引論：我們為您整理了13篇結構施工圖識圖總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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一、土木工程中鋼結構的特點

1.剛度性能非常突出

我們在斷定一個結構是否會出現形變以及它的程度的時候，往往參照它的剛度指數來判別。然而夠早的這一性能并不是自身可以實現的，需要結合他的各個不同的組成部分來分析。通過相關的數據對比我們發現，它的這一特性指標是其他材料的很多倍數，因此它在這一性能上表現出的特點非常顯著。

2.延性特點優越

我們通常所說到的延性指標具體的講是一種特定的物質在被牽引的時候在保證不會出現損壞的情況下出現的形變性能。通常，我們在進行相關的設計活動的時候都要對其進行認真合理的分析，尤其是在考慮項目的防震特點的時候，更加的需要對其分析比較，這主要是因為，當遇到振動的時候，能夠不被損壞的問題多是靠的它有顯著的延性特點。它是我們當前建筑體重應用非常多的一種材料。但是我們在具體的分析的時候，應該考慮的一點，即材料本身的這一特點并不是在任何時候情況下都可以變為物體的特征，這是需要我們高度重視的一點內容，因此我們在分析的時候應該確保方式合理。

3.整體性特征

鋼結構在很多的層面上多比混凝土要表現出更多的優異性指標，而且它還能夠幫助我們設計出具有濃厚的異域特色的物體，能夠帶給我們最大的空間性。除了這些特點之外，它還具備一個顯著的地方即，它還是一個理想的懸臂施工體系。適當的應用空腹鋼鐵托架以及構件腹板開孔，能夠幫助我們給一些管線設置合理的通道，這樣既能得到我們想要的高度特征，而且非常的具有美學特點。而且我們在具體的施工中不難發現，對其進行操作的人數要比其他結構所需的數量少很多，可以大大的節省勞動力，具有很好的經濟性特點。和其他的一些構造對比來看，它的安設等環節的品質要比其他的一些更具有安全性特點。施工中我們常會遇到一些不合理的地方，此時就需要我們對其進行相應的改正，而這種結構在此活動中表現出的靈便性特點就非常顯著，明顯的優于其他的結構，最主要的是經濟性能非常好。

二、土木工程中鋼結構的缺陷以及不足之處

1.在材料方面的不足之處

通過上面的敘述我們發現它的剛度指標比我們的其他一些材料要表現的更加優異，不過這只是相對于整體來講的，然而針對某個特定的點，這種性能卻不是非常的優異，這主要是因為本身它的強度非常高，無形中就使得它的部件的規格就會較之于其他的材料的要小很多。為了合理的改善這種狀況，我們需要擴展材料的規模。除了這點之外，在耐火能力以及抗腐蝕的性能方面比較于別的構造來說，都不是非常優秀的。而且對于溫度也有嚴格的要求，當溫度持續為一百攝氏度的時候，它的性能比較好，但是升高五十度時，我們就要對其進行必要的防護，防止受到高溫影響而出現不良狀況。

2.市場環境

首先，沒有高效的設計。在設計建筑結構時要注意結構的功能要求是不是屬于鋼結構合理的應用范圍。通常在設計較高承載力需要使用鋼結構時，要考慮用不適合繼續承載的巨大變形為結構設計的極限狀態為準則。因為它本身具有非常多的組成，因此為了確保整體的性能，我們需要對其中的每一個螺釘以及接縫都要認真地測量分析，因此從設計上看它較之于其他的來講是非常繁瑣復雜的。其次，沒有完整的生產模式。只靠單一的進行，我們往往了解不到它的優勢點。我國當前并沒有對與之相關的價格以及品質等訂立嚴格的制度，在相關的管理方面也有很多有待完善的地方，正是因為這些不確定的因素導致我們的設計人員在進行工作的時候沒有系統性。

3.定價不合理

因為當前形勢下，對此我們并沒有開展較廣范圍的生產活動，所以它的量就比較小，因而在價位方面就相對偏高。整體來看它的生產正在不斷的擴大，不過因為需求比較高，因而它的價格就明顯的體現出。第四，有效期不長。眾所周知，混凝土構造被稱為可以永續使用的物質，然而它的有效期僅為短短的50年，假如我們將其使用到住房之中，很顯然我們如果想象花大量的資金買來的住宅僅有這么短的使用期限，此時我們就不會對此抱有任何熱情。但是這個問題也并不是說不可以解決，當前保險行業的快速進步，就可以合理的處理這一問題。

三、土木工程中鋼結構施工存在的問題

1鋼結構設計技術有待提高

鋼結構的設計工作是極其復雜的，必須要有遠見意識和高水準的專業知識，這是整個設計工作的基礎，但是在快速發展的時期許多企業都不注意這方面的工作而一味地追求快速建設。同時我國目前也缺少對鋼結構設計從業人員能力的培養，使得這方面的人才量稀缺。這樣也導致了設計技術的業內交流與經驗的積累匱乏，所以很難有一些專業的隊伍能夠獨立完成一個完整的設計工作，一般都會有許多國內外的學者進行長時間的合作才能夠完成某個或某幾個大的鋼結構建筑的設計。另外在設計的問題上還缺少比較完善的規范要求，不同地區的建筑可能會由于與實際結合的不夠而沒能因地制宜，也可能是在一些條件相似的地區設計的標準差異較大而顯得難以理解。

2鋼材的質量有待提高

雖然我國目前的年產鋼材量過億噸，但不是所有的鋼材的質量規格都能夠達到高層鋼結構技術的標準。而且很多中小型鋼材企業只是瞄準了目前的發展勢頭蜂擁而上追求量的生產，卻沒能夠實行相關的制造標準，導致這些鋼材只能夠應用于小型的建筑，遠遠低于建筑的施工標準。此外，鋼材的規格目前還是不夠齊全，這就給施工單位的選用帶來了比較大的麻煩，也使得這些鋼材使用率低。最后，由于現在建筑標準的提高，對于耐腐蝕性、耐火性等要求也進一步提高，但是很多生產企業還是沿用舊的生產標準，使得鋼材的質量遠遠低于使用標準。這些問題都阻礙了我國鋼結構建筑的發展。

四、優化土木工程鋼結構施工的措施

（1）國家應制定統一的技術規范、施工標準并嚴格執行。明確行業規范將使得施工企業有章可循，使得整個行業有序不亂，在制定規范標準時還應該注意地區性差異。（2）對鋼結構的施工企業進行政策性鼓勵，培養出一批技術能力強，水平高的企業。（3）施工企業的技術特點需要企業注意結合實踐中的經驗與新興技術的巧妙結合，同時逐漸培養出專業水平高、閱歷豐富的技術人員。（4）加強企業間的交流合作。在高層結構復雜的情況下必然會出現許多技術難題，這時企業就需要和其他兄弟單位進行行業間技術交流，或者與一些科研機構協同合作，科研機構一般會有一些最新的技術理念，在與施工企業的合作中，這些新技術的應用肯定能帶來不一樣的效果。（5）在每項工程的實施過程中不斷總結施工經驗，努力創新，形成自身的專業體系。

五、結束語

通過上面的敘述，我們得知了鋼結構的一些優點，比如和其他結構相比有強大的剛性特點以及延展性能等，它的這些特點為我們開展項目工程貢獻了很多積極的力量，比如因為具有非常好的延展性，在地震中可以較好地保存下來。不過我們也應該注意到它的缺陷問題，比如價格過高以及不能長期使用等的特點，在開展項目的時候應該綜合分析，確保我們可以進行最佳的方案，相信在不久的將來我們的鋼結構一定會發展的非常優秀。

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中圖分類號：TU74文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

1、前言

近年來，伴隨著設計和施工水平的提高，多層和高層建筑采用鋼筋混凝土現澆結構的形勢發展很好，由于現澆施工的框架具有整體性好、圍護墻體輕、抗震性好、施工速度快、布局靈活多樣，在許多工程中得到廣泛應用。但是由于施工人員技術素質存在差異，對操作規程了解較少，在施工中容易產生影響質量的現象，這些狀況如重視不夠或解決不及時，將會直接影響質量。本文就鋼筋混凝土框架結構施工容易形成的質量問題談幾點體會。

2、鋼筋連接

大直徑鋼筋（φ≥28）可采用鋼筋剝肋滾壓直螺紋套筒連接新技術，即剝助鋼筋縱肋后滾壓直螺紋的套筒將預制的絲頭待連接鋼筋旋擰在一起達到鋼筋連接一體，實現等強度連接的目的。

它的機理是：

利用滾壓螺紋能使螺紋綜合機械性能大幅度提高的特性，同時利用螺紋連接傳力不均率與螺桿橫截面積變化率相協調對應能夠降低螺桿抗拉應力，改變連接過渡段內力曲線形狀，降低變截面應力集中影響的特性來彌補鋼筋剝肋和螺紋小徑對鋼筋橫截面積削弱影響達到鋼筋等強度連接。

技術特點是：

1.1接頭強度高，連接質量穩定可靠。接頭性能達到行業標準 鋼筋機械連接通用技術規程))(JGJ107～96)中A級規定，實現與鋼筋母材等強度連接。

1.2鋼筋絲頭螺紋加工精度高。使工廠加工的套筒與施工現場加工的鋼筋絲頭配合性好，保證了鋼筋連接質量。

1.3由于鋼筋端部的絲頭是對鋼筋柱體表面金屬強化后形成的螺紋，鋼筋芯部材質和機械性能不發生任何變化，接頭的綜合機械性能高，特別是接頭的抗疲勞性能好，與鋼筋化學成分無關。

1.4銅筋絲頭加工過程中鋼筋搬運次數少、操作簡單，加工速度快。一次裝卡即可完成鋼筋剝肋、滾壓螺紋兩道工序。

1.5鋼筋絲頭加工設備投入小，易耗件損耗低，一套滾絲輪可加工絲頭為0.8萬～1.2萬個。

1.6接頭連接施工方便，質量容易控制。鋼筋絲頭用手即可旋入套筒，僅最后2～3扣時用管鉗或力矩扳手旋緊，只要鋼筋外露螺紋不超過1．5扣，即可保證接頭的等強連接。

1.7 適用范圍廣。不僅適用于直徑16～50mmⅡ、Ⅲ級鋼筋在各個方向和位置的同、異徑可旋轉鋼筋連接，還能適用于不可旋轉或軸向不能移動鋼筋的連接。

3、梁柱節點箍筋施工問題

3.1 一般施工做法的弊病

梁柱節點施工的復雜性主要表現為：節點構造復雜。鋼筋分布密集，操作人員高空作業。施工難度大，特別是中間柱子鋼筋縱橫交錯，箍筋綁扎不便，采用整體沉梁時節點區下部箍筋無法綁扎，致使梁柱節點部位不放或少放柱箍筋，留下嚴重隱患。部分施工人員意識到鋼筋骨架整體入模后柱節點內箍筋綁扎困難，便采用兩個開口箍筋拼臺，然而在整個節點區均采用開口箍筋顯然不符合規范規定。規范箍筋封閉和箍筋末端彎鉤的構造要求，是保證箍筋對混凝土核心起有效約束作用的必要條件，但采用分層下箍法操作難度仍相當大。必須將節點部分側模板拆除方能保證節點箍筋間距及綁扎牢固。若采用原位綁扎鋼筋(即先安裝梁底模，再直接在梁底模上綁扎梁筋、安裝側模板)，其缺陷是：

3.1.1只安裝梁底模、不安裝側模板。板的模板無法安裝，造成整個模板支撐系統不穩定，易發生模板倒塌事故；

3.1.2在框架結構施工中，所有的鋼筋均在施工樓層堆放和二次運輸。在這種開放的模板體系上堆放和搬運鋼筋極其不安全；

3.1.3支模和綁鋼筋多次交叉作業。不利于施工組織管理，窩工現象較嚴重,工效較低。

3.2 改進的對策

近年的作法是將梁板模板(含側模板)全部安裝完畢后才安裝梁板鋼筋并整體沉梁。該施工程序的優點是鋼筋堆放、運輸及綁扎較安全，交叉作業少。支模和綁鋼筋不沖突,工效較高。但若不采取特別措施,會出現節點箍筋少放或者箍筋間距無法保證的問題。對此,可采用如下措施解決：

3.2.1下料時每個節點增加若干根縱向短筋(可用細鋼筋)；

(2)柱節點區箍筋現場焊接在縱向短筋上形成整體骨架。再將整體骨架套入柱縱筋并擱置在樓板模板面上，穿梁鋼筋并綁扎，為防止附加縱同短筋位置與柱縱筋沖突而造成套箍困難。附加縱向短筋應偏離箍筋角部約5cm。采用該法可保證柱節點箍筋的間距與數量,實施效果較好。需要說明的是,當結構較復雜時，采用該方法可能也會有困難,施工時要視具體情況而定。

4、混凝土保護層厚度問題

保護層厚度的規定是為滿足結構構件的耐久性要求和對受力鋼筋有效錨固的要求。保護層厚度太小，無法滿足上述要求，太大則構件表面易開裂，因此，《混凝土結構工程施工及驗收規范》(GB50204――1992)第3.5.8條《建筑工程質量檢驗評定標準》(GBJ301――1988)第5.2.10條、《混凝土結構工程施工質量驗收規范))(GB50204――2002)第5.5.2條均規定受力鋼筋保護層厚度梁拄允許偏差為±5mm。

在框架結構施工中，由于樓面標高是一致的，雙向框架梁同時穿越柱節點時，必然造成一側框架梁面筋保護層厚度偏火(往往會超過40mm)。井字架梁節點也有同樣問題，這些問題無法避免，但需注意：一是梁箍筋的下料問題，由于一向框架梁面筋需從另一向框架梁面筋底下穿過，若該向框架梁梁端箍筋按原尺寸下料，面筋無法直接綁扎到箍筋上，對粱骨架受力不利，因此梁端箍筋下料時高度可減小20～30mm(儀一向框架梁端需要)。二是施工時以哪一向為主，因保護層厚度增大，截面有效高度變小，正截面受彎承載能力減小(約5％)，設計時是否考慮了這種影響，另一方面構件表面容易開裂。《混凝土結構設計規(GB50010――2002)第9.2.4條規定：“當梁、柱中縱向受力鋼筋的保護層厚度大干40mm時，應對保護層采取有效的防裂構造措施。”對此須在設計時就明確以哪一向為主，并對保護層厚度偏大的一向梁端加鋪一層鋼絲網以防表面開裂。

5、混凝土施工質量控制

5.1 柱的“爛根” 和“夾渣”

現澆框架容易出現“夾渣爛根”現象，使根部混凝土漏漿，嚴重時出現“露筋”和“孔洞”。其直接原因是柱模直接放在樓地板上，預先沒有在樓板上做找平層或加標準框澆出底面，更沒有留清掃口。當層高>5m時中段未留澆筑口，進料從頂部直接下。自由落差>3m，在柱內鋼筋阻攔下料使粗細料分離，另因底部板面不平且未堵縫。導致水泥漿流失掉，也存在底面垃圾未清除凈、振動棒長度不到位等因素，造成根部夾渣，爛根問題。保證質量的措施應在框架柱接頭外進行，即上次燒筑后加相同規格的方框，并澆平框面，繼續上澆前支橫模從板面開始，澆筑時在頂灑一層l：0.4的水泥砂漿。并鋪l：2水泥25～30mm厚，在其上澆混凝土，可保證框架柱自然密實，不會出現夾渣或爛根的質量問題。

5.2 控制好混凝土質量

對配合比的控制不容忽視，再準確的配合比，現場不控制粗細骨料的含雜質量和稱量，仍然會生產出不合格品。有的工地不做配合設計，而套用別人的比例。對已澆成品不保護，養護不及時，尤其是夏天氣溫高的地區需要保養，這是提高強度的重要環節。對混凝土框架柱的澆筑施工，必須遵守現行的施工規范，注意克服配料計量、拌和時間短，加水不控制，運距長搖晃離析現象，更要注意不允許二次加水重拌及振搗不密實、過振、漏漿、跑模、不清除殘留木屑等現象。操作素質低下所產生的后果將削弱支撐件的豎向荷載，影響結構連接及降低抗震能力。只要有健全的施工操作標準，步步檢驗認證，按規范施工，框架工程質量就會得到保證。

6、結語

在建筑工程中，現澆施工的框架具有整體性好、圍護墻體輕、抗震性好、施工速度快、布局靈活多樣的優點，在工程實踐中成為主要的結構形式，工程技術人員在施工中應嚴格按照圖紙和規范施工，確保工程質量和安全。

參考文獻：

[1]朱永新、呂宏標.關于鋼筋混凝土框架結構施工中的若干問題[J].科技咨詢導報，2007 (14)

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三、建立了銀行業信貸信息共享、預警協議。為發揮金融機構應急預案機制，我支行擬定了銀行業信貸信息共享、預警協議，以××市政府確定的年度星級以上企業、對外投資達到1000萬元以上的企業、市政府重點工程項目、市政府背景貸款項目和農業龍頭企業為監測對象，監測其貸款授信額度、貸款投放量、重大的經營活動和投資變化。通過日常數據監測，加強銀行業內部的信息交流與溝通，及時把握金融機構動態，達到防范信貸風險目的。

四、擴大金融穩定監測范圍，將保險業納入監測對象。通過召開例會，交換統計信息等形式，及時向轄內銀行業、保險業通報金融數據。如上半年，保險公司向我們匯報其在開展政策性農業保險中遇到的人力、財力方面的問題，我支行經過調查了解后，及時向市政府提出解決問題的建議。通過日常的監測和通過，形成同業之間長期交流、溝通、合作機制，營造公平、有序競爭環境，有利于金融健康運行。

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1.引言

由于原漿混凝土的生產工藝復雜、質量要求高、技術難度大，應用前景廣闊，為了全面掌握原漿飾面混凝土施工技術在不同結構類型中的應用方法，縮短我們與國外在該領域的技術差距，特選擇大面積應用于圓弧結構的原漿飾面混凝土技術進行研究。

2.工程概況

某建筑地上主體結構外墻圓柱體及建筑構筑物等全部采用原漿飾面混凝土，原漿混凝土面積達20000平方米。原漿混凝土結構類型為框架+剪力墻+型鋼混凝土復合結構，結構構件涉及墻、柱、梁、板及傘狀棱臺支撐柱，構件截面尺寸200～600mm不等，截面多呈不規則形狀，尤其是建筑傘狀屋蓋樹型棱臺支撐柱，截面由2000×2000mm漸縮成500×600mm。結構工程施工工期6個月，其中一層～三層處于雨季施工階段，三層以上及構筑物處于冬季施工階段，施工復雜程度和難度較大，對于研究原漿混凝土在不同施工環境中的施工方法具有很強的代表性。

3.施工方案制定

原漿飾面混凝土是一種以明縫分格、以蟬縫分塊，成型后的混凝土表面不作任何修飾，以混凝土的自然狀態為飾面，強調混凝土的自然機理，以達到設計者的原意――對原始狀態的追求。

原漿混凝土最終飾面效果主要依靠排列美觀的分格條、螺栓孔、裝飾圓槽及一次成形后的混凝土質感來體現。這就要求在方案設計中重點考慮模板體系設計、模板加工制作、模板節點細部設計、混凝土材料配置、混凝土澆筑、振搗、養護及混凝土表面透明保護涂料的深化設計，滿足混凝土質量效果的要求。

明縫分格條設計：

外墻原漿建筑立面效果要求體現縱橫裝飾分割效果，在保證原漿混凝土鋼筋保護層有效厚度的同時必須考慮好分格條的寬度和深度問題，確保墻面所布置的裝飾線條明顯清晰，工程中使用的分格條采用25×15mm硬塑料條，并做成15？坡角，便于混凝土氣泡排除，同時結合施工縫布置要求，將層間施工縫和后澆帶施工縫設計在縱向和橫向分格條內，保證外感效果質量。分格條設計原則遵循對稱原則，并結合墻面留洞位置、螺栓孔、圓槽排列方式和加工需要等綜合考慮。

螺栓孔設計：

對拉螺桿孔是模板體系受力桿件對拉螺桿留在混凝土墻面上兼具裝飾作用的圓孔，在螺栓孔設計時要同時考慮對拉螺桿間距和螺栓孔整體排列美觀問題，工程上排列間距為500×600mm。螺栓孔位置是經常發生露漿、滲水造成孔緣起砂、周邊黑暈的地方，設計時應選擇有效防露措施進行處理，在鄭州國際會展中心工程中首次應用空心絲桿技術，將常規的外力禁錮杯口方法變為杯口直接禁錮在模板上，消除了杯口與模板之間的滲水通道，有效地消除了質量通病。

混凝土表面色差：

原漿飾面混凝土對成形后的混凝土表面觀感要求極為嚴格，要求五米目測不能有明顯的色差。混凝土組成材料、配合比是否使用、模板表面光潔度、模板脫膜劑選用是否合理、振搗時發生的過振和欠振現象、坍落度控制情況以及成品保護問題都是產生色差的原因。消除表面色差的方法是確定合理的振搗工藝、精心選擇混凝土材料、優化配合比、確定可靠的模板體系材料、加強成品保護、強化過程控制。

防滲漏措施：

模板體系剛度和強度設計、節點細部設計、混凝土振搗力度等因素將是混凝土滲漏問題的主導因素。為了從多方面消除混凝土滲漏問題，在模板體系設計上選擇剛度強度可靠的鋼框膠木模板體系，在模板拼縫處采用玻璃膠粘合禪縫和自粘條擠壓安裝拼縫的方法；裝飾圓槽、分格條、杯口直接安裝在模板上與模板整體安裝拆除；洞口和陰陽角模板整體制作，安裝拼縫嚴禁放在角部，在混凝土澆筑前采用模內灌水的方法檢查模板體系的滲漏處，及時進行修正。

成品保護和養護

原漿混凝土的成品保護分榧庸こ導淠0宄善貳半成品的保護安裝過程保護混凝土澆筑過程保護混凝土成形后保護，通過施工各個環節的保護措施，使生產原漿混凝土各個工序均處于受控狀態，最終保證了產成品的質量。混凝土成型后的養護和保護問題最為關鍵，由于不能直接向墻面淋水，只能采用保水養護的方法，即在混凝土墻面上封閉一層帶孔的塑料布，在塑料布外掛濕水棉氈，通過水分自然蒸發來保持混凝土硬化過程所需的水分，起到養護作用，同時在棉氈外掛三合板作為成品保護板。

4.施工方法

4.1.高性能混凝土的研制.

混凝土拌合物的技術性能直接決定原漿飾面混凝土質量，是影響原漿混凝土的觀感效果的主因。原漿混凝土拌合物的性能優化主要是控制拌合物的顏色、產生氣泡數量、抗裂性、坍落度、及澆筑時的工作性能，使混凝土硬化成形后的各種技術性能達到最優，從而使混凝土的飾面效果達到理想狀態，符合設計的特殊要求。

4.2.模板體系選型設計.

原漿模板采用鋼框組合大模板體系，構造如下：

模板面板采用芬蘭進口WISA木膠合板代替國產優質木膠合板，提高了面板的抗變形能力、具有良好的剛度，周轉使用次數由原來的2次提高到4次；

模板支撐體系取消常規的鋼管+木方支撐體系，引進中建柏利模板體系，槽鋼背楞，專用對拉螺桿、夾具固定，使支撐體系剛度提高1.5～2.5倍； 上下層間模板支撐采用專用槽鋼撐托、夾具，使層間施工縫處平整度實測誤差控制在2mm以內；

所有門窗洞口模板由原來的邊角拼裝法均改為在明縫拼裝，將角模設計成定型模板，在加工廠組裝后現場就位安裝，并與墻體模板整體拼裝，拼縫留在明縫處，保證了陰陽角和線條的順直美觀，直線度控制在1～2mm之間，梁底撓度控制在3mm以內；

模板安裝工序、順序反復試驗論證，確定統一安裝操作標準；

原漿模板加工生產設置專用場地，模板配件加工過程程序化，人員定人定崗，加工精度：尺寸偏差、板面平整度控制在1mm以內，加工過程做到做完一個配件檢查驗收一個配件，達不到精度要求的配件瀾使用；

4.3.鋼筋工程

鋼筋加工制作按照圖紙設計要求和規范規定，確定加工尺寸，鋼筋加工布置合理規劃，保證施工需要；結合模板螺栓孔、圓槽、分格條位置和施工高度、后澆帶留置位置，調整鋼筋接頭位置、搭接長度和錨固長度，避免影響模板安裝；鋼筋綁扎前重點檢查鋼筋規格、直徑、數量，不得使用銹蝕、污染的鋼筋，避免污染模板面。鋼筋安裝時重點控制鋼筋定位、間距調整、綁扎網片垂直度和平整度，確保鋼筋保護層厚度滿足設計要求，杜絕露筋現象。鋼筋保護層采用與原漿混凝土顏色相近的白塑料鋼筋支架，鋼筋綁扎絲絲頭向墻內，綁扎時采用站在內墻一側先綁扎外模板一側的鋼筋再綁扎內模板一層的鋼筋的方法，可以有效控制外模板側的鋼筋扎絲絲頭留在墻內。

原漿外模板安裝、調整就位后，內模板安裝前，重點檢查和調整與對拉螺桿相沖突的鋼筋位置，保證對拉螺桿的水平位置正確；鋼筋支架嚴禁放在裝飾圓槽和分格條處，避免在成局部鋼筋保護層過厚。

4.4.混凝土澆筑

混凝土澆筑前按照澆筑計劃和施工部署，準備好足夠的施工人員和泵送機械，做好現場協調工作，派專人控制預拌混凝土質量，確保混凝土技術性能和工作性的一致性和同一性。對原漿混凝土現場驗收制定的專門標準，對進場的原漿混凝土嚴格按照標準驗收，實行每車必驗制度，不滿足要求的堅決退場，檢驗方法如下：

現場混凝土澆筑采用分層下料分層振搗方法：底部鋪設20mm厚的去粗骨料混凝土，然后分層下料，第一層為30cm高，以后每層50cm高，最高不超過70cm；特別注意保證門窗洞口兩邊同時對稱均勻下料；嚴格控制每層澆筑高度和振搗時間，用專用標桿控制分層下料高度，以混凝土表面出現均勻漿體，不再出現混凝土下沉和大量氣泡，混凝土面呈水平狀態為最佳混凝土振搗時間。合理劃分混凝土澆筑區段，每區段最長不得超過50米，便于混凝土澆筑管理、混凝土供應調度和減少勞動強度、提高施工效率；實行區段混凝土澆筑責任制，每10米設一個專門的混凝土澆筑小組，做到混凝土澆筑、振搗精益求精。原漿墻澆筑時，在墻頂預留30cm高作為特殊處理層（在進行上層混凝土施工前將高出的5CM混凝土剔鑿掉，并將施工縫留在水平分格條內，保證墻面不出現施工縫）。

在混凝土振搗完畢后，頂部采用30振搗棒45度角斜向振搗，目的是充分排除頂層混凝土中的郁結氣泡，在振搗的同時模外加強木錘輔助振搗和竹竿模內插搗。

5.施工管理組織

原漿飾面墻施工是一個需要精心組織、全過程監控、各專業協調一致的總體施工管理過程，為了確保每道工序都滿足標準要求，各個關鍵環節必須有專業負責人驗收、把關，根據原漿面施工特點，組建原漿混凝土施工領導小組，領導小組直接負責模板加工制作小組、模板安裝和拆除控制小組、鋼筋綁扎小組、混凝土施工小組四個專業小組，分工明確、各負其責、協調統一，做到原漿混凝土施工工序過程程式化、管理制度化、驗收規范化、操作標準化。

6.原漿混凝土局部修整措施

為使原漿混凝土飾面效果達到預期的建筑裝飾效果，對混凝土局部出現的觀感質量缺陷進行修補是必要的，對原漿混凝土觀感質量缺陷修補應對不同部位采取針對性措施進行修補，修補時應注意修補的時機、修補方法、修補質量控制及結合外墻透明涂料性能綜合考慮。

7.技術經濟效果

與采用石材裝飾和其它室內外裝飾墻面材料的施工方法相比，原漿混凝土施工方法具有明顯的技術經濟和質量優勢。

（1） 原漿飾面混凝土既是建筑結構材料又是裝飾材料，節省了主體結構施工后裝飾工程費用。

（2）通常墻體結構施工和外墻裝飾施工會出現重復使用腳手架和重復搭設安全防護架的問題，使用原漿混凝土施工技術，很好地解決了這個問題，同時節省了裝飾工程施工中大量使用的輔助材料費用。

（3）在施工工期上，原漿混凝土施工完畢后即可達到工程要受要求，無需考慮裝修工期對總工期的影響，大大的節省了人力、物力的投入。

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鋼筋棍凝土構造物裂縫往往造成許多困擾， 輕則影響結構物外觀，重則危及構造物安全。對混凝土裂縫的分析，不僅要明確裂縫的危害，分析裂縫產生的原因，更要求我們從設計上和施工過程中總結以經驗預防裂縫的發生。

一、工民建中鋼筋混凝土結構裂縫的表現形式

1、荷載裂縫

該種裂縫又被稱之為建筑物結構應力裂縫，是結構受到外在荷載作用而形成的，其裂縫形態表現為較為明顯的規律性，多數情況下，能夠計算和分析出較為準確的結論。有以下幾種常見的形態：

（1）簡支梁受力裂縫。有些是跨中為正截面受彎裂縫，與梁軸相互垂直，呈現出上小下大的形狀；有些是端部為斜截面的受剪裂縫，從支座出發指向梁頂位置的集中荷載。

（2）鋼混凝土柱的軸心在受壓荷載下出現的裂縫形態表現為沿著柱軸呈縱向上不均勻分布，中間部位稍微密點。

（3）牛腿受力裂縫，這種裂縫有兩種：一種是受剪裂縫從集中荷載作用點出發，延伸方向指向牛腿外斜面與下柱面的交匯點；另一種是受彎裂縫從牛腿支承面與上柱面交匯點出發，延伸的方向斜向柱內。

（4）大偏心受壓柱裂縫，該種裂縫主要集中位于最大彎矩所在處，受拉面裂縫都是呈現出水平走向不均勻分布，內小外大，與柱軸相互垂直。

（5）轉角陽臺裂縫，該裂縫的形態大多位于板面，從墻板的交界處出發，向外延伸時是以角點為中心呈現為米字形。

（6）屋面板張拉裂縫，該裂縫大多數是分布于板面，與長軸相互垂直，從板面開始向下延伸；也些裂縫在形態上縱肋預應力筋端部還有著局壓裂縫的存在。

（7）現澆樓蓋裂縫，這種裂縫在不同的部位呈現出不同的形態：位于板面的裂縫呈現出環狀，主要是沿著框架梁邊分布；位于板底的裂縫呈現出十字或米字，主要集中分布于跨中。

2、溫度裂縫

溫度裂縫是鋼筋混凝土結構中最常見的一種裂縫，一般物質都有著熱脹冷縮的性質，混凝土結構中的構件因熱脹冷縮而發生結構溫度變形，如果此時又有各種約束的作用，便會形成溫度應力，結構在溫度應力作用下，超過了抗裂強度范圍，裂縫自然就不可避免了。

3、干縮裂縫

混凝土結硬過程中由于混凝土中存在多余水分，水分蒸發促進水泥的水化作用，進而促使水泥骨架不斷地緊密，直接造成體積的減少，這一現象被稱之為干縮，也叫收縮。在具體的工程施工過程中，如果早期養護未能做到及時到位，致使混凝土的表面過快的干燥，產生了干縮裂縫。

二、工民建中鋼筋混凝土結構裂縫的控制措施

1、設計過程中的裂縫控制

（1）在滿足建筑平面造型的基礎上，盡量簡單設計。 如果平面造型較為復雜，就會帶來結構扭曲的附加外力，增加裂縫可能性；

（2） 嚴格控制設計比例，如果長和高的比例過小，那么建筑剛性較大，抗沉降能力隨之增強；

（3） 對于建筑物承重部分的受力情況，應在設計時做適當調整，將荷載力均勻布置，盡量減少受力過于集中。 如果地基受到不均勻重力，就很可能出現地基變形，產生裂縫。 因此，在鋼筋混凝土結構的設計階段，應該對地基設計的埋深有所估計，提高設計的針對性，不同地基強度，選擇的墊層厚度也有所不同，盡量選擇可降低不均勻沉降的方式，提高基礎強度。

2、施工技術控制措施

（1）前期預控

（a） 做好圖紙會審工作。 在圖紙會審過程中，重點注意設計中容易忽略且易造成裂縫的地方：一是構造設計不明確 、沒有考慮結構收縮變形和后澆帶、 伸縮縫設置不明或不合理、 后澆帶無加強設計措施等。 二是設計中結構斷面突變處或易導致應力集中處，而設計未采取相應的構造措施。 三是設計構造鋼筋配置過少或過粗，易出現樓板和墻板等薄壁構件 。四是大體積混凝土的配筋量小于最少配筋率，缺乏相應措施。

（b）科學合理地編制施工組織設計。 施工組織設計編制時應充分體現鋼筋混凝土施工工藝及控制措施，結合結構特點有針對性地制定鋼筋混凝土裂縫控制措施。

（2）過程控制

（a）首先是混凝土材料的控制 。混凝土材料的選擇：水化熱較低的水泥是首選，避免采用安定性不過關的水泥；選擇粗骨料的標準是空隙小、 質地堅硬而且料粒合理、 無有害雜質；粗糙石要選擇含黏土和砂粘巖片狀不大于1% 的，最好是小于1% 的；細骨料則應該選擇中砂，標準是粒徑較粗、 空隙較小 、含泥量很小的比較干凈的砂；還可以加入外摻料，比如膨脹劑減水劑 、粉煤灰等可以改良混凝土工作度、 降低其用水量、 降低開裂幾率 、配比材料要合理。 材料的配合比應采取低水灰比的方式，降低用水量，讓混凝土降低收縮開裂；在混凝土澆注的過程中，絕對不允許隨意加水；對原材料的配料，一定要準確，攪拌務必要均勻 。鋼筋在制作和加工時，要嚴格審核鋼筋的品種、 質量規格、 數量等因素。 模板的質量決定了混凝土結構的外觀質量。 模板構造一定要合理，務必預防模板變形、 松動等情況，要在混凝土水化熱峰值過后，進行拆模，以降低因溫度變化而引起的裂縫出現幾率。

（b）加強施工控制和現場養護

砼的澆筑 ，澆筑進料砼拌合物不允許有離析現象， 振搗適度均勻， 嚴禁踩踏鋼筋和任意扯拉鋼筋 ，防止鋼筋移位，確保鋼筋位置的正確； 在氣溫高、 濕度低、 風速大的環境下要及時灑水養護 ，早期養護至關重要， 要延長養護時間。

（c）加強施工控制和現場養護

砼的澆筑 。澆筑進料砼拌合物不允許有離析現象，振搗適度均勻；嚴禁踩踏鋼筋和任意扯拉鋼筋，防止鋼筋移位，確保鋼筋位置的正確；在氣溫高、 濕度低 、風速大的環境下要及時灑水養護，早期養護至關重要，要延長養護時間。加強澆搗后的養護。 混凝土養護是整個施工過程中必不可少的個環節，忽視對混凝土的養護，既會降低混凝土的強度，又易使其在硬化過程中失水得不到及時補償而產生裂縫，尤其在高溫下施工，更應經常澆水養護，這樣既可減少溫度產生的裂縫，也可降低由混凝土的收縮而產生的約束應力，有效控制裂縫同時，對水泥砂漿地面也要嚴格按施工順序操作，并加強養護，經常使地面處于濕潤狀態，也能有效抑制地面裂縫的產生嚴格控制板面負筋的保護層厚度 。現澆板負筋一般放置在支座梁鋼筋上面，與梁筋應綁扎在一起. 另外，采用鐵架子或混凝土墊塊等措施來固定負筋的位置，保證在施工過程中板面鋼筋不再下沉，從而可有效控制保護層，避免支座處因負筋下沉，保護層厚度變化從而產生裂縫，板的保護層厚度不應大于1.5 cm。

預埋線管處的裂縫防治。 預埋線管，特別是多根線管的集中處容易出現裂縫。 當預埋線管直徑較大，開間寬度較大，且線管的敷設走向重合時，很容易發生樓面裂縫。 因此對于較粗的管線或多根線管的集中處須加強 。

（d） 后澆帶的養護

如果不能妥善處理施工縫及后澆帶問題，也會產生混凝土裂縫一方面，控制施工縫，應該做好清理工作，潤水后鋪設比例相同的砂漿；應該注意兩次混凝土的交接位置嚴格控制，避免出現夾渣；另一方面，后澆帶的養護，應嚴格參照設計圖紙要求，設置附加筋。 在后澆帶的施工過程中不能提前拆除兩邊的支撐，否則梁板懸臂，可能產生變形。 在對后澆帶進行施工時，做好接縫處的處理工作，在混凝土中摻入適當比例的膨脹劑，提高施工質量。

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1 解決沉降差

高層建筑和裙房的結構及基礎設計成整體，但在施工時用后澆帶把兩部分暫時斷開，待主體結構施工完畢，已完成大部分沉降量（50%以上）以后再澆灌連接部分的混凝土，將高低層連成整體。設計時基礎應考慮兩個階段不同的受力狀態，分別進行荷載校核。連成整體后的計算應當考慮后期沉降差引起的附加內力。這種做法要求地基土較好，房屋的沉降能在施工期間內基本完成。同時還可以采取以下調整措施：

1.1 調壓力差。主樓荷載大，采用整體基礎降低土壓力，并加大埋深，減少附加壓力；低層部分采用較淺的十字交叉梁基礎，增加土壓力，使高低層沉降接近。

1.2 調時間差。先施工主樓，待其基本建成，沉降基本穩定，再施工裙房，使前后期沉降基本相近。

1.3 調標高差。經沉降計算，把主樓標高定得稍高，裙房標高定得稍低，預留兩者沉降差，使最后兩者實際標高相一致。

2 減少混凝土澆筑后凝結過程中的收縮裂縫及溫度裂縫

新澆筑混凝土在凝結過程中會收縮，產生裂縫。已建成的結構受熱要膨脹，受冷則收縮，會產生溫度裂縫。混凝土凝結收縮的各種后澆帶大部分將在施工后的頭1～2個月完成，而溫度變化對結構的作用則是經常的。當其變形在結構中受到約束時，在結構內部就產生溫度應力，嚴重時就會在構件中出現裂縫。在施工中設后澆帶，就是要釋放溫度應力，減少和避免構件中出現的裂縫。在過長的建筑物中，每隔30～40米設置寬度為700～1000毫米的施工縫，做后澆帶縫內鋼筋采用搭接或直通加彎做法。留出后澆帶后，施工過程中混凝土可以自由收縮，從而大大減少了收縮應力。混凝土的抗拉強度可以大部分用來抵抗溫度應力，提高結構抵抗溫度變化的能力。后澆帶保留時間一般不少于一個月，在此期間，收縮變形可完成30%～40%。后澆帶的澆筑時間宜選擇氣溫較低（但應為正溫度）時，可在澆筑混凝土中按水泥重量的百分比摻微量鋁粉，其強度等級應比構件強度高一級，這樣可防止新老混凝土之間由于收縮量的不同而產生的裂縫，造成薄弱部位。

3 后澆帶的設置要求

3.1 后澆帶的設置應遵循“抗放兼備,以放為主”的設計原則。因為混凝土在凝結過程中都存在開裂問題,設置后澆帶的目的就是將大部分的約束應力釋放,然后用膨脹混凝土填縫以抗衡殘余應力。

3.2 結構設計中由于考慮沉降原因而設計的后澆帶,在施工中應嚴格按設計圖紙留設;由于施工原因而需要設置后澆帶時,應視工程具體情況而定,留設的位置應經設計單位認可。

3.3 后澆帶的間距應合理,矩形構筑物后澆帶間距一般可設為30～40m,后澆帶的寬度應考慮便于施工操作,并按結構構造要求而定,一般寬度以700 ～1000mm為宜。

3.4 后澆帶處的梁板受力鋼筋必須貫通,不許斷開。如果梁、板跨度不大,可一次配足鋼筋;如果跨度較大,可按規定斷開,在補齊混凝土前焊接好。

3.5 后澆帶在未澆注混凝土前不能將部分模板、支柱拆除,否則會導致梁板形成懸臂造成變形;施工后澆帶的位置宜選在結構受力較小的部位,一般在梁、板的反彎點附近,此位置彎矩不大,剪力也不大;也可選在梁、板的中部,該位置雖彎矩大,但剪力很小。

3.6 后澆帶的斷面形式應考慮澆注混凝土后連接牢固,一般應避免留直縫。對于板,可留斜縫;對于梁及基礎,可留企口縫,而企口縫又有多種形式,可根據結構斷面情況確定。

4后澆帶的施工技術

4.1 模板支設 根據分塊圖劃分出的混凝土澆筑施工層段支設模板(鋼絲網模板),并嚴格按施工方案的要求進行。

4.2 結構混凝土澆筑 混凝土澆筑厚度應嚴格按規范和施工方案進行,以免因澆筑厚度較大鋼絲網模板的側壓力增大而向外凸出,造成尺寸偏差；采用鋼絲網模板的垂直施工縫,在混凝土澆筑和振搗過程中,應特別注意分層澆筑厚度和振搗器距鋼絲網模板的距離。為防止混凝土振搗中水泥漿流失嚴重,應限制振搗器與模板的距離,為保證混凝土密實,垂直施工縫處應采用鋼釬搗實。

4.3 澆筑結構混凝土后垂直施工縫的處理 對采用鋼絲網模板的垂直施工縫,當混凝土達到初凝時(用手壓混凝土表面能出現指紋),用壓力水沖洗(水應呈霧狀),清除浮漿、碎片并使沖洗部位露出骨料,同時將鋼絲網片沖洗干凈。混凝土終凝后將鋼絲網拆除,立即用高壓水再次沖洗施工縫表面;對木模板處的垂直施工縫,可用高壓水沖毛;也可根據現場情況和規范要求,盡早拆模并及時用人工鑿毛;對于已硬化的混凝土表面,要使用鑿毛機處理;對較嚴重的蜂窩或孔洞應進行修補;在后澆帶混凝土澆筑前應用噴槍(用水和空氣)清理表面。

4.4 后澆帶的保護措施 對于底板后澆帶,在后澆帶兩端兩側墻處各增設臨時擋水磚墻,其高度高于底板高度,墻壁兩側抹防水砂漿;為防止底板周圍施工積水流進后澆帶內,在后澆帶兩側5 0cm 寬處,用砂漿做出寬5cm,高510cm擋水帶,后澆帶施工縫處理完畢并清理干凈后,頂部用木模板或鐵皮封蓋,并用砂漿做出擋水帶,四周設臨時欄桿圍護,以免施工過程中污染鋼筋,堆積垃圾;基礎承臺的后澆帶留設后,應采取保護措施,防止垃圾雜物掉入后澆帶內。保護措施可采用木蓋板覆蓋在承臺的上皮鋼筋上,蓋板兩邊應比后澆帶各寬出500mm以上;地下室外墻豎向后澆帶的保護措施可采用砌磚保護。

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大體積混凝土內出現的裂縫按深度的不同，分為貫穿裂縫、深層裂縫及表面裂縫三種。貫穿裂縫是由混凝土表面裂縫發展為深層裂縫，最終形成貫穿裂縫。它切斷了結構的斷面，可能破壞結構的整體性和穩定性，其危害性是較嚴重的；而深層裂縫部分地切斷了結構斷面，也有一定危害性；表面裂縫一般危害性較小。

但出現裂縫并不是絕對地影響結構安全，它都有一個最大允許值。處于室內正常環境的一般構件最大裂縫寬度≤0.3mm；處于露天或室內高濕度環境的構件最大裂縫寬度≤0.2mm。對于地下或半地下結構，混凝土的裂縫主要影響其防水性能。一般當裂縫寬度在0.1～0.2mm時，雖然早期有輕微滲水，但經過一段時間后，裂縫可以自愈。如超過0.2～0.3mm，則滲漏水量將隨著裂縫寬度的增加而迅速加大。所以，在地下工程中應盡量避免超過0.3mm貫穿全斷面的裂縫。如出現這種裂縫，將大大影響結構的使用，必須進行化學灌漿加固處理。

大體積混凝土施工階段所產生的溫度裂縫，一方面是混凝土內部因素：由于內外溫差而產生的；另一方面是混凝土的外部因素：結構的外部約束和混凝土各質點間的約束，阻止混凝土收縮變形，混凝土抗壓強度較大，但抗拉能力卻很小，所以溫度應力一旦超過混凝土能承受的抗拉強度時，即會出現裂縫。這種裂縫的寬度在允許限值內，一般不會影響結構的強度，但卻對結構的耐久性有所影響，因此必須予以重視和加以控制。

產生裂縫的主要原因有以下幾方面：

1、水泥水化熱

水泥在水化過程中要釋放出一定的熱量，而大體積混凝土結構斷面較厚，表面系數相對較小，所以水泥發生的熱量聚集在結構內部不易散失。這樣混凝土內部的水化熱無法及時散發出去，以至于越積越高，使內外溫差增大。單位時間混凝土釋放的水泥水化熱，與混凝土單位體積中水泥用量和水泥品種有關，并隨混凝土的齡期而增長。由于混凝土結構表面可以自然散熱，實際上內部的最高溫度，多數發生在澆筑后的最初3～5天。

2、外界氣溫變化

大體積混凝土在施工階段，它的澆筑溫度隨著外界氣溫變化而變化。特別是氣溫驟降，會大大增加內外層混凝土溫差，這對大體積混凝土是極為不利的。溫度應力是由于溫差引起溫度變形造成的，溫差愈大，溫度應力也愈大。同時，在高溫條件下，大體積混凝土不易散熱，混凝土內部的最高溫度一般可達60～65℃，并且有較長的延續時間。因此，應采取溫度控制措施，防止混凝土內外溫差引起的溫度應力。

3、混凝土的收縮

混凝土中約20%的水分是水泥硬化所必須的，而約80%的水分要蒸發。多余水分的蒸發會引起混凝土體積的收縮。混凝土收縮的主要原因是內部水蒸發引起混凝土收縮。如果混凝土收縮后，再處于水飽和狀態，還可以恢復膨脹并幾乎達到原有的體積。干濕交替會引起混凝土體積的交替變化，這對混凝土是很不利的。

影響混凝土收縮，主要是水泥品種、混凝土配合比、外加劑和摻合料的品種以及施工工藝、養護條件等。

二、大體積混凝土的配制

大體積混凝土所選用的原材料應注意以下幾點：

1、粗骨料宜采用連續級配，細骨料宜采用中砂；

2、外加劑宜采用緩凝劑、減水劑；摻合料宜采用粉煤灰、礦渣粉等；

3、大體積混凝土在保證混凝土強度及坍落度要求的前提下，應提高摻合料及骨料的含量，以降低單方混凝土的水泥用量；

4、降低原材料的溫度；

5、水泥應盡量選用水化熱低、凝結時間長的水泥，優先采用中熱硅酸鹽水泥、低熱礦渣硅酸鹽水泥、大壩水泥、礦渣硅酸鹽水泥、粉煤灰硅酸鹽水泥、火山灰質硅酸鹽水泥等。但是，水化熱低的礦渣水泥的析水性比其它水泥大，在澆筑層表面有大量水析出。這種泌水現象，不僅影響施工速度，同時影響施工質量。因析出的水聚集在上下兩澆筑層表面間，使混凝土水灰比改變，而在掏水時又帶走了一些砂漿，這樣便形成了一層含水量多的夾層，破壞了混凝土的粘結力和整體性。混凝土泌水性的大小與用水量有關，用水量多，泌水性大；且與溫度高低有關，水完全析出的時間隨溫度的提高而縮短；此外，還與水泥的成分和細度有關。所以，在選用礦渣水泥時應盡量選擇泌水性的品種，并應在混凝土中摻入減水劑，以降低用水量。在施工中，應及時排出析水或拌制一些干硬性混凝土均勻澆筑在析水處，用振搗器振實后，再繼續澆筑上一層混凝土。

三、大體積混凝土的澆筑與振搗：

澆筑方案，除應滿足每一處混凝土在初凝以前就被上一層新混凝土覆蓋并搗實完畢外，還應考慮結構大小、鋼筋疏密、預埋管道和地腳螺栓的留設、混凝土供應情況以及水化熱等因素的影響，常采用的方法有以下幾種：

1、全面分層：

即在第一層全面澆筑全部澆筑完畢后，再回頭澆筑第二層，此時應使第一層混凝土還未初凝，如此逐層連續澆筑，直至完工為止。采用這種方案，適用于結構的平面尺寸不宜太大，施工時從短邊開始，沿長邊推進比較合適。必要時可分成兩段，從中間向兩端或從兩端向中間同時進行澆筑。

2、分段分層：

混凝土澆筑時，先從底層開始，澆筑至一定距離后澆筑第二層，如此依次向前澆筑其他各層。由于總的層數較多，所以澆筑到頂后，第一層末端的混凝土還未初凝，又可以從第二段依次分層澆筑。這種方案適用于單位時間內要求供應的混凝土較少，結構物厚度不太大而面積或長度較大的工程。

3、斜面分層：

要求斜面的坡度不大于1/3，適用于結構的長度大大超過厚度3倍的情況。混凝土從澆筑層下端開始，逐漸上移。混凝土的振搗也要適應斜面分層澆筑工藝，一般在每個斜面層的上、下各布置一道振動器。上面的一道布置在混凝土卸料處，保證上部混凝土的搗實。下面一道振動器布置在近坡腳處，確保下部混凝土密實。隨著混凝土澆筑的向前推進，震動器也相應跟上。

四、大體積混凝土養護時的溫度控制

養護是大體積混凝土施工中一項十分關鍵的工作。養護主要是保持適宜的溫度和濕度，以便控制混凝土內表溫差，促進混凝土強度的正常發展及防止混凝土裂縫的產生和發展。根據工程的具體情況，應盡可能多養護一段時間，拆模后應立即回土或在覆蓋保護，同時預防近期驟冷氣候影響，以控制內表溫差，防止混凝土早期和中期裂縫。大體積混凝土的養護，不僅要滿足強度增長的需要，還應通過人工的溫度控制，防止因溫度變形引起混凝土的開裂。

溫度控制就是對混凝土的澆筑溫度和混凝土內部的最高溫度進行人為的控制。

在混凝土養護階段的溫度控制應遵循以下幾點：

1.混凝土的中心溫度與表面溫度之間、混凝土表面溫度與室外最低氣溫之間的差值均應小于20℃；當結構混凝土具有足夠的抗裂能力時，不大于25℃～30℃。

2.混凝土拆模時，混凝土的溫差不超過20℃。其溫差應包括表面溫度、中心溫度和外界氣溫之間的溫差。

3.采用內部降溫法來降低混凝土內外溫差。內部降溫法是在混凝土內部預埋水管，通入冷卻水，降低混凝土內部最高溫度。冷卻在混凝土剛澆筑完時就開始進行，還有常見的投毛石法，均可以有效地控制因混凝土內外溫差而引起的混凝土開裂。

4.保溫法是在結構外露的混凝土表面以及模板外側覆蓋保溫材料（如草袋、鋸木、濕砂等），在緩慢的散熱過程中，使混凝土獲得必要的強度，以控制混凝土的內外溫差小于20℃。

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建筑結構識圖能力對于建筑工程管理專業是一項基本技能，在施工現場，讀懂結構施工圖紙是做施工員，監理員，資料員，安全員等崗位的必備基礎。然而，高職院校中，對于結構施工圖的識讀，尤其是查閱平法圖集相應構造圖掌握構件節點鋼筋構造要求和排布次序對學生來講依然是難點，也是識讀結構施工圖的重點。由此可見建筑工程管理專業結構識圖能力對于學生學習的重要性，因此教師要將其貫穿于教學過程的始終。

一、現狀分析

如何解決學生識讀結構施工圖的困難的問題，通過分析學生學習結構施工圖的現狀和課程教學當中存在的問題。總結以下：

1.理論教學的局限性

課堂理論教學，僅通過實際工程圖片和綁扎鋼筋視頻等輔助手段，展示的內容依然不蟯暾。雖然有鋼筋模型教具，但只是單一構件，不能夠涵蓋各種節點的構造，覆蓋面過小。實訓中心的建設一定程度上可以彌補理論教學的單一，提高學生識圖能力，但是班級學生較多，難以組織。

2.學生學習效果較差

學生對于平法圖集制圖規則掌握不好，記憶不牢，不會根據圖紙查閱圖集中相應的構造詳圖；學生空間想象能力較弱，很難根據平面配筋想象出空間中節點鋼筋構造與排布。在圖紙抄繪作業中只是機械的抄圖，并沒有理解構造要求。

3.學生的興趣引導

對于動手的作業，更能激發學生嘗試的熱情，要使學生主動參與學習，提高對《結構基礎與識圖》課程的興趣，進而鼓勵學生深入學習，提高學校效率。

二、結構模型制作實訓

結構模型制作實訓的引入，目的是學生通過完成模型制作的任務，能夠熟練的識讀結構施工圖，能熟練的查閱平法圖集，能在教師的指導下，以小組的方式獨立完成構件的鋼筋算量、放樣圖繪制和鋼筋模型綁扎的全過程。讓學生在這個過程中提高自身的結構施工圖的識圖能力，培養學生實踐動手能力和團隊協作能力。結構模型制作作為《結構基礎與識圖》學期末的集中實訓，實訓時長為一周。

1.實訓任務

背景：某實驗樓建筑，抗震等級為二級，框架結構，獨立基礎，三層。建筑面積3000平方米。本項目要求學生在一周內完成實驗樓的構件放樣圖繪制及基本構件的模型（梁板柱基礎、樓梯）制作，并進行成果匯報。

2.實訓過程

（1）復習和引導學生回憶結構施工圖制圖規則和構造詳圖，利用多媒體演示，講解梁、板、柱、墻、基礎等構件平面表達形式、配筋信息等。分組布置任務和制定進度計劃。讓學生對本周將要完成的任務有大概的了解，并且在頭腦中構建出鋼筋骨架

（2）分組繪制各構件的構造詳圖，根據各構件的平面配筋圖繪制梁、板、柱、基礎、樓梯等構件的配筋放樣圖，此過程需要查閱平法圖集以及其他相關規范，是學生制作模型的前提，也是反復熟悉圖集的過程。在此過程當中，學生一方面鞏固了結構施工圖制圖規則方面的基本知識，另一方面要考慮各構件節點構造要求，例如梁板柱節點鋼筋排布和各構件在節點位置錨固長度的要求。通過這個重要的環節，加強學生對基礎平面布置圖，柱配筋圖，梁配筋圖，板配筋圖和樓梯配筋圖的識讀方法和相關的構造要求的學習。

（3）根據繪制的構件配筋放樣圖準備材料制作結構配筋模型。根據繪制的放樣圖以及材料的總量，每組按照規定的模型比例，計算鋼筋的下料長度，此環節建立在構造要求掌握良好的基礎上。

（4）總結匯報。每組對實訓周的成果和過程進行匯總展示，并定期匯報實訓過程收獲。

3.實訓成果

每位學生獨立完成上交一張A2幅面圖紙的構件的配筋放樣圖、每組提交結構構件模型一個。

4.考核

每組提交成果并進行匯報，以答辯的形式考察每個學生在結構模型制作實訓中學習的程度。教師進行點評和打分。

故模型制作是學生們邊做邊思考的實踐過程，這樣既提高了學生的動手操作能力，也提高了他們的空間思維創造能力。

三、建筑結構模型制作實訓效果評價

建筑結構模型制作實訓過程中發現，從以下幾個方面促進了學生結構識圖能力的提高

1.激發學生學習的熱情

結構模型制作彌補了圖紙、照片、視頻這些方式的不足，讓學生接觸到了實際的配筋和鋼筋綁扎的過程，見證了由圖紙到實物的過程，充分的調動起學生的積極性，發揮學生的主觀能動性和獨立思考能力，在模型制作的過程中遇見的問題，也能夠主動詢問老師或者上網查閱資料。

2.增強學生空間理解力

把抽象的概念具體化、形象化，需要建立圖紙與實物之間的關聯性，從而更深刻的將G平法圖集的構造知識融會貫通。在模型制作過程中，空間實物能夠更加清晰全方位的表達節點構造也使得在模型完成以后，對結構施工圖紙有了空間上的深入理解。

3.培養學生良好的自學習慣

培養了學生遇到問題查找規范、圖集，解決問題的習慣。

4.培養學生綜合素質

實踐證明，團隊意識和個人自豪感在總結匯報當中尤為凸顯。

四、小結

要采用理論與實踐相結合的手段，通過訓練逐步培養學生的結構施工圖的識讀能力

高職院校就要不斷更新教學理念、創新教學方式方法。同時，教師還要加強建筑結構識圖課程與建筑材料課程、施工課程等先關專業課程的聯系，這樣才能全面提升學生的知識水平，也有利于學生專業技能的快速提升。教學在教學過程中要處理好基礎知識、實際工程圖知識、職業能力之間的關系，以全新的思維和最大的效率煥發老師和學生教與學的熱情。

參考文獻：

[1]鄭曉麗.關于提高學生建筑工程識圖能力的建議[J].中國教育技術裝備，2011（24）.

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Architectural Structure Method of Flat Law Knowledge Chart Teaching Unit in the Course of Teaching Reform and Practice

LIU Xiang， WU Wen

（Hu'nan Urban Construction College， Xiangtan， Hu'nan 411101）

Abstract This article is based on project-oriented teaching concept of architectural structure method of flat law knowledge chart teaching unit in the course of teaching reform and practice， integration of the content of teaching， refine teaching unit become a number of smaller tasks， adopt the action-oriented guiding text approach and project method， not only can make it easy to work tasks， at the same time is conducive to build engineering specialty in higher vocational colleges and can have reasonable linking between the structure of courses.

Key words architectural structure; flat law knowledge chart; project-oriented teaching; teaching reform; practice

0 引言

目前，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010- 2020年）》中要求：創新高等職業教育辦學體制機制，深化教育教學改革，提高人才培養質量和辦學水平，全面提升服務經濟社會發展的能力。如何進行教學改革，以適應高職教育職業能力本位的要求是職業教育工作者的主要研究方向。在多年的教學實踐中，我們學院教師對建筑結構課程中平法識圖教學單元不斷進行教學改革嘗試，將教學單元細化為若干個工作任務，采用行動導向的引導文法+項目法進行教學，不僅提高了學生的學習效果，也有利于中高職院校建筑工程專業的建筑結構課程的合理銜接。

1 平法識圖內容在建筑結構課程中的重要性

（1）鍛煉學生對施工圖的理解能力，以及解決與結構相關問題的能力。該專業學生在畢業走入社會后的工作主要是進行生產第一線的技術工作，開展建筑結構課程主要使得該專業學生在工作中能夠理解建筑施工圖，并在此基礎上在施工過程中能夠解決一般問題。（2）為后續的建筑施工等專業課程做必要的知識準備。建筑結構課程應為建筑施工服務，后續的建筑施工等課程中將不可避免地要用到結構構件的知識。（3）為學生在畢業投身工作崗位后，能更好地發展職業空間而打下第一步基礎。而這第一步，就要通過建筑結構課程來實現，培養學生的結構分析能力，掌握基本的理論知識，這樣，不論今后從事相關專業，還是本專業時，都能夠有自信勝任，并為發展或統領職業空間提供更好的發展平臺。在建筑結構課程定位中，對結構施工圖的識讀能力是最重要的基本功，也是建筑工程技術專業和土建類相關專業中的重點培養能力之一，所以，加強學生對結構施工圖的識讀能力是至關重要的。但通過學生實習實訓情況來看，學生的識讀能力，尤其是結構施工圖中的平法識讀能力的掌握是有所欠缺，而這也直接影響了今后學生適應工作崗位時間的長短。雖然在前期會開設一些比如“建筑識圖與繪圖”“建筑構造”等有關課程，但是專業知識不同，想要熟讀并且能夠很好地識讀構造施工圖僅僅依靠這類課程是遠遠達不到預期目標的。所以，在建筑結構課程中必須要加入相關識圖課程，將這類課程相結合，教授學生，讓學生能夠很快地理解這個課程并熟練運用。

2 平法識圖教學單元的教學特點

所謂的平法識圖，指的是對建筑結構施工圖平面整體設計表示方法的識讀，平法的表達形式是混凝土結構設計施工圖表示方法的重大改革，它改變了傳統的那種將構件從結構平面布置圖中索引出來，再逐個繪制配筋詳圖的繁瑣方法，較傳統表示方法進行了簡化，更具有完整性和統一性，表達也更加直觀易懂，但對專業知識的要求也會更高。課程在引入平法時，由于課時有限，僅以目前工程界使用最多，圖集內容相對最成熟的11G101-1圖集展開授課，其他圖集由學生在掌握11G101-1圖集的基礎上自行學習。

在對學生進行平法識圖的教學過程中，應以學生具有一定結構知識為基礎，與“建筑識圖與繪圖”和“建筑構造”等課程相比，平法識圖是有所不同的，學生要想讀懂結構施工圖，不僅掌握其制圖規則，還要具有豐富的結構構造知識，只有這樣，才能在識讀結構施工圖時，保證其完整性和準確性。因此，學生只有從以上兩個方面入手，加強訓練，讀懂施工圖不是難事，另外，對結構工程師的設計意圖進行相應的了解，才能更加準確和順利地達到任務目標。

3 平法識圖教學單元的具體教學方法和教學手段

平法識圖部分內容的學習，是在學生已基本掌握建筑結構構件的計算及結構構件的構造要求，了解了建筑結構體系，并且具備了建筑識圖的一般知識的基礎以后開設的。也就是說學生已經有了一定的專業知識。因此，教學中應選擇適合這一時期學生特點的教學方法和手段非常重要。我院改革并實踐后總結了行之有效的做法，采用行動導向的引導文法+項目法進行教學，將平法識圖教學單元的學習任務細化，分為四個工作任務，并與施工技術課程中的鋼筋工程學習成果相結合，以使學生更容易完成學習任務。具體是工作任務1 混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則的學習，通過學生自學11G101-1中平法制圖規則的內容，并在老師指導下現場參觀學院實習工廠中上屆學生在施工技術課程中所綁扎的框架結構鋼筋籠和其施工圖紙，來進行學習平法制圖規則。要求學生按要求選定其中一榀框架的鋼筋籠，進行拍照，并制作PPT來描述所選框架鋼筋籠中的每根鋼筋的名稱和其在平法制圖規則中的表示方法。

在這個工作任務中應先給學生發放該任務中要用到的結構施工圖一套，在參觀中教師應現場指導，并適當設置問題，以引導學生準確完成任務。

工作任務2 混凝土結構施工圖平面整體表示方法構造詳圖學習與框架配筋圖的繪制。

通過學生自學11G101-1中標準構造詳圖中梁、柱部分的學習，結合結構施工圖和工作任務1中所拍照片，繪制所選的一榀框架的配筋圖的立面圖和截面圖。

在這個工作任務中主要引導學生明確框架梁、框架柱中的每一根鋼筋的起止點和構造要求，在有疑問時，還可反復參觀框架結構鋼筋籠，進行直觀學習。并且在繪制框架配筋圖中，應明確配筋圖立面圖和截面圖的繪圖要求，注意培養學生的繪圖能力。

工作任務3 混凝土結構施工圖平面整體表示方法構造詳圖學習與鋼筋表的繪制與填寫。

進一步深入學習11G101-1中標準構造詳圖，熟讀結構施工圖圖紙，完成圖紙中一塊板、一榀框架的梁、柱的鋼筋表的繪制與填寫。

在這個工作任務中鋼筋表中鋼筋簡圖的正確繪制是工作重點和難點，教師應對該項加強引導。梁的鋼筋表范例如表1。

工作任務4 混凝土結構施工圖平面整體表示方法構造詳圖學習與鋼筋檢查現場檢查。

上一屆學生在施工技術課程中制作的一榀框架鋼筋籠中各鋼筋的長度、數量、規格是否正確。將老師發的結構施工圖、自己制作的鋼筋表與上一屆同學制作的鋼筋籠三者進行比較，檢查三者之間是否一致，如有差別，因分析原因，給出結論，并認真填寫鋼筋檢查表。通過完成這項工作任務，使學生進一步完善、鞏固混凝土結構施工圖平面整體表示方法構造詳圖的學習。

表1 梁XXX基本信息及鋼筋明細表

為了提高學生的學習積極性和學習效率，更好保存學習成果，在工作任務布置時，一般利用班級QQ群、學院CRP系統任務，學生每完成一項工作任務可將成果上傳至班級QQ群，在課堂討論評價前，教師可通過QQ群引導學生討論成果的完成情況，找出錯誤，提出修改意見。在整個教學單元的四項工作任務都完成后，每位同學應將修改后的工作任務成果最終成果制作成電子檔提交。

4 結論

在建筑結構課程中平法識圖教學單元的教學中，根據項目導向式教學理念進行了教學改革試驗，整合了課程教學內容，遵循由淺至深的學習規律制定學習工作任務，使學生參與動手制作。實踐結果表明，以項目導向理念為出發點的教學改革，調動了學生的學習積極性，使學習由被動向主動的改革邁出了實質性的一步。對于平法識圖教學單元中的四個工作任務，可分為兩個層次，學生在中職階段完成工作任務1和3，在高職階段再完成工作任務2和4。因此，將教學單元細化為若干個工作任務，不僅使工作任務能易實施，還利于中高職院校建筑工程專業的建筑結構課程的合理銜接。

基金項目：中高職院校建筑工程技術專業課程體系合理銜接的研究 ZJB2013032

參考文獻

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[3] 國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[R].人民出版社.

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“工程造價”課程是一門理論與實踐結合非常強的課程，其中《平法識圖和鋼筋計算》是工程類專業開設的一門綜合性很強的專業基礎課，在教學中存在很多問題，為了更好的開展學生的就業，平法識圖與鋼筋計算課程教學方法的研討非常重要。

二、平法的概述

1、平法的概念

建筑結構施工圖平面整體設計方法（簡稱平法），平法的表達形式，概括的來講，是把結構構件的尺寸和鋼筋等，按照平面整體表示方法制圖規則，整體直接表達在各類構件的結構平面布置圖上，再與標準構造詳圖相配構成一套完整的結構施工圖的方法。平法改變了傳統的那種將構件從結構平面布置圖中索引出來，再逐個繪制配筋詳圖的繁瑣方法，是混凝土結構施工圖設計方法的重大改革。由建設部批準的國家建筑標準設計圖集（G101即平法圖集），是國家重點推廣的科技成果，已在全國廣泛使用。

2、平法的優點

通過平面布置圖把所有構件整體地一次表達清楚，使結構設計方便、表達準確、全面、數值唯一、易隨機修正，提高設計效率；使施工看圖、記憶、查找方便，表達順序與施工一致，利于質檢，利于編制預、決算。運用平法制圖規則，通過施工人員的識圖會審，對平法設計圖紙全面熟悉、掌握，并對結構層面構件與標準構造部分翻樣，為編制施工預算和施工組織設計提供依據與數據以及加工大樣。

三、開設《平法識圖與鋼筋計算》課程的必要性

1、適應行業的發展，培養專業的鋼筋翻樣人才

隨著生產力的不斷發展，建筑業已發生了深刻的變化，各種新結構不斷出現，各種新規范、新規程、新標準不斷出臺，高層、超高層、大型建筑比比皆是，復雜結構十分常見。鋼筋涉及的構造知識理論不斷豐富，平法規則基本普及，傳統的結構設計方法逐漸淘汰，識圖、計算和操作難度也不斷提高，鋼筋工程越來越呈現出相對獨立性、復雜性、實踐性和專業性。沒有豐富的結構理論和專業訓練是不能勝任鋼筋翻樣工作的。傳統的鋼筋翻樣人才已不能適應行業發展的需要，行業對鋼筋人才的要求也需要與時俱進，以適應生產力發展的要求、適應新形勢的需要、適應建筑業精細化分工的需要。要使學生走上工作崗位后能立即看懂施工圖紙，必須開設平法識圖的相關課程。

2、開設《平法識圖與鋼筋計算》課程，是由建筑工程技術專業的培養目標所決定

建筑工程技術專業的培養目標，具有本專業崗位工作的職業能力和專業技能，掌握建筑工程施工技術、組織、管理等核心專業知識，具備建筑工程施工、管理、測量、質檢等核心職業能力，以及良好的實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力，能夠勝任建設行業施工員崗位，預算員、質量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關職業崗位工作的高素質技能型人才。

3、開設《平法識圖與鋼筋計算》課程，是由平法識圖與鋼筋計算的特點與關系所決定

平法，是一個富有創造性的方法，與傳統施工圖的表示方法相比，讀圖更困難，平法圖集包含的內容多，蘊含的結構設計思想深刻，鋼筋的使用部位和種類多，識圖、計算復雜。讓學生自學或者以講座培訓的方式，是很難達到掌握平法識圖與鋼筋算量的。并且平法識圖主要就是要看懂鋼筋的布置規則，而鋼筋工程量的計算又是拿著平法結構施工圖去算的，所以平法識圖與鋼筋計算關系密切，合二為一來教學可以起到事半功倍的效果。

四、教學實踐中教學方法的分析研究

《平法識圖和鋼筋算量》這門課程具有抽象性、專業性、實踐性等特點，特別是對于部分高職院校同學生源多樣化的現實，部分同學學起來感覺不是那么容易，但是它又是建筑工程類專業的職業核心課，針對這一實際情況，對教學實踐中的幾點方法進行了總結。

1、課程教學設計

本課程的總體教學設計采用1本教材+3本圖集（11G101）+1套完整的平法結構施工圖紙，教學部分分為基礎知識、梁、板、柱、墻及基礎6個模塊，每個模塊進行3個階段教學。第一階段，講授該構件平法識圖的基本理論知識，使學生掌握該構件平法的意思表達。基本教學思路是：先對該構件的平法表達通例進行講解；后結合課本所給例題進行識圖練習，掌握各個數值及符號的意義；最后結合完整的平法結構施工圖紙進行對應類型構件識圖訓練。

第二階段，講授該構件鋼筋構造的基本理論知識，使學生掌握該構件平法的意思表達的同時根據平法結構施工圖紙，對該構件進行鋼筋翻樣。基本教學思路是：通過以前學過的課程，利用多媒體等手段明確該構件具體實物，通過該構件的受力特點及作用用途分析鋼筋所放置的位置及形式；明確細部構造（比如起步距、保護層、端部錨入長度、向跨內延生長度、搭接長度等等），繪出不同種類鋼筋的“鋼筋分離圖”；最后結合完整的平法結構施工圖紙進行對應類型構件繪制“鋼筋分離圖”訓練，為鋼筋的計算做好鋪墊。

第三階段，根據第二階段講授的“鋼筋分離圖”，針對實際工程進行施工圖的鋼筋算量。基本教學思路是：在“鋼筋分離圖”的基礎上，進行鋼筋計算，這時的“鋼筋分離圖”你可以把它看成是“已知間距求根數”和“已知線段求長度”進行思路轉化，把工程問題轉化為基礎數學問題；最后結合完整的平法結構施工圖紙進行對應類型構件鋼筋計算練習。

這種方法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式，也體現了高職院校以“理論夠用，注重實踐”的宗旨。所以，本課程的項目教學瞄準了崗位需要，圍繞真實的項目圖紙為中心進行教學。

2、課程教學方法

充分利用現代化教學技術運用多媒體、互聯網和數碼攝像等技術手段，將《平法識圖和鋼筋計算》所涉及的基本理論、基本概念及構造要求制作成教學課件，通過豐富生動的多媒體教學資源，增加直觀效果，提高學生的學習興趣、提高學習效果。如在KL鋼筋構造時可以將KL鋼筋構造的實物圖片和KL構造鋼筋的演示相結合，讓學生有直觀的視覺認識，這比只拿著書講半天要強的多。在直觀認識的情況下，對構件鋼筋構造進行理解和歸類，就顯得容易一些了。

繪“鋼筋分離”圖利用1套完整的平法結構施工圖紙為輔助資料。從中抽取用平法表達的梁、板、柱和基礎構件結構施工圖作為實例，從中抽取每一種類型的鋼筋，依據平法圖集確定出每種鋼筋的構造形式。讓同學把每種鋼筋的構造形式用線段畫出來即為鋼筋分離圖，而不是急著計算。在進行過多次“鋼筋分離”練習后，再計算其長度和根數即算量。

自制“簡易模型”對于某些構件，同學們在日常的生活中很不容易直觀感受，并且在施工過程中要及時掩埋和隱蔽，很難見到實物的。比如條形基礎加腋部分構造，就是不少同學比較陌生的。

分角色模擬圖紙會審在課程教學將要結束的幾周，留出一定的教學時間運用一套完整的平法結構施工圖紙，進行綜合模擬圖紙會審。

五、結束語

綜上所述，我們應在教學過程中不僅要體現教師的主導作用，也要體現學生主體作用，需要靈活運用多種教學方法將理論教學與實踐教學結合起來，才能有效提高教學質量，為學生后繼學習和將來就業打下堅實的基礎。

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通過多年教學過程中對教材的選擇和使用情況來看，目前，高職“建筑力學與結構”課程教學所采用的教材項目化教材開發較多，教材開發均能結合高職教學課程改革和整合，教材編寫內容大多整合了三大力學和主要建筑結構設計相關內容，教學內容多，學時少，崗位適用性不強。因此，從建筑工程技術專業崗位能力培養上來看，目前的教材內容針對性不強、內容零散，不利于提高課堂教學效果。

2.課堂教學情況分析

（1）教學設計不能切合專業能力培養要求與崗位工作實際。針對所選教材和課程教學改革，教師對課堂教學的內容進行了合理的整合和取舍，但是在實際教學過程中，由于對課程教學目標設計的不明確和對學生專業崗位能力要求的不熟悉，教師很難將高度抽象的力學模型與工程實際結構，以及結構配筋構造相互聯系并定性深入講解。同時，由于力學計算與結構設計本身的枯燥和難度，也導致高職層次的學生本門課程的興趣不濃。（2）學生學業基礎薄弱，且對課程的重視程度不夠。從目前高職學生招生情況分析，我院本專業招收的普高畢業生文理兼有，總體在數學、物理等課程的基礎較差，導致對本門課程的學習興趣不高，重視度不夠。同時，由于其學習目標不明及學習習慣等方面的先天不足，導致以力學及結構分析理論為主的課程課堂教學氣氛沉悶，枯燥乏味。調查顯示，通過專業思想教育后的大一學生，有近1/2的學生不知道自己今后的專業需求及能力要求，近2/3的學生不知道本門課程的教學在專業人才培養中的地位和作用。

二、課程教學目標與內容改革

1.教學目標設定

通過對教學情況的分析以及多年對本專業崗位核心能力的調查，我們發現，實際工作中對結構施工圖的識圖能力、結構構造處理、規范和圖集的查閱和應用是本專業初級崗位的重點，而按照結構施工圖進行分析和處理施工過程中力學與結構問題則對專業技術人員提出了更高的要求，所處的技術層面越高，對力學與結構知識的應用及要求就越高。根據以上調查，我們在多年的教學實踐中總結并設定“建筑力學與結構”課程的教學目標為培養學生實際工程的力學、結構分析能力和培養結構施工圖識圖與應用能力。

2.教學內容重構

結合高職教育教學特點和課程設定的教學目標，我們根據專業人才培養方案對崗位核心能力、知識和素質的要求，選取了符合崗位實際要求的理論知識和實踐技能，對建筑力學與結構的教學內容進行了重構，體現理論知識“夠用為度、貼近實際”“弱化計算、強化構造、重視識圖”，形成了新的教學內容框架，見圖1。課堂教學把握力學源于結構，結構源于工程的原則，使所學力學知識能用于解決工程實際問題。

三、軟件虛擬建模技術的課堂教學設計

根據課程教學目標，我們將力學理論運用于工程結構和施工環境中措施構造（如腳手架、模板支撐等）的力學與結構分析，熟練識讀結構施工圖作為本課程的教學重點。為解決力學與結構分析、結構施工圖識圖與應用的枯燥教學，根據高職學生學習基礎情況，我們將工程技術軟件虛擬建模技術引入，與課堂多媒體系統相結合，運用軟件自動分析與軟件三維建模仿真效果，將復雜的結構受力分析和計算過程、抽象的結構施工圖變得形象化、便捷化。根據學生特點弱化計算，重視力學和結構的定性分析及其與實際工程的聯系，強化專業識圖與應用技能，實現了力學的趣味教學，提高學生學習興趣和課堂教學效果。具體實施如下：

1.力學求解器的應用

荷載分析、內力求解與分析、結構分析是結構構件受力分析的一個重點，內力計算步驟和內力圖繪制相對繁瑣，對高職學生來說是個難題。力學求解器可實現回避學生弱勢，弱化計算過程，強化了力學的實際應用，省略了學生最煩最怕的計算和繪圖步驟，以學生感興趣的軟件操作來完成這個過程，將教學重點放在了工程實踐中常用的結構體系分析與內力分析上，如圖2。

2.Inventor軟件結構建模

結構配筋計算是建筑結構設計的難點，根據我院學生的特點，課程組將教學目標定為熟悉結構構件破壞過程與簡單建筑結構的設計過程。為達到這個教學目標，幫助學生更好地理解結構配筋構造要求，課題組在實施過程中，應用Inventor軟件建立結構構件三維受力模型，使得抽象的內力分布概念通過軟件建模，形象地展示在學生的眼前，從而讓學生更直觀地認識了內力，認識了結構，更清楚地認識了構件破壞過程與配筋原理。

3.BIM技術在施工圖識圖中的應用

結構施工圖是建筑工程技術專業核心能力之一，根據學生在學習結構施工圖識圖的過程中出現的配筋二維圖紙難以建立空間認識的情況，課程組改變原有的采用繪制二維鋼筋放樣圖和建筑實體模型觀摩相結合的教學方式，引入工程界正在推廣應用的BIM技術，精選實際工程結構施工圖實例，運用BIM軟件建立結構配筋模型，將結構施工圖鋼筋放樣的過程運用三維模型動態展示，使二維結構施工圖紙轉變為三維的立體模型，幫助學生形象地識讀結構施工圖，提高了學生的學習興趣，解決了工程識圖過程的枯燥問題。

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1.重構課程內容體系

圖紙作為工程師的語言，讀懂結構施工圖是建工專業學生的核心技能，因此《平法識圖與鋼筋算量》課程成為建工專業的一門專業核心課程。在建筑制圖、房屋構造、施工技術、建筑結構、建筑工程概預算等前序課程的基礎上。通過學習本課程，要求學生能看懂平法表示的結構施工圖，能手工計算鋼筋工程量、熟練進行鋼筋翻樣。

通過召開專家研討、企業調研，我院最終確定了以工作過程為導向的課程內容體系。課程內容體系主要分為單項職業能力培養體系和綜合職業能力培養體系。其中，單項職業能力培養體系，針對施工員的崗位職責，對其工作任務進行分析，結合101圖集，根據建筑施工工藝流程劃分為多個學習領域，具體體現學習情境一：鋼筋混凝土梁構件平法識讀及鋼筋計算；學習情境二：鋼筋混凝土板構件平法識讀及鋼筋計算；學習情境三：鋼筋混凝土柱、墻構件平法識讀及鋼筋計算；學習情境四：鋼筋混凝土基礎構件平法識讀及鋼筋計算；學習情境五：鋼筋混凝土樓梯、雨篷等其他構件平法識讀及鋼筋計算。而綜合職業能力培養體系，是在學期末集中實訓1周（28學時），教師提供一套框架-剪力墻結構的實踐工程圖紙，要求學生對其中的一榀框架- 剪力墻進行鋼筋翻樣計算。

2.任務驅動教學方法

為了調動和發揮學生的學習積極性，激發學生的求知欲望和學習興趣，在教學中采取靈活多變的教學方法。

針對課程特點，我們將任務驅動教學貫穿整個教學并結合其他教學方法。通過小任務來驅動教學組織過程，以大任務來提升綜合職業能力，整體上提高了學生的崗位技能。如在學習情境一：鋼筋混凝土梁構件平法識讀及鋼筋計算中，將整個任務分解為多個小任務，見表一。

表一 鋼筋混凝土梁構件平法識讀與鋼筋計算任務分解

其中任務1.1—梁的鋼筋種類，梁的鋼筋構造比較復雜，為了讓學生有比較直觀的視覺認識，收獲良好的教學效果，可以采用現場參觀法。首先布置任務，下發任務工單，學生明確任務后去現場參觀，要求學生以組為單位在現場對每根梁內的鋼筋進行認識并做好記錄，完成任務工單。

任務1.2—梁的平法標注，教師借助二維和三維的效果以多媒體教學講解梁平法標注的內容，再讓學生分組識讀梁的平法施工圖來強化學生識圖能力。

任務1.3—梁的鋼筋翻樣，學生通過查閱圖集和規范，了解梁節點構造要求，在實訓室內根據任務工單要求，根據圖紙要求對指定梁進行鋼筋綁扎。

任務1.4—梁的鋼筋，學生分組根據梁平法施工圖計算出鋼筋用量。每次完成任務后，小組之間交換成果互評，互評完成后進行檢查和小結。最后教師對學生的學習情況做出反饋和點評。點評過程既是總結所學知識、提出、解決問題的過程也應該是學生學習和提高的過程。因此教師的點評總結是教學活動的重要環節。學生在完成任務過程中會出現各種各樣的問題，教師在點評中不僅要指出問題的所在及解決的方法，還要比較總結各組的特點引導學生改進不足提高能力。

通過這一過程，學生搜集資料的能力、分析問題能力和專業技能都得到較大提高，同時同學之間相互交流和協助能力得到加強。循序漸進的小任務，環環相扣，驅動了學生對單個構件進行識圖和鋼筋工程量計算，培養了學生對單個構件的識圖能力和鋼筋翻樣能力。為了提升學生對整套圖紙的識讀能力，在教學過程中我們通過大任務來全面提升學生的綜合識圖和鋼筋計算能力。在學期末最后一周對學生進行集中訓練，由教師提供一套框架-剪力墻結構的實踐工程圖紙，學生對其中的一榀框架- 剪力墻進行鋼筋翻樣計算。這樣不僅訓練了學生的專業能力，還使其方法能力和社會能力得到整體提升。

3.改革考核方式

為了適應現在高職教育發展的需要，更好的考核學生掌握運用知識的能力，我們打破了傳統考核方式，在本課程上采取過程考核與期末考核相結合。其中過程考核以每次任務的完成情況來考核，占60%，過程考核由平時出勤40%+鋼筋翻樣30%+鋼筋計算30%組成，期末的基本常識和基本技能考核占40%。采取開放式的考核方式后，學生學習的積極性得到提高，學生的職業能力得到深化。

4.結語

綜上所述，鋼筋平法識圖與鋼筋算量課程的任務驅動教學實踐真正實現了由以教師為中心向以學生為中心，以課本為中心向以任務為中心及以課堂為中心向以實踐為中心的轉變。我們在教學過程中不僅要體現教師的主導作用 又體現了學生主體作用，這就需要我們靈活運用多種教學方法及手段將理論教學與實踐教學結合起來，讓學生在“做中學、學中做”才能有效提高教學質量。

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1 平法的意義

中華人民共和國建設部在2000年7月17日批準了《混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖》，相關設計單位立即執行了此標準。此后，混凝土結構施工圖，大多采用了平面整體表示方法制圖規則。

2 平法的作用

2.1 對于設計單位，推廣平法以后，結構施工圖的數量大大減少了，由過去的百十來張變成了二三十張，不但畫圖的工作量大大減少了，而且結構設計的后期計算――例如每根鋼筋的形狀，尺寸的具體計算、鋼筋表的繪制等，也都省去了，這使得結構設計大量枯燥無味的工作減少了，結構設計師的生產力提高了很多，加快了結構設計的速度。而且，通過使用平法這一標準的設計方法，來規范設計師的行為，在很大程度上提高了結構設計的水準。

2.2 施工單位，推廣平法以后的好處首先就是施工人員攜帶到工地的圖紙數量少了，還減少了閱讀結構施工圖的時間。不過，只帶這些施工圖是不夠的，還必須帶上相應的平法標準圖集，就像學生每天攜帶的字典一樣。但是，問題并不是這樣解決了。手拿字典要首先學會查字典的方法。手拿平法施工圖，首先要熟知平法的制圖規則，才能看懂平法施工圖上的各種標注；另外，還要熟知相關的節點構造，能夠在平法標準圖集上查出相應的節點構造來。

3 傳統的配筋圖與平法配筋圖的對比

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以梁為例，傳統的梁結構平面圖，只是給出了梁的平面圖，也就是梁的施工模板輪廓圖。也可以說是給梁畫配筋的索引圖。根據平面圖上梁的編號，去找他們的鋼筋綁扎施工圖――如圖1所示。結構施工圖有平面圖、構件的大樣圖和鋼筋表。照表下料、按圖綁扎，就能完成鋼筋的施工任務。鋼筋表還列出了所用鋼筋重量的匯總數值，這很大程度上方便了工程預算、審計。

圖2的上半部，相當于梁鋼筋的立面圖，給梁畫出了配筋圖。它具備了空間迪卡爾直角坐標系中的XOZ坐標平面，把鋼筋的形狀和擺放部位都表達清楚了。圖2的下半部，相當于梁鋼筋的側面圖，它實際上是鋼筋梁正截面的側面投影。截面圖是畫在了YOZ坐標平面里，標注了各個鋼筋的規格和數量。兩個坐標面結合起來，X、Y和Z三個方向的尺寸就全了，梁鋼筋的立面圖和梁鋼筋的截面圖結合起來，就把梁鋼筋的施工意圖表達清楚了。但是應用平法的配筋圖，沒有大樣圖和鋼筋表了，要根據施工圖上的平法標注，并結合標準圖集中的節點構造去想象整個構件的大樣圖；由于沒有列鋼筋表，后面施工時，施工單位的人員必須靠自己去將每根鋼筋的形狀和尺寸逐一計算出來。然而，一個比較復雜的工程所用鋼筋的種類是很多的，這對施工方的技術人員提出了較高的要求，而且因為平法普及的時間還不長，要在短時間內熟悉相關的平法知識，進而達到熟練的計算水平，這是有一定難度的。

4 應用平法要注意的問題

4.1 普及平法知識的問題 施工人員，如何根據手中的“平法”圖紙，根據構件的抗震等級等條件，準確無誤地去查閱《混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖》中相應的施工詳圖及其相應尺寸，并且據此施工，是十分關鍵的問題。從多年的工作中，我發現要較好的掌握平法，必須掌握一定的力學知識。只有掌握相關的力學知識，才能理解力的傳遞路徑，才能明白平法圖集中為什么要那樣規定，實際施工中鋼筋為什么要那樣綁扎。以梁為例，為什么梁的上部鋼筋要在跨中搭接，而下部鋼筋卻要在距離支座三分之一的范圍內搭接？為什么簡支梁的受力筋放在下部，而懸挑梁的受力筋要放在上部？這些做法是施工中重點要注意的地方，因為一旦弄錯，很容易引起嚴重的事故。由于懸挑梁中受力筋放反而引起梁根部斷裂的事故已經發生多起。事實上，只要掌握相關的力學知識，知道彎矩作用的情況，這些其實是很容易理解的。要做到這一點，要從學校的教育抓起，將平法知識普及到高等教育相應的學科里，從源頭抓起；另外，對施工現場的技術人員做必要的平法識圖培訓，加強技術交底。達到掌握平法的制圖規則和相關的構造要求，進而能看懂平法施工圖，理解施工圖。

4.2 閱讀平法施工圖中要注意的問題 首先要知道施工圖的分類。施工圖根據專業的分工不同可以分為建筑施工圖、結構施工圖和設備施工圖。其次要知道施工圖一般的編排順序。一般是按圖紙目錄、施工總說明、建筑施工圖、結構施工圖、設備施工圖、裝飾裝修圖等。主次關系一般是基本圖在前，詳圖在后；先施工的圖在前，后施工的圖紙在后；全局性的圖在前，局部圖在后；布置圖在前，構件圖在后等。同時要熟悉有關的國家標準，記住常用的圖例符號。施工中，除符合一般的投影原理及視圖、剖面、斷面等的基本圖示方法外，為了保證質量、提高效率、表達統一、符合設計和施工的基本要求以便于識讀工程圖，國家計劃委員會頒布有關建筑制圖的六種國家標準。最后要有聯系地、綜合地結合實際看圖。要想熟練地識圖，還要經常深入現場，對照圖紙，觀察實物，這也是提高識圖的一個重要方法。

4.3 鋼筋算量的方法不統一的問題 G101平法圖集自1996年推出96G101至今，已經有10多年的歷史了。可是，在工程造價的鋼筋算量過程中，往往還是許多不同的理解，比如，樓層框架上部通長筋在支座內彎錨到底該計算多長呢？不同的人對平法圖集的理解就有所不同，見下表：

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另外，通過觀察剛參加工作的員工，我們發現，在學校的教學過程中，不同的課程對鋼筋的算法也不一樣，這對平法的普及造成一定的困擾。例如，梁下部縱向受力鋼筋的計算，有的認為要每一跨都斷開計算，鋼筋分別錨固于柱子中；而有的認為應全梁通長計算，只要保證接頭的位置在靠支座的1/3范圍內。從不同的角度去考慮，這兩種算法都合理，但是同一工程只能采用一種，站在不同的角度，要求的算法和精度是不一樣的。這種矛盾只有結合實際情況去解決，去統一。

4.4 圖集中的構造做法與實際施工的矛盾 圖集中規定的一些做法，是在實際施工中很難做到的問題。例如，在頂梁邊柱的節點構造中，圖集中規定的做法有“梁插柱”和“柱插梁”的做法，具體采用哪種做法，一般看設計規定。存在的問題是，在頂梁邊柱處，一般鋼筋很密集，很難按圖集規定的做法，保證鋼筋的錨固、位置和鋼筋之間的間距等。在實際施工中，在這個節點處的做法也是五花八門。圖集中規定很多鋼筋帶彎鉤，實際中，鋼筋的直徑越大，越難做到這一點。另外，在一些梁、柱變截面的地方，圖集中規定的做法有“上平下不平”、“下平上不平”、“兩邊都不平”等幾種做法，而且偏離尺寸的大小又決定了鋼筋在變截面處是拉通還是截面分別錨固。在實際當中這些特殊部位很難按照圖集中的規定去做，再加上施工員的水平有限，在這些相對復雜的地方，一般都難以保證嚴格按“圖”施工。對于這類問題，要嚴格把關鋼筋下料和綁扎鋼筋的環節，加強隱蔽工程施工過程中的檢查，以及后期的強度檢測。

平法實施以后，給工程界帶來了巨大的影響和便利。在不斷的普及應用的過程中，我們要不斷的學習和總結，以達到更加熟練的程度。文中所列的問題只是作者在工作的過程中發現的，實踐是檢驗真理的唯一標準，要解決這些問題，還是要從實踐中尋求答案。

參考文獻：

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[2]王甘林，羅俊.《平法識圖與鋼筋計算》開設的必要性與基本設置[J].長江工程職業技術學院學報，2009（03）.