現狐貍的窩,而且把在那兒的大狐貍殺掉。但小狐貍跑到稍高的地方,猛―下鉆進花叢,消逝了身影。
我目瞪口呆地站住身,像是看丟了白天的月亮。我被它巧妙地甩開了。
這時候,身后傳來奇怪的聲音:
"您來了。"
我吃一驚,回頭看去,那兒有個小小的商店,門口有塊藍色招牌,寫著:"印染?桔梗店"。招牌下面,規規矩矩地站著一個腰圍藏青色圍裙的小店員。我馬上明白了。
"哦,是剛才那小狐貍變的。"
一股好笑,從我心胸深處一個勁往外涌。我想:哼,我裝著上當,把狐貍捉住吧。于是,我竭力賠著笑臉說:
"能不能讓我休息一會兒?"
變成店員的小狐貍瞇然一笑:
"請,請。"把我領進店內。
店里是泥土地房問,整齊地放著5把白樺木做的椅子,還有漂亮的桌子。.
"這不是很好的商店嗎?"
我坐在椅子上,摘下帽子。
"是,托您的福。"
狐貍恭恭敬敬地端來茶。
"這印染店,到底是染什么的?"
我半開玩笑地問。狐貍猛然從桌子上拿起我的帽子:
"是,什么都能染。這樣的帽子,也能染成漂亮的藍色。"
"不像話!"
我慌忙拿回帽子。
"我不想戴藍色的帽子。"
"是嗎?那么,"狐貍不住地打量我的穿戴,說,"這圍巾怎么樣?還有,襪子怎么樣?褲子、上衣、毛衣,都能染成漂亮的藍色。"
不過,我又想,大概人和狐貍都一樣吧,狐貍一定也希望得到報酬,總之,想把我當成顧客來接待吧。
我獨自點了點頭。連茶都給端來了,我卻什么貨也不定,覺得不太合適。我想,讓它染染手絹怎么樣,就把手插進兜里。這時,狐貍發出異常的尖聲:
"對了,對了,給你染手指頭吧!"
"手指頭?"我發火了,"染手指頭,受得了嗎?"
沒想到,狐貍瞇然一笑:
"喏,客人,染手指頭,是特別了不起的事呀!"
說罷,把自己的雙手,伸展在我的眼前。
兩只小小的白手,只有大拇指和食指,染得藍藍的。狐貍把兩手靠在一起,用染藍的4根手指頭,組成菱形的窗戶,然后,把窗戶架在我眼上,"陜樂地說:
"喏,請您看一看吧!"
"嗯嗯?"
我發出不感興趣的聲音。
"哎,請您只看一小會兒吧。"
于是,我不情愿地往窗戶里瞧,接著,大吃一驚。
用手指頭組成的小窗戶里,能看到白色狐貍的身姿。那是一只美麗的狐貍媽媽,輕輕地豎著尾巴,一動不動地坐著。那使人感覺到,在窗戶里,緊緊嵌上了一幅狐貍的畫。
"這、這究竟是……"
我過于吃驚,連聲音也出不來了。狐貍凄然地說:
"這是我的媽媽。"
"……"
"很早以前,`嗒――`地挨了一下。"
"`嗒――`地?是槍?"
"是,是槍。"
狐貍無力地垂下雙手,低下了頭。它根本沒注意到暴露了自己的正身,接著說:
"盡管那樣,我還是想再一次見到媽媽。我想再一次看到死去的媽媽的身影。這就叫做人情吧?"
我一邊想著事情有點可哀了,一邊"嗯嗯"地點頭。
"后來,也是這樣的秋天日子,風刷刷地吹著,桔梗花齊聲說:`染你的手指頭吧,再組成窗戶吧!`我就把好多桔梗花堆在一起,用花汁染了我的手指頭。這么一來,瞧,喏。"
引導中學生感悟漢語之美,感受正確而自如地用漢語表達自己的快樂,建立與母語的血緣聯系,將母語所蘊含的民族文化、民族精神的根扎在心靈的深處,并在此基礎上構造起自己的精神家園,這是中學語文教育的根本,也是嚴凌君這套讀本的歸結點:這里充溢著思想之美、文學之美與語言之美,相信孩子們會喜歡它,成年人,我們這些教育工作者,也能從中受到許多啟示。
——北京大學教授 錢理群
假如三十五年前我能讀到這樣一套書,我不會是現在這個樣子。現在我讀了這套書,依然感到內心深處發生了一些微妙的變化。
——作家 莫
青春讀書課》是難得的閱讀寶庫。這套書文化視野開闊,編選者身手不凡,志向遠大。作為一個求學者,無論將來固定于什么專業,都需要這種廣博和扎實的閱讀,如果僅僅為了應試而讀書,機械地讀幾篇課文,那就會錯失精神上成長的良機。在一個聲像網絡時代,這套書的出現顯然有著更為深遠的意義。
——作家 張煒
縱觀全部選文,主編者很好地把握了中學生生理、心理成長過程中對文化、思想的特殊需求,這種素質教育方式的成果,在未來的幾年里就能顯現出來。
——北京大學教授 曹文軒
來自民間的聲音為寶貴。如果一個人能在想讀書的時候看到這套書,他們的讀書世界里就有了生氣,你一生都會懷想這段時光,因為它使你的人生充實和明朗。
——學者 謝泳
"青春讀書課"是一門教你精神自由、讓你心靈自由的課。
——深圳育才中學學生 楊建梁
這個商品不錯~
很好的書
好看,滿意,推薦,5分。
很好很喜歡
替同學買的,學校推薦讀物,看了的確不錯,值得一讀