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四有好老師事跡材料
教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。搖動、推動、喚醒，都是用愛心和激情成就。愛是教育的力量，愛是教育的源泉。2006年畢業參加工作至今的鄭新寧老師一直恪守這句話，也一直踐行著這句話。他用一顆關愛的心完成著對孩子們的教育，用一顆熱愛的心完成著班主任和學部的管理工作，用一份青春的激情完成著學校和領導交給的每一項工作，兢兢業業，勤勤懇懇，勇挑重擔，在工作中取得了突出的成績，得到了廣大師生、學生家長、學校領導的充分認可。
濟寧二中遠離市區，位置偏僻。鄭新寧老師十五年如一日扎根在那里,不畏嚴寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻給了農村教育。他生在農村，長在農村，深知農村人生活的艱辛，農村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，他選擇農村教師這個職業，無怨無悔！
自畢業分配到學校后，鄭新寧老師積極投入到教育教學和班級管理中。連續十五年的班主任工作，讓他成長很快，收獲很多，有后進生逐步變為優秀生的驚喜，有孩子從不懂事到理解父母師長的欣慰，有深夜學生生病的擔心，有學生學習上的困惑不能解決的焦慮，有孩子們取得了進步的歡欣，有高考捷報傳來時的喜悅，更有受到各界好評的鼓勵與奮進。現在，他已成為學校的班主任骨干和教學骨干，多次受到學校領導和社會的表揚，受到了學生們的愛戴。
鄭老師擔任學部副主任后，統籌學部學生管理工作，更是用愛關注孩子們學習生活的點點滴滴，方方面面，用勤奮與執著守望著孩子們。
“像對待自己的孩子一樣對待學生。”這是鄭新寧老師一直信奉的一句話。2015年冬的一個凌晨，他被電話鈴聲驚醒，“老師，李xx肚子又疼了。”那是他近期一直關注的孩子，因為經常肚子疼，已經有點耽誤學習了。他顧不得寒冷，套上衣服向外沖，不小心撞倒了床前的小凳子，聽到小凳子發出的聲響，兒子迷迷糊糊地問：“爸爸，爸爸，你干什么去？”他回頭拍拍兒子，開車去了學校。他載著李xx先去了附近的鎮醫院治療，值班醫生告知情況嚴重后，馬上又去了市里的醫院進一步檢查，原來是急性闌尾炎，要做手術。安頓好李xx，回到家時，已是晨曦初露，一晚上的擔心、焦急、奔走松弛下來，他才感覺到安定。從教以來，尤其是做班主任以來，時時提著心：孩子們沒有什么矛盾吧？孩子們身體都還好吧？孩子們上課聽課怎么樣啊？周末放假休息來回路上都安全吧？出去玩的時候注意安全了吧？正如擔心自己的孩子一樣，什么時候孩子們平安到家，從家里到學校，孩子們好好地出現在面前，他才會有安心的感覺。
2019年，鄭新寧老師當時是高二年級的班主任，當時班里有一名女孩，她上課紀律松懈，課下性格怪異，與同學極不合群，獨來獨往、極為孤僻，并且拒絕與同學和老師交流。她的這些表現引起了鄭老師的注意，于是鄭老師及時地對她進行了一次家訪。在這次家訪中，他了解到這種性格形成的原因與她的家庭環境有著密不可分的聯系。原來，她從小就沒有媽媽，與爸爸、奶奶相依為命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時間較多，只留下孩子和奶奶在家，奶奶年邁多病，大多時間里都是這個女生獨自照顧自己的生活起居。了解到這種情況，鄭老師明白了，因為她缺少母愛，才形成了這種性格，唯有愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里，鄭老師總是刻意地去關照這個孩子，向其他同學講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之余盡量抽出時間給她補習功課，教給她如何合理利用時間;生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就邀請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，鄭老師就多次家訪，去看看她家里有沒有什么困難，有哪些需要幫助的……
經過一段時間的努力，這個孩子犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她已經把鄭老師當成了親人一樣。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講鄭老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對鄭老師好評如潮，更加信任和擁護。這個事跡也讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。
誰家里家庭貧困，誰家里學生父母去哪里打工，誰家里的學生是爺爺奶奶看著，誰家里的學生父母離異……鄭老師不但記在本子上，更是記在腦子中。節日、假期，經常去孩子們家里重點走訪，為他們帶去關注和溫暖，收獲著孩子們真心誠摯的問候，收獲著家長真切真誠的感謝，收獲著做班主任做科任教師的快樂。
每個人都需要愛。他以平等的尊重和真誠的愛心去關注每個學生，對每一個學生都有一顆美好的心。他始終堅信：每一顆美好的心都是含苞待放的花蕾，時刻關注他、經常愛護她，他們就會盛開美麗的花朵。他深深地愛著班里每一個學生。
多年來，鄭老師一直扎根基層從事數學教學工作，農村學校艱苦的從教條件使得鄭老師更加的勤奮好學，從不放過任何一個學習機會。他一直堅持參加校、區、市各級的各種數學教研活動，積極參與、觀摩學習、用心消化、潛心鉆研，使他的教育教學水平不斷提高，教學成績碩果累累。鄭老師還有自覺學習、愛好讀書的習慣，他積極自費參加各類培訓學習和讀書活動，主動探索教育教學規律，不斷改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平，踏實勤懇，能夠創造性地開展工作，積極研究教法、學法,在業務上取得了突出成績。
取得優異成績的同時，鄭新寧老師在教學方面的工作態度也是積極的、昂揚的、堅定的、無悔的。雖然學校地處農村，較為偏遠。可是無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多么不適，鄭老師都能堅持不遲到，堅持上好每一節課，大雨滂沱，大雪紛飛，都沒能讓鄭老師耽誤學生一節課。他剛參加工作那幾年，往返路上交通不便，鄭老師經常為了上早課天不亮就出門趕路，無論春夏秋冬、嚴寒酷暑。在遇到天氣不好，特別是刮風下雨時，鄭老師仍然冒雨前行，即使穿著淋濕的衣服，渾身冰冷，也要堅持給學生上課。
十五年來，鄭新寧老師對每一位學生都是用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。他沒有因為個人原因耽誤過孩子們一節課。2020年，鄭新寧老師因意外手指骨折，需要動手術，但是他不舍得耽誤孩子們的學習，做完手術的第二天就走上了三尺講臺，仍然堅持把每一節課上好。就這樣手指打著鋼釬，每天堅持上課，批改作業，堅持了一個多月。在他心里始終裝著班里的這些孩子，他覺得孩子們不能缺課!
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閭薊敏老師是江蘇省第一個無償捐獻造血干細胞的中小學教師，先后被授予多個榮譽稱號。當市宣傳部、市衛生局、市教育局、市紅會及學校領導對她的義舉給予高度評價時，當中央電視臺、江蘇省電視臺、南通電視臺、《新華日報》、《江海晚報》等媒體對她的事跡加以宣傳時，她總是謙虛地說：我只不過比別人多了一點幸運和勇氣。
二、師德高尚，師愛蕩漾閭薊敏老師的義舉有其偶然性，更有其必然性。充滿愛心的她把陽光和微笑灑向每一個學生，同事之間有什么困難，她總是熱心幫助。她高尚的師德贏得了學生的尊敬和同事的稱贊。
閭老師長期擔任班主任工作，是一位經驗豐富、責任心強、熱心耐心的班主任。
XX年，閭老師擔任高二
(2)班班主任，她走訪了51個家庭，對所有的學生一視同仁，尊重學生的人格，關心學生的健康成長;對后進生，總是小心翼翼地呵護他們的自尊，在她的鼓勵下，學生們重新找回了自信，找到了學習的動力。
作為XX屆高三(11)班班主任，閭老師更是傾注了許多愛心。班上絕大部分學生來自普通的職工家庭，更有不少是特困生，她總是毫不吝嗇地給予物質支持和精神鼓勵。許萍、王海建、陸瑩、李兵、王進、陳文杰等同學都是特困生，閭老師經常問長問短，對他們的學習、生活給予熱情關心，多次家訪，并為他們爭取減免學費，有些費用自己代繳。楊厚敏同學眼睛出現嚴重問題，閭老師安慰他開導他，幫他上網查找治療方法，聯系醫院。劉寅患有膽結石，一模之前，病情越發嚴重，必須手術，閭老師幫忙找好醫生;在劉寅住院期間，幾乎每天都到病房噓寒問暖。
XX年，閭老師任高三
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最美護士——先進工作者、優秀護士、優秀實習生帶教老師事跡材料
劉翔，從事護理崗位工作十三年，時光就像流水一樣消消地漫過了她的生命，卻依然感覺護士帽是如此美麗，圣潔。在工作的十余年中，她始終秉承著以病人為中心的服務理念，努力做到以精湛的技術，飽滿的工作情緒，高度的責任心，良好的心理素質為病人提供優質的服務，因此也得到了病人及家屬的理解、尊重和信賴。
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四個方面
在教育教學工作方面，她善于從新的角度去思考問題，創造性地運用已知信息，提煉出更具有更新價值的精華，盡可能采用孩子們易于接受的方法進行教學。在活動前，能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計生動有趣的活動內容，以使教學能獲得更好的效果;
在教學方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學習環境，讓孩子做課堂的主人。每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創造的可貴品質。
她知道，一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。
她常說:老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是“愛”。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
在家長工作方面，提升家長與教師互動水平，積極探索、有效實現家園共育。老師的職業宗旨是為家長、孩子服務，“細微處見真情”是她家長工作的感受。家長工作是體現教師職業形象的窗口，只有把微笑服務、真情服務落實到每一位家長的心坎上，才能滿足家長需要，解決家長的后顧之憂。
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勵精圖治 科學飼養
教訓是慘痛的，但____并沒有因此而倒下，她吸取失敗的經驗教訓，深刻認識到只有轉變觀念，提高養殖技能，增強養殖理念，才能使自己的豬場扭虧為盈。于是，白天她除了下地干活，就是圍在豬圈旁給豬喂水喂食、清理糞便，觀察豬的生活習性；晚上，就在燈下學習《快速養豬法》、《養豬技術顧問》等資料，學習養豬知識，平時只要聽說哪里舉辦養殖培訓課，就及時趕到現場，像個小學生一樣認真聽講，做好筆記。功夫不負有心人，____的第一頭母豬終于產下了十頭可愛的豬仔，她自己更是用心呵護著這些小生命，看著它們吃奶，看著它們睡覺......付出總會有回報，在她的精心喂養下一批批生豬成功出欄，她們終于賺錢了。
爭取婦女小額貸款 擴大養殖規模
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黨員身份永不退
“雖然我已從工作崗位上退休了，但黨員身份總是退不了的。黨員身份一天不退，我就要用黨員標準嚴格要求自己，把有限的精力和生命投入到無限的為人民服務中去。”延安路街道爵仕藍島社區黨支部退休老黨員____同志說。
老黨員候瑞南同志針對小區車輛亂停亂放、垃圾成山、治安混亂等群眾反映強烈的現象，他主動站出來，帶領小區老黨員、老同志一起開展整治工作。他首先從治理衛生入手，用自己的退休金墊付拖欠已久的保潔費、門衛工資，恢復了門衛值班，出資清理了堆積成山的垃圾。在他的帶領下小區居民自愿地加入為民服務的隊伍中來，在小區內進行劃線定位停車，克服了亂停亂放現象，號召廣大業主自籌資金安裝電子防盜門，主動協調政府和相關部門為小區建造了六間庫房，成為小區全體業主的共有資產，他將群眾和小區庫房收益的每一分錢都用到了刀刃上，使得小區的居住環境有了翻天覆地的變化，小區內三百多戶住戶提到老黨員____同志個個都豎起了大拇指。____同志先后從衛生、安全、車輛停放、經濟創收等多方面問題入手，從根本解決了小區物業管理漏洞的問題。
多年來他無數次的走訪“空巢老人”和“留守兒童”，上門了解他們在生活上有什么困難并給予力所能及的幫助。凡是小區內哪家遇到了困難他都能在第一時間伸出援助之手給予幫助，可并沒有人知道他自己也是一位“空巢老人”，身邊只有老伴陪伴自已，老伴身體也不是很好，但他從未向組織提過任何要求。他唯一的一個兒子在部隊服役了18年，每次寫信他都要求兒子安心工作不要牽掛家里，叮囑兒子一定要多帶好兵，為國防建設奉獻自己，兒子多次表示想回來看看二老，都被他拒絕了。
退休后，____同志主動投身公益事業，從____年開始至今，先后受邀對遵義市集順達公交公司保衛科、美潔爾房開公司下屬的物業公司的安保人員進行隊列、禮儀、擒拿格斗訓練。歷年來，____同志在每年的法定節假日都堅持帶領安保人員參加延安派出所的巡邏防守，還自愿參加了街道辦事處領導帶隊的義務巡邏。在爵仕藍島社區居委會群眾綜合服務中心和警務室修建的期間，他主動參與到施工安全，質量監督，協調處置等事務當中，在工程修建半年多期間里沒有休息一天，沒有半句怨言，就為這兩個群眾服務陣地能夠早一天俊工，轄區的居民群眾能早一天就近辦事,現在這兩處施工已按時完工并投入使用。
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他是個留守兒童，經常逃課打架，是老師們公認的問題學生。一次語文課上，他竟然帶著耳機一邊搖頭晃腦聽著音樂一邊練著簽名，我強壓住內心的怒火問：“你練簽名干什么？”他不以為然的瞥了我一眼，嘟囔了一句：“等我當上董事長給下屬簽名的。”
全班同學都樂了，我也想跟著笑，這時我靈機一動，這不是一個很好的教育契機嗎？我接著說：“請大家不要笑，你有這個想法很好，但是你的字不夠大氣磅礴，不夠入木三分，這樣給下屬簽名多掉價呀!”這時他轉過臉認真的問：“那怎樣才能寫好？”我一聽，有門兒，魚兒上鉤了。“真的想寫好字嗎？”我問。“嗯”聲音不大，但很堅定。從那以后我每天花一點時間給他指導書法。
那孩子就這樣開始了他的書法學習歷程，由于他基礎薄弱，我就從最基礎的執筆姿勢開始手把手教他，一發現他有進步就及時鼓勵他，并不斷提出新的更高的要求，一年下來，他成了班上書寫最規范的孩子之一，思想學習也在朝著好的方面逐漸變化著。我和他也成了無話不談的好朋友，每每遇到生活和學習上的困惑，他都向我傾訴。
今年的教師節，一張漂亮的賀卡出現在我的辦公桌上，上面深情的寫的：“謝謝您，老師!老師，長大后，我也要當一名像您一樣的老師!”
看著那張浸透濃情的小小賀卡，我很感動也很欣慰，與其說我抓住了一個偶然的教育契機改變了這個學生的學習習慣，不如說冥冥中上帝自有安排，讓這個學生及時出現，改變我作為一個教育者的狹隘，讓我那顆曾經左右搖擺的心靈得到安寧。
孩子們，謝謝你們，是你們讓我這顆動蕩的心在此安放，是你們讓我找到了工作的快樂！
作為一個新班主任，總會遇到很多事情讓我措手不及，正當我垂頭喪氣之時，是你們鼓勵我，支持我，幫助我，讓我重拾信心。
記得上學期有一天放學后，我班的一個走讀生在回家的路上遇到車禍，頭部受傷，耳朵出血，情況十分嚴重。當我接到電話時，我正帶著住校生在操場植樹，當聽到電話里村衛生室的醫生焦急的語氣，我握著樹苗的手顫抖了，我趕緊扔下樹苗，用發抖的手指撥打著家長的電話，可是家長的電話怎么打都打不通。“怎么辦？怎么辦？”我急得六神無主，面紅耳赤。正在我焦急萬分之時，一旁的杜老師走過來，用平和的語氣對我說：“小露，你放心去吧，去看看那個孩子傷得怎么樣了，剩下的孩子交給我。”于是，我飛奔回辦公室，拿起鑰匙和錢包，準備朝村衛生室走去。正當我邁出辦公室的一剎那，戴老師來了，她說：“等等，我和你一起去，多個人，多個照顧。”來不及多說，我倆就出發了。來到村衛生室一看，果然，孩子傷得不輕，耳朵里的血已經流出來淌滿了半張臉，門口的楊老師和劉老師正在焦急地等待著，原來，是他們倆第一時間發現孩子受傷了，把孩子送到了村衛生室。
還沒等我開口問情況，醫生就說：“耳部出血，事情可大可小，而且我們這里也沒有先進的醫學設備，檢查不出具體情況，建議送到區中心醫院。”這時，戴老師說：“走，小露，我們自己包一輛車，馬上送去區中心醫院。”我說：“嗯。”不一會兒，我和戴老師帶著這個孩子出發了，一路上兩個多小時的車程，我和戴老師輪流和孩子講話，讓他打起精神，生怕他睡過去。
來到醫院以后，我們分頭行動，我帶著孩子去門診做檢查，做腦部ct，戴老師負責去取藥付款。從醫院出來后，我們帶著孩子去吃了好吃的，給他補充一下營養，后來又把孩子送回了家，那時已經是晚上12點了。
老師們，謝謝你們，是你們給與了我勇氣與力量！
來到____學校上班，對于我來說是初來乍到，來的時候，我心生膽怯，生怕這里家長們不好相處。經過一段時間以來，我發現，這一切都是杞人憂天。
____的冬天是異常的冷，一般的棉衣棉鞋根本無法御寒，來上班的這幾年，我的耳朵，手指，腳趾都長了凍瘡。一天早晨，我一大早來到辦公室，發現辦公桌上放了一個黑色的塑料口袋，我打開一看，是一雙毛線鞋，摸起來又柔軟又暖和。“是誰放的呢？是不是放錯地方了？”我拿著鞋在辦公室詢問，可無人作聲。第一節課上課了，一個孩子紅著臉從座位上站起來，小聲地說：“老師，我媽媽給您織了一雙毛線鞋，她說您辛苦了，天氣又冷，叫您保重身體。”多了溫暖的一雙鞋，多么質樸的一句話，頓時，我心里生出一股暖流，流遍了全身，溫暖了我的心房。
篇9
據悉，古橋街道辦事處目前共有1700余名老人主動申請加入“老年和諧先鋒隊”，積極參加街道和村、居政策法規宣傳，維護老人、婦女和兒童合法權益，調解矛盾糾紛等方面的工作，被鄉親們親切地稱為“和諧使者”。僅去年以來，就調解矛盾糾紛達220余件，促進了一方和諧穩定，老年人的余熱得到充分發揮。
據古橋街道黨工委負責人介紹，“老年和諧先鋒隊”就是讓群眾主動參與、監督、實施基層工作，既減少了基層政務工作失誤率，又增強了老年群眾參與基層工作的主動性。這種角色換位、以群管群的做法，讓老年群眾由被動接受基層服務工作轉向主動參與工作，由找基層干部工作的“茬”到帶頭搶抓群眾工作，既有效化解了干群矛盾，又充分發揮了群眾主體作用，群眾基層自治成果得到鞏固和深化，大小矛盾基本實現了“小事不出村（居）、大事不出街道”。
篇10
XXX，男，30歲，本科學歷，2019年參加工作。該同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。他忠誠黨的教育事業，在7年的教學生涯中，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，他對本職工作精益求精，勇于開拓創新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心地投入到教育教學中，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，受到了上級教育主管部門和社會及家長的一致好評。
作為一名教師，該同志深感自己肩上的責任重大。平時，他一直嚴格要求自己，務實求真。多年來的考勤表上，看不到一次事假，即使是特殊情況，他也不愿耽誤工作。學校的事情，他不分份內份外，只要自己能做到的事情，他都樂意去做。 一心撲在工作上，他始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，他始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。他上的課充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑。充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽他上的課。為了上好每節課，他總是提前認真備課，寫教案，精心準備。在課堂上，他啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。憑著扎實過硬的基本功，他所教的學科成績多年來始終名列前茅。但他從不張揚自己，更不滿足現狀，課后經常與同志們交流教學經驗。
作為班主任，他注重對學生的思想品德教育和人格的培養。李老師教育學生有他獨特的方法，主要是用自己的言和行去感染學生，讓學生受潛移默化的影響，形成良好的品德。如：要求學生不遲到，不早退，他每天總是早早地來到班上和學生一起學習，放學很晚才離開學校。要求學生尊敬師長，樂于助人，他自己首先就為學生樹立榜樣。李老師也喜歡和他的學生交朋友，無論在課堂上還是在課外，他都喜歡與學生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對班級學生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。學生中有誰家遇到了困難，都愿意跟他說出來，李老師總是盡力去幫助解決。在其所任教的班上有過一名學生因自卑成績差，母親患有慢性疾病，父親又一直癱瘓在床，孩子學習無人照料，了解到這一情況后，李老師多次上門到該學生的家中看望他們，并讓學生放下心理負擔，專心于學習中，并對他進行專門輔導，最后該生在小學畢業考試中還取得了優秀的成績。
多年來的教育生涯，使他真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業，他已深深的愛上了教師這個崗位，并愿為祖國的教育事業默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春去譜寫輝煌的篇章……他是一名優秀的教師。
篇11
一、用愛心感染學生
巡視教室，愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校。看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件很差，就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，總是主動幫她補課…家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他生活，又要關心他健康，還要關心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能
一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。教室后墻設立了一個“最棒”專欄，教學的具體工作中。凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星“數量最多者為本周組長，一學期一大評，每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了學生懂得團結互助了班風更好了學風更濃了
三、用制度培養習慣
就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會，多年來。隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達到良好的習慣養成。就拿現在五(1班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育…通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶
以博得學生對課任老師的尊敬和信任，教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，解學生對所任學科各方面的表現。
篇12
強化服務，做工作細心人
篇13
1992年4月20日，對*來說，又是一個雪上加霜的日子，丈夫*突患腦血栓、腦萎縮，住進了醫院，*面對二位病人，沒有退卻，而是堅強的用她那柔弱的身軀撐起整個家。
丈夫*得病后，心情煩躁，脾氣變得越來越壞，坐在輪椅上還經常摔東西、罵人，每次*都用她那寬闊的胸懷和包容一切的氣度，去體諒他、理解他、安慰他。
