引論：我們?yōu)槟砹?篇本科護(hù)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及教育研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
在美國(guó),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有50多年的歷史,在良好的社會(huì)基礎(chǔ)和有力的社會(huì)支持體系下已經(jīng)形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,一些著名高校面對(duì)本科學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程多達(dá)十幾門(mén)。我國(guó)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》也明確提出了高校面向全體學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的要求,將創(chuàng)業(yè)教育課確定為大學(xué)生必修課程,并計(jì)算學(xué)分。我省踴躍響應(yīng)國(guó)家關(guān)于“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策精神,積極開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,但目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅處于起步階段,尚未形成系統(tǒng)、完善的創(chuàng)業(yè)教育理論及培訓(xùn)體系,這一點(diǎn)在醫(yī)學(xué)院校表現(xiàn)更為明顯,醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)多為舉辦講座、搞些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)因其本身具有復(fù)雜性和嚴(yán)謹(jǐn)性,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,很多醫(yī)學(xué)生將主要精力放在了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與提高上,使醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的思維方式較單一。張鳳利等研究表明:目前醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生不僅對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的理解不夠和深入,也缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),既沒(méi)有充分意識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)對(duì)醫(yī)療事業(yè)的推進(jìn)作用及對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用,甚至忽視創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的存在,在創(chuàng)業(yè)態(tài)度方面也表現(xiàn)得過(guò)于消極,一些學(xué)生將創(chuàng)業(yè)當(dāng)成了逃避就業(yè)困境的方式。因此,醫(yī)學(xué)院校缺乏對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、重要性和緊迫性的理性認(rèn)識(shí),對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)更是如此。在新的社會(huì)形勢(shì)下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)這個(gè)重中之重的社會(huì)問(wèn)題,作為新生代的護(hù)生,文化程度普遍偏高,如果能將所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)緊密結(jié)合,做到學(xué)以致用,在護(hù)理創(chuàng)新及推動(dòng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展上肯定能獨(dú)樹(shù)一幟。
1.對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
從云南省某高校大三、大四護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生中隨機(jī)抽取131名護(hù)生為研究對(duì)象。女生116人(88.55%),男生15人(11.45%)。
1.2研究方法
采用隨機(jī)抽樣法,調(diào)查前取得學(xué)生知情同意,不記名填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)收回,本次研究共發(fā)放131份問(wèn)卷,有效問(wèn)卷131份,有效回收率為。
1.3研究工具
通過(guò)文獻(xiàn)回顧及專(zhuān)家咨詢法自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容包括:①一般情況調(diào)查量表;②護(hù)理本科生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用Epidate3.0統(tǒng)計(jì)軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入后再用SPSS22.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,計(jì)數(shù)資料用率(%)或構(gòu)成比(%)表示。
2.結(jié)果
2.1護(hù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀
131名被調(diào)查對(duì)象中,84名護(hù)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法,占64.12%;11.45%的家人支持護(hù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),52.67%的家人對(duì)護(hù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持中立態(tài)度;70.23%的在校護(hù)生對(duì)政府關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)基金不了解,73.28%的護(hù)生選擇先工作幾年再去選擇是否創(chuàng)業(yè);目前護(hù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最缺乏的條件是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),占46.56%;其次是缺乏資金,占43.51%。
2.2影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的因素
調(diào)查結(jié)果顯示:73.28%的護(hù)生認(rèn)為時(shí)間和精力是影響其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的較大因素,其次是必備的物質(zhì)保障,自己對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),課程設(shè)置,分別為61.83%、60.31%和52.67%。
3.討論
3.1注重個(gè)性教育,培養(yǎng)護(hù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)
本研究結(jié)果顯示:護(hù)生創(chuàng)業(yè)方向往往選擇自己比較感興趣的領(lǐng)域和所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域。在《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《關(guān)于深化“放管服”改革激發(fā)醫(yī)療領(lǐng)域投資活力的通知》中國(guó)家鼓勵(lì)康復(fù)醫(yī)療中心、護(hù)理中心、消毒供應(yīng)中心、健康體檢中心這些獨(dú)立中心連鎖化、集團(tuán)化以拓展社會(huì)投資領(lǐng)域的大政策下,隨著我國(guó)人口老齡化加劇和二胎政策的開(kāi)放,給家庭、社會(huì)帶來(lái)了巨大的壓力,嬰幼兒家庭護(hù)理,仍然是我國(guó)現(xiàn)今嬰幼兒撫養(yǎng)的主要形式,但在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和收入水平日漸升高的今天,年輕父母的工作、生活節(jié)奏不斷加快,同時(shí)對(duì)嬰幼兒家庭護(hù)理內(nèi)容和要求的不斷提高,這兩者之間所產(chǎn)生的矛盾,為嬰幼兒家庭護(hù)理市場(chǎng)化、社會(huì)化服務(wù)的發(fā)展提供了機(jī)遇和市場(chǎng)。當(dāng)然,人們對(duì)老年護(hù)理、兒童護(hù)理、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的醫(yī)療保健需求增多,對(duì)我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),同時(shí)也為護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在開(kāi)辦月嫂服務(wù)中心、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、家庭護(hù)理服務(wù)中心、各類(lèi)與醫(yī)療保健相關(guān)的學(xué)習(xí)班和健康咨詢網(wǎng)站等方面帶來(lái)了廣闊的就業(yè)市場(chǎng)和良好的創(chuàng)業(yè)發(fā)展前景。同時(shí)為了順應(yīng)社會(huì)對(duì)老年照護(hù)的需求,在養(yǎng)老護(hù)理、康復(fù)訓(xùn)練、醫(yī)療保健、養(yǎng)生文化、娛樂(lè)教育、心靈關(guān)愛(ài)等方面,對(duì)專(zhuān)業(yè)性護(hù)理人才的培養(yǎng)提出了更高的要求,也為未來(lái)護(hù)理人才的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指明了方向。因此,護(hù)生作為新生代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者,文化程度普遍偏高,如果能將所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)緊密結(jié)合,做到學(xué)以致用,在創(chuàng)新上肯定能獨(dú)樹(shù)一幟。由于個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)具有一定的相伴性,所以對(duì)護(hù)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識(shí)在教學(xué)過(guò)程中必須有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在充分開(kāi)展個(gè)性教育的基礎(chǔ)上,探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育方式,在創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為上進(jìn)行教育指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生形成健全的個(gè)性,并充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.2提升教師素質(zhì),優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)
目前,大多醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)課,但多由思想政治教師、從事就業(yè)的老師或輔導(dǎo)員承擔(dān)教學(xué)任務(wù),對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和理解有待提升。本研究表明:目前阻礙護(hù)生參加科研及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主要因素是自己對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),教師的指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容與方法,護(hù)生的創(chuàng)業(yè)想法主要來(lái)自創(chuàng)業(yè)成功人士的影響及學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育。培養(yǎng)護(hù)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí),需要一批具有創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)新頭腦的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。因此,應(yīng)培養(yǎng)和激發(fā)高校教師的創(chuàng)新潛能,并根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要將社會(huì)創(chuàng)業(yè)人才或本校創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生聘請(qǐng)到學(xué)校,成為兼職教師,同時(shí)鼓勵(lì)高校教師與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行探討,學(xué)習(xí)一些的經(jīng)驗(yàn),做到自我提升。專(zhuān)業(yè)教師與兼職教師雙管齊下,做到以理論與實(shí)踐相結(jié)合,不僅可以彌補(bǔ)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才缺口,并可以提升全職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,從而優(yōu)化師資力量。
3.3打造創(chuàng)業(yè)氛圍,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育
本研究結(jié)果顯示:目前護(hù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏的條件主要為資金,環(huán)境氛圍,相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),與王智璇等研究結(jié)果一致。高校若想大范圍地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才,必須打造出一個(gè)具有濃厚創(chuàng)業(yè)文化氛圍的校園環(huán)境,努力做好校園文化與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)造性思維與實(shí)際動(dòng)手能力合二為一,同時(shí)把創(chuàng)業(yè)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合,組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),形成具有一定特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。高校應(yīng)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目這一新模式加強(qiáng)對(duì)護(hù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育。學(xué)校可考慮創(chuàng)新活動(dòng)與相關(guān)行業(yè)的企業(yè)及事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系,校企聯(lián)合,推廣并開(kāi)展護(hù)理產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新大賽,拓展護(hù)生精細(xì)于專(zhuān)業(yè)的空間,提升護(hù)生創(chuàng)新能力并與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合能力,培養(yǎng)實(shí)用型創(chuàng)新人才,幫助護(hù)生不斷拓寬知識(shí)面,引導(dǎo)他們不滿足于對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課、護(hù)理專(zhuān)業(yè)課、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等工具性學(xué)科的學(xué)習(xí),還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)法律知識(shí)、財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)、管理等創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維和處事方式,培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的創(chuàng)業(yè)精神。
3.4加強(qiáng)護(hù)生法律意識(shí)的培養(yǎng)
本研究結(jié)果顯示:70.23%的在校護(hù)生對(duì)政府關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)基金不了解,73.28%的護(hù)生選擇先工作幾年再去選擇是否創(chuàng)業(yè)。護(hù)士和其他醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)一樣,在衛(wèi)生保健隊(duì)伍中有許多作用和職能,包括提供護(hù)理、決策、保護(hù)病人的權(quán)利、健康教育和提供院外延續(xù)護(hù)理。護(hù)士承擔(dān)繁重的責(zé)任,不履行這些責(zé)任可能導(dǎo)致疏忽的指控,可能會(huì)導(dǎo)致護(hù)理事故,對(duì)護(hù)士的職業(yè)生涯及病人造成嚴(yán)重的后果,從而降低護(hù)生創(chuàng)新精神,但護(hù)生法律課程的覆蓋面非常有限,護(hù)生的醫(yī)療相關(guān)法律知識(shí)及近期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)了解甚少。因此,護(hù)生的教育應(yīng)包括護(hù)理技能,護(hù)理理論知識(shí)和人文法律等方面的內(nèi)容。在新的社會(huì)形勢(shì)下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)這個(gè)重中之重的社會(huì)問(wèn)題。近年來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增加,然而社會(huì)提供的可就業(yè)崗位并沒(méi)有隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加而出現(xiàn)相應(yīng)的增加,即出現(xiàn)了不少大學(xué)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地,且其持續(xù)上升的趨勢(shì)并沒(méi)有得到有效的遏制。為切實(shí)提高護(hù)士隊(duì)伍整體素質(zhì)和臨床護(hù)理服務(wù)能力,國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)國(guó)衛(wèi)辦醫(yī)發(fā)[2016]2號(hào)》通知要求,新入職護(hù)士需進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn),全國(guó)各大三級(jí)甲等醫(yī)院準(zhǔn)入門(mén)檻也隨之提高,護(hù)理人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨“去醫(yī)院工作”還是“另謀出路”這兩個(gè)選擇,多數(shù)人在傳統(tǒng)的護(hù)理教育理念和就業(yè)觀念影響下,以及經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期的磨煉和適應(yīng),畢業(yè)后順其自然地去到醫(yī)院工作,普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和自信心,故而呈現(xiàn)出畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)意愿低、創(chuàng)業(yè)比例低、創(chuàng)業(yè)成功率低的景象。孫英璐也提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力的培養(yǎng)對(duì)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展以及對(duì)護(hù)理學(xué)生實(shí)踐能力的啟發(fā)具有重要的意義。因此,深化護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,是緩解護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力、促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要舉措。
4.小結(jié)
當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈,醫(yī)院及社會(huì)對(duì)護(hù)生綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高,所以培養(yǎng)護(hù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要及推動(dòng)護(hù)理事業(yè)發(fā)展并與國(guó)際化接軌的必經(jīng)之路,因此,增強(qiáng)護(hù)生在未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力勢(shì)在必行。