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實(shí)驗(yàn)室安全論文

實(shí)驗(yàn)室 安全 論文:實(shí)驗(yàn)室生物安全教育論文

1醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室生物安全存在的主要問(wèn)題

1.1實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、設(shè)備不完善

實(shí)驗(yàn)室在設(shè)計(jì)和建設(shè)上沒(méi)有嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，致使實(shí)驗(yàn)室本身在建設(shè)方面就沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，如室內(nèi)流通環(huán)節(jié)不合理、密閉性差、通風(fēng)系統(tǒng)過(guò)濾器裝置不合理等，存在實(shí)驗(yàn)室生物安全隱患；缺乏與承擔(dān)教學(xué)和科研任務(wù)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室生物安全設(shè)施和設(shè)備，在影響正常實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的同時(shí)，也存在著實(shí)驗(yàn)室生物安全隱患。

1.2日常管理不規(guī)范

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的工作場(chǎng)所，操作者在進(jìn)行標(biāo)本涂片、染色鏡檢、分離培養(yǎng)、生化鑒定、藥敏試驗(yàn)、血清分型等不同實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，都要接觸各種病原微生物及生物危險(xiǎn)因子。日常管理不規(guī)范的表現(xiàn)有：個(gè)別實(shí)驗(yàn)室存在不使用微生物專用培養(yǎng)箱而采用大房間開放式培養(yǎng)微生物的現(xiàn)象；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生廢棄物所需要的收集、包裝和滅活等用品與設(shè)備不能滿足實(shí)驗(yàn)室的生物安全要求；有些實(shí)驗(yàn)室采用沒(méi)有標(biāo)志的普通垃圾袋包裝生物垃圾；學(xué)生將實(shí)驗(yàn)室工作服帶出實(shí)驗(yàn)室個(gè)人保管，不符合實(shí)驗(yàn)室生物安全要求。日常管理不規(guī)范暴露出許多安全隱患，因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理是非常必要的。

1.3學(xué)生自我安全意識(shí)薄弱、操作不當(dāng)

由于專業(yè)的特殊性，許多實(shí)驗(yàn)課所用的標(biāo)本來(lái)自病人，如臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、生化檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)等采用人體的各種分泌物、排泄物、體液等標(biāo)本。即使是學(xué)生提供的標(biāo)本，也可能存在諸如乙肝病毒、流感病毒、痢疾志賀氏菌、沙門氏菌等病原菌。另外，在微生物學(xué)檢驗(yàn)中，經(jīng)常接觸的有三類、四類病原微生物以及少數(shù)二類高致病性微生物和有害生物因子，這些都出現(xiàn)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生常常接觸已知和潛在的生物危險(xiǎn)因素。目前，由于實(shí)驗(yàn)室生物安全教育未能到位，部分學(xué)生對(duì)于生物安全知識(shí)了解甚少，沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室生物安全的重要性，未能認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在很多安全隱患。例如有的學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室不穿工作服，接觸陽(yáng)性標(biāo)本不戴手套，微生物接種時(shí)不戴帽子、口罩，有的甚至在實(shí)驗(yàn)室吃零食、喝飲料，將干凈的書或物品隨手放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，將實(shí)驗(yàn)廢液隨意倒在下水道里，實(shí)驗(yàn)用過(guò)的陽(yáng)性標(biāo)本不經(jīng)處理就扔在垃圾桶里，下課不洗手或不認(rèn)真洗手。

1.4風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作不到位

在使用傳染性或有潛在傳染性標(biāo)本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，必須對(duì)微生物的危害進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，確定實(shí)驗(yàn)應(yīng)在哪一級(jí)的生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制訂相應(yīng)的操作規(guī)程、管理制度和緊急事故處理辦法，形成書面文件并嚴(yán)格遵守執(zhí)行。然而一些高校對(duì)這一重要環(huán)節(jié)重視不夠，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作不到位，還有一些高校沒(méi)有對(duì)在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的病原微生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，沒(méi)有形成行之有效的管理文件。

1.5管理監(jiān)督措施缺乏

目前，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室一般都建立了實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系，制訂了標(biāo)準(zhǔn)操作程序，但往往忽略了實(shí)驗(yàn)室生物安全的內(nèi)容，不但缺乏實(shí)驗(yàn)室生物安全的行政管理規(guī)范，而且缺乏具體的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)操作管理規(guī)范。部分實(shí)驗(yàn)室尚缺乏完善的生物安全管理及監(jiān)督措施，多數(shù)條款沒(méi)有具體分工，未能責(zé)任到人，監(jiān)管不力。

2開展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的措施

2.1做好生物安全的培訓(xùn)工作

應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生進(jìn)行生物安全知識(shí)培訓(xùn)，組織教師和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》、《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則（WS233-2002）》等法規(guī)文件，把實(shí)驗(yàn)室生物安全教育納入日常管理工作，做到常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)將生物安全知識(shí)灌輸給學(xué)生，使學(xué)生盡早樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，嚴(yán)防生物安全事故的發(fā)生。

2.2完善并嚴(yán)格執(zhí)行生物安全管理制度

建立健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，制訂并嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室生物安全管理規(guī)程。同時(shí)，把責(zé)任分級(jí)落實(shí)到在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的所有人員，做到“誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”，并落實(shí)責(zé)任追究制度，絕不姑息任何違反生物安全管理制度的行為。建立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須穿清潔的工作服，除必要的書籍、筆記本和文具外，其他個(gè)人物品一律不得帶入實(shí)驗(yàn)室。嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室里大聲說(shuō)話、打鬧、亂走動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里吃東西、喝飲料、吸煙、嚼口香糖，不可把任何東西放入口中。如果受到病原菌污染，應(yīng)立即消毒，不可輕視和怠慢。微生物實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量和種類繁多，如化學(xué)試劑、劇毒藥品、玻璃器材、生物制品、菌種、實(shí)驗(yàn)儀器、培養(yǎng)基等，若不加以科學(xué)管理，實(shí)驗(yàn)室就雜亂無(wú)章，直接影響實(shí)驗(yàn)室的整潔和工作效率，因此應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行生物安全管理制度。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)工作

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全硬件建設(shè)已成為當(dāng)務(wù)之急，要遵守國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和建設(shè)。對(duì)已開展病原微生物研究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期檢查，確定不同生物安全級(jí)別實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備是否運(yùn)行、保養(yǎng)良好，是否配備了有效的生物安全防護(hù)設(shè)備。

2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常工作中的生物安全管理

嚴(yán)格管理菌種、危險(xiǎn)品、劇毒藥品。目前實(shí)驗(yàn)室所涉及的病原菌有炭疽桿菌、傷寒桿菌、變形桿菌、大腸桿菌、枯草桿菌、產(chǎn)氣桿菌、痢疾桿菌、葡萄球菌、黃色微球菌、鏈球菌、水弧菌、腦膜炎雙球菌等。為了合理有效地保藏管理菌種，根據(jù)《中國(guó)醫(yī)學(xué)微生物菌種保藏管理辦法》和實(shí)驗(yàn)室實(shí)際狀況，制訂實(shí)驗(yàn)室菌種的保藏管理辦法：（1）購(gòu)買菌種時(shí)必須是衛(wèi)生部規(guī)定的正規(guī)單位，為了避免菌種的死亡或變異，應(yīng)采取妥善、的方法，設(shè)置專用冷柜保存菌種。（2）建立菌種使用記錄，指定專人負(fù)責(zé)，對(duì)一、二類菌種設(shè)專柜，單獨(dú)保存。（3）使用菌種時(shí)采取嚴(yán)格防護(hù)措施，并嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。（4）加強(qiáng)菌種安全管理，防止菌種丟失。（5）危險(xiǎn)品、劇毒藥品管理應(yīng)符合國(guó)家和公安部門及學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，落實(shí)必要的安全防范措施，由專人、專柜保管且上鎖，防止危險(xiǎn)品及劇毒藥品被盜、泄漏或誤用。

2.5加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的管理

對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行處理是控制實(shí)驗(yàn)室生物安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須明確掌握生物安全廢棄物的分類原則，并嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的處理程序，避免實(shí)驗(yàn)室或環(huán)境污染，進(jìn)而保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行；使用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物必須經(jīng)過(guò)檢疫合格，且不得擅自帶離實(shí)驗(yàn)室飼養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后存活動(dòng)物要送回動(dòng)物室，死亡動(dòng)物要做無(wú)害化處理。實(shí)驗(yàn)室廢棄物分為感染性廢棄物和非感染性廢棄物，不能隨意丟棄，應(yīng)按《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》的規(guī)定進(jìn)行隔離、消毒、包裝、轉(zhuǎn)運(yùn)、保存和處置。廢棄物應(yīng)分類按不同要求進(jìn)行消毒處理，如微生物實(shí)驗(yàn)室感染性材料（血液、痰液標(biāo)本等）及接觸感染性材料應(yīng)放置于結(jié)實(shí)塑料袋中密封，高壓120℃消毒30分鐘才能移出實(shí)驗(yàn)室。用過(guò)的實(shí)驗(yàn)材料如試管、玻片、燒杯等放入裝有消毒液的廢液缸內(nèi)，每天更換廢液缸的消毒液，應(yīng)保障消毒液的量為廢液缸內(nèi)總量的1/2，浸泡至少30分鐘才能移出實(shí)驗(yàn)室。廢棄物應(yīng)分類丟入垃圾袋，依據(jù)廢棄物的性質(zhì)及數(shù)量選用適合的包裝材料，確保無(wú)泄漏，處理前后都應(yīng)在固定位置存放，并由專人負(fù)責(zé)管理。

2.6加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的消毒和清潔管理

實(shí)驗(yàn)室的清潔和消毒管理是保障生物安全的重要環(huán)節(jié)，只有合理有效的清潔和消毒才能保障在安全環(huán)境下安全工作。實(shí)驗(yàn)室的清潔和消毒要符合生物安全防護(hù)要求，遵守先消毒后清潔的原則，每日實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清潔，整理臺(tái)面并用消毒液擦拭。對(duì)需要消毒的物品要徹底消毒，凡接觸病原微生物的器材、環(huán)境、人員均要采取相應(yīng)的消毒處理措施，不同的對(duì)象要選擇不同的消毒劑和消毒方法，以達(dá)到消毒效果，但要以不污染環(huán)境為前提。空氣消毒可采用加強(qiáng)通風(fēng)或紫外燈照射，地面和物體表面可采用含氯消毒劑噴灑或擦拭的方法，應(yīng)注意生活區(qū)和污染區(qū)的抹布、拖把應(yīng)嚴(yán)格分開，不能混用。

作者：孫寶清許子華任立平董會(huì)霞李琴單位：首都醫(yī)科大學(xué)燕京醫(yī)學(xué)院

實(shí)驗(yàn)室安全論文:實(shí)驗(yàn)室安全管理論文

及時(shí)篇：化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室安全管理與實(shí)踐

摘要：礦物分析實(shí)驗(yàn)室的安全管理，是我所日常工作和管理的最重要部分。文章通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員安全意識(shí)教育培訓(xùn)、人員資格監(jiān)管、實(shí)驗(yàn)環(huán)境達(dá)標(biāo)、試劑管理等方面簡(jiǎn)述天津地質(zhì)研究院礦產(chǎn)測(cè)試研究所安全管理的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，

關(guān)鍵詞：礦物化學(xué)分析；實(shí)驗(yàn)室安全；實(shí)踐

我國(guó)礦產(chǎn)資源豐富，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，為發(fā)掘更多礦產(chǎn)，提高開發(fā)利用率，需深入開展地質(zhì)礦產(chǎn)研究。作為其基礎(chǔ)工作，巖石礦物分析通過(guò)對(duì)巖石和礦物的物理、化學(xué)特征加以分析，提供各項(xiàng)測(cè)試參數(shù)作為地質(zhì)研究的數(shù)據(jù)資料。天津地質(zhì)研究院測(cè)試技術(shù)研究所隸屬于中鋼集團(tuán)，是國(guó)家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)計(jì)量認(rèn)證合格測(cè)試單位，主要從事礦產(chǎn)品、金屬產(chǎn)品、鐵合金、煤和焦炭、耐火耐磨材料等樣品的檢測(cè)。測(cè)試過(guò)程全部采用國(guó)家一級(jí)或者二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，分析方法采用國(guó)際、國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，研究所還配備了原子吸收光譜儀、X射線熒光光譜儀、ICP光譜等精密測(cè)試儀器。

常見的礦物成分分析有以下幾種：二氧化硅、三氧化二鐵、三氧化二鋁、二氧化鈦、氧化鈣、氧化鎂、氧化鈉、氧化鉀等氧化物的分析，也包括鎳、錳、銅、鉻、鉬、磷、硫等多種元素的測(cè)定分析。除了用儀器分析外，有些礦物必須事先經(jīng)過(guò)化學(xué)試劑和化學(xué)反應(yīng)的處理和凈化，才能進(jìn)行的分析。這些處理試劑包括濃硫酸、濃硝酸、氫氟酸等強(qiáng)腐蝕、強(qiáng)氧化性的酸，也有氰化物等劇毒化學(xué)危險(xiǎn)品，還有氫氧化鈉、氫氧化鈉等強(qiáng)堿，還有石油醚、芳烴、雙氧水、有機(jī)物等多種危險(xiǎn)化學(xué)品和各類電器，且涉及高溫、高壓、真空、輻射等多種危險(xiǎn)因素，一旦發(fā)生安全事故，輕者損壞儀器設(shè)備，造成財(cái)產(chǎn)損失，重者造成人員傷亡。因此，礦物分析實(shí)驗(yàn)室的安全管理，就成為我們?nèi)粘９ぷ骱凸芾淼淖钪匾糠帧＝Y(jié)合研究所實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)踐，對(duì)我院實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)做簡(jiǎn)單介紹。

1.定期進(jìn)行安全意識(shí)教育和安全培訓(xùn)

安全思想教育是一種需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，一個(gè)人樹立起安全意識(shí)的思想，是需要經(jīng)過(guò)多次教育、不斷的安全培訓(xùn)和典型安全事故案例分析，才能真正建立起來(lái)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室工作人員來(lái)說(shuō)，安全意識(shí)和態(tài)度教育、安全責(zé)任教育、安全心理教育等要貫穿工作的始終。提高對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)和安全責(zé)任，培養(yǎng)健康的心態(tài)，從思想觀念上真正重視安全，有針對(duì)性地做好安全防范，把隱患消除在萌芽狀態(tài)，避免傷亡事故的發(fā)生。安全培訓(xùn)包括結(jié)合國(guó)外著名化工公司（陶氏、巴斯夫等）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合每年發(fā)生的國(guó)內(nèi)外典型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故報(bào)告，組織工作人員進(jìn)行討論和分析，從別人的安全事故中，總結(jié)事故發(fā)生的原因和教學(xué)，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)急處理方法。定期培訓(xùn)職工進(jìn)行消防設(shè)備的使用培訓(xùn)，例如干粉滅火器的使用、二氧化碳滅火器的使用等，安全用電的操作，洗眼器的使用和急救包扎、人工呼吸訓(xùn)練等。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的嚴(yán)格規(guī)范管理

對(duì)化學(xué)分析人員進(jìn)行嚴(yán)格管理是加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量控制的關(guān)鍵，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)人員應(yīng)做到持證上崗，根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的不同情況，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)新上崗人員進(jìn)行崗前資格培訓(xùn)，例如樣品制備、儀器設(shè)備操作、檢驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)處理、抽樣、相關(guān)法律法規(guī)培訓(xùn)等；在考核方面，應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)后考核，實(shí)驗(yàn)室組織內(nèi)部考核，積極參加外部舉辦的能力驗(yàn)證等。在監(jiān)督方面，應(yīng)選擇技術(shù)、檢驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的人員作為監(jiān)督員，對(duì)新上崗人員和重要崗位人員進(jìn)行隨機(jī)、定期和不定期監(jiān)督，做好記錄和反饋工作；同時(shí)對(duì)儀器設(shè)備的使用狀況進(jìn)行定期檢查，達(dá)到監(jiān)督目的。

3.提高實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全管理的標(biāo)準(zhǔn)

由于礦物分析實(shí)驗(yàn)室的特殊性，因此應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的環(huán)境控制，派專人管理藥品間和藥品的采購(gòu)、領(lǐng)用和廢藥品的回收處理，實(shí)施嚴(yán)格的試劑登記制度，當(dāng)天領(lǐng)用的試劑，實(shí)驗(yàn)完成后，必須把實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液裝到回收瓶中，并貼好標(biāo)簽，表明瓶?jī)?nèi)試劑的成分。實(shí)驗(yàn)中剩余的試劑，必須當(dāng)天送回庫(kù)房。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不允許試劑過(guò)夜存放。由于實(shí)驗(yàn)中有機(jī)物大多數(shù)是易燃、易爆、且有毒物質(zhì)，為保障能夠安全實(shí)驗(yàn)，配備了足夠的實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品，包括實(shí)驗(yàn)室里的通風(fēng)櫥、緊急洗眼器、實(shí)驗(yàn)服、護(hù)目鏡、防毒面具、緊急噴淋器、急救藥箱等，還有玻璃割傷、燙傷、灼傷的防范與應(yīng)急處理規(guī)范、射性事故的應(yīng)急處理規(guī)范與氣體泄漏的應(yīng)急處理規(guī)范等。

4.對(duì)化學(xué)藥品進(jìn)行針對(duì)性的管理和使用

嚴(yán)格按照“危險(xiǎn)化學(xué)品分類”管理實(shí)驗(yàn)藥品。每一瓶試劑，都清楚記錄了物質(zhì)名稱、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)批號(hào)、度、濃度、存放地點(diǎn)、有效期、領(lǐng)用日期、領(lǐng)用人、使用地點(diǎn)、使用量、使用人等。并根據(jù)不同化學(xué)危險(xiǎn)品的分類，將氧化劑、還原劑、易燃易爆有機(jī)物、無(wú)機(jī)物、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿分類放置在不同的藥品柜內(nèi)，并制定了相應(yīng)的應(yīng)急方案和消防方案，配備相應(yīng)的滅火器。對(duì)于劇毒物品和易制毒化學(xué)品，采用保險(xiǎn)柜雙人登記、雙人入庫(kù)、雙人檢查、雙人領(lǐng)用、雙人使用的嚴(yán)格管理，每周核對(duì)登記一次，避免出現(xiàn)重大危害。

作者：孟晴，劉少迎單位：天津地質(zhì)研究院礦產(chǎn)測(cè)試研究所

實(shí)驗(yàn)室安全論文:高校中實(shí)驗(yàn)室安全管理論文

一、深入研究健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

1.不斷完善實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度定期對(duì)現(xiàn)行涉及實(shí)驗(yàn)室安全的規(guī)章制度進(jìn)行梳理，如危險(xiǎn)品類管理制度、實(shí)驗(yàn)室廢棄物處置管理制度、各類特種設(shè)備和儀器管理制度、設(shè)備操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)守則、安全衛(wèi)生管理制度、崗位責(zé)任制度等，根據(jù)需要重新擬定新辦法或修訂已有制度，不符合實(shí)際情況的及時(shí)廢除，按年度將全部管理制度匯編成冊(cè)并予以，逐步形成實(shí)驗(yàn)室安全管理制度更新機(jī)制。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理職能部門和二級(jí)單位設(shè)專人負(fù)責(zé)教學(xué)科研項(xiàng)目的審核評(píng)估，嚴(yán)格把關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安全環(huán)保要求，形成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目審核評(píng)估機(jī)制。對(duì)二級(jí)單位不好解決、職能部門間互相推諉扯皮的重大安全隱患，可直接向主管校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，實(shí)行急事急辦、大事快辦，形成重大隱患直通快報(bào)機(jī)制。將實(shí)驗(yàn)室安全管理與教職工評(píng)聘掛鉤，對(duì)安全責(zé)任范圍內(nèi)管理有嚴(yán)重問(wèn)題的人員，考核一律不合格，形成一票否決的評(píng)聘機(jī)制。將實(shí)驗(yàn)室安全工作與人事制度掛鉤，以加強(qiáng)管理人員對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)，提高其自覺(jué)參與安全管理工作的積極性，形成有效的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。

2.建立科學(xué)有效的安全檢查制度推行“三級(jí)三查”的實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度，即學(xué)校每季度組織一次的安全檢查、二級(jí)單位每月組織一次安全自查、實(shí)驗(yàn)室每日進(jìn)行一次安全巡查。安全檢查的內(nèi)容要合理規(guī)劃，安全檢查的流程要精心設(shè)計(jì)，檢查要做到科學(xué)性、便捷性、有效性和可操作性的統(tǒng)一。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全檢查的多樣化發(fā)展，如預(yù)約檢查、突擊檢查、專項(xiàng)檢查、日常巡查、檢查、聯(lián)合檢查、重點(diǎn)檢查等，防止安全檢查出現(xiàn)“盲區(qū)”。加強(qiáng)對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室安全隱患的整治。檢查完畢后及時(shí)下達(dá)“實(shí)驗(yàn)室安全隱患整改通知單”，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人擬定整改措施報(bào)二級(jí)單位核查后，反饋給下達(dá)通知的監(jiān)督單位，形成切實(shí)有效的安全隱患治理閉合回路管理，保障隱患得到及時(shí)解決。

3.強(qiáng)化重點(diǎn)危險(xiǎn)源的監(jiān)督管理制度從源頭上加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行購(gòu)買、領(lǐng)用、備案等環(huán)節(jié)的審批管理，推行雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙人使用、雙把鎖、雙本賬的“五雙”管理制度。另外，將采購(gòu)數(shù)量及庫(kù)存量控制在低限度，堅(jiān)持領(lǐng)用制度，嚴(yán)格控制領(lǐng)用數(shù)量。將實(shí)驗(yàn)室污染防治費(fèi)用納入學(xué)校年度預(yù)算，加大經(jīng)費(fèi)支持力度。制定實(shí)驗(yàn)室廢棄物處置流程指引，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)危險(xiǎn)廢棄物進(jìn)行無(wú)害化處理，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的自行排放，以減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生；對(duì)達(dá)不到國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)的，由學(xué)校委托有資質(zhì)的廢棄物處置公司集中消納。利用合適的地下場(chǎng)所建設(shè)危險(xiǎn)廢棄物存儲(chǔ)庫(kù)，用于及時(shí)回收實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物，盡量減少危險(xiǎn)廢棄物在實(shí)驗(yàn)室的留存時(shí)間，逐步使廢棄物處理步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化軌道。加強(qiáng)放射輻射和高溫高壓等特種設(shè)備與管理人員的監(jiān)管，實(shí)行“全部注冊(cè)、定期檢驗(yàn)、定期培訓(xùn)、持證上崗、隨時(shí)淘汰”的管理措施，定時(shí)委托有資質(zhì)的單位進(jìn)行監(jiān)測(cè)與評(píng)估，確保上級(jí)部門檢查合格。

二、轉(zhuǎn)變理念狠抓安全意識(shí)教育

1.采取多種形式加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育認(rèn)真落實(shí)教育部、北京市對(duì)高校安全穩(wěn)定規(guī)劃中的要求，深入開展實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，切實(shí)提高師生的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”。將實(shí)驗(yàn)室安全教育納入到新生入學(xué)、新教工入職培訓(xùn)規(guī)劃中，使其一入校就了解各項(xiàng)制度和要求，具備一定的安全知識(shí)和防范技能，養(yǎng)成重視實(shí)驗(yàn)室安全的習(xí)慣。編寫《實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)讀本》、《實(shí)驗(yàn)室事故案例分析集》、《實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程匯編》等學(xué)習(xí)資料，保障師生人手一冊(cè)，避免在實(shí)驗(yàn)中犯常識(shí)性的錯(cuò)誤引起安全事故和環(huán)境污染。利用實(shí)驗(yàn)室安全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為全校師生提供網(wǎng)上自學(xué)和網(wǎng)上考試的平臺(tái)，自學(xué)考試通過(guò)后可獲得學(xué)分，并作為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的必備條件；鼓勵(lì)二級(jí)單位根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)和科研要求，為學(xué)生開設(shè)特色實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，課程可根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)定學(xué)分。結(jié)合舉辦講座、觀看錄像、板報(bào)宣傳、大屏幕播放等形式，時(shí)刻提醒，引起注意，多方位提高師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。

2.注重實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)，形成良好氛圍利用文化修養(yǎng)從觀念、道德、情感和品行等方面施加影響，幫助廣大師生樹立安全及時(shí)和以人為本的安全價(jià)值觀，提高整體的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)，加強(qiáng)安全責(zé)任心和使命感。管理方式從行政命令向服務(wù)轉(zhuǎn)變，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物、特種設(shè)備儀器管理、技術(shù)安全咨詢、安全狀況評(píng)估等方面的服務(wù)工作，在安全隱患治理上積極協(xié)助整改，統(tǒng)籌策劃，深入基層實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，逐步消除師生員工在制度剛性管理下被約束、被管理的消極心態(tài)。靈活處理實(shí)驗(yàn)室安全管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題，勤于溝通，善于征求基層意見，避免生硬的指揮手段，要具體問(wèn)題具體分析，將工作盡量做細(xì)，建立以人為本、科學(xué)管理的安全工作觀念。

三、結(jié)合實(shí)際，推行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度

1.與時(shí)俱進(jìn)，開展實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的建設(shè)組織人員對(duì)相關(guān)規(guī)章、法規(guī)和政策進(jìn)行深入探討，更新修訂文件中與實(shí)際情況不相稱的內(nèi)容，從制度設(shè)計(jì)層面保障實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的推行，努力扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度建設(shè)相對(duì)滯后的局面，使準(zhǔn)入制度緊跟實(shí)驗(yàn)室發(fā)展。將實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度建設(shè)納入二級(jí)單位及實(shí)驗(yàn)室考核體系，加大力度推動(dòng)準(zhǔn)入制的制度化、規(guī)范化發(fā)展，降低學(xué)術(shù)權(quán)力的影響。聯(lián)合各二級(jí)單位分別組建具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)題庫(kù)，以保障準(zhǔn)入制考核的針對(duì)性和科學(xué)有效性。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生必須通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考核合格并簽訂安全保障書后方能上崗。將準(zhǔn)入考核和門禁系統(tǒng)對(duì)接，只有通過(guò)準(zhǔn)入考試的人員才能獲得門禁系統(tǒng)的識(shí)別許可。

2.開拓創(chuàng)新，推行準(zhǔn)入制考核手段的多樣化發(fā)展以學(xué)校“實(shí)驗(yàn)室安全教育學(xué)習(xí)與考試系統(tǒng)”為依托，搭建規(guī)章制度、通用安全知識(shí)、專業(yè)安全知識(shí)等分類學(xué)習(xí)與考試平臺(tái)，廣大師生可以利用此平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)并通過(guò)考核，同時(shí)賦予二級(jí)單位、實(shí)驗(yàn)室在考試系統(tǒng)應(yīng)用中更多的自主和選擇權(quán)限。提倡二級(jí)單位通過(guò)開設(shè)選修課、舉辦培訓(xùn)講座、實(shí)際操作指導(dǎo)等多種靈活的教育方式，使師生了解實(shí)驗(yàn)室基本情況、掌握安全防范、操作規(guī)程等知識(shí)技能，并達(dá)到考核要求。利用系統(tǒng)生成電子版的“實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)技能考核合格證”，考核合格的師生獲得此證，無(wú)此證不能上崗實(shí)操。

四、加大投入規(guī)范實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

1.積極開展實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的研究以安全運(yùn)行為目標(biāo)，制定實(shí)驗(yàn)室安全管理全過(guò)程中各項(xiàng)詳細(xì)的、可操作的管理標(biāo)準(zhǔn)，并在管理中嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行管理的標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)監(jiān)督檢查和持續(xù)建設(shè)，保障實(shí)驗(yàn)室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完好，實(shí)驗(yàn)室布局合理、通道暢通、整潔衛(wèi)生，安全標(biāo)志醒目齊全，安全防護(hù)設(shè)施，搶救設(shè)施性能良好，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全條件的標(biāo)準(zhǔn)化。根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的類型、用途、規(guī)模等不同特點(diǎn)，為教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)制定適宜的操作程序和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全操作的標(biāo)準(zhǔn)化。

2.努力改善規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施的建設(shè)加大實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施投入力度，建立健全安全與環(huán)保投入機(jī)制，把實(shí)驗(yàn)室安全工作經(jīng)費(fèi)列入常規(guī)預(yù)算支出科目，并根據(jù)實(shí)際需要逐年有所調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)室新建、擴(kuò)建、改造過(guò)程中，以保障安全為前提，充分考慮實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、建設(shè)、儀器設(shè)備安放及管線設(shè)施等方面的規(guī)范性。重點(diǎn)加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品防盜監(jiān)控、危險(xiǎn)廢棄物集中回收點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)過(guò)濾、煙感報(bào)警、設(shè)備線路、噴淋裝置等硬件保障設(shè)施的建設(shè)，切實(shí)防止危害師生的事故發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)上實(shí)行一票否決制，達(dá)不到安全和環(huán)保要求標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)決不準(zhǔn)上馬。

五、提高認(rèn)識(shí)，完善實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急機(jī)制

1.建立實(shí)驗(yàn)室預(yù)防預(yù)警系統(tǒng)切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作，確定危險(xiǎn)源的種類和等級(jí)，查清危險(xiǎn)源的空間和地域分布，根據(jù)安全法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)采取針對(duì)性強(qiáng)的預(yù)防措施。加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)源的巡視檢查工作，在危險(xiǎn)要害部位安裝攝像頭或檢測(cè)裝置，并與學(xué)校安保控制系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。做好應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)安全事件的人力、物力和財(cái)力的儲(chǔ)備工作，確保實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急所需設(shè)施、設(shè)備的完好和有效。對(duì)可能引發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全事故的重要信息及時(shí)進(jìn)行分析、判斷和決策，并適時(shí)預(yù)警信息，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置。

2.完善各級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)案體系建立危險(xiǎn)化學(xué)品、危險(xiǎn)廢棄物、輻射設(shè)備等不同類型突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，完善各類各級(jí)專項(xiàng)工作預(yù)案，增強(qiáng)預(yù)案的可操作性。成立實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急救援指揮中心，加強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)防和處置力度，根據(jù)應(yīng)急預(yù)案和現(xiàn)場(chǎng)需要，調(diào)動(dòng)應(yīng)急救援力量和資源，根據(jù)需要調(diào)整救援搶險(xiǎn)方案。嚴(yán)格落實(shí)重大節(jié)假日的巡查和值班制度，一旦發(fā)生突發(fā)事件，迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，妥善做好事件處置和善后工作。

3.開展必要的突發(fā)事件預(yù)演活動(dòng)針對(duì)類似火災(zāi)、中毒等可能發(fā)生的突發(fā)事件，根據(jù)制訂的預(yù)案，進(jìn)行預(yù)先演練，積累一些經(jīng)驗(yàn)，使師生在遇到類似突發(fā)事件時(shí)能夠沉著冷靜應(yīng)對(duì)。通過(guò)對(duì)不同規(guī)模和類型突發(fā)事件的研究，結(jié)合各實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，制訂符合實(shí)際的預(yù)演方案，通過(guò)演練使師生掌握逃生、自救及救護(hù)他人的基本技能。

六、結(jié)束語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室是為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究提供的一個(gè)支撐平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要充分考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的需要，實(shí)驗(yàn)室的安全是完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)保障。結(jié)合高校的自身發(fā)展需要和不同特點(diǎn)，通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)室安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制，逐步夯實(shí)管理基礎(chǔ)，有效整合學(xué)校資源，協(xié)同創(chuàng)新教育體制，最終使廣大師生獲得實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)、提高安全防范意識(shí)、掌握緊急救援方法，是解決實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題的有效途徑和目標(biāo)追求，對(duì)保障實(shí)驗(yàn)室安全、促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展、維護(hù)校園安全穩(wěn)定具有至關(guān)重要的意義。

作者：孟兆磊林林牛犁宋紅黎單位：北京科技大學(xué)資產(chǎn)管理處

實(shí)驗(yàn)室安全論文:高校實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)安全論文

1對(duì)高校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室的必要性分析

1.1現(xiàn)代企業(yè)對(duì)信息安全人才的需求與日俱增隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也隨之發(fā)展起來(lái)，其應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，為人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的便利，人們?cè)谙硎苓@種便利的同時(shí)還需要面對(duì)因網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題而引發(fā)的一系列威脅。隨著現(xiàn)代企業(yè)信息化進(jìn)程的加快，企業(yè)每時(shí)每刻都有可能遭受黑客、釣魚網(wǎng)站、木馬、網(wǎng)絡(luò)漏洞攻擊等網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題的困擾，如何有效解決企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題已成為現(xiàn)代企業(yè)信息化建設(shè)首要考慮的問(wèn)題。在企業(yè)信息化建設(shè)進(jìn)程中，需要配備大量高專業(yè)水準(zhǔn)的信息安全技術(shù)人才，使其維護(hù)并確保企業(yè)信息建設(shè)的安全，除此之外，企業(yè)還應(yīng)該制定科學(xué)的安全防范策略，為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行提供有力保障。

1.2網(wǎng)絡(luò)信息安全事件時(shí)有發(fā)生，社會(huì)因此遭受了嚴(yán)重?fù)p失互聯(lián)網(wǎng)在運(yùn)行過(guò)程中會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)蠕蟲、木馬病毒等形式的攻擊，給計(jì)算機(jī)用戶造成了巨大損失。網(wǎng)絡(luò)信息安全事件日漸頻繁，社會(huì)因此遭受了嚴(yán)重?fù)p失，當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題都給與了足夠重視，為提高網(wǎng)絡(luò)信息安全投入了大量人力、物力和財(cái)力，但是收效甚微，面對(duì)多種形式的攻擊仍是有心無(wú)力。

1.3高校網(wǎng)絡(luò)信息安全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求高校是各種專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，是社會(huì)專業(yè)人才的主要來(lái)源。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高需求，但當(dāng)前我國(guó)多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件根本無(wú)法滿足這一教學(xué)需求。高校只有不斷提升網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)的硬件條件，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)，才能使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)踐能力得到有效提高，滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的人才需求，為社會(huì)輸送更多具有高專業(yè)水準(zhǔn)的信息安全技術(shù)人才。

2高校網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能

2.1網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)高校實(shí)驗(yàn)室主要包括以下三種類型：中心實(shí)驗(yàn)室、研究實(shí)驗(yàn)室、公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。專業(yè)基礎(chǔ)課的訓(xùn)練是在公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，該實(shí)驗(yàn)室所面向的是專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)生。專項(xiàng)研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)是在研究實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，該實(shí)驗(yàn)室所面向的是某一項(xiàng)目的研究人員，研究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有較強(qiáng)的局限性及針對(duì)性。中心實(shí)驗(yàn)室則是為專業(yè)課實(shí)驗(yàn)而設(shè)置的，該實(shí)驗(yàn)室所面向的是該專業(yè)的學(xué)生，中心實(shí)驗(yàn)室具有一定的普遍性和針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室被定位到了中心實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室所面向的是信息安全專業(yè)的學(xué)生，該實(shí)驗(yàn)室以網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)驗(yàn)為主，具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括：網(wǎng)絡(luò)防御實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)攻擊實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)掃描實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全通信實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)病毒實(shí)驗(yàn)、訪問(wèn)控制實(shí)驗(yàn)、身份驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等，并將網(wǎng)絡(luò)攻擊實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

2.2網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室功能分析高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具備以下幾項(xiàng)功能：（1）綜合布線方面的主要功能：①具有展示端接設(shè)備和步驟、光纖的端接方式的功能。②具有展示RJ45模塊、雙絞線的常用工具和打線方法。③實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的布線應(yīng)該滿足語(yǔ)言、數(shù)據(jù)要求，具有靈活多變的拓樸結(jié)構(gòu)，能構(gòu)成各種網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)（2）網(wǎng)絡(luò)方面的主要功能：①能夠展示集線器、路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。②通過(guò)布線系統(tǒng)的跳線跳接能夠?qū)崿F(xiàn)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)絡(luò)、局域網(wǎng)與局域網(wǎng)互聯(lián)等形式的網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)。③通過(guò)配置DDN、撥號(hào)等方式能夠連接廣域網(wǎng)，進(jìn)行交換機(jī)路由器的配置，可實(shí)現(xiàn)VIAN。（3）①能夠安裝、配置、維護(hù)Unix、WindowsNT、Linux、Novell等操作系統(tǒng)。②配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的各種服務(wù)。③具有數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)功能。

3高校網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所需遵循的原則

確保實(shí)驗(yàn)室能夠安全穩(wěn)定的運(yùn)行，高校所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室必須具備較高的性能。（5）標(biāo)準(zhǔn)性與開放性相結(jié)合原則，采用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的通訊協(xié)議和接口。（6）統(tǒng)一性和綜合性相統(tǒng)一原則。好采用一個(gè)廠家的設(shè)備來(lái)組建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，完成上面提到的眾多網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。（7）安全性原則，制訂統(tǒng)一的安全策略。（8）可管理性原則。對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行集中監(jiān)測(cè)，分權(quán)管理，并統(tǒng)一分配寬帶資源。

4分析高校網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求

為提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平，不僅要為學(xué)生安排常規(guī)的實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該為學(xué)生安排VPN技術(shù)以及相關(guān)配置、外侵檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、身份認(rèn)證實(shí)驗(yàn)等高級(jí)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生具備較高層級(jí)的網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α８咝５木W(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室在完成一般實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還可以為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)建設(shè)時(shí)，要考慮到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的需要，例如進(jìn)行Linux防火墻設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、Linux網(wǎng)絡(luò)源代碼分析等技術(shù)研究。在現(xiàn)有軟硬件條件的基礎(chǔ)上，優(yōu)化軟件的效果，對(duì)當(dāng)前的軟件進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提升。

5總結(jié)

高校是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才的重要培養(yǎng)基地，必須加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建設(shè)一個(gè)多方位、高水平的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室提供指導(dǎo)性建議，使學(xué)生能夠在不同環(huán)境、層面中掌握最主流的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，加大網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)力度，為社會(huì)輸送更多具有高專業(yè)水準(zhǔn)的信息安全技術(shù)人才。

作者：蔣冰單位：通化師范學(xué)院

實(shí)驗(yàn)室安全論文:預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理論文

一、預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中的安全隱患分析

1．安全培訓(xùn)不夠到位。雖然，學(xué)院組織過(guò)多次消防安全和生物安全知識(shí)講座，任課教師和實(shí)驗(yàn)教師也有較高的安全意識(shí)和安全技術(shù)水平，但所具備的安全知識(shí)還不，在實(shí)驗(yàn)課的具體授課過(guò)程中難免發(fā)生一些紕漏。同時(shí)，因招生規(guī)模的擴(kuò)大、專業(yè)的增加以及任課教師不足等原因，各學(xué)系常常安排研究生代上實(shí)驗(yàn)課，而大部分研究生只接受過(guò)一次針對(duì)科研實(shí)驗(yàn)開展的安全培訓(xùn)，在實(shí)驗(yàn)授課過(guò)程中容易忽視各種安全隱患。

2．未對(duì)事故應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行實(shí)地演練。預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在成立伊始就已有針對(duì)性地制定了事故應(yīng)急預(yù)案，但并未根據(jù)事故應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行實(shí)地演練。雖然實(shí)驗(yàn)教師都了解在事故發(fā)生情況下自己的職責(zé)和行動(dòng)步驟，但缺乏事故應(yīng)急預(yù)案的實(shí)地演練無(wú)疑是紙上談兵。

3．實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管制度不嚴(yán)、執(zhí)行力度不強(qiáng)。大部分高校實(shí)驗(yàn)室缺乏污染物處理設(shè)施，缺少專業(yè)部門對(duì)廢液進(jìn)行統(tǒng)一回收、管理和后續(xù)處理。未經(jīng)嚴(yán)格處理的成分復(fù)雜、毒性較大的廢液，如果直接排放或只簡(jiǎn)單稀釋后就直接排入下水管道，毒性物質(zhì)會(huì)逐漸累積，造成的污染是非常嚴(yán)重的。教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)還存在本科生未將解剖完的小白鼠尸體與臟器放入指定的垃圾桶進(jìn)行統(tǒng)一處理，而直接丟入普通垃圾桶的現(xiàn)象，這種不規(guī)范隨意丟棄生物源廢棄物的行為會(huì)造成環(huán)境的污染。

二、預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的改進(jìn)措施

通過(guò)分析預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中存在的主要安全隱患，筆者擬結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的具體改進(jìn)措施，以期提高和完善預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，盡可能地降低安全風(fēng)險(xiǎn)。

（一）加強(qiáng)化學(xué)試劑、生物樣品和廢棄物的安全管理

預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要使用大量的化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和微生物，其中包括各種強(qiáng)腐蝕性、易燃、易制毒化學(xué)危險(xiǎn)品，因此化學(xué)試劑、生物樣品和實(shí)驗(yàn)廢棄物的安全管理至關(guān)重要。

1．化學(xué)試劑和生物樣品的貯存。危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存場(chǎng)所應(yīng)根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定安裝通風(fēng)系統(tǒng)。對(duì)于化學(xué)品儲(chǔ)存應(yīng)依照各種化學(xué)品的種類、性能分開存放，對(duì)化學(xué)性質(zhì)相抵觸的化學(xué)試劑要嚴(yán)格分類貯存，各種腐蝕性化學(xué)試劑應(yīng)存放在試劑架的最底層。試劑儲(chǔ)存室必須指定專人專管，確保儲(chǔ)藏室入門鑰匙雙人雙鎖并妥善保管，儲(chǔ)存室要根據(jù)條件安裝防盜監(jiān)控和火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)，配備相應(yīng)的消防滅火設(shè)備。

2．化學(xué)試劑的安全使用。任課教師和實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)清楚地了解實(shí)驗(yàn)課所涉及的所有化學(xué)試劑的化學(xué)特性和防范措施，并悉心指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)人員。易燃、易爆和易揮發(fā)的化學(xué)品應(yīng)在有安全防護(hù)的通風(fēng)櫥中使用，并采取必要的勞動(dòng)保護(hù)和安全防護(hù)用具，以確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室內(nèi)僅允許存放少量無(wú)毒或低毒的化學(xué)試劑和有機(jī)溶劑，任何化學(xué)試劑均應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定，兩名管理人員同時(shí)在場(chǎng)方可領(lǐng)取，并做好出入庫(kù)登記和詳細(xì)的領(lǐng)用記錄（領(lǐng)用時(shí)間、領(lǐng)用劑量、使用方向、領(lǐng)用人、剩余試劑去處等）。對(duì)于易燃、易爆、易制毒和腐蝕性的化學(xué)危險(xiǎn)品應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)領(lǐng)，使用剩余部分禁止隨意存放，必須及時(shí)登記與退還試劑儲(chǔ)備室，妥善保管安置。

3．化學(xué)廢棄物與生物源廢棄物的處理。實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理應(yīng)嚴(yán)格遵守《環(huán)境保護(hù)法》《水污染防治法》等法律法規(guī)，對(duì)于劇毒化學(xué)危險(xiǎn)品的殘余物必須作無(wú)害化處理，并由專人負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理。廢棄化學(xué)危險(xiǎn)物品的處置和銷毀應(yīng)上報(bào)并征得學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理部門同意后，請(qǐng)具備資質(zhì)的單位進(jìn)行處理。動(dòng)物尸體和臟器等生物源廢棄物應(yīng)統(tǒng)一放入指定的冷凍設(shè)備中等待下一步的統(tǒng)一處理，而微生物類廢棄物應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的消毒滅菌處理。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器使用培訓(xùn)和管理

預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器種類繁多，涉及環(huán)境衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生、毒理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)等等，需要實(shí)驗(yàn)管理人員加強(qiáng)儀器的管理，保障實(shí)驗(yàn)人員正確并安全地使用儀器。

1．編寫培訓(xùn)講義。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)有針對(duì)性地編寫各種儀器的培訓(xùn)講義，具體內(nèi)容應(yīng)包括儀器原理、儀器應(yīng)用范圍、儀器基本結(jié)構(gòu)、儀器操作參數(shù)設(shè)置、儀器使用操作具體步驟、儀器使用注意事項(xiàng)等等。

2．儀器操作培訓(xùn)。全體實(shí)驗(yàn)人員在使用儀器前必須由任課教師統(tǒng)一進(jìn)行儀器使用培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)課任課教師應(yīng)詳盡地講解儀器的基本原理，具體功能、使用方法和注意事項(xiàng)，并要求每位同學(xué)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作。

3．儀器的日常維護(hù)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備和設(shè)施的日常維護(hù)和保養(yǎng)，確保其能夠正常運(yùn)行是實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，不僅保障了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的、，更是實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行必不可少的重要一環(huán)。要做好實(shí)驗(yàn)儀器的日常維護(hù)工作，除了定期校準(zhǔn)外還應(yīng)時(shí)常除塵保養(yǎng)，并做好水、電和燃?xì)夤苈返亩ㄆ跈z查，發(fā)現(xiàn)松脫、老化以及損壞應(yīng)及時(shí)維修或更換。

（三）利用現(xiàn)代科技改善實(shí)驗(yàn)室安全管理

實(shí)驗(yàn)室要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行安全狀況的實(shí)時(shí)監(jiān)控。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)等安全事故時(shí)，需要有先進(jìn)的技術(shù)手段（安裝熱感應(yīng)探頭和煙霧報(bào)警系統(tǒng)）及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故并發(fā)出警報(bào)。此外，開放性實(shí)驗(yàn)室的建立意味著本科生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的時(shí)間增加，而實(shí)驗(yàn)室不可能一直有人在現(xiàn)場(chǎng)照看。因此，應(yīng)采用網(wǎng)絡(luò)攝像監(jiān)控的形式對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全狀況和實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控。

（四）健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，落實(shí)責(zé)任

實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行必須建立健全各種規(guī)章制度予以保障。例如：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的防火和安全檢查、危險(xiǎn)化學(xué)試劑的安全使用、大型精密儀器安全使用與管理、儀器設(shè)備的損壞賠償、廢棄物的安全排放、氣瓶的安全管理等，都需要制定合理和規(guī)范的規(guī)章制度為本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全運(yùn)行提供制度保障。除了制度保障外，還應(yīng)建立和健全以預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為基本單位的安全管理機(jī)制，制定實(shí)驗(yàn)室安全操作指南和實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)室的行為準(zhǔn)則，并明確安全及時(shí)責(zé)任人。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)安全培訓(xùn)，進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案的實(shí)地演練

要做好預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，必須努力提升實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)和安全素質(zhì)，促使實(shí)驗(yàn)室管理專業(yè)化和規(guī)范化。

1．提高安全意識(shí)，深化安全教育。科研人員的安全意識(shí)和安全技術(shù)水平的高低，很大程度取決于安全教育培訓(xùn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課任課教師、實(shí)驗(yàn)教師以及學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有不斷地強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育，進(jìn)一步普及安全防護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高安全技能水平，才能減少事故的發(fā)生。因此安全培訓(xùn)是實(shí)驗(yàn)室安全管理中極其重要的組成部分。

2．進(jìn)行事故應(yīng)急實(shí)地演練。預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)每年定期舉辦一次全員參加的消防應(yīng)急逃生演練。實(shí)驗(yàn)課任課教師和實(shí)驗(yàn)教師要熟悉事故應(yīng)急預(yù)案的內(nèi)容，應(yīng)具備一定的初期滅火指揮和應(yīng)急疏散能力，提高災(zāi)害性事故發(fā)生時(shí)緊急應(yīng)變能力。火場(chǎng)危機(jī)常給實(shí)驗(yàn)人員帶來(lái)震撼性、突發(fā)性和危險(xiǎn)性，不僅干擾實(shí)驗(yàn)人員的正常思維，還可能干擾實(shí)驗(yàn)人員正常的行為，因此在事故應(yīng)急演練中應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行一定的心理健康教育。

（六）定期檢查維護(hù)，消除安全隱患

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)每日安排值班人員，堅(jiān)持日常安全檢查和檢查登記制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全情況進(jìn)行定期的巡查，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人應(yīng)不定期地對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和安全狀況進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改。各類危險(xiǎn)化學(xué)試劑、高壓氣體鋼瓶等重點(diǎn)防范對(duì)象的管理要指定專人專管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除存在的各種安全隱患，將可能出現(xiàn)的事故消除在萌芽狀態(tài)，確保各項(xiàng)安全防范措施落到實(shí)處。

作者：汪靖李躍平李昱辰汪家梨陳建玲單位：福建醫(yī)科大學(xué)

實(shí)驗(yàn)室安全論文:研究生實(shí)驗(yàn)室安全文化論文

1積極參與安全文化團(tuán)隊(duì)

從各研究生實(shí)驗(yàn)室選擇具有領(lǐng)導(dǎo)能力的1～2名研究生同實(shí)驗(yàn)室管理員一起參與“安全文化團(tuán)隊(duì)”，由安全方面的專家對(duì)該團(tuán)隊(duì)進(jìn)行安全文化的、系統(tǒng)培訓(xùn)(包括服從、意識(shí)、資源、教育)，到具有完善實(shí)驗(yàn)室安全文化的企業(yè)參觀，形成實(shí)驗(yàn)室安全文化價(jià)值觀。其中，服從是指定義并形成創(chuàng)建安全文化的標(biāo)準(zhǔn)角色;意識(shí)是指通過(guò)引導(dǎo)、溝通、安全因素的積累加強(qiáng)安全相關(guān)意識(shí);資源是指安全文化團(tuán)隊(duì)通過(guò)提供合適儀器、信息以及廢物處理方法的渠道幫助參與“安全文化團(tuán)隊(duì)”實(shí)驗(yàn)室的研究人員;教育是指經(jīng)常提供關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全文化的相關(guān)訓(xùn)練。之后團(tuán)隊(duì)成員回到原來(lái)實(shí)驗(yàn)室，帶動(dòng)其安全文化建設(shè)，成員間可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)站隨時(shí)交流、監(jiān)督。目前，大部分研究生實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有完整的安全文化體系。主要存在以下安全隱患:實(shí)驗(yàn)室管理無(wú)序，物品隨便擺放;儀器使用不規(guī)范及儀器不能及時(shí)維修;實(shí)驗(yàn)都有不良實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等［9－12］。而在DOW模式中，實(shí)驗(yàn)室安全文化包括完善的基礎(chǔ)設(shè)施、井然有序的實(shí)驗(yàn)室、認(rèn)真端正的安全態(tài)度、高度警惕的安全意識(shí)以及安全隊(duì)每時(shí)每刻的帶動(dòng)引導(dǎo)。在這種日復(fù)一日的積累學(xué)習(xí)中才形成了特有的安全文化。隊(duì)員在學(xué)習(xí)DOW模式的過(guò)程中，形成對(duì)成熟安全文化的清楚認(rèn)識(shí)，明確應(yīng)該怎樣做。對(duì)學(xué)習(xí)完成的隊(duì)員進(jìn)行考試，合格者可以正式成為安全文化隊(duì)的一員，參與研究生實(shí)驗(yàn)室安全文化的建設(shè)。

2安全文化團(tuán)隊(duì)的作用

安全文化團(tuán)隊(duì)回到各自實(shí)驗(yàn)室后首先檢查日常管理工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室目前情況進(jìn)行評(píng)估，之后成為每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全中心。安全文化隊(duì)向課題組介紹DOW模式，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，在課題組內(nèi)進(jìn)行討論，以此來(lái)提高課題組的安全文化意識(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行培訓(xùn)，制定建立安全文化的半年計(jì)劃，逐步引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室向著安全完善發(fā)展。安全文化隊(duì)對(duì)研究生實(shí)驗(yàn)室的影響包括:建立關(guān)于實(shí)驗(yàn)安全的交流討論，提供快速完整的安全信息以及合適的防護(hù)設(shè)備(可以從安全隊(duì)建立的安全信息網(wǎng)獲得)，整潔有序的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及不同廢棄物的處理方法、途徑。安全文化隊(duì)隊(duì)員可以到合作企業(yè)學(xué)習(xí)不明廢棄物的鑒別及處理方法，甚至可以委托企業(yè)幫忙處理。這不僅可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)室成本，降低污染，同時(shí)也保障了實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全整潔。另外，隊(duì)員可以不定時(shí)對(duì)所在實(shí)驗(yàn)室或者是實(shí)驗(yàn)室相互之間進(jìn)行檢查，確保其順利進(jìn)行。總之，安全文化隊(duì)在研究生實(shí)驗(yàn)室安全文化建立過(guò)程中的作用主要有:(1)確定目標(biāo);(2)評(píng)估課題組的態(tài)度;(3)提供資源來(lái)保障其運(yùn)行;(4)促進(jìn)階段變化的發(fā)生。一旦安全文化隊(duì)為每個(gè)實(shí)驗(yàn)室制定的計(jì)劃開始實(shí)施，就意味著合適的資源分配已經(jīng)完成就必須執(zhí)行下去。

3結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校決策層的大力重視與支持，建立健全完整的安全硬件設(shè)施，需要資金和人員等方面的保障，各個(gè)部門的相互配合與整體推進(jìn)，同時(shí)需要廣大師生的積極參與。安全文化建設(shè)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)室的安全工作水平不斷提升的過(guò)程，廣大師生認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)室安全文化一旦形成，就有利于安全的思維模式、精神風(fēng)貌、職業(yè)行為規(guī)范、安全輿論和習(xí)慣的形成。

作者：劉麗敏石建軍邢宏龍單位：安徽理工大學(xué)

實(shí)驗(yàn)室安全論文:高職實(shí)驗(yàn)室安全教育論文

1安全教育內(nèi)容和載體

針對(duì)高職教育的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的要求［3］，為使實(shí)驗(yàn)室安全教育更有實(shí)效性，符合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我們編寫了《實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)》，主要內(nèi)容為:(1)實(shí)驗(yàn)室安全的基本要求以防范于未然的審慎態(tài)度，總結(jié)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該遵守的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時(shí)的紀(jì)律要求以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室使用常用化學(xué)試劑時(shí)的注意事項(xiàng)，通過(guò)文字結(jié)合圖片的形式予以展現(xiàn)，如:學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的著裝要求見圖1。(2)實(shí)驗(yàn)室一般傷害的救護(hù)我院各專業(yè)在實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目常會(huì)用到各種各樣的化學(xué)試劑，化學(xué)灼傷、藥物濺入眼睛或嘴巴的事故時(shí)有發(fā)生，此外一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還會(huì)遇到割傷、燙傷、過(guò)敏、動(dòng)物咬傷等情況，本部分內(nèi)容主要針對(duì)意外發(fā)生時(shí)，學(xué)生應(yīng)如何救護(hù)，提高學(xué)生安全防范技能。(3)實(shí)驗(yàn)室消防安全知識(shí)本章內(nèi)容主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)時(shí)的應(yīng)急處理措施，內(nèi)容主要以圖片的形式表現(xiàn)，力求簡(jiǎn)潔生動(dòng)，圖文達(dá)意，如:在手冊(cè)中提供實(shí)驗(yàn)大樓的逃生通道、消防栓和滅火器的位置等見圖2。此外，重點(diǎn)針對(duì)實(shí)驗(yàn)室消防知識(shí)以及發(fā)生火災(zāi)時(shí)，學(xué)生如何報(bào)警，如何逃生，以及在什么情況下可以滅火，如何滅火等進(jìn)行講解。(4)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全防護(hù)危險(xiǎn)化學(xué)品在實(shí)驗(yàn)中常會(huì)用到，本部分內(nèi)容主要介紹:實(shí)驗(yàn)室藥品的擺放、儲(chǔ)存要求，與危險(xiǎn)化學(xué)反應(yīng)操作有關(guān)的注意事項(xiàng)，介紹易相互作用發(fā)生爆炸的化學(xué)物、易制爆危險(xiǎn)化學(xué)品以及易制毒化學(xué)品。(5)實(shí)驗(yàn)室安全用電的基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)驗(yàn)室常會(huì)使用各種電器設(shè)備，部分儀器功率較大，如恒溫電熱鼓風(fēng)烘箱的功率達(dá)6500W，大功率電器設(shè)備操作不當(dāng)將造成嚴(yán)重后果，本部分主要介紹危險(xiǎn)用電帶來(lái)的危害以及如何預(yù)防觸電事故的發(fā)生。課題組還將學(xué)生常用的實(shí)驗(yàn)電器設(shè)備逐一闡述，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)中常犯的錯(cuò)誤，用圖片形式表現(xiàn)出來(lái)，如:學(xué)生在電熱套使用后，在沒(méi)有充分冷卻的情況下，將電線放入加熱套上，最易引起安全隱患，見圖3。(6)實(shí)驗(yàn)室廢棄物處置高校實(shí)驗(yàn)室廢棄物的回收處置工作，既是高校自身校園安全環(huán)保建設(shè)的需要，也是國(guó)家法律法規(guī)的嚴(yán)格要求［4］。本部分內(nèi)容包括:廢棄物的分類及危害，廢棄物安全處理的原則，部分廢棄物的較高排放濃度并介紹部分廢棄物的處理方法。(7)特種設(shè)備的使用安全針對(duì)我院專業(yè)特點(diǎn)，介紹實(shí)驗(yàn)涉及的特種設(shè)備的安全使用要求，主要包括:氣體鋼瓶和壓力容器的使用、檢查等。(8)實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)我院微生物與藥理實(shí)驗(yàn)室屬于生物安全防護(hù)二級(jí)實(shí)驗(yàn)室，本部分內(nèi)容主要介紹:生物安全的一些常用名詞和概念;各級(jí)生物安全防護(hù)的要求;常用的防護(hù)設(shè)備;生物安全一、二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)微生物操作規(guī)程;生物廢棄物的處理等。

2實(shí)驗(yàn)室安全教育的形式與實(shí)施

實(shí)驗(yàn)室安全關(guān)乎生命安危，需要全院各部門的協(xié)同努力。在學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理工作委員會(huì)的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心牽頭電教、教務(wù)、教學(xué)院部、、學(xué)生管理、保衛(wèi)等多部門，協(xié)同創(chuàng)新，立體推進(jìn)，將實(shí)驗(yàn)室安全教育細(xì)節(jié)逐步落實(shí)到課堂內(nèi)外，在保障實(shí)踐教學(xué)安全方面作用凸顯。目前，我院實(shí)驗(yàn)室安全教育分為三個(gè)層次:(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育分為兩個(gè)階段。及時(shí)階段是在新生入學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心將協(xié)同學(xué)生處為學(xué)生發(fā)放《實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)》，并將實(shí)驗(yàn)室安全教育納入新生入學(xué)教育必修環(huán)節(jié)。協(xié)同保衛(wèi)處開展實(shí)驗(yàn)室的防火防盜培訓(xùn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室消防安全演練;協(xié)同電教中心，組織學(xué)生參加在線實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)考試，取得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)資格，該階段為強(qiáng)制教育;第二階段，開設(shè)《實(shí)驗(yàn)室安全》選修課，安排16學(xué)時(shí)的教學(xué)，學(xué)分為1分。在選擇選修課時(shí)，學(xué)生通常會(huì)選擇自己感興趣，或者自己認(rèn)為對(duì)將來(lái)發(fā)展有用的課程來(lái)選。對(duì)此，我們加強(qiáng)了對(duì)該選修課程的宣傳，特別是對(duì)即將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和即將參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，通過(guò)試講自由聽課的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生選擇該課程的積極性和主動(dòng)。(2)實(shí)踐課教師的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心將實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)常態(tài)化，協(xié)同教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)室面向全院定期組織相關(guān)專題的培訓(xùn)。培訓(xùn)后，再由教師將安全知識(shí)滲入到日常的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。培訓(xùn)內(nèi)容主要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，由各教研室整理實(shí)施，如:各實(shí)訓(xùn)教研室根據(jù)自身專業(yè)內(nèi)容制定的相應(yīng)應(yīng)急預(yù)案及實(shí)訓(xùn)中心制定的公共安全應(yīng)急預(yù)案的學(xué)習(xí)和演練等。在日常工作中，各教研室不斷收集素材，將實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各類安全事故拍照留底，作為培訓(xùn)素材;(3)實(shí)驗(yàn)教師安全知識(shí)的更新隨著高校實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)增，新設(shè)備、新儀器不斷的添加到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員需要對(duì)儀器的操作規(guī)范和安全注意事項(xiàng)進(jìn)行了解掌握，集中對(duì)相關(guān)儀器的使用培訓(xùn)將讓廣大教師更好的了解儀器，有利于實(shí)驗(yàn)室安全。

3結(jié)語(yǔ)

系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)室安全教育更新了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容和形式，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成方面促進(jìn)作用較明顯，也必將有力保障我院實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研的正常進(jìn)行;圍繞“制度－內(nèi)容－形式－實(shí)施”的主線，校內(nèi)多部門協(xié)同，構(gòu)建實(shí)施“多元途徑學(xué)習(xí)，信息系統(tǒng)檢測(cè)”特色的高職食品醫(yī)藥衛(wèi)生類實(shí)驗(yàn)室學(xué)生安全教育體系，與我校辦學(xué)特點(diǎn)和專業(yè)范疇相適應(yīng)，在保障實(shí)踐教學(xué)安全方面作用明顯。

作者：翟培韓晉輝單位：廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院

實(shí)驗(yàn)室安全論文:生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室管理論文

1.血標(biāo)本的采集順序

對(duì)于采集多管血液的患者，及時(shí)管血液用于凝血象管，第二管常規(guī)管，第三管生化管。標(biāo)本的保存及運(yùn)送。標(biāo)本采集后要及時(shí)送檢。一般情況下尿常規(guī)標(biāo)本在1h內(nèi)送檢，生化標(biāo)本在2h內(nèi)送檢。不能立即送檢的標(biāo)本可暫時(shí)儲(chǔ)存，應(yīng)根據(jù)檢驗(yàn)?zāi)康倪x擇不同的儲(chǔ)存溫度。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員技術(shù)管理

實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)承擔(dān)的工作除日常常規(guī)檢驗(yàn)工作外，還應(yīng)涉及到：（1）實(shí)驗(yàn)室各科室的事務(wù)管理；（2）大中型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的集中管理與使用；（3）通用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)器械、試劑及其它消耗性材料的供應(yīng)與管理；（4）搜集實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方法、試劑資料以及實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)動(dòng)向；（5）積累實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法，開展實(shí)驗(yàn)方法研究與創(chuàng)新。

3.完善人力資源管理

3.1崗位設(shè)置：實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)立管理崗和技術(shù)崗。管理崗在實(shí)驗(yàn)室中擔(dān)負(fù)著對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室及人員的工作進(jìn)行決策、籌劃、組織和控制，在整個(gè)管理活動(dòng)中起決定性作用。實(shí)驗(yàn)室管理層科學(xué)管理人力資源，合理進(jìn)行人力資源的整合，根據(jù)專業(yè)需求分配各組人員（包括數(shù)量和質(zhì)量）。

3.2培訓(xùn)：培訓(xùn)對(duì)象是實(shí)驗(yàn)室所有人員。所有新員工進(jìn)行崗前醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)和上崗前的技能培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)；在崗員工實(shí)行輪崗培訓(xùn)；離崗6個(gè)月或以上人員進(jìn)行培訓(xùn)后應(yīng)經(jīng)相關(guān)專業(yè)組考核、評(píng)估合格后給予授權(quán)；常規(guī)培訓(xùn)為以科室為單位組織集中培訓(xùn)以及各專業(yè)組組內(nèi)的小范圍培訓(xùn)；外部培訓(xùn)為醫(yī)院每年組織的干部培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部選拔出的骨干技術(shù)人員到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行中短期進(jìn)修。

3.3完善績(jī)效激勵(lì)機(jī)制：績(jī)效管理對(duì)于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展非常重要，有效的績(jī)效管理能激發(fā)實(shí)驗(yàn)室人員的工作潛能、使實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)通暢、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期短期目標(biāo)的完成。制定績(jī)效管理制度時(shí)應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)室人力資源管理水平及自身特點(diǎn)，要遵循如下原則：（1）激勵(lì)內(nèi)容和方式要恰當(dāng)；（2）員工績(jī)效目標(biāo)要合理可行；（3）實(shí)驗(yàn)室管理者要注意維護(hù)組織信用。

4.重視生物安全管理

實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的建設(shè)應(yīng)根據(jù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)情況。建議在每個(gè)城市設(shè)立具有三級(jí)生物安全防護(hù)水平的實(shí)驗(yàn)室，凡不具備實(shí)驗(yàn)條件的單位，可將標(biāo)本按生物安全要求集中運(yùn)送和檢測(cè)；在較大型醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室好配備生物安全柜進(jìn)行標(biāo)本實(shí)驗(yàn)前處理。不具備生物安全防護(hù)二級(jí)水平實(shí)驗(yàn)室但又必須進(jìn)行特殊標(biāo)本檢測(cè)時(shí)，要注意操作人員的嚴(yán)格防護(hù)。在加強(qiáng)生物“硬件”建設(shè)的同時(shí)，更有注意加強(qiáng)“軟件”建設(shè)，使每個(gè)工作人員養(yǎng)成自覺(jué)遵守安全管理的習(xí)慣，互相監(jiān)督和幫助，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室溫馨的工作氛圍。

作者：張聰單位：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)

實(shí)驗(yàn)室安全論文:實(shí)驗(yàn)室安全工程論文

一、安全工程實(shí)驗(yàn)室開放過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

1.安全問(wèn)題制約著實(shí)驗(yàn)室開放工作的開展安全工程實(shí)驗(yàn)是研究煤礦瓦斯、煤塵、礦井火災(zāi)、礦井通風(fēng)等與煤礦安全息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有瓦斯氣瓶等易燃易爆物品。再加上用電、消防等安全問(wèn)題都是制約實(shí)驗(yàn)室開放工作開展的基礎(chǔ)問(wèn)題。2.大部分學(xué)生（尤其是本科生）不知道實(shí)驗(yàn)室是開放的安全工程實(shí)驗(yàn)室開放之初，申請(qǐng)參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基本都是碩士研究生，很少有本科生申請(qǐng)參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)與學(xué)生開座談會(huì)等方式深入了解得知，很多學(xué)生不知道安全工程實(shí)驗(yàn)室是開放的，更不知道實(shí)驗(yàn)室開放的管理辦法及具體的開放類型、開放時(shí)間、指導(dǎo)教師等相關(guān)信息，這無(wú)疑會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室開放的效果。3.師資力量不足，年輕理論課教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱實(shí)驗(yàn)室開放后，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人時(shí)數(shù)勢(shì)必大幅度增加，單靠專職實(shí)驗(yàn)人員的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足大幅度增加的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作量的需要，因此就需要理論課教師參與到指導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中來(lái)，而理論課教師的研究重點(diǎn)是理論知識(shí)，因此他們的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力相對(duì)較弱。

二、安全工程實(shí)驗(yàn)室開放過(guò)程中存在問(wèn)題的解決方案

1.制定了實(shí)驗(yàn)室開放安全管理規(guī)定，并要求指導(dǎo)教師和學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行為了確保開放實(shí)驗(yàn)過(guò)程中人員、設(shè)備的安全，制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室開放安全管理規(guī)定。要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)的及時(shí)件事就是宣讀實(shí)驗(yàn)室開放安全管理規(guī)定，針對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)教師必須全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并實(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)前由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)供氣、供電、開機(jī)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)停機(jī)、斷氣、斷水、斷電。2.加大實(shí)驗(yàn)室開放工作的宣傳力度針對(duì)很多學(xué)生（尤其是本科生）不知道安全工程實(shí)驗(yàn)室是開放的這一影響實(shí)驗(yàn)室開放工作的根本性問(wèn)題。我們采取了以下措施：（1）新生入學(xué)教育是進(jìn)行宣傳；（2）理論課教師在理論課堂上進(jìn)行宣傳和解釋；（3）班主任老師在開班會(huì)時(shí)進(jìn)行宣傳和解釋；（4）在安全工程學(xué)院網(wǎng)站上《實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃表》、《實(shí)驗(yàn)室開放學(xué)生申請(qǐng)、教師工作流程》（見圖1）等相關(guān)詳細(xì)信息，學(xué)生在網(wǎng)上就可以完成參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的申請(qǐng)工作。3.成立教研組，提高實(shí)驗(yàn)室開放工作的指導(dǎo)力量針對(duì)師資力量不足，年輕理論課教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱的問(wèn)題，我院要求所有副高級(jí)以下職稱的理論課教師都要參與實(shí)驗(yàn)室開放工作，成立了通風(fēng)安全、瓦斯防治、粉塵防治、火災(zāi)防治、機(jī)電安全等五個(gè)實(shí)驗(yàn)室開放教研組，每個(gè)教研組由教授或副教授任組長(zhǎng)，并由幾名相關(guān)研究方向的教師參與實(shí)驗(yàn)室開放工作，由教授或副教授定期對(duì)青年教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)規(guī)定青年教師要定期進(jìn)行提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力的研討。為了進(jìn)一步增加開放實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)力量，我院還制定了碩士研究生助理實(shí)驗(yàn)員制度，即對(duì)一部分有能力的碩士研究生重點(diǎn)培養(yǎng)，使之能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)室相關(guān)儀器設(shè)備的原理、基本操作技能，并熟習(xí)與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的教學(xué)、安全等方面的規(guī)章制度，從而能夠具備組織同學(xué)學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)儀器的能力及指導(dǎo)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力，積極參與到實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生開放的管理和建設(shè)工作中。

三、安全工程實(shí)驗(yàn)室開放效果分析

兩年來(lái)，安全工程實(shí)驗(yàn)室開放取得了很好的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率大為提高。由原來(lái)的只有在上固定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是使用到現(xiàn)在的全體教師全體學(xué)生隨時(shí)都可以使用。（2）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性也有了普遍提高。（3）學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性大大提高。兩年來(lái)，安全工程、煤及煤層氣工程、采礦工程等3個(gè)專業(yè)的本科生共計(jì)2046人次參加安全工程實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)；安全工程、采礦工程專業(yè)的碩士研究生共計(jì)682人次參加開放實(shí)驗(yàn)。安全工程專業(yè)15名碩士研究生參與了實(shí)驗(yàn)室開放管理與指導(dǎo)工作。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室開放既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，又能提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率。但實(shí)驗(yàn)室開放工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有通過(guò)學(xué)院、理論課教師、實(shí)驗(yàn)室人員的共同努力，探索出適合本實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)室開放模式與管理辦法，才能達(dá)到預(yù)期的效果，才能使學(xué)生在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到更好的培養(yǎng)和提高。

作者：侯鳳才張國(guó)華姜天文蒲文龍畢業(yè)武單位：黑龍江科技大學(xué)

實(shí)驗(yàn)室安全論文:實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)與安全教育論文

一、注重安全意識(shí)的培養(yǎng)

安全意識(shí)是人們頭腦中建立起來(lái)的安全觀念，即人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中維持的對(duì)各種各樣有可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。但從實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生使用化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)儀器的安全意識(shí)比較淡薄，僅有少部分學(xué)生能清楚了解所使用化學(xué)試劑的性質(zhì)，并正確地采取防護(hù)措施。許多學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，抱著強(qiáng)烈的求知欲望，卻忽視安全警告，或擅自觸動(dòng)實(shí)驗(yàn)室未知儀器，或不按照規(guī)范進(jìn)行操作；還有的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)不穿實(shí)驗(yàn)服、不戴防護(hù)鏡、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中長(zhǎng)時(shí)間離開反應(yīng)裝置，這些看似尋常的陋習(xí)，都是引發(fā)安全事故的導(dǎo)火索。［2－4］因此，安全教育的過(guò)程中必須使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的點(diǎn)滴疏忽大意都可能會(huì)對(duì)自己和他人的人身安全造成什么樣的危害，以此來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的警覺(jué)性。［5］在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們采取以下辦法增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)：1．制訂實(shí)驗(yàn)室安全管理方法，并組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)，約束學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里的行為。如學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前必須穿好實(shí)驗(yàn)服，不得在實(shí)驗(yàn)室里吃東西、聽音樂(lè)或從事其他與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事情，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后必須認(rèn)真整理好實(shí)驗(yàn)用品，按照操作規(guī)范關(guān)閉相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器等。強(qiáng)制性的管理，能夠使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室里的安全規(guī)定，并切實(shí)遵守。2．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)估實(shí)驗(yàn)的潛在風(fēng)險(xiǎn)和所處環(huán)境的安全狀態(tài)，并正確地采取防護(hù)措施。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室首先應(yīng)該知道實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境狀況、安全出口、消防設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式，其次應(yīng)該了解所在實(shí)驗(yàn)室中，特殊儀器的性能、工作狀態(tài)和應(yīng)急處理辦法，以及其他需要注意的安全事項(xiàng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開始之前必須查閱所用化學(xué)藥品的性質(zhì)和所用實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法，來(lái)提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識(shí)有限，評(píng)估環(huán)境的安全性時(shí)會(huì)考慮不周全，所以教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)地給予輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。3．課堂上向?qū)W生介紹全國(guó)典型安全事故的情況和處理結(jié)果，展示一些重大安全事故的記實(shí)圖片，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室常見的人身傷害事件，講解實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不安全因素時(shí)時(shí)在、處處有，多方位地增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。只有學(xué)生強(qiáng)化了安全意識(shí)，才能消除安全隱患，防止各類安全事故的發(fā)生。

二、實(shí)驗(yàn)室安全教育的內(nèi)容

安全知識(shí)的講解是本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面安全教育所涉獵的領(lǐng)域大而廣，沒(méi)有專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和長(zhǎng)期的工作積累，難以把相關(guān)知識(shí)組合成一門系統(tǒng)的課程。另一方面考慮到授課對(duì)象的學(xué)習(xí)能力，講解內(nèi)容還要使學(xué)生易于理解和接受。我們?cè)谡n程中講授的安全知識(shí)包括通識(shí)類、危險(xiǎn)化學(xué)品、基本實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、消防知識(shí)等。通識(shí)類安全知識(shí)主要介紹實(shí)驗(yàn)室日常使用的水、電、煤氣等的使用要求與注意事項(xiàng)，化學(xué)廢棄物的種類和相關(guān)的處理規(guī)定，以及養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的重要性。講課中會(huì)援引一些案例，如我校某實(shí)驗(yàn)室冬季沒(méi)有關(guān)閉窗戶，致使暖氣水管被凍壞，一些較貴重的設(shè)備被供暖水浸泡，造成了較大的經(jīng)濟(jì)損失；某課題組人員在進(jìn)行有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)時(shí)，未對(duì)冷凝水管加固處理，中午外出吃飯時(shí)未留人照看實(shí)驗(yàn)室，從而導(dǎo)致水壓升高，水管連接處松動(dòng)，冷凝水流入電氣設(shè)備中，造成較大損失；還有如果煤氣燈關(guān)閉不嚴(yán)，一旦發(fā)生煤氣泄漏，后果會(huì)更加嚴(yán)重。這些看似細(xì)小的問(wèn)題，都會(huì)帶來(lái)很大的危險(xiǎn)性，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須引起注意。實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范是一門學(xué)問(wèn)，不僅體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)者的綜合素質(zhì)，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)室安全的重要保障。大學(xué)實(shí)驗(yàn)室中使用的儀器和藥品較多，操作步驟也比較復(fù)雜，而實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師常常會(huì)忽略對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的要求。例如高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)的使用方法，不能用溫度計(jì)攪拌溶液，溫度計(jì)的液泡不能碰到杯底和杯壁，溫度計(jì)使用完畢后應(yīng)該立即放回溫度計(jì)套筒中；然而到了大學(xué)階段，有的學(xué)生使用溫度計(jì)時(shí)卻很不熟練，水銀溫度計(jì)經(jīng)常會(huì)被打碎，實(shí)驗(yàn)室的水槽底部因此經(jīng)常有水銀沉積。再如在玻璃管加工實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常發(fā)生學(xué)生被割傷或燙傷的意外事故。這些事故歸根結(jié)底就是由于實(shí)驗(yàn)人員操作不規(guī)范、儀器整理不及時(shí)導(dǎo)致的。介紹一些基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，目的是讓學(xué)生明白使用實(shí)驗(yàn)儀器的基本原理與操作方法，并將學(xué)到的相關(guān)安全防護(hù)知識(shí)應(yīng)用于其他復(fù)雜儀器的使用之中。［6，7］危險(xiǎn)化學(xué)品部分是我們講解的重點(diǎn)，這方面的知識(shí)很系統(tǒng)也容易理解。學(xué)生應(yīng)該知曉危險(xiǎn)化學(xué)品的種類和標(biāo)志符號(hào)，并讀懂試劑瓶上的標(biāo)簽來(lái)判斷試劑的性質(zhì)，或者使用危險(xiǎn)化學(xué)品安全技術(shù)說(shuō)明書（MSDS）查詢材料的危險(xiǎn)性。高校中使用的化學(xué)藥品種類多、性質(zhì)各異，部分試劑具有易燃、易爆、腐蝕性強(qiáng)等特點(diǎn)。隨著高校科研項(xiàng)目的增加，有些課題組購(gòu)買大量的有機(jī)溶劑，并貯存在實(shí)驗(yàn)室中，這就存在著較大的安全隱患。［8］危險(xiǎn)化學(xué)品的購(gòu)買、存放、使用都有專門的規(guī)定，師生都必須嚴(yán)格遵守。學(xué)生還應(yīng)該知道危險(xiǎn)化學(xué)品的危險(xiǎn)特征，懂得安全事故的預(yù)防方法，并采取正確的防范措施。消防知識(shí)包括“四懂”和“四會(huì)”。“四懂”即懂得火災(zāi)的危險(xiǎn)性，懂得火災(zāi)的預(yù)防措施，懂得火災(zāi)的撲救方法，懂得火災(zāi)的逃生方法；“四會(huì)”分別是會(huì)報(bào)警，會(huì)使用滅火器材，會(huì)滅初級(jí)火，會(huì)逃生。這其中側(cè)重于滅火器的使用。火災(zāi)是極端的危險(xiǎn)情況。盡管這種情況極少發(fā)生，可一旦發(fā)生了就會(huì)造成十分嚴(yán)重的后果。實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的防護(hù)知識(shí)，遇到火災(zāi)時(shí)保持鎮(zhèn)定，根據(jù)火災(zāi)的性質(zhì)，采用正確的方式進(jìn)行滅火。這樣不僅會(huì)減少火災(zāi)發(fā)生時(shí)的財(cái)產(chǎn)損失，也會(huì)降低實(shí)驗(yàn)室人員所受到的人身傷害。如實(shí)驗(yàn)儀器局部著火，應(yīng)該用濕布、滅火毯等材料將其蓋滅，如果直接使用干粉滅火器，雖然可以迅速滅火，但也有可能使得儀器報(bào)廢，造成不必要的損失。當(dāng)火勢(shì)較大無(wú)法自行撲救時(shí)，師生應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)閉電源，迅速離開并報(bào)警求助。

三、實(shí)驗(yàn)室安全教育的實(shí)施效果

開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全課程增強(qiáng)了本科生的安全意識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)安全事故的防范能力。以往本科生們進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室前，所受到的安全教育僅僅是師兄師姐的口傳心授，沒(méi)有系統(tǒng)性和規(guī)范性。許多本科生來(lái)到實(shí)驗(yàn)室的及時(shí)項(xiàng)工作常常是清理玻璃儀器，這樣就會(huì)接觸到一些有毒的化學(xué)試劑。以前，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)工作的安全性普遍不太重視，而現(xiàn)在則會(huì)主動(dòng)地采取防護(hù)措施，戴上橡膠手套再進(jìn)行相應(yīng)的操作。經(jīng)過(guò)安全課程的學(xué)習(xí)，本科生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有了正確的認(rèn)識(shí)，能自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范，并常常指出所在實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患和提出改進(jìn)方法，推動(dòng)所在實(shí)驗(yàn)室的安全化進(jìn)程，從而也提升了學(xué)院整體的安全水平。目前，我國(guó)實(shí)驗(yàn)室的安全工作仍然存在很多問(wèn)題，理論課的學(xué)習(xí)只是安全教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并不能解決實(shí)驗(yàn)室里所有的安全問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室的安全教育應(yīng)該是一項(xiàng)常態(tài)化的工作，需要學(xué)校全程化、多方位、多層次來(lái)進(jìn)行，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生注意人身安全。所以，我們還通過(guò)開設(shè)安全教育宣傳欄、建立安全教育網(wǎng)頁(yè)、聘請(qǐng)專家舉辦安全教育講座等形式，使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

安全是實(shí)驗(yàn)室工作的及時(shí)要?jiǎng)?wù)，有效地保障安全是實(shí)驗(yàn)室人員的共同追求。隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境和儀器設(shè)備狀況已得到了明顯改善，然而安全工作不能有絲毫放松。再好的教育方式，也無(wú)法取代實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任心，只有學(xué)生在思想上高度重視，在操作上保持規(guī)范，并踐行嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，才能減少實(shí)驗(yàn)安全事故發(fā)生的概率。大連理工大學(xué)化學(xué)學(xué)院首次把化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全設(shè)立為理論課程，希望這項(xiàng)探索性工作能為實(shí)驗(yàn)室的安全教育做出貢獻(xiàn)。

作者：譚大志郭青青蔡靖雯范文杰單位：大連理工大學(xué) 遼寧工業(yè)大學(xué)

實(shí)驗(yàn)室安全論文:核專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理論文

1安防系統(tǒng)設(shè)計(jì)

所有存放放射源與射線裝置的房間應(yīng)當(dāng)有完整的安防系統(tǒng)，包括“人防”、“物防”和“技防”。“人防”指所有房間應(yīng)處于安保人員的巡視范圍內(nèi)，并且做到定時(shí)巡視。“物防”指符合安全標(biāo)準(zhǔn)的防盜門、防盜窗。“技防”指監(jiān)控、門禁、紅外報(bào)警、安全聯(lián)鎖等技術(shù)安全手段。

2專門的輻射安全管理機(jī)構(gòu)

核專業(yè)應(yīng)當(dāng)建立系一級(jí)的輻射安全管理機(jī)構(gòu)，例如，輻射安全領(lǐng)導(dǎo)小組。輻射安全領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由系主任擔(dān)任組長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，放射源與射線裝置的一線操作人員或管理人員為組員。輻射安全領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)主要為以下三點(diǎn)：制定系一級(jí)的輻射安全規(guī)章制度并保障實(shí)施；定期組織輻射安全檢查并確保整改要求的落實(shí)；負(fù)責(zé)輻射事故的應(yīng)急處置。

3專業(yè)的人員資質(zhì)及培訓(xùn)

3.1人員資質(zhì)

放射源與射線裝置的一線操作人員或管理人員應(yīng)當(dāng)為教師或?qū)Ｂ毜膶?shí)驗(yàn)室工作人員，并具備一定的核專業(yè)知識(shí)背景及工作背景。本科生或研究生因其流動(dòng)性大且與學(xué)校不存在雇傭關(guān)系，只能協(xié)助管理，不適合作為的管理責(zé)任人。

3.2外部培訓(xùn)

放射源與射線裝置的一線操作人員或管理人員上崗前應(yīng)參加環(huán)保部門組織的放射性操作人員培訓(xùn)并取得證書，做到持證上崗。證書到期前應(yīng)參加復(fù)訓(xùn)，保障證書在有效期內(nèi)。

3.3內(nèi)部培訓(xùn)

核專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定期組織輻射安全相關(guān)人員進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)，以掌握近期的輻射安全法規(guī)和要求。內(nèi)部培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)有培訓(xùn)內(nèi)容記錄、培訓(xùn)后考核記錄及培訓(xùn)效果反饋。

4嚴(yán)格的使用申請(qǐng)與登記制度

4.1“固定式”放射源與射線裝置

每一個(gè)“固定式”放射源與射線裝置應(yīng)指定專門的教師或?qū)嶒?yàn)室工作人員進(jìn)行管理。學(xué)生需要使用時(shí)應(yīng)提供由導(dǎo)師簽字批準(zhǔn)的申請(qǐng)單，申請(qǐng)單的內(nèi)容應(yīng)包括“樣品名稱”“樣品數(shù)量”“用途”“預(yù)計(jì)使用時(shí)間”“學(xué)生姓名”等信息。簡(jiǎn)單儀器可以由學(xué)生在管理人員的指導(dǎo)下使用，復(fù)雜儀器應(yīng)由管理人員進(jìn)行操作。“固定式”放射源與射線裝置的使用應(yīng)有使用記錄，使用記錄應(yīng)包括“使用人姓名”“導(dǎo)師姓名”“樣品名稱”“樣品數(shù)量”“開始使用時(shí)間”“結(jié)束使用時(shí)間”等信息。每一次使用記錄需有使用人和管理人員簽字確認(rèn)。

4.2“可移動(dòng)式”放射源與射線裝置

所有“可移動(dòng)式”放射源與射線裝置未使用時(shí)均存放于“源庫(kù)”。“源庫(kù)”由專門的教師或?qū)嶒?yàn)室工作人員進(jìn)行管理，遵循雙人雙鑰匙的管理原則。學(xué)生需要使用時(shí)應(yīng)提供由導(dǎo)師簽字批準(zhǔn)的申請(qǐng)單，申請(qǐng)單的內(nèi)容應(yīng)包括“核素名稱”“領(lǐng)用數(shù)量”“用途”“預(yù)計(jì)使用時(shí)間”等信息。“可移動(dòng)式”放射源與射線裝置進(jìn)出“源庫(kù)”時(shí)應(yīng)有領(lǐng)用與歸還記錄，記錄應(yīng)包括“領(lǐng)用時(shí)間”“核素名稱”“領(lǐng)用數(shù)量”“編號(hào)”“用途”“歸還時(shí)間”等信息。每一次領(lǐng)用和歸還需有領(lǐng)用人和保管人簽字確認(rèn)。　完備的輻射防護(hù)用品放射源與射線裝置的一線操作人員或管理人員應(yīng)配備足夠的防護(hù)用品。防護(hù)用品包括輻射監(jiān)測(cè)儀、報(bào)警儀、個(gè)人累積劑量計(jì)、工作服、手套、防護(hù)服等。　完整的個(gè)人健康檔案應(yīng)對(duì)所有放射源與射線裝置的一線操作人員或管理人員建立完整的健康檔案。健康檔案應(yīng)包括個(gè)人信息（如“姓名”“崗位”“工作年限”等）、個(gè)人累積劑量值、體檢報(bào)告以及職業(yè)健康評(píng)估報(bào)告。其中，個(gè)人累積劑量應(yīng)委托有資質(zhì)的單位進(jìn)行監(jiān)測(cè)。體檢為每年度衛(wèi)生部門組織的放射性操作人員專門體檢。職業(yè)健康評(píng)估報(bào)告為核專業(yè)內(nèi)部根據(jù)個(gè)人累積劑量值和體檢報(bào)告結(jié)果做出的綜合性年度評(píng)估。　定期的輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)對(duì)“固定式”放射源與射線裝置的存放地點(diǎn)以及“源庫(kù)”應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)。輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)分為外部監(jiān)測(cè)和內(nèi)部監(jiān)測(cè)。

4.3外部監(jiān)測(cè)

外部監(jiān)測(cè)即委托有資質(zhì)的單位進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)，包括輻射環(huán)境、土壤及可能涉及的三廢排放，監(jiān)測(cè)結(jié)果必須有正式的書面報(bào)告。

4.4內(nèi)部監(jiān)測(cè)

內(nèi)部監(jiān)測(cè)由核專業(yè)內(nèi)部的輻射安全管理人員定期對(duì)輻射環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)。一般根據(jù)監(jiān)測(cè)方案使用輻射監(jiān)測(cè)儀器檢測(cè)各個(gè)監(jiān)控點(diǎn)的輻射劑量。內(nèi)部監(jiān)測(cè)所使用的儀器應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)計(jì)量部門校準(zhǔn)并在有效期內(nèi)。內(nèi)部監(jiān)測(cè)應(yīng)做好記錄并對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

5充分的事故應(yīng)急準(zhǔn)備

5.1應(yīng)急預(yù)案的制定和修訂

應(yīng)估計(jì)核專業(yè)實(shí)驗(yàn)室所有放射源與射線裝置可能發(fā)生的輻射事故，針對(duì)每一種可能性制定出應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括應(yīng)急行動(dòng)小組成員的聯(lián)系方式及分工、應(yīng)急行動(dòng)的步驟、上級(jí)主管部門及外部救援的聯(lián)系方式等。應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容應(yīng)定期進(jìn)行修訂，以更新應(yīng)急聯(lián)系方式以及加入新的法規(guī)要求。

5.2應(yīng)急物資

應(yīng)將應(yīng)急物資存放于專門的儲(chǔ)物柜。應(yīng)急物資應(yīng)包括應(yīng)急預(yù)案的副本、傷員急救藥品、應(yīng)急需要的工具、事故報(bào)告的表格、文具等等。

5.3應(yīng)急預(yù)案的演練

應(yīng)定期組織應(yīng)急預(yù)案的演練，演練方案及報(bào)告應(yīng)做記錄。

6多層次的輻射安全檢查

核專業(yè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的輻射安全檢查可以分為三個(gè)層次，分別為日檢、月檢和半年檢。日檢即每天一次由放射源與射線裝置的一線操作人員或管理人員對(duì)所管理的放射源或儀器進(jìn)行檢查。日檢項(xiàng)目應(yīng)包括“臺(tái)賬”“使用記錄”和“安保設(shè)施的工作狀態(tài)”等。月檢即每月一次由輻射安全領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員對(duì)所有放射源與射線裝置進(jìn)行檢查。月檢項(xiàng)目應(yīng)包括“上一次整改的落實(shí)情況”“臺(tái)賬”“使用記錄”“安保設(shè)施有效性測(cè)試”等。半年檢與月檢項(xiàng)目相同，區(qū)別是由輻射安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)行檢查。所有檢查以及后期的整改情況應(yīng)有記錄。對(duì)照以上九個(gè)方面內(nèi)容可以初步建立起一套高校核專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的輻射安全管理體系。輻射安全管理體系建設(shè)、運(yùn)行和改進(jìn)的具體方法可以參照質(zhì)量管理體系國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO9001中各項(xiàng)要素的具體內(nèi)容。一個(gè)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的輻射安全管理體系必然有助于提高高校核專業(yè)的輻射安全管理水平，有利于核專業(yè)的健康發(fā)展。

作者：龔頻單位：南京航空航天大學(xué)

實(shí)驗(yàn)室安全論文:動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理論文

1實(shí)驗(yàn)室環(huán)境存在的主要不安全因素

1．1環(huán)境安全知識(shí)缺乏大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的認(rèn)知率較低，調(diào)查表明物理性安全認(rèn)知率為28．9%、化學(xué)性安全認(rèn)知率為47．6%，對(duì)生物性安全認(rèn)知率僅為13．6%，而全部都知道僅為0．9%［5］。50%以上的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的生物危害因素、職業(yè)暴露后的處理等問(wèn)題不了解［6］。對(duì)急救常識(shí)和用電常識(shí)知之甚少，對(duì)實(shí)驗(yàn)室配備的滅火器不會(huì)使用。

1．2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中個(gè)人防護(hù)不到位學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室后，書包到處亂放，不穿工作服，甚至于吃東西、喝水。有一些學(xué)生不注意實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作技術(shù)，覺(jué)得實(shí)驗(yàn)動(dòng)物好玩，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行撫摸挑逗;或在實(shí)驗(yàn)中抓持實(shí)驗(yàn)動(dòng)物方法不規(guī)范，出現(xiàn)被動(dòng)物抓傷、咬傷的現(xiàn)象;對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生的分泌物、排泄物，如尿液、糞便等，不能及時(shí)、規(guī)范處理，增加受感染的機(jī)會(huì)。

1．3化學(xué)試劑及其廢棄物管理不善在管理過(guò)程中對(duì)有毒有害、危險(xiǎn)化學(xué)品、易制毒化學(xué)品存放和管理不當(dāng)，容易引發(fā)事故。由于動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品數(shù)量眾多、品種繁雜、性質(zhì)各異，在儲(chǔ)存和使用過(guò)程中潛在著極大危險(xiǎn)性，稍有疏忽，就容易造成失火、爆炸、中毒、環(huán)境污染等事故，危及師生的生命及財(cái)產(chǎn)安全［7］。在試驗(yàn)后化學(xué)試劑類廢棄物沒(méi)有分類儲(chǔ)存，存在隨意丟棄或倒入下水道或扔到垃圾箱的現(xiàn)象，可能造成對(duì)環(huán)境的污染。

1．4實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、組織以及受感染物品處理不規(guī)范動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室與其他普通實(shí)驗(yàn)室很大的區(qū)別就是要經(jīng)常、大量使用動(dòng)物、動(dòng)物尸體和組織，甚至于是含有病原菌的動(dòng)物和組織，而這些動(dòng)物尸體和組織可能使與它接觸的一次性手套、注射器、針頭等物品受到污染。這些廢棄物處理不當(dāng)，會(huì)給周圍環(huán)境以及師生健康帶來(lái)很大的威脅。

2實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全管理措施

2．1規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理制度為了保障實(shí)驗(yàn)室工作質(zhì)量和環(huán)境安全，使實(shí)驗(yàn)室管理管理有章可循，實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度的建立是安全管理實(shí)施過(guò)程必不可少的。我校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理體系于2006年11月30日取得了ISO14001環(huán)境質(zhì)量體系認(rèn)證證書，2012年12月我院教學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)通過(guò)了部級(jí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收。學(xué)院以ISO14001環(huán)境質(zhì)量體系為標(biāo)準(zhǔn)，以部級(jí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收為契機(jī)，根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際情況制定一系列適合運(yùn)行管理記錄和文件［9］。日常管理方面建立健全實(shí)驗(yàn)室各種記錄和日志制度;儀器方面包括核查登記表、儀器的維修、使用借還等記錄;試劑使用方面包括有毒有害化學(xué)品、易致毒化學(xué)品、麻醉品等的保管、領(lǐng)用記錄，廢棄物處理方面，包括危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物的回收處置記錄、動(dòng)物尸體組織的儲(chǔ)存和處理記錄、一次性實(shí)驗(yàn)用品的處置記錄等。并將一部分制度上墻或上臺(tái)明示，做到有章可循、有法可依，建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，更有利于加強(qiáng)日常管理。

2．2加強(qiáng)安全教育安全教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的講解、安全政策的宣傳、安全案例的警示、安全措施的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生從思想上予以重視，提高執(zhí)行政策的自覺(jué)性，提高安全防范的主動(dòng)性，防患于未然的過(guò)程［10］。中心每年分別對(duì)全體教工、研究生和本科生舉辦為期3d的安全培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括動(dòng)物生物安全知識(shí)、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全使用及防護(hù)、實(shí)驗(yàn)室安全防火等內(nèi)容。取得培訓(xùn)合格證后，憑合格證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

2．3規(guī)范實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理會(huì)大大提高實(shí)驗(yàn)人員的工作效率和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的可控性，保障實(shí)驗(yàn)操作人員的健康安全，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯瘛故斓膶?shí)驗(yàn)操作和良好的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)非常必要，同時(shí)這也是實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制的保障［12-13］。及時(shí)次試驗(yàn)時(shí)首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程規(guī)范操作和注意事項(xiàng)培訓(xùn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物按要求分類倒入不同的廢液桶，杜絕順手倒進(jìn)水池;對(duì)產(chǎn)生的感染性動(dòng)物廢料分別放入不同的特制塑料袋，在塑料袋外面貼上標(biāo)簽，標(biāo)明組織名稱，實(shí)驗(yàn)名稱等信息，由實(shí)驗(yàn)室管理處回收處理。給每個(gè)學(xué)生配備口罩、一次性乳膠手套等防護(hù)用品。規(guī)范動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)盡量做到動(dòng)作輕柔，小心操作，避免因抓取不當(dāng)被動(dòng)物抓傷、咬傷、撓傷，掌握常用實(shí)驗(yàn)器械的使用方法，避免被實(shí)驗(yàn)器械損傷等現(xiàn)象發(fā)生。

2．4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理力度動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中，加強(qiáng)崗位責(zé)任制。理順管理體制、明確管理職能、落實(shí)安全責(zé)任制。中心建立了院系一級(jí)的安全管理體制，行政副院長(zhǎng)為及時(shí)責(zé)任人。中心主任、副主任、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員逐級(jí)簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書”，并結(jié)合ISO14001文件化的質(zhì)量管理體系，做到“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“責(zé)任到人，每個(gè)實(shí)驗(yàn)員有自己的安全管理責(zé)任區(qū)，直接管理本區(qū)域的安全工作”使環(huán)境管理從部分參與逐步轉(zhuǎn)向全員參與。

2．5改善實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要要掌握動(dòng)物的內(nèi)臟器官、肌肉、骨骼等解剖結(jié)構(gòu)，會(huì)用福爾馬林處理動(dòng)物標(biāo)本，由于福爾馬林易揮發(fā)，常常使實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所充滿有毒和異味廢氣，根據(jù)需要已配備了大功率通風(fēng)系統(tǒng)，并保障通風(fēng)換氣設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)大功率用電的設(shè)備配備專用電線，定期組織后勤部門對(duì)線路進(jìn)行維護(hù)。將傳染病實(shí)驗(yàn)室、感染實(shí)驗(yàn)室以及解剖實(shí)驗(yàn)室從教學(xué)實(shí)驗(yàn)室分離出去，分別建立了單獨(dú)的解剖樓和感染樓。專門配備高壓滅菌柜對(duì)實(shí)驗(yàn)用品及生物廢棄品進(jìn)行消毒。以消除實(shí)驗(yàn)室之間的交叉污染和污染傳播，杜絕生物安全問(wèn)題的發(fā)生。

2．6建立應(yīng)急機(jī)制應(yīng)急預(yù)案準(zhǔn)備及演練。ISO14001體系要求對(duì)不同的災(zāi)害和應(yīng)急事件要有切實(shí)可行的預(yù)防方案，并保障方案的執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)中心成立了事故應(yīng)急小組，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備4～6個(gè)滅火器，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生培訓(xùn)滅火器的使用方法，并對(duì)緊急情況下的逃生路線進(jìn)行了模擬演練，對(duì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)常識(shí)、簡(jiǎn)單救護(hù)知識(shí)進(jìn)行普及性培訓(xùn)，盡量減少災(zāi)害、突發(fā)事件的發(fā)生，在發(fā)生突發(fā)事件中，能夠正確處理，將損失降到低限度。

3結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室安全是學(xué)校教學(xué)和科研正常運(yùn)作的保障，一旦發(fā)生安全事故，將嚴(yán)重影響校園安全，并可能引發(fā)重大社會(huì)問(wèn)題。因此，實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題引起了學(xué)校各個(gè)部門的高度重視，通過(guò)幾年的不懈努力，實(shí)驗(yàn)中心建立了一系列完善日常安全管理制度，提高了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員安全管理水平。并通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)生提高了規(guī)范操作的能力，增強(qiáng)了安全習(xí)慣和意識(shí)，把實(shí)驗(yàn)室不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，確保師生員工的人身安全，以及校園及周邊環(huán)境測(cè)定安全。

作者：蒿彩菊李勤凡單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院

實(shí)驗(yàn)室安全論文:實(shí)驗(yàn)室消防安全論文

1實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)的后果

1.1財(cái)產(chǎn)損失嚴(yán)重近十年來(lái)，科研院所和高等院校與病原微生物相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室從數(shù)量和裝備質(zhì)量上都得到發(fā)展。據(jù)調(diào)查，全國(guó)22個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)中，共有負(fù)壓生物安全二級(jí)實(shí)驗(yàn)室358套[8]，不同類型的病原微生物實(shí)驗(yàn)室擁有的不同儀器設(shè)備，有些儀器復(fù)雜先進(jìn)，耗資巨大，如高通測(cè)序儀、激光共聚焦、電子顯微鏡等。

1.2病原微生物菌（毒）種資源及科研成果損失病原微生物實(shí)驗(yàn)室從事病原微生物的分離鑒定，保存有不同類型的菌毒種及樣本資源。而病原微生物菌（毒）種資源是我國(guó)傳染病防治研究的重要基礎(chǔ)材料和基本信息來(lái)源，是評(píng)價(jià)病原微生物疾病防治措施效果的基礎(chǔ)和前提。這類實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)火災(zāi)勢(shì)必造成病原微生物菌（毒）種資源的破壞，阻礙科研工作的展開，而且可能破壞前期的科研進(jìn)展，破壞實(shí)驗(yàn)的連貫。1988年5月，美國(guó)的杰克遜實(shí)驗(yàn)室發(fā)生大火，50萬(wàn)只實(shí)驗(yàn)用白鼠（用于遺傳學(xué)等研究）被燒死，而這次意外大火，大大降低了全球遺傳學(xué)研究的速度[9]。

1.3病原微生物暴露的風(fēng)險(xiǎn)病原微生物是指引起感染癥或傳染病的病原體。病原微生物因火災(zāi)等事故出現(xiàn)暴露，尤其高致病性病原微生物暴露極易引起傳染病的流行和暴發(fā)，可致人員死亡。《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》規(guī)定了及時(shí)類和第二類為高致病性病原微生物，可致疾病暴發(fā)流行和死亡，如SARS冠狀病毒、埃博拉、禽流感[10]。此類實(shí)驗(yàn)室一旦發(fā)生火災(zāi)，尤其有高致病性病原微生物的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，火場(chǎng)形勢(shì)的緊迫、場(chǎng)面的復(fù)雜混亂，火災(zāi)處置過(guò)程中使用液態(tài)噴淋設(shè)備，或出現(xiàn)爆炸等，會(huì)引起實(shí)驗(yàn)室病原泄漏事件的發(fā)生。

1.4引起社會(huì)恐慌由于人們對(duì)病原微生物的了解不夠，加之病原微生物的傳播途徑異常復(fù)雜，對(duì)于病原微生物實(shí)驗(yàn)室，一旦發(fā)生火災(zāi)，特別是火災(zāi)對(duì)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生破壞性影響過(guò)后，極易對(duì)周邊民眾造成心理恐慌，尤其是通過(guò)呼吸道傳播的病原微生物，如2003年SARS疫情[11]、2010年甲流疫情[12]等事件，就是很慘痛的例證。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防管理措施建議

2.1健全實(shí)驗(yàn)室消防安全管理體制

2.1.1建立健全消防安全員責(zé)任制度，明確及時(shí)責(zé)任人為了全力應(yīng)對(duì)火災(zāi)突發(fā)事故，有必要建立一個(gè)長(zhǎng)效的、職責(zé)明確的火災(zāi)應(yīng)對(duì)處置機(jī)構(gòu)，各盡其職，各負(fù)其責(zé)，按照職責(zé)要求，響應(yīng)應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室為單元，確立1名生物安全員和消防安全員。消防安全員在火災(zāi)突發(fā)事故應(yīng)急處置機(jī)構(gòu)框架內(nèi)，協(xié)助本單位管理部門和本實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，完成消防安全保障工作。其工作職責(zé)應(yīng)該包括長(zhǎng)效的火災(zāi)預(yù)防和火災(zāi)突發(fā)事故應(yīng)對(duì)。定期排查火災(zāi)隱患，檢查消防設(shè)施情況，及時(shí)處理存在的問(wèn)題。

2.1.2建立健全病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全及消防安全管理制度為保障病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全，國(guó)家已制定一系列法規(guī)和相關(guān)要求，實(shí)驗(yàn)室管理部門和消防管理部門應(yīng)根據(jù)國(guó)家規(guī)定，結(jié)合本單位實(shí)際情況，建立細(xì)化可操作的生物安全和消防安全的管理規(guī)章和制度。同時(shí)，應(yīng)建立一套切實(shí)可行的執(zhí)行機(jī)制。

2.1.3營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室消防安全氛圍，突出全員消防意識(shí)營(yíng)造消防安全文化氛圍是提高全員消防安全意識(shí)和增強(qiáng)全員消防安全觀念的有效途徑。新實(shí)驗(yàn)室投入運(yùn)行前和新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開始前要有重點(diǎn)地開展消防安全教育。新員工、新學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，還要開展有針對(duì)性的消防教育與培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室消防安全文化不僅加強(qiáng)職工的消防安全教育，也讓研究生、學(xué)生、進(jìn)修人員在實(shí)驗(yàn)室消防安全文化氛圍中受到教育和熏陶，以提高消防安全素質(zhì)，牢固樹立安全意識(shí)。

2.2規(guī)范易燃易爆危險(xiǎn)物品存放和使用病原生物實(shí)驗(yàn)室首先應(yīng)根據(jù)《危險(xiǎn)貨物品名表》（GB12268－90）中規(guī)定的易燃易爆危險(xiǎn)物品明細(xì)，做好本實(shí)驗(yàn)室所使用的易燃易爆物品的分類。其次，對(duì)已確定的易燃易爆物品設(shè)置專門、固定的場(chǎng)所存放，這些場(chǎng)所要杜絕火源、通風(fēng)蔭涼，設(shè)有充足和運(yùn)行良好的消防設(shè)施、設(shè)備。在使用易燃易爆物品時(shí)，遠(yuǎn)離火源、輕拿輕放，防止泄漏。

2.3做好消防安全檢查，消除火災(zāi)隱患根據(jù)病原微生物實(shí)驗(yàn)室的消防安全制度，做好病原生物實(shí)驗(yàn)室消防安全的定期檢查，包括火種管理、供電和用電設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行和維護(hù)、易燃易爆物品存放和使用、消防設(shè)備設(shè)施狀態(tài)、消防應(yīng)急演練效果等，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的消防隱患及時(shí)進(jìn)行整改。在病原生物實(shí)驗(yàn)室的改、擴(kuò)建工程項(xiàng)目，其消防設(shè)計(jì)應(yīng)向公安消防機(jī)構(gòu)申報(bào)、審核，竣工后應(yīng)申報(bào)消防驗(yàn)收，從源頭消除消防隱患。

2.4制定行之有效的火災(zāi)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

2.4.1制定火災(zāi)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案應(yīng)急預(yù)案的制定應(yīng)切實(shí)可行，能夠迅速、有效開展施救行動(dòng)和疏散行動(dòng)，較大限度地減少人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。預(yù)案中應(yīng)涉及到具體滅火行動(dòng)、通訊聯(lián)絡(luò)、疏散保障、醫(yī)療救護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)情況匯總等相關(guān)內(nèi)容。在預(yù)案中，各項(xiàng)工作落實(shí)到具體人頭，明確職責(zé)分工。

2.4.2開展火災(zāi)突發(fā)事件應(yīng)急演練按照制訂好的應(yīng)急預(yù)案流程、要求，定期開展火災(zāi)突發(fā)事件應(yīng)急演練，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室人員火災(zāi)逃生意識(shí)和火災(zāi)處置經(jīng)驗(yàn)。使應(yīng)急預(yù)案能夠得到熟練掌握。演練結(jié)束后，應(yīng)認(rèn)真查找存在的問(wèn)題，按照實(shí)際情況進(jìn)行整改。

作者：馮霞李廓蘇曉婷單位：中國(guó)疾病預(yù)防控制中心

實(shí)驗(yàn)室安全論文:實(shí)驗(yàn)室安全教育發(fā)展論文

1安全培訓(xùn)教程編撰

結(jié)合調(diào)研結(jié)果，基于比較寬泛的安全教育的內(nèi)容范圍選取重點(diǎn)突出、具有實(shí)效的方面，分別從化學(xué)試劑管理、實(shí)驗(yàn)室基本安全常識(shí)、儀器設(shè)備操作、三廢處理、事故應(yīng)急措施等層面，編寫了實(shí)用性、針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)教程。比如事故應(yīng)急措施一章中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室常見的化學(xué)品泄漏，列舉了普通試劑、固體試劑、液體等不同種類、毒性、發(fā)生范圍的泄漏物的處理方法，不僅提供基本操作方法，更注重的是結(jié)合實(shí)際應(yīng)用中對(duì)所使用的相關(guān)藥品的危險(xiǎn)性進(jìn)行詳細(xì)介紹，并提出預(yù)防發(fā)生泄漏的方案。教程以“預(yù)防為主，安全及時(shí)”為指導(dǎo)思想，制定內(nèi)容具體細(xì)致、簡(jiǎn)練易記、重點(diǎn)突出的安全規(guī)則，重點(diǎn)教給學(xué)生如何預(yù)防和處理安全事故的基本方法，體現(xiàn)以人為本的實(shí)驗(yàn)室安全管理核心理念。

2安全教育培訓(xùn)模式探討

針對(duì)安全教育培訓(xùn)的對(duì)象為低年級(jí)與高年級(jí)本科生、研究生及其他科研人員，對(duì)安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容采用多層次方式由淺入深、循序漸進(jìn)逐步實(shí)施，進(jìn)行安全思想、安全常識(shí)、安全技能、安全操作規(guī)程的教育和培訓(xùn)。

2.1課堂培訓(xùn)課堂教學(xué)是最正規(guī)的一種安全教育的教學(xué)方式。以安全培訓(xùn)教程為基礎(chǔ)教材進(jìn)行課堂培訓(xùn)，系統(tǒng)講解實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。通過(guò)這種方式的教學(xué)，學(xué)生對(duì)所學(xué)安全知識(shí)能有一個(gè)非常系統(tǒng)、的概念，并展開更深入的學(xué)習(xí)和研究。

2.2舉辦講座相比課堂培訓(xùn)而言，安全講座具有專題性，可以在安全課程中選取某一個(gè)專題進(jìn)行細(xì)致講解，例如以危險(xiǎn)化學(xué)品為主題，通過(guò)案例分析法，指導(dǎo)如何應(yīng)急處理，或以消防安全為主題，宣講火災(zāi)避險(xiǎn)及逃生的相關(guān)知識(shí)。這種教育方式可操作性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，生動(dòng)感人。

2.3安全實(shí)戰(zhàn)演練安全實(shí)戰(zhàn)演練是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式，相比傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，更有利于增強(qiáng)師生參與的熱情和成就感，提高安全教育活動(dòng)的效果，培養(yǎng)應(yīng)急處理能力，掌握在危險(xiǎn)中逃生、自救和救護(hù)的基本技能，從而保障實(shí)驗(yàn)人員在事故中受到盡量小的傷害。具體的實(shí)戰(zhàn)演練可以模擬化學(xué)品泄漏進(jìn)行人員疏散演練、模擬中毒急救措施掌握心肺復(fù)蘇等必備技能、模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)開展消防器械的演練，包括滅火器和消防栓的正確使用等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室常規(guī)的規(guī)范操作，教師可以進(jìn)行親身示范，如防護(hù)用品的正確選用與佩戴、水電設(shè)施及儀表的操作程序等。

2.4仿真實(shí)習(xí)仿真技術(shù)可以設(shè)定實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶋H工廠不可能進(jìn)行的各種事故和極限運(yùn)行狀態(tài)，例如在進(jìn)行合成硫化促進(jìn)劑這一典型的間歇反應(yīng)的仿真模擬中，如操作不當(dāng)，就會(huì)遭遇“反應(yīng)器爆炸”。因此通過(guò)仿真實(shí)習(xí)，可以模擬真實(shí)場(chǎng)景，“安全”展示現(xiàn)實(shí)中的不安全因素，體會(huì)安全操作的重要性。

3教育培訓(xùn)考核體系的建立

考核體系的建立，將實(shí)驗(yàn)室安全教育納入考試、考核范圍，促進(jìn)提升學(xué)生的安全知識(shí)水平。

3.1必修學(xué)分制將實(shí)驗(yàn)室安全教育設(shè)為部分院系的必修課，以算學(xué)時(shí)、記學(xué)分的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與安全培訓(xùn)課堂和安全知識(shí)講座，將實(shí)驗(yàn)室安全教育逐步納入常規(guī)教學(xué)工作中。此外，還可定期在新生入學(xué)、實(shí)驗(yàn)室開課、課題開題時(shí)進(jìn)行其他形式的安全教育，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。

3.2實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入考核制實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度在國(guó)外很多高校已經(jīng)運(yùn)用得相當(dāng)普遍和成熟，國(guó)內(nèi)部分高校也正在推行。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生頻率較高的事故，以及存在安全隱患較為嚴(yán)重的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)安全培訓(xùn)教程的內(nèi)容，編寫了一套內(nèi)容豐富的試題庫(kù)。經(jīng)過(guò)安全教育培訓(xùn)，學(xué)生對(duì)安全知識(shí)和安全技能有比較深刻的把握和有較的安全對(duì)策后，參加試題庫(kù)隨機(jī)測(cè)試，設(shè)立75分合格標(biāo)準(zhǔn)，作為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的最基本要求。在開始課題研究的實(shí)驗(yàn)工作之前，提交由導(dǎo)師簽名的安全教育報(bào)告，內(nèi)容包括水電氣設(shè)施、實(shí)驗(yàn)中所用化學(xué)物質(zhì)的用量及與危害性相關(guān)的基本性能參數(shù)、試驗(yàn)裝置與化學(xué)藥品潛在的危害性分析、個(gè)人防護(hù)措施、可能遇到的意外事故處理等，保障對(duì)所研究課題可能面臨的安全問(wèn)題有深入的了解和充分的預(yù)防準(zhǔn)備。

3.3實(shí)際操作技能考核良好的實(shí)際操作能力是保障實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)。實(shí)際操作技能的考核可以設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以操作完成的程度和質(zhì)量評(píng)定分?jǐn)?shù)。實(shí)際操作技能的考核題可以源于安全培訓(xùn)教程內(nèi)容，設(shè)置化學(xué)試劑分類、三廢處理、割傷灼傷等事故的應(yīng)急處理以及基本設(shè)備儀器的操作等內(nèi)容。

4結(jié)束語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)的重要基地，實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)施人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的根本保障。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的安全教育，提高安全意識(shí)、掌握必要的安全規(guī)則，以減少實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究過(guò)程中對(duì)人員與財(cái)產(chǎn)的傷害和破壞，杜絕安全事故的發(fā)生，為師生營(yíng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，使高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研得以順利開展。

作者：毛磊童仕唐龔佩俞丹青范寶安崔正威單位：武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院

實(shí)驗(yàn)室安全論文:新型實(shí)驗(yàn)室安全教育發(fā)展論文

1新型實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)的研究

為更好地落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，我校于2011年開發(fā)并完善了一套適合本校實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考試系統(tǒng)。

1.1實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)整體框架實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)如圖1所示，用戶包括系統(tǒng)管理員、考生2種角色，他們對(duì)應(yīng)的操作對(duì)象分別為系統(tǒng)的后臺(tái)管理界面和前臺(tái)考試界面。后臺(tái)管理的主要功能為通知、考生管理、題庫(kù)管理、試卷管理、成績(jī)查詢、參數(shù)設(shè)置；前臺(tái)考試的主要功能為在線學(xué)習(xí)、模擬自測(cè)、考試測(cè)驗(yàn)、成績(jī)查詢。

1.2實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)主要功能

1.2.1系統(tǒng)管理員職責(zé)在后臺(tái)管理端，系統(tǒng)管理員承擔(dān)著十分重要的角色，主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行管理：（1）通知。主要用于告知考生實(shí)驗(yàn)室安全教育考試相關(guān)通知，包括參加考試人員、考試起止時(shí)間、補(bǔ)考起止時(shí)間、考試事宜變更等。（2）題庫(kù)管理。系統(tǒng)支持批量導(dǎo)入試題，題型包括判斷題、單選題、多選題［8－9］。我校結(jié)合本校實(shí)際情況對(duì)題庫(kù)進(jìn)行了多次整理，現(xiàn)在系統(tǒng)中共有試題1800道，涵蓋“防火災(zāi)安全與保密”、“實(shí)驗(yàn)室安全管理”、“儀器設(shè)備（特種設(shè)備）使用安全”、“用電安全”、“機(jī)械工程”、“生物醫(yī)藥安全”、“化學(xué)危險(xiǎn)品使用安全”、“土木工程”八大知識(shí)點(diǎn)。（3）試卷管理。在將需要參加考試的考生名單照特定格式導(dǎo)入系統(tǒng)后，就進(jìn)入了后臺(tái)管理最重要的環(huán)節(jié)———配置試卷。在配置試卷之前，先將學(xué)校所有專業(yè)分為三個(gè)大類：人文類、機(jī)電類、輕化類，然后系統(tǒng)管理員根據(jù)不同的專業(yè)為考生配置適合他們專業(yè)特色的試卷，并設(shè)定在線自學(xué)及考試測(cè)驗(yàn)的起止時(shí)間、限考次數(shù)等。

1.2.2前臺(tái)考試端模塊在前臺(tái)考試端，該系統(tǒng)主要包括以下2個(gè)主要模塊：（1）網(wǎng)上學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)分為在線學(xué)習(xí)和模擬自測(cè)2部分。在線學(xué)習(xí)，可根據(jù)知識(shí)點(diǎn)分類選擇自己想要在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每20題為一組，分組顯示答案；模擬自測(cè)，用來(lái)實(shí)現(xiàn)模擬考試，自測(cè)結(jié)束后給出成績(jī)并顯示錯(cuò)誤試題的標(biāo)準(zhǔn)答案。在線學(xué)習(xí)和練習(xí)自測(cè)部分均具有對(duì)錯(cuò)誤試題進(jìn)行收藏的功能。（2）網(wǎng)上考試。考生首先必須確保在線學(xué)習(xí)達(dá)到系統(tǒng)設(shè)定的時(shí)間，方可進(jìn)入正式考試測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)，考試結(jié)束后自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，并以此成績(jī)作為實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。我校要求在考試設(shè)定的區(qū)間內(nèi)，考生最多可以有5次機(jī)會(huì)參加考試，系統(tǒng)自動(dòng)記錄考試次數(shù)和考試較高分。考生須在90min之內(nèi)完成200道題，通過(guò)分?jǐn)?shù)線為80分。

1.3系統(tǒng)特色創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)作為我校開展實(shí)驗(yàn)室安全在線培訓(xùn)與考試的重要平臺(tái)，自2011年投入使用以來(lái)運(yùn)行平穩(wěn)，各項(xiàng)功能逐步完善，較好地滿足了用戶需求。為進(jìn)一步優(yōu)化系統(tǒng)性能，提高系統(tǒng)操作簡(jiǎn)便性和界面友好性［10］，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處于2013年暑假期間對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了再次升級(jí)，主要包括以下幾個(gè)方面。

1.3.1考試高分榜系統(tǒng)采用了簡(jiǎn)約的界面風(fēng)格和層次分明的模塊布局，系統(tǒng)的人機(jī)交互界面得到改善。系統(tǒng)首頁(yè)的右半部分增加了“考試高分榜”功能，其功能是將全校范圍內(nèi)所有參加考試的考生考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)從100分開始從高到低排序，直至95分為止，依次顯示在該榜單上，作為考試模范。顯示的時(shí)候，系統(tǒng)采取動(dòng)態(tài)播放的形式，將分?jǐn)?shù)按照一定的時(shí)間間隔向上滾動(dòng)播出，使得每一位95分以上的考生均能在首頁(yè)被看到。“考試高分榜”的功能在國(guó)內(nèi)高校中應(yīng)用較少，卻起到了很好的作用，不僅能夠使管理者有效掌握各學(xué)院的高分情況，更是很大程度上提高了考生的學(xué)習(xí)和考試積極性。部分學(xué)生盡管已通過(guò)了考試，但發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)沒(méi)有出現(xiàn)在高分榜中，仍然繼續(xù)自學(xué)和考試，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)再教育的目的。

1.3.2答案解析國(guó)內(nèi)許多知名高校，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南開大學(xué)等高校的實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)，均沒(méi)有開發(fā)答案解析功能。其原因大都是由于題量大、時(shí)間緊以及找不到合適的編寫隊(duì)伍。我校在今年做了嘗試，邀請(qǐng)有關(guān)專家為系統(tǒng)中1800道試題中的大部分進(jìn)行了解析。解析內(nèi)容涵蓋與本題目相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，旨在使考生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，不僅知道正確答案是什么，而且知道選該答案的理由是什么，真正做到“知其然，知其所以然”。操作流程較為簡(jiǎn)單，考生在自學(xué)時(shí)點(diǎn)擊“查看答案”，或者在考試測(cè)驗(yàn)后點(diǎn)擊“我要交卷”，即可查看已學(xué)試題或考試錯(cuò)題的答案和答案解析。答案解析同步顯示在答案的下一行，一目了然。

1.3.3離線記憶國(guó)內(nèi)大部分高校宿舍采取夜間斷網(wǎng)的制度，以我校為例，學(xué)生宿舍的斷網(wǎng)時(shí)間為每晚23點(diǎn)，考生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育考試的過(guò)程中，極有可能發(fā)生考到一半而斷網(wǎng)導(dǎo)致成績(jī)丟失的情況，此外，宿舍或者學(xué)校機(jī)房因故障而引發(fā)的斷電也可能會(huì)導(dǎo)致考生成績(jī)的丟失。因此，為避免因中途斷線造成學(xué)習(xí)記錄的丟失，提高學(xué)生的考試效率，系統(tǒng)新增了離線記憶功能。通過(guò)該項(xiàng)功能，系統(tǒng)能自動(dòng)記錄已學(xué)過(guò)的內(nèi)容或者已考過(guò)的考題，學(xué)生在下次登錄時(shí)可續(xù)接離線前記錄，繼續(xù)學(xué)習(xí)或考試，而不用從頭開始。

1.3.4試題定位系統(tǒng)升級(jí)后，模擬自測(cè)和考試測(cè)驗(yàn)的界面發(fā)生了一定的改變，參照駕照考試的模式，由原先的一頁(yè)顯示200題改為了一頁(yè)顯示1題，當(dāng)考生做完1題時(shí)，點(diǎn)擊“下一題”切換到下一題進(jìn)行作答。為方便考生修改已作答試題的答案，系統(tǒng)新增試題定位功能。在模擬自測(cè)和考試測(cè)驗(yàn)時(shí)，頁(yè)面下方將所有題目序號(hào)按照從小到大排列，考生做完一題，系統(tǒng)自動(dòng)在該題號(hào)上標(biāo)注一個(gè)紅色的勾，然后進(jìn)入下一題。整個(gè)做題過(guò)程中，考生可點(diǎn)擊任意一個(gè)題號(hào)，靈活定位到試卷中相應(yīng)的題目進(jìn)行修改，非常的人性化。

2系統(tǒng)實(shí)施效果及推廣價(jià)值

我校自2011年起，將實(shí)驗(yàn)室安全教育考試納入新生入學(xué)教育以及新教工入職教育，作為落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的必經(jīng)程序。實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)自投入使用以來(lái)，運(yùn)行平穩(wěn)，實(shí)施效果良好。新生、新教工入校后必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全教育考試。2011年到2013年，每年均在全校范圍內(nèi)組織7000余名新生、100多名新教工參加實(shí)驗(yàn)室安全教育考試，考試通過(guò)率為99．3％，實(shí)驗(yàn)室安全事故率明顯降低。該系統(tǒng)在一些兄弟院校中也產(chǎn)生了一定的影響，上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、南通大學(xué)、深圳大學(xué)等高校先后來(lái)訪，就實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、調(diào)研和交流。我校實(shí)驗(yàn)室安全教育系統(tǒng)主要有如下特點(diǎn)：（1）強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)室教育的效果。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)考試之前，必須充分地學(xué)習(xí)化學(xué)危險(xiǎn)品、生物醫(yī)藥、機(jī)械安全、防火安全、用電安全等各方面的安全知識(shí)，只有做好充分的準(zhǔn)備，才有可能通過(guò)考試。這樣的安全教育方式使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須掌握必要的安全知識(shí)，與傳統(tǒng)安全教育方式相比是一種強(qiáng)化訓(xùn)練，印象深刻、效果顯著，可以很大程度上提高安全意識(shí)。（2）優(yōu)化了安全教育的方式。與傳統(tǒng)安全教育方式相比，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的時(shí)間更自由，學(xué)習(xí)方式更靈活，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，學(xué)習(xí)更深入。系統(tǒng)中“模擬自測(cè)”模擬了網(wǎng)上實(shí)際考試，學(xué)生可以在任何聯(lián)網(wǎng)的電腦上反復(fù)模擬練習(xí)，可以充分保障學(xué)習(xí)效果。另外，以網(wǎng)絡(luò)化方式教學(xué)使考試更加趣味化，考試題目全部是選擇題和判斷題，考生登錄后只需用電腦鼠標(biāo)“點(diǎn)擊”相應(yīng)的選項(xiàng)即可完成考試，簡(jiǎn)便易行。考卷根據(jù)設(shè)定的抽題規(guī)則隨機(jī)抽取試題，所以即使同一時(shí)間、同一個(gè)班級(jí)的考試，每人面對(duì)的安全試題均不一樣，有利于防范作弊。（3）提高了安全教育的效率，節(jié)約了教學(xué)資源。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育系統(tǒng)以網(wǎng)絡(luò)化方式進(jìn)行安全教育和考試，省去了教師的許多工作，減少了教室的使用，提高了安全教育的效率，在充分保障教學(xué)效果的同時(shí)節(jié)約了學(xué)校的教學(xué)資源。