主持人思維與語言能力訓練路徑(修訂版)》立足于節目主持功能語境，著眼于主持人思維能力的拓展，以及主持人語言的運用特點，嘗試找到一些可以操作的、有實際效用的自我訓練、互相訓練的途徑。本著主持人在節目中的主持功能的需要，我們在思維這個頗具神秘性的領域里，特意把關注點聚焦在思維方式上，重點是"發散思維"、"聚斂思維"、"類比思維"、"應變思維"。
吳郁，女，1945年5月出生；中國傳媒大學播音主持藝術學院教授。主要研究方向：中國播音學和廣播電視節目主持藝術。主編《播音學簡明教程》獲第二屆全國高等教材中青年獎。專著《主持人的語言藝術》獲第六屆北京市哲學、社會科學成果二等獎、首屆全國廣播電視主持人節目學術著作一等獎。專著《當代廣播電視播音主持》評為北京市高等教育精品教材，該書第二版被列為普通高等教育"十一五"規劃教材。主持完成社科基金項目《電視節目主持人的綜合素質研究》，同名著作獲第六屆全國廣播電視學術著作二等獎。2004年榮獲第二屆"百優"廣播電視理論工作者稱號。還著有《節目主持藝術探》、《主持人語言表達技巧》、《節目主持能力訓練路徑》等著作；主編《主持人思維與語言能力訓練路徑》、《談話的魅力》、《提問：主持人必備之功》等圖書；是教材《中國播音學》、《電視播音與主持》主要撰稿人；《廣播電視辭典》副主編。
及時章 發散思維與訓練
及時節 理論概述
第二節 范例分析
第三節 訓練要求和訓練材料
第二章 聚斂思維與訓練
及時節 理論概述
第二節 范例分析
第三節 訓練要求和訓練材料
第三章 類比思維與訓練
及時節 理論概述
第二節 范例分析
第三節 訓練要求和訓練材料及時章 發散思維與訓練
及時節 理論概述
第二節 范例分析
第三節 訓練要求和訓練材料
第二章 聚斂思維與訓練
及時節 理論概述
第二節 范例分析
第三節 訓練要求和訓練材料
第三章 類比思維與訓練
及時節 理論概述
第二節 范例分析
第三節 訓練要求和訓練材料
第四章 應變思維與訓練
及時節 理論概述
第二節 范例分析
第三節 訓練要求和訓練材料
第五章 廣播電視語言傳播訓練
及時節 理論概述
第二節 范例分析
第三節 訓練材料
第六章 服務受眾語言訓練
及時節 理論概述
第二節 范例分析
第三節 訓練要求和材料
第七章 主持人語言的互動性與應變性
及時節 理論概述
第二節 范例分析
第三節 訓練材料
附：參考書目
后記
正版，圖書不錯
紙張不太好
滿意
真的不錯，贊一個
圖書還不錯.謝謝.
好
有價值
還好吧，雖然枯燥，但是還有點用
挺好的！訓練方法非常好！
1萬個贊
????лл
質量不錯，內容對我很有幫助。
嗯
很不錯的教材，速度也很快
內容很喜歡。
嗯，符合我的需要
不錯。還不錯。
除了包裝能再好點就好了
封面有油筆痕跡其余都比較不錯
感覺對我的幫助不大
活動時買的，非常劃算，正品喲，對孩子特別有效果。
不錯，值得一看
還沒讀，應該還不錯，就是包裝有點簡陋
蠻喜歡的，紙張不錯，字體也很清晰，還沒開始看，翻了翻
即興口語訓練很好的參考書，訓練題在系統點就更好了。
不方便去實體店買，這里很方便，質量很好，有需要的親可以放心購買
這其實是我第一次在當當上買書，速度比傳說中快的多，挺滿意的。包裝也還挺仔細，沒有卷邊也沒有壓皺。內容還沒看，也沒有和翁茹老師的思維書做對比。
包裝精美，主要是內容能夠給人帶來很大的啟發，發散思維和聚斂思維
