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語文太重要 初中卷：《初中文言拓展》

公使展喜犒師

左傳》

閱讀提示

軍事斗爭，在春秋戰國時代，是常見 的事情，對于人口和土地的爭奪，成了國家政治生活的一個重要組成部分，于是，圍繞這個而產生的故事也是層出不窮。有人說，商人和軍人都是需要綜合素質的 人，用計而不是只憑蠻力，才是一種明智的選擇。在《左傳》中，這樣的敘事是主要的部分，也常常會出現精彩之處，吸引我們的注意，引起我們的思考。

原文

公使展a喜犒師。使受命于展禽b。齊侯未入竟c，展喜從之。曰：“寡君聞君親舉玉趾d，將辱于敝邑，使下臣犒執事e”齊侯曰：“魯人恐乎？”對曰：“小 人恐矣，君子則否。”齊侯曰：“室如縣罄f，野無青草g，何恃而不恐？”對曰：“恃先王之命。昔周公、大公，股肱h周室，夾輔成王，成王勞之而賜之盟， 曰：‘世世子孫無相害也！’載i在盟府，大師職j之。桓公是以糾合諸侯而謀其不協，彌縫k其闕而匡救其災，昭舊職l也。及君即位，諸侯之望曰：‘其率桓m 之

功！’我敝邑用是不敢保聚n，曰：‘豈其嗣世九年，而棄命廢職，其若先君何！君必不然。’恃此以不恐。”齊侯乃還。

？注釋

a公：指魯僖公。展喜：魯國大夫。b受命：請教。展禽：魯國大夫，又稱柳下惠。c齊侯：齊孝公，齊桓公之子。竟：同“境”。d玉趾：表示禮節的套話，意 思是貴足、親勞大駕。e執事：左右辦事的官員，用作對方的敬稱。f縣：同“懸”。罄：石制打擊樂器。g野無青草：指旱情嚴重。h大公：太公，齊國始祖姜 尚，又稱姜大公。股肱(g儕ng)：大腿和手臂。這里的意思是輔佐。i載：盟約也叫載書，簡稱為載。j大師：太師，當為太史，主管盟誓的官。職：

掌管。k彌縫：填滿縫隙。這里的意思是補救。l昭：發揚光大。舊職：指大公的舊職。m率：遵循。桓：指齊桓公。n保聚：保城聚眾。

閱讀思考

戰爭取勝的原因，有很多方面，比如孟子所說的“天時、地利、人和”，這是籠統的概念，其實，在具體的過程中，會有很多值得撫掌稱絕的地方。這篇文章中， 我們看到的就是一種“以退為進”的策略。面對大軍壓境，竟然以犒勞敵軍的方式來應對，確實是一著險棋，但也是一招妙棋，從結果來看，這個行為無疑是成功 的，這也驗證了“只要有心去做，很多事情都或許能成功”的想法，用在其他方面，比如學習、交友，或許也會有一定的效果。

拓展閱讀

二年春，秦孟明視帥師伐晉，以報殽之役。二月晉侯御之。先且居將中軍，趙衰佐之。王官無地御戎，狐鞫居為右。甲子，及秦師戰于彭衙。秦師敗績。晉人謂秦“拜賜之師”。

——《左傳》

語文太重要 初中卷：《初中作文進階》

及時課表現我的精神成長

——中考作文重要主題

要考試，必須準備。作文考試，無疑也要準備。但是，有些學生不知道作文迎考應該準備什么，顯得茫然無緒。其實，中考作文必須要備考。而相對高考而言，中 考作文的備考還是比較容易把握的。分析近年來的中考作文題目，我們可以探測到作文的重要主題就是：表現“我”的精神成長，即反映“我”在思想、學習、交 往、課余生活等方面的發展和成長。這是中考作文的重點內容。初中生自我意識迅速發展，已能細心地觀察自我，關注自己的成長，努力向理想的自己

靠近，心理敏感，體驗豐富。中考作文命題依據初中生的心理特點，把反映自身的精神成長，表現“我”在思想認識、文化學習、課余生活、人際交往以及各類活動中的自我發展作為選材的重點范圍。

(一)思想上的磨練和成熟

青少年的成長首先反映在對世界、對人生的思想認識的提高和發展。他們的情感、態度、價值觀的發展和成熟是青少年成長的主旋律，也是成長最為重要的標志。

考場作文

這里也有樂趣

我以前一直希望當主角，不愿意當配角。但這次經歷之后，我發現，當配角也有樂趣。

事情還要從一年前節目角色安排說起。

“小妤，你來擔任女一號，小欣，你擔任女二號。小玥……”我聽著老師一個個報著這次校園藝術節主角的名單，原來以為必然有我的名字在列，但卻事與愿違。 “小儀，你來擔任路人甲。”話音剛落，我的心就沉了下來。什么？路人——甲？只有兩句臺詞的路人甲？！我悲哀甚至有些憤怒。放學后，我沒有和朋友說說笑笑 地離開，而是一個人默默地回了家。

回到家我站在窗臺邊眺望遠方，一想到老師讓扮演的角色，我的淚又開始在眼眶里打轉。一直以來成績名列前茅的 我扮演的都是驕人的“主角”：朗誦比賽的領誦、學校升旗儀式的主持人、校管樂隊首席長笛……可現在老師卻讓我扮演一個可有可無的配角！憑什么？難道我在老 師心目中也是這樣一個配角嗎？哎……突然，一陣清風拂來，我情不自禁地深吸了一口，風中夾雜的一絲清新之感也讓我清醒了許多。就讓清風來驅散我現在的壞心 情吧。

我走到樓下，正是春季，所有植物都煥發出嫩綠的顏色。草坪上的小草長得郁郁蔥蔥，我真想用力踩斷每一棵草。驀地，我發現了隱藏在眾多草 中的那幾株小花！我俯下身子嗅嗅它們的味道，淡雅的花香似有若無，卻能給人明顯的舒心之感。看著這幾朵不起眼的小花，我似乎突然明白了什么。我起身，慢慢 離開了

草地。回頭一看，幾株小花若隱若現，似是點綴著只有綠色的草地，顯出特別的美麗。我微微一笑，邁著輕快的步伐回了家。也許我就如同這些 無名的小花，雖然無法成為最耀眼奪目的主角，卻也有些不可或缺的意義。草地，正因有了這些花的點綴才不顯單調，更為美麗。而我，也一定能通過自己的努力， 為班級的節目增添一份亮麗。

我反復練習著兩句臺詞，才發現路人甲其實是一個不能缺少的角色，正因他的兩句臺詞，才引發了主人公發生的種種故 事。表演的那24小時到了，我將自己融入了這個角色，主角們也傾力演出。終于，我們班取得了及時的成績。我微笑著謝幕時，身邊傳來一句：“你演得真不 錯。”回頭一看，是小妤，她用微笑的眼眸看著我，我也報以最真誠的微笑。

正因那24小時的小花給予我的啟迪，才讓我明白不是只有主角才會散發光芒。其實很多時候，我們或許只能擔任一個小小的配角，但在自己的生命與歷程中，我們就是自己的主角。我們都扮演著的角色，關鍵是看你擁有怎樣的心態。

經過這次不平凡的歷練，我認識到：這里——當配角——也有樂趣。

“這里也有樂趣”是2014年的中考作文題。本文不是一般地去表現校園藝術節的樂趣，而是記敘了發生在校園藝術節上對擔任節目角色的前后思想沖突，在聽 到老師安排自己為只有兩句臺詞的“路人甲”這一可有可無的角色時的“悲哀甚至有些憤怒”，在感悟了大自然的啟示后，思想發生了轉變，認識到當配角也有樂 趣。文末的議論把作者的認識提高到一個新的高度：“其實很多時候，我們或許只能擔任一個小小的配角，但在自己的生命與歷程中，我們就是自己的主角。我們都 扮演著的角色，關鍵是看你擁有怎樣的心態。”深刻地表現了作者的精神成長。

(二)學習中的挫折和成功

學文化、學知識是學生的主要任務，自然也成了學生寫作的重要內容。上課、讀書、寫作、實驗、考試、競賽等學習生活中的憂慮和歡樂、失敗和成功、過程和結果，都是作文應當反映的生動內容。

考場作文

我的歡樂

一度，放翁的書齋是我的向往。坐觀文，臥伴書，置身于心愛的浩繁卷帙中，心情是何等的歡欣和快樂。于是，讀書，便是我的歡樂。

偏愛伴著窗外的瀟瀟秋雨細品唐詩宋詞，用心揣摩著五言七絕或長短句中的獨特神韻，或狂放、或嚴正、或瑰麗、或清靈。“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙” 的深遠意境；“寂寞梧桐深院，鎖清秋”的落寞沉郁；“零落成泥碾作土，只有香如故”的高潔風骨。唐詩宋詞令我深深領會到中國文學的博大精深。李白石破天驚 之歌吟，杜甫心憂蒼生之史詩，更有蘇軾、辛棄疾豪放不羈抑或是失意憤懣之章篇。這塊中國文壇獨具的瑰寶帶給了我賞析文字的無盡歡樂。同樣心儀那些世界名 著。《簡愛》告訴我，人不能失去尊嚴，正如人不能沒有靈魂；斯佳麗教會我，前途無論是坎坷或是坦蕩，都不放棄對明天的希望與憧憬，而給予我較大啟示和幫助 的，無疑是愛爾蘭女作家艾？麗？伏尼契的著作《牛虻》。

記得還是直升考前夕，作為班中的佼佼者，肩負著師長朋友期望的我對考試躊躇滿志，可現 實是如此的差強人意。在自信中，我聽到了自己的失敗。雖然沒有嘲諷和責備，盡管周圍的人都投來安慰和鼓勵的目光，但落選讓我消沉，讓我以為幾年來的全部努 力都付諸流水，甚至，我失去了再戰的勇氣。

那個靜靜的晚上，在我面對桌上的習題卷冊黯然神傷時，媽媽把一本書放在我的手邊：“讀一讀吧，或許對你有幫助。”不知出于什么原因，我翻開了及時頁……

夜依然安寧，在燈下合上書時，我卻是淚流滿面心潮難平。“不論活著或死去，我都是一只快樂的‘飛虻’。”這并非什么豪言壯語，卻令我深深傾服于其中所流 露的勇氣和激昂斗志，失敗并不可怕，只要奮起再戰。我明白了，直升考雖已結束，但我的路卻沒有結束，我還要走下去。如同書中所說的“像那條鯖魚活著跳著， 活潑潑”。

這本書就是《牛虻》，它喚起了我曾冰封的勇氣。后來，當我投身更多的練習中，當我面對各種困難，甚至今天步入考場，我的腦海中總會顯現這個名字“牛虻”。這兩個字一直激勵著我，賦予我無窮的斗志。

對我而言，書滿足我的并不只是閱讀的快樂，它更提高了我的文學素養。教會我做人的道理，給予我更深層的歡樂。是它揚起我航船的風帆——我的歡樂我的書。

“我的歡樂”是1998年上海市中考作文題。本文記敘了唐詩宋詞、《簡愛》和《牛虻》對“我”的激勵和幫助，特別是小說《牛虻》帶給“我”的勇氣和斗志。讀了本文后，我們不難發現，寫的是讀書，核心還是表現我的精神成長。文章內容詳實、中心鮮明，是一篇不可多得的

佳作欣賞

落花亦有情

花開花落是人類無法改變的規律，當花兒開放時，許多人會欣賞它的美麗與華貴，當它枯萎時，多數人會感嘆這美麗生命的短暫。我愛那爭奇斗艷的鮮花，但我更喜歡那凋零的花兒，那殘缺的美麗更為震撼人心。

那是一棵白玉蘭，曾經我嘲笑它是一株巨大的灌木，那樣歪斜地生長了幾十年，當春天來臨，上面開滿了雪白的花，吸引的路人駐足而觀，只因光陰易逝，煙花易冷，春寒還未褪去，花兒便一朵朵地落下。

24小時傍晚，我路過那里，遠遠地嗅到一陣花香，濃郁，是一種天然的香味，讓我有飄飄欲仙之感，但抬頭望去，那曾經滿樹梢的花兒已經所剩無幾，只有光禿禿的 樹枝橫在那兒，低頭，滿地的花瓣，已經被來來往往的行人踩踏得不成樣子，曾經多少人贊揚過它，但當它失去高高在上的華美時，它就成為了行人腳下的犧牲品。 我有些感慨，想到了我的學習，中考在即，但我月考成績卻如此不

理想，平日常與我待在一起的朋友又有些疏遠我，我不理解，我的夢想是考入一所好的高中，我不希望它因一次月考而折翼，但近日我的確開始消沉，我不知道接下來的二模考試會怎樣。

這時，一陣風吹過，那所剩無幾的花瓣又開始掉落，但香氣卻更加濃郁，我閉上雙眼，我的眼前一片漆黑，豁然間，我又仿佛看到那滿樹玉蘭開始掉落的樣子，像 雪花，卻比雪花更加潔白，像蝴蝶，卻比蝴蝶更加輕盈，在空中旋轉著，飛舞著，一位詩人說過花開有聲，我卻聽到了落花的聲音，那聲音如女子動情的呼喚，柔美 而凄婉。張開雙眼，幾片花瓣正從我身前飄落，慢慢地、慢慢地，落到了地上，沒有驚擾到任何人。

或許就在幾分鐘后，它們，就會被過往的行人踩在 腳下，但它零落的過程卻刻在我的腦海中，揮之不去，那落花之美和盛開時一樣吸引著我，抬頭，那樹枝上已有了點點嫩綠，不仔細看還真不能發現，但不久后，這 棵樹將會綠葉茂盛。它正積蓄著力量。當春風吹來的時候，又把美麗帶給人間。

生活就像這棵白玉蘭的一生，花兒開放時的美麗在人們心中停留，花兒 敗落時被人們盡情踐踏。但它沒有放棄希望，在花兒自然落盡時，那些小葉兒即將長成，會為人們提供一片綠蔭；當生活中的不順來臨，繁花落盡，但在繼續努力之 后，又將顯現新的輝煌，那時，人們又會注意到那片光輝而淡忘過去。

我想到了自己，或許我現在正在那最慘淡的時刻，但我只要不放棄拼搏，終有24小時我會實現我的夢想，到那時，我一定不會在失落的墻角，而是在光明的舞臺。落花有聲，可以聽到它內心的希望；落花有情，為我點燃追夢的信念。

這是一篇非常的學生習作。一般看到鮮花開放，我們心花也跟著開放，而花兒凋落，我們就會心生惋惜、頹敗之情。但本文作者卻從白玉蘭的凋落中，讀出了 另一種意蘊：落花之樹并沒有放棄希望，而是在繼續努力、積蓄力量，當春風吹來的時候，又把美麗帶給人間。更為可貴的是，作者又聯想到自己，雖然現在學習暫 時失利，“但我只要不放棄拼搏，終有24小時我會實現我的夢想，到那時，我一定不會在失落的墻角，而是在光明的舞臺。”多么精美的語言！作者從大自然中汲取了 力量，獲得了新的“精神成長”。

有一篇題為《勒著青藤成長》的佳作，作者從黃瓜勒著青藤成長這一常人不注意的現象，聯系自己，把自己放進去， 理性思考，以小見大，開掘出了深刻的成長規律：在成長中要“尋找一些有助于自我成長的‘青藤’”，“善待自己，就讓自己勒著青藤成長”。一篇《永遠的胡楊 林》的習作，從新疆胡楊林的美姿中，從它“活著，一千年不死；死了，一千年不倒；倒了，一千年不朽”的傳奇中，作者開掘出不一般的哲理：“生活中不也應該 如此嗎？面對困難，迎頭趕上，哪怕留下一身的傷痕又有何妨？傷痕，是男子漢的勛章！”多么精警。清人王永彬在《圍爐夜話》中說：“觀云霞，悟其明麗；觀白 云，悟其卷舒；觀山岳，悟其靈奇；觀河海，悟其浩瀚，則俯仰之間皆文章也。對綠竹，得其虛心；對黃花，得其晚節；對松柏，得其本性；對芝蘭，得其幽芳，則 游覽處皆師友也。”大自然正是我們精神成長的良師益友啊。

以上五個方面幾乎涵蓋了生活的全部。我們在生活中成長，生活是我們精神成長的搖籃。只要做一個有心人，做一個善于汲取精神養分的人，我們將會成長得更快、更健康。

實踐演練

從下面二題中任選一題作文，表現自己的成長。

1。跨過這道坎

2。生活給我好的財富

語文太重要 初中卷：《初中現代文賞析》

閱讀指引

爸爸、大篷車，四處顛簸；唱歌、舞臺，一路成長；光頭、文身，“我”對爸爸不盡的依戀。這是對爸爸至真至深的懷念，也是自我成長的記錄，爸爸的大篷車帶給“我”那么多的美好記憶和黑色憂傷，終于，可以問上一句：“你的丫頭已經長大了，你看到了嗎？”

我和我的爸爸

吳莫愁

那一年，我五歲。

關于童年最多的記憶就是跟一群大人在大篷車上四處顛簸。每到一個地方，或是城市不喧鬧的角落，或是淳樸氣息的小鎮中央。停車，打起氙氣燈，一群大人匆匆 忙忙地開始化妝，用粗劣的化妝品裝扮起各種夸張的表情。將音響調到較大聲，告訴每一個經過的人——晚飯后，這里有一場表演！

那個時候我總是喜歡跟在一個大光頭的后面，他長得很酷。看他自己略施眉黛，涂抹朱砂，寶貝乖，聽話，等表演完了教你唱歌。然后我總是伸出小手跟他拉鉤：一言為定啊，《種太陽》我早就學會了。媽媽幫他佩戴假發，一邊叮囑他少唱幾首，別高興過頭就忘了注意身體。

華燈初上，氙氣燈旁邊圍繞著熱情的飛蛾。或是搖著大蒲扇的老奶奶，或是頭發涂滿摩斯的小伙兒，看著大篷車里并不明亮的燈光下，光頭爸爸和他的朋友們賣力 地換取稀稀松松的掌聲，還有他們為光頭變身美女發出的驚嘆，也許還有幾句笑罵。爸爸每次唱完一首歌，就會指著角落里的媽媽說——這首歌，送給現場的各位好 朋友們，還有我最愛的妻子。

那一年，我九歲。

我已經開始上學，爸爸的大篷車隨時出現在世界的另一個角落。我便開始期望著每一個假期，只有這時候我才可以跟著大篷車一起快樂地奔跑。爸爸還是光頭，我已經會唱他教給我的楊鈺瑩和毛寧的《心雨》。

光頭爸爸逐漸地有了皺紋，每次化妝的時候都需要多鋪幾層粉底，我站在他的后面偷偷地告訴他，這學期的語文老師我不喜歡她。爸爸回頭抱起我放在腿上：丫頭，爸爸老了，化妝不漂亮了吧？

晚上的時候，還是那樣有些昏暗的燈光，只是大篷車始終是停在不同的城市，臺下永遠坐的是不一樣的觀眾，除了媽媽還是站在一旁的角落。爸爸拉起我到臺上。說這個是我的小丫頭，我們一起合唱《心雨》，送給各位好朋友還有我的妻子。爸爸唱女聲，我唱男聲。

演出完畢后，媽媽幫爸爸拿走沉重的頭飾，卸妝完的光頭在燈光下有些慘白，臉上掛著豆大的汗珠，他捏著我的臉說，丫頭你不錯呀。快要超過我了呀。媽媽說，你的丫頭，自然隨你。我悄悄地趴在他的耳朵邊：我可不可以和你一樣，我也想留光頭。

那是我童年最快樂的時候，每到暑假，大光頭領著小光頭，開著大篷車走遍整個中國，媽媽嗔怒：這兩個長不大的孩子。

那一年，我十三歲。

我覺得自己已經成了一個大人，大篷車已經破舊，爸爸還是光頭，臉上有了皺紋，削瘦，但是依然非常酷。我依然是他世界上最愛的丫頭，他依然是世界上最酷的老爸。

每到暑假，依然是我最快樂的時光。我還是跟著大篷車快樂地奔跑，在臺上瘋狂地蹦跳，大聲地唱《愛的主打歌》，爸爸依然唱那些熟悉的老歌送給觀眾和媽媽。

爸爸拉著快比上他高的丫頭坐到腿上，丫頭已經超過爸爸了。我抱著爸爸的光頭，那以后就我來教你唱歌吧。媽媽讓我下來：她都這么大了你還抱著她。爸爸說，再大不還是我的丫頭么？

開學之后，我開始上課，爸爸帶著大篷車在外面演出。一次，我在寫作業，我聽到了大篷車的聲音，我沖出門外看到的是大篷車里的一個叔叔走出來，我大喊：光 頭老爸，快給丫頭現身。叔叔拉起我和媽媽塞到大篷車里往醫院趕去，媽媽沒有說話，只是眼里的淚水珠子一樣灑了一地。大篷車的馬達就像是在輕輕地嗚咽，我沒 有說話，只是突然感覺心里疼得難受。

那一年，我只有十三歲。

推開病房門口的一剎那，媽媽撕心裂肺地痛哭幾聲昏倒了過去。我看到爸爸安靜得躺在那里，我撲過去抱著他的光頭：嗨，老爸，你丫頭來了，你快起來。

我很生氣，他沒有理我，我抬起身看著他，他現在真的好瘦，眼睛閉著，可是還是那樣的帥氣。我拉著他的手：你是不是累了，都睡不醒，怎么這么懶。

幾個叔叔把爸爸抬起來，每個人都不說話，臉上掛著淚水。我陪他躺在大篷車的車棚里，大篷車嗚嗚地走在回家的路上，我拉著他的手，回家之后，我們一起下車好不好。

叔叔奮力地拉起我，使勁抱著我大哭，孩子，你爸爸走了呀。我掙脫他，不不不，你騙我的。下個暑假還要跟光頭老爸一起在大篷車里演出呢。

我倔強地不肯掉下一滴淚水，大概，只要我沒哭，老爸就不會像他們說的那樣，真的就走了吧？

十三歲，大概是已經長大了吧。

那幾天媽媽像是瘋了一樣，我呆呆地看著家里突然多出來的忙碌的人們，奶奶抱著我，丫頭，你哭吧，快哭呀，你是要憋壞了呀。我拉著光頭爸爸的手，輕輕地在旁邊給他唱歌，唱教我的及時首歌——《種太陽》，唱我們在臺上合作過的《心雨》。

我一直覺得，光頭老爸一直在我的身邊，只是，他的手好涼呀，我唱得不好嗎，你怎么就不夸我了呢？你上次不是還說我已經超過你了，你是騙我的吧。

老爸，我跟你說呀，這個學期我們新來的音樂老師夸我唱得好了呢，他說我以后上大學是可以學音樂的，他說我可以站在大舞臺上發光的。我跟他說了，這些老爸都跟我說過啦。你不是騙我的吧？你怎么就不說話了呢？

爸爸去火葬場也是坐大篷車去的，幾個叔叔阿姨抱住我，把我跟光頭老爸的手硬生生地分開？我大喊，不要，你們不要搶我的爸爸。奶奶抱住我，丫頭，你就讓爸爸走吧，看到你這樣他會難過的。

媽媽過來打了我一巴掌，你鬧夠了沒有！你讓你爸死了都不得安穩嗎？

死？我還是聽到了我最不愿意承認的這個字，我大哭，哭得趴倒在大篷車的腳下，大篷車越走越遠，我的眼前越來越黑。

想想做做

吳莫愁在選秀節目《中國好聲音》脫穎而出，成為中國大陸新生代個性女歌手、新女性主義代言人、九〇后標志性人物。她從小跟隨父母親開大篷車暢游全國，這 段經歷成為人生重要財富。閱讀時注意幾個關鍵詞背后隱藏的事件：爸爸、大篷車、唱歌、舞臺，代表的是什么？光頭、文身，又代表的是什么？作者為什么要選擇 五歲、九歲、十三歲、十六歲、十八歲、二十歲這幾個年齡節點？你能試著概述上述時間節點的關鍵事件，并理出內在的關聯嗎？