引論：我們?yōu)槟砹?篇校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究發(fā)展范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

當(dāng)前的教學(xué)理念中，逐漸將學(xué)生能力的培養(yǎng)放置在更高層級，以期圍繞崗位需求為學(xué)生提供更具針對性的實(shí)訓(xùn)教育。而學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的培養(yǎng)，通常需要在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地中展開。在此背景下，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)問題受到了更高程度的關(guān)注。

一、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)規(guī)劃

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)圍繞著培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的技術(shù)性人才為目標(biāo)，使之主要成為學(xué)校實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動的重要場所。其建設(shè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使實(shí)踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性、示范性，與理論教學(xué)和技術(shù)同步的結(jié)合具有緊密性，確保實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)具有實(shí)效性，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視、明確責(zé)任，選拔具有專業(yè)能力的工作人員，組建專職的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個建設(shè)工程的規(guī)劃、指揮工作[1]。在建設(shè)規(guī)劃過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組需要明確整個建設(shè)工程各個流程，根據(jù)其輕重緩急進(jìn)行科學(xué)排序，逐步加強(qiáng)建設(shè)，對于教育部、校方等上級部門重點(diǎn)建設(shè)項目，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視。此外，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還應(yīng)當(dāng)符合實(shí)際需求，綜合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，以及學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)需求，滿足各科學(xué)的試驗需求，對于職業(yè)資格等級考核需要的科室，需要嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)定展開，通過統(tǒng)一的規(guī)劃，為實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)保障[2]。

二、加強(qiáng)資源整合

在實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)具體建設(shè)開始前，由領(lǐng)導(dǎo)小組與全校各科系進(jìn)行交流，采納建議，并由科系相關(guān)人員上交材料，確定各校內(nèi)各單位對于實(shí)踐基礎(chǔ)的具體需求，材料中應(yīng)當(dāng)講明項目建設(shè)的功能、規(guī)模、使用時間及注意事項。在此基礎(chǔ)上，建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)對各科系的意見、要求進(jìn)行統(tǒng)計整理與分析，考慮哪些項目可以合建、哪些項目需要獨(dú)立建設(shè)、哪些項目可以建設(shè)多功能科室，通過以需求為導(dǎo)向的建設(shè)方案分析，能夠在確保實(shí)踐基地切實(shí)可用的前提下，較大限度地壓縮建設(shè)成本，實(shí)現(xiàn)建設(shè)資源的優(yōu)勢整合，同時也能夠使實(shí)訓(xùn)基地的使用價值得到充分的發(fā)揮。建設(shè)小組可以設(shè)計多套建設(shè)方案，隨后在要求相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覐膶?shí)用性、經(jīng)濟(jì)性、功能性等多個層面，選擇最適宜的基地建設(shè)方案[3]。

三、堅持圍繞實(shí)效性原則打造實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)

實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)的建設(shè)目標(biāo)，在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)確保其實(shí)用性，也就是確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成后，能夠達(dá)到高度仿真實(shí)際生產(chǎn)的過程。這就需要領(lǐng)導(dǎo)小組在組織建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地前，加強(qiáng)對于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)、運(yùn)營、管理過程的考察，并以此為導(dǎo)向，具體設(shè)計校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)的布景與裝飾，如為酒店管理專業(yè)的學(xué)生，布置仿真的酒店布景；為工業(yè)生產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計仿真的工業(yè)流水線；為教育專業(yè)的學(xué)生，打造真實(shí)性較高的課堂布景。使學(xué)生在基地進(jìn)行實(shí)踐活動過程中，仿佛自己置身于真實(shí)的工作崗位，賦予學(xué)生極強(qiáng)的代入感和真實(shí)感，提高學(xué)生對于實(shí)踐工作的適應(yīng)能力，充分發(fā)揮出校內(nèi)實(shí)踐基地的實(shí)效性

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的完善

（一）完善實(shí)踐教學(xué)基地管理制度

為了確保實(shí)踐教學(xué)基地的有效運(yùn)用，校方應(yīng)當(dāng)圍繞其建設(shè)目標(biāo)，建立相對具有實(shí)效性的管理制度，要對全校師生充分開放，對于在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐活動的師生，需要嚴(yán)格遵守管理制度，保護(hù)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的資源及材料，使室內(nèi)資源能夠得到充分利用，使學(xué)生可以通過在基地的實(shí)踐活動，切實(shí)使自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到大幅度提升。要通過管理制度的制約與完善，轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)基地的管理觀念，使全校師生能夠正確認(rèn)知到使用基地、保護(hù)基地的重要意義。在條件允許的情況下，院校還可將實(shí)踐教學(xué)基地面向社會開放，進(jìn)一步提升其使用效率。

（二）加大實(shí)踐教學(xué)基地教師團(tuán)隊建設(shè)

加大教師團(tuán)隊的建設(shè)力度，是發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地作用的重要環(huán)節(jié)，院校具體可從以下兩個方面著手，一方面，院校應(yīng)當(dāng)加大對于高素質(zhì)、專業(yè)教師的招收力度，通過社會招聘、校企合作的方式，選拔兼具理論教學(xué)經(jīng)驗、實(shí)踐教學(xué)能力以及創(chuàng)新能力的教育人才，待新教師上崗后，再為其培訓(xùn)、考核，使校內(nèi)的教師團(tuán)隊力量得到補(bǔ)充；另一方面，院校需要加強(qiáng)對于教師的培訓(xùn)與激勵，完善績效獎勵制度，將學(xué)生實(shí)踐能力劃分到教師績效考核標(biāo)準(zhǔn)中，提高教師對于實(shí)踐教學(xué)的重視，為教師提供到企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)的機(jī)會，并邀請國內(nèi)外同行業(yè)專家，到校內(nèi)對教師開展更加專業(yè)的培訓(xùn)，為校內(nèi)教師提供更加豐富、新穎的教學(xué)經(jīng)驗，鼓勵教師利用課余時間開展自我進(jìn)修。此外，院校還可鼓勵教師進(jìn)行多學(xué)科滲透，掌握更多科目的教學(xué)技能，成為復(fù)合型教學(xué)人才。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)

完善由質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評價、反饋、調(diào)整四個系統(tǒng)組成的基于過程和結(jié)果相結(jié)合的校院兩級實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校評估處、教學(xué)委員會等等作為校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控的主體，對校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。綜上所述，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，是一項復(fù)雜且較為大型的工程，在實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)前，首先要做好充分的規(guī)劃，明確基地建設(shè)的根本目標(biāo)，考量基地建設(shè)的可行性和實(shí)效性，隨后再以建設(shè)目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合校內(nèi)各科系對于實(shí)踐基礎(chǔ)的具體需求為基礎(chǔ)，針對性地開展實(shí)踐基地的建設(shè)規(guī)劃工作，為基地的實(shí)際建設(shè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)保障。其次，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，還應(yīng)當(dāng)以基地的功能需求為基礎(chǔ)，合理的分配建設(shè)資源，避免實(shí)訓(xùn)室項目的冗雜或缺失，充分體現(xiàn)實(shí)踐基地建設(shè)的實(shí)際效率；再其次，保障實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的仿真性，使學(xué)生在參與實(shí)踐培訓(xùn)過程中，能夠切實(shí)感受到實(shí)訓(xùn)基地的使用價值。，在基礎(chǔ)建設(shè)完成后，校方還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于實(shí)踐基地人才隊伍的培養(yǎng)，使實(shí)踐教學(xué)基地的使用基礎(chǔ)能夠的以充分的發(fā)揮。希望通過此次研究，有助于我國院校在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)過程中，能夠具有一定的指導(dǎo)意義，使學(xué)生的實(shí)踐動手應(yīng)用能力得到顯著的增強(qiáng)，成為企業(yè)、社會、國家發(fā)展所需的實(shí)用性人才。