引論：我們?yōu)槟砹?3篇書記學(xué)習(xí)材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
20**年，在上級部門的關(guān)懷和大力支持下，遠(yuǎn)程教育工程在我市全面展開，我校建起了模式二現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育室。為了遠(yuǎn)程教育設(shè)備、資源盡快服務(wù)于教學(xué)，設(shè)備一到位，我就積極地投身于設(shè)備的安裝、調(diào)試，認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)知識，積極參加相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，很快我便熟悉了業(yè)務(wù)，使設(shè)備投入了教學(xué)使用中。當(dāng)時，我不辭勞苦，加班加點(diǎn)，一方面維護(hù)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，另一方面定時接收、下載教學(xué)資源，并對其進(jìn)行篩選、歸類、存儲、刻盤。為了更好的指導(dǎo)學(xué)校教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，我多次參加了縣市級“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育治理與應(yīng)用”骨干教師培訓(xùn)。**年十月，又參加了英特爾未來教育項目的培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，我在對學(xué)校教師“教育信息化”指導(dǎo)中站得更高、看得更遠(yuǎn)。**年學(xué)校又接入了寬帶，為了使教師們在教學(xué)中充分利用天網(wǎng)地網(wǎng)優(yōu)秀的教育資源，我耐心細(xì)致地指導(dǎo)本校教師使用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)。除舉辦校本培訓(xùn)，從技能上輔導(dǎo)外，還重點(diǎn)對年輕教師從“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合”運(yùn)用上進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)查找需要的課程資源，如何將遠(yuǎn)程教育資源整合于自己的課堂教學(xué)之中，如何利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備，實(shí)現(xiàn)班班通。通過指導(dǎo)他們制作課件、上公開課、示范課來帶動全校教師教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)。
20**至20**年度，我校年輕教師在“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合、優(yōu)化課堂教學(xué)”運(yùn)用中成長很快，成績突出。20**年，譚波老師的《識字4》在南鄭縣賽教中獲二等獎；20**年張娥老師在南鄭縣賽教中獲教學(xué)能手。20**年，譚波老師的《鮮花和星星》在開發(fā)區(qū)賽教中獲三等獎。張娥老師在開發(fā)區(qū)語文賽教中獲一等獎。12月，張娥老師上的《我的戰(zhàn)友》一課又在漢中市精品課展示中獲二等獎。同年我校英語教師侯燕也在開發(fā)區(qū)上了英語示范課。20
07年4月她又參加了市級英語賽教。20**年我指導(dǎo)語文教師張娥制作的課件《十里長街送總理》獲得了縣級一等獎，《楓橋夜泊》獲得了二等獎。我本人制作的自然課件《探索月球的秘密》也獲得一等獎。
**年秋季，為了迎接漢中市小學(xué)生作文競賽，我利用遠(yuǎn)程教育資源，與語文老師趙潤蓮對五、六年級20多名參賽學(xué)生進(jìn)行了作文輔導(dǎo)，組織他們聽了全國特級教師舞瓊老師的《小學(xué)生全方位作文輔導(dǎo)》講座。在這次競賽中有6名學(xué)生獲市級二等獎，2名學(xué)生獲三等獎。
篇2
教學(xué)材料是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求篩選的，可促進(jìn)學(xué)習(xí)的一切信息及其組織。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題、獲得數(shù)學(xué)知識、提高數(shù)學(xué)能力的基本載體，是學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)價值的重要資源，也是師生從事數(shù)學(xué)活動的基本素材和出發(fā)點(diǎn)。如何選擇和使用，讓“材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動”呢?
一、呈現(xiàn)有利于學(xué)生了解起點(diǎn)的學(xué)習(xí)材料
奧蘇貝爾的認(rèn)知內(nèi)化學(xué)習(xí)論最重要的觀點(diǎn)之一，提到了“影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素是他的先備知識”，也就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是什么?
例如，在教學(xué)“倍的認(rèn)識”這一課時，課一開始教師就
讓學(xué)生說說第二行蘋果的數(shù)量與第一行蘋果數(shù)量的關(guān)系。目的是了解起點(diǎn)，直奔主題。從本課的認(rèn)知起點(diǎn)分析，學(xué)生針對這樣的圖示，一定會說到有“幾個幾”。對于“倍”雖然是全新的數(shù)學(xué)概念，但在平常的學(xué)習(xí)和生活中有部分學(xué)生曾聽到過。因此，我采用這樣的了解性引入，目的是有意識地激起學(xué)生的回憶，溝通知識的聯(lián)系，使學(xué)生初步感知“倍”是什么意思。實(shí)踐證明學(xué)生說不出“倍”的真實(shí)意義，但是他們能結(jié)合具體的情景清楚地表示出第二行蘋果的個數(shù)是第一行的4倍。
二、呈現(xiàn)有利于交流的學(xué)習(xí)材料
心理學(xué)研究表明：討論交流有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情景，有計劃地組織學(xué)生交流討論，為他們提供思維碰撞與摩擦的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
例如，教師在教“倍的認(rèn)識”這一課時創(chuàng)造性地使用教材，將主題圖(右圖)移到揭示“倍”這一概念學(xué)習(xí)之后，把它放在練習(xí)中進(jìn)行。這樣目的是充分發(fā)揮主題圖的功能。降低開始學(xué)習(xí)時的難度，同時又豐富了練習(xí)時的觀察角度，學(xué)生在情景中充分找出倍數(shù)關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小明有1個，芳芳有2個，所以2是1的2倍；小明有1個4根，芳芳有2個4根，所以8是4的2倍；12是4的3倍；3是1的3倍。多角度觀察，鞏固新知。
三、呈現(xiàn)有利于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)材料
“學(xué)起于思，思源于疑”學(xué)生有了疑問才會進(jìn)一步思考問題，才會主動地去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。這樣的發(fā)現(xiàn)最深刻，也最容易掌握問題的實(shí)質(zhì)。
例如，在教學(xué)“倍的認(rèn)識”這一課，在引人新課，學(xué)生會說誰是誰的幾倍后，出示下面三幅圖：
觀察上圖你能很快地說出左右兩邊數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系嗎?
學(xué)生一時感到困難，引發(fā)學(xué)生思考用什么方法才能很快地說出倍數(shù)關(guān)系?學(xué)生經(jīng)過交流討論得出：可以用圈一圈、分一分的方法，也可以重新擺一擺變成幾個幾的方法。
教師設(shè)置這一障礙讓學(xué)生又一次體驗幾倍就是幾個幾，這樣比老師直接給幾個幾的材料更能加深印象。學(xué)生從這一障礙出來以后，他們的思維直接指向幾個幾就是幾倍，同時更有助于突出以幾個為一份。這樣呈現(xiàn)的材料有利于質(zhì)疑，讓學(xué)生在質(zhì)疑中突破難點(diǎn)，在質(zhì)疑中進(jìn)步。
四、呈現(xiàn)有利于展示知識形成過程的學(xué)習(xí)材料
材料是教學(xué)的載體，是知識形成的腳手架。材料要有助于展示知識的形成過程，幫助學(xué)生理解掌握新知。
例如，教學(xué)“乘法分配律”時，老師出示下面三道題請學(xué)生至少選擇一題，用兩種方法解答。
(1)一件衣服128元，一條褲子72元，如果購買50套需要多少元?
(2)一張課桌46元，一把椅子24元，購買3套需要多少元?
(3)學(xué)校要給鼓號隊125人購買隊服和鞋，一套隊服80元，一雙白球鞋8元，一共需要多少元?
解答好后讓兩個同學(xué)互相說說你是怎么算的?哪種方法簡便，為什么?
(學(xué)生反饋說思路及計算方法，教師板書算式：)
(128+72)x50
128x50+72x50
(46+24)x3 46x3+24x3
(80+8)x125 80x125+8x125
師：每道題的兩種方法都能夠得出相同的結(jié)果，我們就可以說左右兩個算式是什么關(guān)系?
生：左右兩個算式是相等的關(guān)系。
(教師用等號把左右兩個算式相連接。)
(屏幕顯示)討論：請仔細(xì)觀察、分析這三個等式，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?
(學(xué)生匯報討論結(jié)果：)
生1：我們小組發(fā)現(xiàn)這三個等式左右兩邊都有加法和乘法兩種運(yùn)算，只不過左邊的算式是先求和再求積，有小括號；而右邊的算式是先求積，再求和，沒有小括號。
生2：我們組發(fā)現(xiàn)左右兩個算式都有相同的幾個數(shù)。
生3：我們還發(fā)現(xiàn)每道題有兩種方法解答，在計算時都有一種方法簡便，一種方法不簡便。
生4：我們發(fā)現(xiàn)左邊的50、3、125只用一次，而右邊的算式用兩次。
生5：我想補(bǔ)充，我們小組還發(fā)現(xiàn)左邊的算式都要先求兩個數(shù)的和，再乘一個數(shù)，而右邊的算式只不過用兩個數(shù)分別去乘這個數(shù)。
師：你會用生5的說法兩個同學(xué)互相說說另外兩個算式嗎?
(同學(xué)們發(fā)表意見：)
第二道題等式左邊是(46+24)x3，右邊用46和24分別去乘3，再把兩個積相加。
第三道題等式左邊是(80+8)×125，右邊就是用80和8分別去乘125再把兩個積相加。
篇3
1957年出生在鄉(xiāng)村的他，從小就酷愛讀書，盡管家庭經(jīng)濟(jì)困難，但父母省吃儉用，還是非常支持子女的學(xué)習(xí)，然而高中畢業(yè)后，卻趕上了上山下鄉(xiāng)。在農(nóng)村磨練幾年后，考入了江西省交通學(xué)校，畢業(yè)后參加工作可以賺錢養(yǎng)活自己后，他節(jié)省下每一分錢，甚至連給自己添一件新衣服、買一雙新鞋都不舍得，他將節(jié)省的每一分錢都用來買書，如饑似渴地讀書、學(xué)習(xí)。用他的話說“自己沒有到高等學(xué)府學(xué)習(xí)的機(jī)會，現(xiàn)在多學(xué)一點(diǎn)，也算是一種彌補(bǔ)，將來也就不后悔了。”
參加工作后，他從沒有放棄過學(xué)習(xí)、沒有間斷過學(xué)習(xí)，八十年代中期，他結(jié)合實(shí)際工作報名參加了自學(xué)考試，并于第三年獲得了統(tǒng)計專業(yè)大專文憑，這對資料的分析、管理非常有用，對工作有了很大的幫助。之后，他繼續(xù)報考了江西師范大學(xué)的自學(xué)考試，并于第四年獲得了政治教育本科學(xué)歷，這對于他后來從事管理工作是非常有幫助的。同時，他還參加了各種業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，自參加工作以來參加的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)100余次，約750多小時，先后通過項目經(jīng)理、監(jiān)理工程師、造價工程師以及普法類專業(yè)考試，獲取了十余種資格證書，他學(xué)習(xí)涉及的領(lǐng)域包括政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、法律、文學(xué)以及公路工程等等。
梅花香自苦寒來，如今的××*已經(jīng)獲得了高級工程師職稱，并被提拔為市公路管理局副局長。在業(yè)務(wù)上，他掌握了豐富的專業(yè)知識；在管理上，具有良好的宏觀駕馭能力。
“在他的鼓勵下，我參加了第二學(xué)歷學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)了我的專業(yè)知識，使我現(xiàn)在工作起來能得心應(yīng)手！”
在提高自己的同時，他不忘幫助同事和下屬加強(qiáng)學(xué)習(xí)。記得在任萍鄉(xiāng)公路分局設(shè)計室主任時，他極大地鼓勵同事和下屬加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并出臺了相關(guān)的學(xué)習(xí)獎勵制度和措施，營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了設(shè)計室的整體學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平。得到學(xué)習(xí)實(shí)惠的謝則剛說：“以前劉主任給了我們很好的學(xué)習(xí)機(jī)會、提供了很好的學(xué)習(xí)政策，在他的鼓勵下，我參加了第二學(xué)歷學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)了我的專業(yè)知識，使我現(xiàn)在工作起來能得心應(yīng)手！”
提任萍鄉(xiāng)市公路管理局副局長后，××*分管了許多工作，按理說工作忙了、應(yīng)酬多了，學(xué)習(xí)的時間就更少了。可是，好學(xué)的他從不因為工作忙、應(yīng)酬多而放棄學(xué)習(xí)。令人佩服地是他特別能擠時間，每次進(jìn)入他的辦公室，看到最多的是他在電腦前查資料、看書。按一般的情況，像他這樣的大忙人，沒有多少時間來琢磨我們自己編輯的《萍鄉(xiāng)公路信息》，可他卻做到了，幾乎每一期都一字不漏地看過后，有時找到編輯，指出里面存在的不足或是一個細(xì)小的失誤。他的這種學(xué)習(xí)的精神著實(shí)讓人欽佩，同時也感染著他身邊的工作人員，鞭策著他身邊的工作人員不斷學(xué)習(xí)。一位他身邊的工作人員興奮地說：“以前不太愛學(xué)習(xí)的我，跟在劉副局長身邊后，壓力很大，如果不學(xué)習(xí)，肯定跟不上劉副局長的步伐，遲早要被淘汰，還是好好學(xué)習(xí)吧！”
正是因為××*的好學(xué)，促使他緊緊跟上了時展的步伐；正是因為××*的好學(xué)，感染和鞭策著他身邊的人不斷學(xué)習(xí)。
“學(xué)習(xí)，使我們一家交融在一起！”
在單位，××*是一位學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)；在家里，××*是一位隨和的丈夫，是一位慈愛的爸爸。在丈夫的影響下，在爸爸的熏陶下，全家人都愛上了讀書，培根告訴我們：“書是治俗、治愚的良方。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，讀散文使人寧靜，讀小說使人認(rèn)識社會和人生，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，天長地久，潛移默化，不知不覺中，全家人的“品味”自然也就高了；與人交往，更懂得了寬容，更懂得用愛心去善待別人；面對生活，能用藝術(shù)的眼光，去享受讀書帶給他們的快樂，去看待生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，使他們的生活充滿陽光和希望，他們的家庭生活充滿溫馨、和諧，充滿朝氣與活力。
篇4
下面，我結(jié)合工作實(shí)際，簡要地談一下班子和自身存在的問題和不足以及今后的努力方向。不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。
一是在解放思想方面。解放思想不夠是制約內(nèi)陸地區(qū)加快發(fā)展的最主要因素，也是當(dāng)前我們貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須解決的首要問題。來××工作不久，我感覺到我們在這方面也存在很大差距。因此，不論是擔(dān)任政府縣長，還是主持縣委全面工作，始終堅持把更新發(fā)展理念作為班子思想政治建設(shè)的重要內(nèi)容。幾年來，先后組織縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)、縣直部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)赴包頭、鄂爾多斯、河北、浙江、山東等地進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。本人也于去年在浙江臺州三門縣掛職鍛煉3個月。同時，還依托縣委黨校，定期輪訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部。積極開展解放思想大討論活動。總之，通過一系列積極有效的措施，廣大干部的思想獲得了較大解放，精神面貌有了新的改觀。比如我們赴外考察學(xué)習(xí)之后，去年確定了以建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合示范園區(qū)為載體，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的思路，經(jīng)過認(rèn)真實(shí)施，效果不錯。目前，園區(qū)內(nèi)的設(shè)施農(nóng)業(yè)初具規(guī)模，已培育建設(shè)起1062個蔬菜大棚，有效帶動了特色化基地的興起，促進(jìn)了規(guī)模化、集約化經(jīng)營，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民穩(wěn)定增收。這項工作已經(jīng)走在了全市乃至全省區(qū)縣前列，是我們解放思想的成功實(shí)踐。當(dāng)然這只是我們在解放思想中邁出的一小步，總體感覺，步子邁得還不大，思想解放的還不夠徹底。具體講，一是不敢解放思想，二是不會解放思想。“不敢”表現(xiàn)是畏首畏尾，缺少敢闖敢冒的勇氣，害怕觸犯政策、越了紅線、摘了“烏紗”，工作四平八穩(wěn)、因循守舊、沒有突破。“不會”表現(xiàn)為工作被動，缺乏不斷創(chuàng)新的意識，平時兩眼向上、兩手向上，只懂得向上級要政策、要資金，給大錢辦大事、給小錢辦小事、不給錢不干事，主動創(chuàng)造條件、搶抓機(jī)遇、加快發(fā)展想得不深、抓得不緊、做得不多。在這一點(diǎn)，我們與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比，最大的不同就是，人家政策之外是機(jī)遇，咱們政策之外是。這種理念上的差距是我們共同的不足，這與我這個班長表率作用發(fā)揮不夠關(guān)系很大。今后，要引起重視，加大力度，爭取短期內(nèi)在解放思想上有大的突破，以思想的大解放帶動經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展。
二是在促進(jìn)發(fā)展方面。促進(jìn)發(fā)展是深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本任務(wù)。××縣是山西北部重要的能源工業(yè)基地，長期以來畸重畸輕的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)始終是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的障礙和難題。說實(shí)話，來××工作，自己想在這方面有所建樹，想在自己主持工作期間，進(jìn)一步開創(chuàng)轉(zhuǎn)型發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展的新局面。這幾年，經(jīng)過全縣上下的努力，我縣的經(jīng)濟(jì)始終保持了又好又快的發(fā)展態(tài)勢，成績有目共睹，也是令人欣慰的。特別是2008年我們在國際金融危機(jī)愈演愈烈，經(jīng)濟(jì)下行壓力加大的形勢下，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)仍然保持了兩位數(shù)增長，這是很不容易的。預(yù)計全年完成全縣地區(qū)生產(chǎn)總值87億元，同比增長15.5%；財政總收入17.9億元，同比增長35.1%；一般預(yù)算收入5.3億元，同比增長22.3%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入14000元，同比增長18.3%；農(nóng)民人均純收入6503元，同比增長16.5%。在肯定成績的同時，我們還要認(rèn)識到，從數(shù)字上看，我們的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和效益是不錯的，但深入分析和研究，存在的問題仍很突出，危機(jī)十分嚴(yán)重。比如去年第三季度，我縣煤炭行業(yè)受金融危機(jī)的影響，發(fā)運(yùn)量至少減少270萬噸，直接影響財政收入1.2億元，導(dǎo)致全縣經(jīng)濟(jì)增長速度明顯放緩。這從另一種角度上也說明了，目前我縣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然比較單一，煤炭“一柱擎天”的格局還沒有根本改變。在這一點(diǎn)上，我想大家的認(rèn)識比我深刻。我們經(jīng)常說縣域經(jīng)濟(jì)以煤炭、電力、陶瓷、化工、建材、乳品、制藥、旅游支柱產(chǎn)業(yè)為主，實(shí)際上除煤炭之外，其它產(chǎn)業(yè)對稅收的貢獻(xiàn)率不足30%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上支柱產(chǎn)業(yè)。這個問題反映了我們調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)思路不夠清晰，方法不夠靈活，措施不夠得力。下一步我們要明確一下，就是要通過招商引資，做大做強(qiáng)其它產(chǎn)業(yè)。比如制藥行業(yè)，通過引進(jìn)同星、山西諾成兩大企業(yè)就奠定了良好基礎(chǔ)，形成了強(qiáng)勁發(fā)展勢頭。今后要按照這種思路，堅定不移、堅持不懈地抓好調(diào)產(chǎn)，力爭有大的突破和進(jìn)展。
三是在關(guān)注民生方面。改善和保障民生是科學(xué)發(fā)展觀以人為本這一核心的實(shí)踐體現(xiàn)。在這方面我們每年都投入大量資金用于解決民生問題。從2003年起，每年堅持為人民群眾辦好十件實(shí)事，六年來共為人民群眾辦了60件實(shí)事，解決了一大批與人民群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。同時，扎實(shí)推進(jìn)了五大惠民工程，使人民群眾最大程度地共享了改革發(fā)展成果。2008年全縣高考二本以上達(dá)線人數(shù)1849人，達(dá)線人數(shù)連續(xù)17年保持全市第一。農(nóng)村新型合作醫(yī)療參合農(nóng)民達(dá)到15.39萬人，參合率達(dá)到87.6%。人口自然增長率控制在了4.9‰以內(nèi)。城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在1.5%以內(nèi)。城市低保覆蓋10667人，農(nóng)村低保覆蓋12425人，16342名農(nóng)村65歲以上居民領(lǐng)取了最低生活補(bǔ)貼。各類社會保險基金滾存結(jié)余1.24億元。各項社會事業(yè)雖然得到了全面發(fā)展。但是有些方面的問題還不容忽視。比如在教育方面，我縣雖然是三晉教育強(qiáng)縣，但在協(xié)調(diào)公辦、民辦教育發(fā)展上還應(yīng)下大力氣，如果不加以正確引導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致公辦學(xué)校全部，到時候教育普惠群眾就必然成為一句空話，辦人民滿意的教育將成為一個難題。對于這些問題，我們必須高度重視，采取措施，盡快扭轉(zhuǎn)。
四是在廉潔自律方面。實(shí)實(shí)在在的講，自己在這一點(diǎn)上，感覺沒什么大問題，基本做到了慎權(quán)慎欲，自警自律。不管是當(dāng)縣長的幾年里，還是任縣委書記后，處理問題始終出以公心，嚴(yán)格按黨的組織原則和政策辦事，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定。自己的住房、工作用車都沒有超標(biāo)，符合國家有關(guān)規(guī)定。對自己的配偶、子女和身邊工作人員也是嚴(yán)要求、勤教育，從來沒有利用自己的權(quán)利和影響接受宴請、禮金、禮品。但喝公家酒、吃公家飯、抽公家煙是有的，逢年過節(jié)有人送禮，基本上是拒絕的，有時礙于情面，對送來兩條煙或三瓶酒，也就收下了。在落實(shí)責(zé)任制和反腐敗工作上，自己覺得基本盡到了第一責(zé)任人的責(zé)任，對同志們該要求的都要求了，該約束的也約束了。整個班子在這方面做的不錯，近年來沒有任何領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生不廉潔的問題。特別是5.12××汶川大地震以及南方冰雪災(zāi)害中，大家身先士卒，做好表率，慷慨解囊，以實(shí)際行動影響和帶動了廣大干部。在去年繳納特殊黨費(fèi)中，我縣特殊黨費(fèi)繳納總數(shù)位居全市之首。反映了我們班子是廉潔的、團(tuán)結(jié)的集體。但感覺對大家的要求，離一個“嚴(yán)”字還有一定的差距。需要今后在這方面進(jìn)一步加大力度、從嚴(yán)治黨，樹立更好的形象。
針對自己工作、學(xué)習(xí)、廉政等方面存在的問題和不足，按照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的具體要求，今后需要在以下幾個方面加以努力。
一要提高思想政治素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大、十七屆三中全會、紀(jì)念改革開放30周年大會有關(guān)精神，盡量抽出時間強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，做到理解深、把握準(zhǔn)，自覺地以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)政治敏銳性，增強(qiáng)處理復(fù)雜問題的能力和本領(lǐng)，提高駕馭全局的能力。同時團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)班子每一位成員大膽創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，互幫互助，形成團(tuán)結(jié)堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。
篇5
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）01-0118-02
“材料分析技術(shù)”課程是三峽大學(xué)（以下簡稱“我校”）金屬材料工程專業(yè)大三學(xué)期開設(shè)的一門主干學(xué)位課程，在教學(xué)中占有極其重要的地位。本課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代材料科學(xué)研究領(lǐng)域中常用的材料成分分析和微觀結(jié)構(gòu)分析方法，以及儀器的原理和使用，構(gòu)建起完整的知識結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生以后開展生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計、科學(xué)研究和就業(yè)等方面打下良好的基礎(chǔ)。
緒論課在整個課程教學(xué)中有著舉足輕重的地位，緒論課講授的成敗直接關(guān)系到學(xué)生對本門課是否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。作為材料學(xué)科的核心專業(yè)課程，如果僅從測試角度考慮，“材料分析技術(shù)”課程具有技術(shù)性，但要從材料分析以及測試原理考慮，其又具有很深的學(xué)術(shù)性，因此，該課程同時具有技術(shù)性和學(xué)術(shù)性的特點(diǎn)。[1]同時該課程術(shù)語概念多，相關(guān)知識面廣，且前后章節(jié)相互獨(dú)立，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不容易抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度較大。良好的開端是成功的一半，針對如何上好緒論課，激發(fā)學(xué)生學(xué)好該課程的興趣與信心，筆者結(jié)合多年來的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。
一、根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)特色及市場需求，精心組織課程知識點(diǎn)
我校金屬材料工程專業(yè)的特色是金屬材料的設(shè)計、材料檢測與分析。該專業(yè)在培養(yǎng)方向要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)與工程的基礎(chǔ)理論，掌握金屬材料及其復(fù)合材料的成分、組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工藝、環(huán)境與性能之間關(guān)系的基本規(guī)律、材料檢測與分析基本方法。
材料現(xiàn)代分析測試方法涉及的分析測試技術(shù)和方法種類繁多，內(nèi)容極其廣泛，相近內(nèi)容的教材或?qū)Ｖ拿Q多種多樣，比如，《材料分析測試方法》、《材料現(xiàn)代分析方法》、《材料近代分析測試方法》、《材料分析測試技術(shù)》、《材料分析方法》、《現(xiàn)代儀器分析原理與技術(shù)》等等，每種教材的側(cè)重點(diǎn)有所不同。由于近年來新材料不斷涌現(xiàn)，材料科學(xué)的迅速發(fā)展對“材料分析技術(shù)”的教學(xué)提出了更高的要求。材料科學(xué)系“材料分析技術(shù)”課程組通過調(diào)研論證，決定選用由周玉主編并由機(jī)械工業(yè)出版社出版的《材料分析方法》作為學(xué)生指定教材，該教材重點(diǎn)講述材料X射線衍射分析和材料電子顯微分析，屬“十五”國家級規(guī)劃教材。但是根據(jù)往屆畢業(yè)生反饋回來的信息，在工作崗位或在研究生階段，部分學(xué)生需用到原子光譜及分子光譜（如紅外光譜）和熱分析的知識，另外該專業(yè)有相當(dāng)一部分學(xué)生在科技創(chuàng)新及畢業(yè)設(shè)計階段也需用到這部分知識。據(jù)此，在教學(xué)中有必要增加這部分知識點(diǎn)，在緒論課中向?qū)W生介紹，以引起學(xué)生的高度重視。精心組織課程知識點(diǎn)，是上好緒論課的基礎(chǔ)。
二、循循善誘，結(jié)合案例導(dǎo)入課程教學(xué)內(nèi)容
在“材料分析技術(shù)”緒論課教學(xué)中，教師結(jié)合一些本課程在實(shí)際中應(yīng)用的案例，通過循循設(shè)問、誘發(fā)學(xué)生積極思考，順利導(dǎo)入課程的教學(xué)內(nèi)容。比如：
決定材料性能的主要因素是什么？媒體報道某河流河水隔含量招標(biāo)80倍，引起河魚死亡，技術(shù)人員是如何測定河水中的重金屬離子成分及其含量的？某企業(yè)訂購一批不銹鋼材料，使用不久發(fā)生斷裂，為查明事故原因，客戶要求分析其斷口的微觀組織形貌，同時無損分析其成分，采用何種分析方法？鈦鋁合金經(jīng)成分分析知其由Ti元素與Al元素組成，但合金中元素的結(jié)合態(tài)是怎樣的？如何知道它是以TiAl、Ti3Al、TiAl3中的哪種形式存在的呢？某課題組用金屬鹽A與羧酸有機(jī)物B，用水熱法合成了一種晶態(tài)材料C，欲驗證該晶體C不是B的重結(jié)晶，并分析C的熱穩(wěn)定性。需采用哪些實(shí)驗方法？
以上問題由易至難，循循設(shè)問，扣人心弦，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自然導(dǎo)入到本課程教學(xué)的四大內(nèi)容：X射線衍射分析、電子顯微分析、原子光譜及分子光譜分析、熱學(xué)性能分析。
結(jié)合案例設(shè)問，會引起學(xué)生濃厚的興趣，同時通過這種導(dǎo)引，使學(xué)生對教材內(nèi)容先有一個整體的了解，便于抓住重點(diǎn)，解決“本課程學(xué)什么內(nèi)容的問題”。
三、突出課程的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
“材料分析技術(shù)”是金屬材料工程專業(yè)重要的學(xué)位課。無論從本科學(xué)習(xí)的現(xiàn)階段還是畢業(yè)與就業(yè)的需要來看，都是有必要用心學(xué)好的。
第一，畢業(yè)及就業(yè)之需。學(xué)校規(guī)定作為學(xué)位課要有最低的成績績點(diǎn)要求，如果學(xué)生成績不理想，直接影響到能否拿到學(xué)位及能否順利畢業(yè)，進(jìn)而影響到就業(yè)。
第二，畢業(yè)設(shè)計之需。材料科學(xué)系很多教師的畢業(yè)設(shè)計課題屬于實(shí)驗類型，需要用到材料分析的許多知識，只有掌握好該課程的基礎(chǔ)知識，才能順利完成畢業(yè)設(shè)計工作。
第三，考研深造之需。國內(nèi)很多材料類專業(yè)招收碩士及博士研究生明確將該課程列為必考或選考課程或面試課程。
第四，將來工作之需。將來有部分學(xué)生將從事新材料的研發(fā)或現(xiàn)代大型分析儀器的操作使用或銷售等工作，不學(xué)好該課程就無法勝任工作。
通過從以上四個層面的分析，促使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好該課程的重要性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好該課程的熱情。
四、明確課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)規(guī)劃
了解了課程的重要性，學(xué)生就有了學(xué)好課程的動力。怎樣才算較好掌握了課程的知識體系？教師需在緒論課中向?qū)W生明確課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程后，應(yīng)掌握X射線衍射分析、原子光譜及分子光譜分析、熱分析、透射電鏡、掃描電鏡、電子探針及其現(xiàn)代儀器（如原子力顯微鏡）等材料現(xiàn)代分析方法的基本概念、基本原理、儀器構(gòu)造、樣品的制備方法和應(yīng)用等，學(xué)會分析較典型、較簡單的測試結(jié)果（圖譜或圖像）等。明確了課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，順勢引導(dǎo)學(xué)生建立合理的課程學(xué)習(xí)規(guī)劃。
五、傳授課程學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
不同的課程有不同的特點(diǎn)，根據(jù)課程特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法往往能取得事半功倍的效果，為此提醒學(xué)生學(xué)好該課程可從以下幾方面著手：
1.抓住理論學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、總結(jié)
“材料分析技術(shù)”課程的特點(diǎn)之一是理論性較強(qiáng)，這就要求學(xué)生對所上的新課做好課前預(yù)習(xí)，對不懂的問題在上課時給予特別的關(guān)注。在課堂中，教師除傳授書本知識外，還將介紹一些課程的最新前沿知識，提醒學(xué)生在課堂中領(lǐng)會掌握。另外，課后要及時有效地對相關(guān)知識進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行總結(jié)，做到融會貫通。
2.認(rèn)真對待實(shí)驗環(huán)節(jié)
“材料分析技術(shù)”課程的第二個特點(diǎn)是實(shí)踐性較強(qiáng)。實(shí)驗課是重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，本課程有八個學(xué)時的實(shí)驗課，根據(jù)教學(xué)大綱及實(shí)驗室現(xiàn)有條件，開設(shè)的實(shí)驗包括演示實(shí)驗、驗證實(shí)驗、綜合性和設(shè)計型實(shí)驗，涵蓋本課程教學(xué)的四大內(nèi)容。如掃描電鏡的構(gòu)造及工作原理、TiO2晶粒度的測定、不同形態(tài)有機(jī)材料FTIR譜圖的采集及綜合分析、熱重分析及其在功能材料中的應(yīng)用等實(shí)驗。
學(xué)生認(rèn)真上好實(shí)驗課，按要求撰寫實(shí)驗報告，既可鞏固課程理論知識，又可提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力及動手能力。
3.積極參與教師的科研活動，提升對課程知識點(diǎn)的升華掌握
“材料分析技術(shù)”課程的第三個特點(diǎn)是實(shí)用性較強(qiáng)。近年來，材料科學(xué)系引進(jìn)了多位高水平教授、博士，組建了陣容強(qiáng)大的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，比如太陽能電池課題組、如鋰電池課題組、納米材料及晶態(tài)材料課題組、金屬陶瓷材料課題組等。各課題組除相關(guān)教師及研究生參與科研活動外，每個課題組每年都吸引多位本科生前來參與其中的科技創(chuàng)新活動，涉及材料的合成制備、樣品的掃描電鏡、透射電鏡、能譜、傅里葉變換紅外光譜、X射線衍射及熱分析等表征和相關(guān)的性能測試，以及實(shí)驗數(shù)據(jù)分析等等。在緒論課上簡要介紹各課題組的研究方向及特色，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，積極參加科研活動。適當(dāng)?shù)目蒲谢顒樱粌H能開闊學(xué)生的視野，而且能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及創(chuàng)新能力。
總之，向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
六、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，活躍課堂氣氛
采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)板書教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段可相得益彰，提高課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可豐富和發(fā)展教師的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容，提高課時利用率，同時精彩的畫面可吸引學(xué)生的注意力，有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個豐富、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生對問題的理解。另外，傳統(tǒng)板書亦不可忽視。比如在用多媒體導(dǎo)入課程教學(xué)內(nèi)容第一個問題“決定材料性能的主要因素是什么？”時，隨機(jī)向?qū)W生提問，然后在黑板上板書學(xué)生回答的答案：材料成分及其微觀組織結(jié)構(gòu)；接著提問：“材料的微觀組織結(jié)構(gòu)用什么儀器觀察？實(shí)驗課中曾接觸到什么類型的顯微鏡，其分辨率極限是多少？要觀察更微觀的組織結(jié)構(gòu)，如粒度為10nm的納米材料，怎么選擇分析儀器”等。這種逐漸深入式的提問及講解采用黑板板書，顯得層次分明，效果突出。
另外，緒論課教學(xué)是教師對學(xué)生的第一次授課，其得體的儀表、飽滿的精神、平和的語氣及幽默感能拉近師生間距離，增加教師親和力，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受新知識。
七、結(jié)語
緒論課是師生教與學(xué)的第一次接觸，教師上課如同演員表演，教師的情緒、駕馭課程知識的能力與手段及親和力給學(xué)生留下的第一印象非常深刻。精心設(shè)計的緒論課，是開啟學(xué)生思維大門的鑰匙，是把學(xué)生引向知識海洋的風(fēng)帆。[2]通過從以上幾個方面展開“材料分析技術(shù)”緒論課教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后順利學(xué)習(xí)、學(xué)好這門課打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
篇6
該課程內(nèi)容不僅繁多，而且較抽象，對于剛剛接觸本門課程的學(xué)生，很多名詞概念頭一次碰到，感到晦澀難懂，在學(xué)習(xí)的過程中普遍感到枯燥難學(xué)，導(dǎo)致對本課程的學(xué)習(xí)動力不足，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，為了能夠提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓同學(xué)們能夠?qū)Ρ菊n程充滿興趣和愛好，本文在課程體系與內(nèi)容、教學(xué)方法及手段、實(shí)踐教學(xué)改革、課程評價體系四個方面提供一些有益的探討。
一、課程體系和內(nèi)容
（一）課程知識體系的劃分
目前，傳統(tǒng)的章節(jié)式教學(xué)方式越來越不能滿足教學(xué)的需求，尤其是對于本課程，由于材料分析技術(shù)的不同章節(jié)之間相對獨(dú)立，知識的連貫性不好掌握，在講授過程中難免使學(xué)生產(chǎn)生知識的跨越，思維上的空白 [1 ]。因此，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，將整個材料分析技術(shù)的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸類劃分，歸類的依據(jù)可按照分析的對象來劃分，如分為：1. 結(jié)構(gòu)分析。判斷某種樣品的晶體結(jié)構(gòu)是體心立方、面心立方以及晶格參數(shù)等，根據(jù)這個待分析的對象，再去選擇相應(yīng)的分析儀器如X射線衍射儀、掃描電鏡、透射電子顯微鏡等；2. 成分分析。判斷某種材料是由何種物質(zhì)構(gòu)成，包括了定量和定性分析，可分析的儀器有X射線衍射儀、能譜儀、波譜儀等；3. 形貌分析。主要觀察材料的表面形貌，所用到的儀器主要包括掃描電鏡和透射電鏡；4. 物化性能分析。分析材料的光學(xué)性能、電學(xué)性能、磁學(xué)性能等，所需要應(yīng)用的是各類光譜能譜儀。以這樣的脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的性強(qiáng)，思路清楚，不至于讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路混亂，這個學(xué)習(xí)過程也是今后在解決實(shí)際科研問題時的思路。
（二）課程內(nèi)容與時俱進(jìn)
在教學(xué)大綱的框架內(nèi)，教師應(yīng)盡可能講授各個重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，但不應(yīng)該僅僅局限于教材內(nèi)容，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前材料科學(xué)的發(fā)展趨勢，擴(kuò)充介紹最新前沿的新材料的分析測試技術(shù)，如包括納米材料等一些功能材料，如2013年美國加州大學(xué)洛杉磯分校成功研制出新型超級電容材料即一種合成的氧化鈮，并證明其擁有穩(wěn)定的儲能和釋能的能力。可以通過對氧化鈮的介紹，讓學(xué)生自行查閱相關(guān)的文獻(xiàn)了解針對氧化物材料如何去制作樣品，通過哪些分析儀器來測試，最后再進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生拓寬視野，加深對分析技術(shù)的應(yīng)用及其基本原理的理解與掌握，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而提高科研能力和解決問題的能力。
二、教學(xué)手段和方法
（一）數(shù)據(jù)分析軟件的輔助教學(xué)
材料分析技術(shù)一課離不開對測試數(shù)據(jù)的處理和分析，即使學(xué)生掌握了材料分析測試的原理、儀器以及數(shù)據(jù)的采集，但最后拿到一系列數(shù)據(jù)卻不會分析，這樣也是徒勞無功的。如何能夠熟練地操作虛擬的數(shù)據(jù)分析軟件對以后解決具體的材料分析問題具有極其重要的作用。因此，在常規(guī)的教學(xué)手段中需要輔以數(shù)據(jù)分析軟件的操作教學(xué)。
以X射線衍射儀為例，在學(xué)生們學(xué)習(xí)晶體X射線衍射時，必須要學(xué)會如何通過所測得的X射線衍射圖來確定材料中的物相組成，那么就需要Jade軟件來對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。教師以動畫形式向?qū)W生展示如何利用Jade軟件將原始數(shù)據(jù)導(dǎo)入軟件中，如何通過各項參數(shù)來搜索已知的PDF卡片等等。經(jīng)過這些處理，才可能得到最終的物相分析結(jié)果。
（二）實(shí)物道具的輔助教學(xué)
隨堂展示實(shí)物道具，并不僅僅是多媒體動畫展示，讓學(xué)生們能夠第一時間接觸實(shí)物，可以加深學(xué)生的感性認(rèn)識。實(shí)物道具是指教師做過的真真正正的一些樣品、試驗的輔助材料、小型工具等，而不是模型之類的教具，比如掃描樣品、透射樣品、德拜相機(jī)的底片安裝。如在講解透射電子顯微鏡樣品時，教師可將自己科研過程中制備好的一些樣品拿給學(xué)生們傳看，以及透射電子顯微鏡用于支撐樣品用的碳膜銅網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會到透射電鏡樣品的制作要求，同時介紹一些具體的操作規(guī)程。
三、實(shí)驗教學(xué)改革
對于材料分析技術(shù)這門專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生對所講授的各種測試儀器有個感性的認(rèn)識，尤其可以通過實(shí)驗室現(xiàn)場教學(xué)能夠鞏固和加深對理論知識的理解，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗動手能力以及解決實(shí)際問題的能力，了解大型儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)、操作方法、樣品適用范圍以及工作原理等都是十分重要的。
考慮到多數(shù)高校大型儀器使用率都比較高，因此材料分析技術(shù)課程的實(shí)驗教學(xué)可以和大學(xué)生科技創(chuàng)新項目以及大四畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，理論課教師和實(shí)驗中心的實(shí)驗教師溝通好實(shí)驗大綱框架可固定并制訂完善的實(shí)驗方案，但實(shí)驗的具體細(xì)節(jié)可以靈活掌握。同一種實(shí)驗如低碳鋼斷口形貌的觀察可以在利用大學(xué)生科技創(chuàng)新中進(jìn)行，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行操作觀察，同時可以以驗證性為目的實(shí)驗課進(jìn)行，這樣既提高了儀器的使用率又不浪費(fèi)寶貴的實(shí)驗資源。
由于大多數(shù)材料專業(yè)的教師都參與了科學(xué)研究和工程實(shí)際項目，因此，教師不僅可以利用教學(xué)過程中的理論知識可以解決科研和實(shí)際中遇到的問題，反過來，利用自身的科研課題的研究也有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量 [2 ]。結(jié)合實(shí)驗大綱的基本要求，教師可以將自己的科研項目中的實(shí)驗進(jìn)行設(shè)計，剔除掉專業(yè)性較強(qiáng)的部分，設(shè)計出能夠被學(xué)生在短暫的實(shí)驗課上理解好的實(shí)驗設(shè)計內(nèi)容。具體做法如各個班級的學(xué)生分組，每組5～6人為宜，給每組學(xué)生一塊未知樣品，由學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行自行準(zhǔn)備來完成實(shí)驗，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)儀器使用的過程中，應(yīng)滲透課堂上的理論知識，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)驗過程中學(xué)會數(shù)據(jù)處理的方法。然后讓學(xué)生利用所學(xué)知識對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析，并提交一份實(shí)驗報告由教師進(jìn)行批閱，并由教師提出改進(jìn)意見。
四、建立科學(xué)、合理的課程評價體系
如何才能夠正確地反映教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該建立科學(xué)、合理的考核與評價方式。課程的評價應(yīng)該從教師和學(xué)生兩個方面入手，即學(xué)習(xí)效果的評價和教學(xué)效果的評價 [3 ]。1. 學(xué)習(xí)效果的評價。之前的考試一般以本課程期末考試成績來蓋棺定論一個學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，由于本課程的學(xué)習(xí)偏重于鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力，因此在反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，應(yīng)加大實(shí)驗課成績的比重，適當(dāng)降低期末考試成績比重，可將平時成績、實(shí)驗課成績、期末考試成績的比例定為：20%、20%、60%。在期末考試卷面上主觀題應(yīng)與客觀題合理地搭配，這樣既能反映學(xué)生的基本知識的掌握程度，同時能夠靈活地反映學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力。2. 教學(xué)效果的評價。目前教學(xué)效果主要是由學(xué)校的督導(dǎo)組、學(xué)院同行教師以及學(xué)生的網(wǎng)上評價組成。而其中學(xué)生是教師教學(xué)的最直接的受體，是教學(xué)過程的最重要主題，學(xué)生的評價最能夠體現(xiàn)出一名教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生對教師教學(xué)效果的評價比例。
參考文獻(xiàn)：
篇7
下面，我結(jié)合工作實(shí)際，簡要地談一下班子和自身存在的問題和不足以及今后的努力方向。不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。
一是在解放思想方面。解放思想不夠是制約內(nèi)陸地區(qū)加快發(fā)展的最主要因素，也是當(dāng)前我們貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須解決的首要問題。來**工作不久，我感覺到我們在這方面也存在很大差距。因此，不論是擔(dān)任政府縣長，還是主持縣委全面工作，始終堅持把更新發(fā)展理念作為班子思想政治建設(shè)的重要內(nèi)容。幾年來，先后組織縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)、縣直部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)赴包頭、鄂爾多斯、河北、浙江、山東等地進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。本人也于去年在浙江臺州三門縣掛職鍛煉3個月。同時，還依托縣委黨校，定期輪訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部。積極開展解放思想大討論活動。總之，通過一系列積極有效的措施，廣大干部的思想獲得了較大解放，精神面貌有了新的改觀。比如我們赴外考察學(xué)習(xí)之后，去年確定了以建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合示范園區(qū)為載體，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的思路，經(jīng)過認(rèn)真實(shí)施，效果不錯。目前，園區(qū)內(nèi)的設(shè)施農(nóng)業(yè)初具規(guī)模，已培育建設(shè)起1062個蔬菜大棚，有效帶動了特色化基地的興起，促進(jìn)了規(guī)模化、集約化經(jīng)營，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民穩(wěn)定增收。這項工作已經(jīng)走在了全市乃至全省區(qū)縣前列，是我們解放思想的成功實(shí)踐。當(dāng)然這只是我們在解放思想中邁出的一小步，總體感覺，步子邁得還不大，思想解放的還不夠徹底。具體講，一是不敢解放思想，二是不會解放思想。“不敢”表現(xiàn)是畏首畏尾，缺少敢闖敢冒的勇氣，害怕觸犯政策、越了紅線、摘了“烏紗”，工作四平八穩(wěn)、因循守舊、沒有突破。“不會”表現(xiàn)為工作被動，缺乏不斷創(chuàng)新的意識，平時兩眼向上、兩手向上，只懂得向上級要政策、要資金，給大錢辦大事、給小錢辦小事、不給錢不干事，主動創(chuàng)造條件、搶抓機(jī)遇、加快發(fā)展想得不深、抓得不緊、做得不多。在這一點(diǎn)，我們與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比，最大的不同就是，人家政策之外是機(jī)遇，咱們政策之外是。這種理念上的差距是我們共同的不足，這與我這個班長表率作用發(fā)揮不夠關(guān)系很大。今后，要引起重視，加大力度，爭取短期內(nèi)在解放思想上有大的突破，以思想的大解放帶動經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展。
二是在促進(jìn)發(fā)展方面。促進(jìn)發(fā)展是深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本任務(wù)。**縣是山西北部重要的能源工業(yè)基地，長期以來畸重畸輕的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)始終是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的障礙和難題。說實(shí)話，來**工作，自己想在這方面有所建樹，想在自己主持工作期間，進(jìn)一步開創(chuàng)轉(zhuǎn)型發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展的新局面。這幾年，經(jīng)過全縣上下的努力，我縣的經(jīng)濟(jì)始終保持了又好又快的發(fā)展態(tài)勢，成績有目共睹，也是令人欣慰的。特別是2008年我們在國際金融危機(jī)愈演愈烈，經(jīng)濟(jì)下行壓力加大的形勢下，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)仍然保持了兩位數(shù)增長，這是很不容易的。預(yù)計全年完成全縣地區(qū)生產(chǎn)總值87億元，同比增長15.5%；財政總收入17.9億元，同比增長35.1%；一般預(yù)算收入5.3億元，同比增長22.3%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入14000元，同比增長18.3%；農(nóng)民人均純收入6503元，同比增長16.5%。在肯定成績的同時，我們還要認(rèn)識到，從數(shù)字上看，我們的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和效益是不錯的，但深入分析和研究，存在的問題仍很突出，危機(jī)十分嚴(yán)重。比如去年第三季度，我縣煤炭行業(yè)受金融危機(jī)的影響，發(fā)運(yùn)量至少減少270萬噸，直接影響財政收入1.2億元，導(dǎo)致全縣經(jīng)濟(jì)增長速度明顯放緩。這從另一種角度上也說明了，目前我縣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然比較單一，煤炭“一柱擎天”的格局還沒有根本改變。在這一點(diǎn)上，我想大家的認(rèn)識比我深刻。我們經(jīng)常說縣域經(jīng)濟(jì)以煤炭、電力、陶瓷、化工、建材、乳品、制藥、旅游支柱產(chǎn)業(yè)為主，實(shí)際上除煤炭之外，其它產(chǎn)業(yè)對稅收的貢獻(xiàn)率不足30%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上支柱產(chǎn)業(yè)。這個問題反映了我們調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)思路不夠清晰，方法不夠靈活，措施不夠得力。下一步我們要明確一下，就是要通過招商引資，做大做強(qiáng)其它產(chǎn)業(yè)。比如制藥行業(yè)，通過引進(jìn)同星、山西諾成兩大企業(yè)就奠定了良好基礎(chǔ)，形成了強(qiáng)勁發(fā)展勢頭。今后要按照這種思路，堅定不移、堅持不懈地抓好調(diào)產(chǎn)，力爭有大的突破和進(jìn)展。
三是在關(guān)注民生方面。改善和保障民生是科學(xué)發(fā)展觀以人為本這一核心的實(shí)踐體現(xiàn)。在這方面我們每年都投入大量資金用于解決民生問題。從2003年起，每年堅持為人民群眾辦好十件實(shí)事，六年來共為人民群眾辦了60件實(shí)事，解決了一大批與人民群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。同時，扎實(shí)推進(jìn)了五大惠民工程，使人民群眾最大程度地共享了改革發(fā)展成果。2008年全縣高考二本以上達(dá)線人數(shù)1849人，達(dá)線人數(shù)連續(xù)17年保持全市第一。農(nóng)村新型合作醫(yī)療參合農(nóng)民達(dá)到15.39萬人，參合率達(dá)到87.6%。人口自然增長率控制在了4.9‰以內(nèi)。城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在1.5%以內(nèi)。城市低保覆蓋10667人，農(nóng)村低保覆蓋12425人，16342名農(nóng)村65歲以上居民領(lǐng)取了最低生活補(bǔ)貼。各類社會保險基金滾存結(jié)余1.24億元。各項社會事業(yè)雖然得到了全面發(fā)展。但是有些方面的問題還不容忽視。比如在教育方面，我縣雖然是三晉教育強(qiáng)縣，但在協(xié)調(diào)公辦、民辦教育發(fā)展上還應(yīng)下大力氣，如果不加以正確引導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致公辦學(xué)校全部，到時候教育普惠群眾就必然成為一句空話，辦人民滿意的教育將成為一個難題。對于這些問題，我們必須高度重視，采取措施，盡快扭轉(zhuǎn)。
四是在廉潔自律方面。實(shí)實(shí)在在的講，自己在這一點(diǎn)上，感覺沒什么大問題，基本做到了慎權(quán)慎欲，自警自律。不管是當(dāng)縣長的幾年里，還是任縣委書記后，處理問題始終出以公心，嚴(yán)格按黨的組織原則和政策辦事，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定。自己的住房、工作用車都沒有超標(biāo)，符合國家有關(guān)規(guī)定。對自己的配偶、子女和身邊工作人員也是嚴(yán)要求、勤教育，從來沒有利用自己的權(quán)利和影響接受宴請、禮金、禮品。但喝公家酒、吃公家飯、
抽公家煙是有的，逢年過節(jié)有人送禮，基本上是拒絕的，有時礙于情面，對送來兩條煙或三瓶酒，也就收下了。在落實(shí)責(zé)任制和反腐敗工作上，自己覺得基本盡到了第一責(zé)任人的責(zé)任，對同志們該要求的都要求了，該約束的也約束了。整個班子在這方面做的不錯，近年來沒有任何領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生不廉潔的問題。特別是5.12**汶川大地震以及南方冰雪災(zāi)害中，大家身先士卒，做好表率，慷慨解囊，以實(shí)際行動影響和帶動了廣大干部。在去年繳納特殊黨費(fèi)中，我縣特殊黨費(fèi)繳納總數(shù)位居全市之首。反映了我們班子是廉潔的、團(tuán)結(jié)的集體。但感覺對大家的要求，離一個“嚴(yán)”字還有一定的差距。需要今后在這方面進(jìn)一步加大力度、從嚴(yán)治黨，樹立更好的形象。
針對自己工作、學(xué)習(xí)、廉政等方面存在的問題和不足，按照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的具體要求，今后需要在以下幾個方面加以努力。
一要提高思想政治素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大、十七屆三中全會、紀(jì)念改革開放30周年大會有關(guān)精神，盡量抽出時間強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，做到理解深、把握準(zhǔn)，自覺地以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)政治敏銳性，增強(qiáng)處理復(fù)雜問題的能力和本領(lǐng)，提高駕馭全局的能力。同時團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)班子每一位成員大膽創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，互幫互助，形成團(tuán)結(jié)堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。
篇8
二、教育教學(xué)工作方面
這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校的專職信息技術(shù)教育教學(xué)工作，同時管理機(jī)房的設(shè)備調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，比較任何一個學(xué)科分量，既要上好課又要保證計算機(jī)的可操作性，可以說任務(wù)重，責(zé)任大，自己克服了機(jī)器少，學(xué)生多，教學(xué)軟、硬件及教材不配套的諸多困難，積極迎接上級部門的各方面檢查指導(dǎo)，圓滿地完成了信息技術(shù)教育教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)中，積極開拓教學(xué)思路，上好每一節(jié)課，把先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究、創(chuàng)新的能力。
本學(xué)期教研部門要求學(xué)生參與信息技術(shù)基本功競賽，并以三、五年的班級為單位，從指法、鍵位、速度進(jìn)行測查，原本超負(fù)荷的工作變得更重了。接到任務(wù)后，我利用每天中午的時間，克服入夏以來機(jī)房的高溫和噪音，從12：00——1：00，對兩個年級的60名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，一學(xué)期下來在不影響學(xué)校各項活動的情況下，奉獻(xiàn)了六十多個課時，人變得憔悴蒼老了，但看到學(xué)生們的進(jìn)步，能力的加強(qiáng)，素質(zhì)的提高，我的內(nèi)心充滿了喜悅。
三．遵紀(jì)守法方面
篇9
《材料測試技術(shù)》是材料成型及控制工程和金屬材料工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)本課程的目的是使學(xué)生掌握材料分析測試方法中X射線衍射和電子顯微分析的基礎(chǔ)理論、分析方法和試驗技能。目前我國多數(shù)普通高等工科院校的材料相關(guān)專業(yè)均設(shè)置了該課程或相似課程，但均存在著課時減少、課程體系設(shè)置不合理、教材內(nèi)容過于陳舊、考核形式單一、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不密切等問題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。針對上述問題，筆者對山東建筑大學(xué)（以下簡稱“我校”）材料成型及控制工程和材料科學(xué)與工程專業(yè)（以下簡稱“材料專業(yè)”）的《材料測試技術(shù)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合分析，并對國內(nèi)相關(guān)高校類似課程的教學(xué)改革和成果進(jìn)行了研究和思考，從改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容、改變考核方式等方面針對我校材料專業(yè)的《材料測試技術(shù)》課程教學(xué)提出改革對策。
一、材料專業(yè)《材料測試技術(shù)》教學(xué)現(xiàn)狀及分析
1.《材料測試技術(shù)》課程體系設(shè)置不合理。目前我校的《材料測試技術(shù)》課堂教學(xué)為40個學(xué)時，安排在第五學(xué)期，而實(shí)驗教學(xué)與《材料的力學(xué)性能》課程組成材料測試綜合實(shí)驗周安排在第六學(xué)期。課程主要講述材料的X射線衍射技術(shù)和電子顯微分析（包括電子探針），其中涉及到晶體幾何的基礎(chǔ)知識，這些都是《材料科學(xué)基礎(chǔ)》的內(nèi)容，因而，《材料科學(xué)基礎(chǔ)》是《材料測試技術(shù)》的先修課程，但兩門課程卻放置在同一學(xué)期同時進(jìn)行，顯然不合理。另一不合理之處是將課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)隔裂，安排在兩個學(xué)期，課堂教學(xué)內(nèi)容不能及時通過實(shí)驗教學(xué)來鞏固，而經(jīng)過了一個學(xué)期的放置，學(xué)生已將課堂教學(xué)的內(nèi)容大部分遺忘，從而，實(shí)驗教學(xué)失去了課堂教學(xué)的支撐，教學(xué)效果不理想。
2.《材料測試技術(shù)》教材內(nèi)容過于陳舊，與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系較少。目前我校《材料測試技術(shù)》所選用的為高校經(jīng)典教材――哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社出版的《材料分析測試技術(shù)》一書。該書第一版編寫于1997年，雖于2007年進(jìn)行了第二版的修正，并增加了部分內(nèi)容，但仍存在教學(xué)內(nèi)容過于空洞，與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不密切的缺陷。對于本科生來講，若畢業(yè)后直接參加工作，在一線生產(chǎn)中很難應(yīng)用到本課程所學(xué)的知識，因為X射線衍射和電子顯微分析均是應(yīng)用于材料的研究領(lǐng)域，在實(shí)際生產(chǎn)過程中幾乎接觸不到。若繼續(xù)攻讀研究生，則在讀研期間還會重新開設(shè)該課程，而且像山東大學(xué)等高校材料專業(yè)研究生的《材料近代研究方法》課程也是選用《材料分析測試技術(shù)》作為教材，所講授內(nèi)容基本相同，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的重疊。
此外，教材內(nèi)容未及時更新。例如，在介紹透射電子顯微鏡時，仍以采用膠片照相法為例進(jìn)行透射電子顯微鏡的結(jié)構(gòu)及結(jié)果的分析，而目前幾乎所有的透射電子顯微鏡均采用數(shù)碼拍照。同樣，在教材的第十一章中，介紹的是復(fù)型技術(shù)，而且應(yīng)用了大量的篇幅著重介紹復(fù)型的方法。上述內(nèi)容安排顯然已不合適，因為在當(dāng)前實(shí)際的材料研究中，由于掃描電子顯微鏡的迅速發(fā)展，試樣表面形貌的觀察已經(jīng)幾乎不再應(yīng)用復(fù)型技術(shù)了。那這一章其實(shí)最重要的內(nèi)容就是介紹質(zhì)厚襯度成像原理，因為在一些非晶材料的透射電子顯微鏡的觀察中，是必須應(yīng)用質(zhì)厚襯度成像原理來解釋的。從而，根據(jù)目前材料研究的新趨勢，應(yīng)該著重介紹利用質(zhì)厚襯度成像原理來研究非晶材料，而不再是解釋復(fù)型試樣的形貌。
3.考核方式單一。目前，我校《材料測試技術(shù)》課程的考核采用平時成績占30%，期末考試成績占70%的方式，其中平時成績根據(jù)到課情況和作業(yè)情況確定。但由于不少學(xué)生“人在教室心在外”，上課開小差，玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重，且抄襲作業(yè)的現(xiàn)象也較嚴(yán)重，所以平時成績很難反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。又由于平時成績占的比例不大，所以有的學(xué)生上課不聽，課下不學(xué)，僅在考前突擊復(fù)習(xí)。
以上多種因素造成了我校學(xué)生對《材料測試技術(shù)》這門課程的學(xué)習(xí)興趣不濃。而學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中的重要性是顯而易見的，應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之處于“我要學(xué)習(xí)”的主動狀態(tài)，從而提高教學(xué)效果。
二、對策思考
針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的問題，筆者對國內(nèi)相關(guān)高等工科院校力學(xué)課程教學(xué)改革的方法和成果進(jìn)行了研究和思考，結(jié)合筆者科研及教學(xué)經(jīng)驗，針對我校材料專業(yè)《材料測試技術(shù)》課程教與學(xué)從以下四個方面提出對策。
1.編寫適合本校學(xué)生的教材。根據(jù)本科學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，編寫專門針對本科生水平的材料測試方面的教材。因為我校材料專業(yè)的本科生畢業(yè)后大部分進(jìn)入企業(yè)從事一線生產(chǎn)工作，所以，為了提高該門課程的實(shí)用性，應(yīng)適量增加生產(chǎn)中常用的一些檢測方法的相關(guān)內(nèi)容，例如熱分析方面的內(nèi)容，刪除和縮減一些陳舊的測試技術(shù)和設(shè)備的相關(guān)內(nèi)容。實(shí)用性增強(qiáng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會適當(dāng)提高。
2.調(diào)整課程學(xué)期設(shè)置，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，調(diào)整實(shí)驗安排。調(diào)整本課程的學(xué)期設(shè)置，將其從現(xiàn)行設(shè)置在第五學(xué)期，調(diào)整到第六學(xué)期，即在學(xué)完本門課程的先修課程后，再進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)。并將目前的綜合實(shí)驗周拆分為單個實(shí)驗，同時在每一部分講解結(jié)束后立即安排相關(guān)實(shí)驗，使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識與實(shí)驗操作相結(jié)合，從而使所學(xué)的知識得到及時的鞏固。針對學(xué)生對本課程所講述的主要測試設(shè)備和原理沒有具體認(rèn)識的問題，在該門課程開課之前，增加參觀實(shí)驗室的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，了解各測試設(shè)備主要用途是提高學(xué)生對該門課程所涉及的主要測試設(shè)備的直觀認(rèn)識。
3.改革考核方式。我校現(xiàn)有平時成績占總評30%，期末考試占總評70%的考核方式完全無法調(diào)動學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性，鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行改革，使考核方式多樣化、綜合化。通過對國內(nèi)其他高等工科院校考試改革的研究及自己平時教學(xué)和科研過程中的思考，筆者認(rèn)為可以采取如下的綜合考核方式，以激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣。（1）減少到課和平時作業(yè)所占平時成績的比例，由30%降為10%，并且實(shí)行“三次否決制”，即三次未到課或作業(yè)未交則取消平時成績，并將因上述問題扣分的學(xué)生名單及時公布，讓全班學(xué)生能了解自己和他人的成績，實(shí)現(xiàn)公平、公正。（2）減少期末考試成績占總評成績的比例，由70%降為50%，讓那些僅僅依靠考前突擊的學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）增設(shè)平時隨堂測驗，其成績占總評的40%。在平時的教學(xué)中，可在講完某部分重點(diǎn)內(nèi)容后，進(jìn)行隨堂小測驗，然后讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并及時收齊答卷，不給學(xué)生抄襲的時間。然后將小測驗的成績作為平時成績的一部分并及時公示。
篇10
治療性血細(xì)胞單采術(shù)（therapeutic cytapheresis）是一種新的醫(yī)療技術(shù)，它通過血細(xì)胞分離機(jī)對患者體內(nèi)異常增高的血細(xì)胞或病理性成分選擇性去除或分離，從而達(dá)到緩解癥狀的目的[1]。一般操作處理1.5～2個血容量，可以降低35%～50%的細(xì)胞計數(shù)。治療性血細(xì)胞單采術(shù)通過選擇性降低體內(nèi)異常增高的血細(xì)胞數(shù)量從而達(dá)到有效緩解癥狀的目的。其操作過程大多是在患者全身狀況較差的條件下進(jìn)行，有可能會發(fā)生嚴(yán)重的不良反應(yīng)或并發(fā)癥，所以必須嚴(yán)格掌握治療適應(yīng)證，規(guī)范護(hù)理，保證有效臨床療效。從2011年7月～2013年3月我門診部和省內(nèi)各大醫(yī)院合作對16例患者分別進(jìn)行血細(xì)胞單采術(shù)22次，取得明顯療效，現(xiàn)將臨床效果和護(hù)理體會總結(jié)如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2011年7月～2013年3月到我門診進(jìn)行治療的16例患者，男12例，女4例，年齡10～74歲，中位年齡40.6歲。其中，急性白血病6例，真性紅細(xì)胞增多癥3例，原發(fā)性血小板增多癥2例，骨髓異常增生綜合征2例，肝癌1例，糖尿病腎病2例。16例患者實(shí)施治療性血細(xì)胞單采術(shù)22次。其中白細(xì)胞去除術(shù)12次，紅細(xì)胞去除術(shù)6次，血小板去除術(shù)4次。
1.2 設(shè)備與材料
CS-3000 Plus 血細(xì)胞分離機(jī)（baxter health corporation），該機(jī)是一整的連續(xù)式離心設(shè)備，可將全血分離成各種成分，從而達(dá)到有選擇性的采集血細(xì)胞的目的[2]。全過程使用一次性封閉管路，有效避免交叉污染。術(shù)中所需10%葡萄糖酸鈣注射液、復(fù)方枸櫞酸鈉注射液及急救材料由河南省紅十字血液中心提供。
1.3 方法
白細(xì)胞單采術(shù)采用1-Platelet Collection程序，主要針對紅細(xì)胞，血紅蛋白異常增高患者，治療指征為：RBC>6.5×1012/L，Hb>200 g/L。紅細(xì)胞單采術(shù)采用2-Granulocyte Collection或3-Lymphocyte Collection程序，主要針對各種白血病，白細(xì)胞異常增高>100×109/L。血小板單采術(shù)：采用程序1-Platelet Collection，治療指征：PLT異常增高出現(xiàn)臨床癥狀的患者。
1.4 觀察指標(biāo)
觀察治療性單采術(shù)前后血常規(guī)情況以及不良反應(yīng)發(fā)生情況。
1.5統(tǒng)計學(xué)方法
檢測結(jié)果采用SPSS 13.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗，P
2結(jié)果
2.1治療性單采術(shù)前后血常規(guī)對比
16例患者在進(jìn)行1～3次（共22次）血細(xì)胞單采術(shù)后，結(jié)果顯示紅細(xì)胞單采術(shù)后紅細(xì)胞從（6.1±2.22）×1012/L降至（4.2±1.72）×1012/L，白細(xì)胞單采術(shù)后白細(xì)胞從（148.2±54.23）×109/L降至（56.3±22.45）×109/L，血小板單采術(shù)后血小板從（670±80.45）×109/L降至（320±45.67）×109/L，差異均有顯著性（P
2.2 不良反應(yīng)
22次單采術(shù)中有5次發(fā)生不良反應(yīng)，其中穿刺部位血腫1次，低鈣血癥1次，情緒緊張致管路血流不暢2次，心血管反應(yīng)1次。除1例患者因為發(fā)生比較嚴(yán)重的心血管反應(yīng)終止采集及時轉(zhuǎn)診外，其余發(fā)生不良反應(yīng)的患者均通過心理誘導(dǎo)及對癥治療后安全完成采集任務(wù)。
3討論
3.1護(hù)理要點(diǎn)
3.1.1 采集前準(zhǔn)備工作 ①術(shù)前對采血室進(jìn)行清潔、臭氧消毒，準(zhǔn)備好各種術(shù)前、術(shù)中用藥及搶救物品。護(hù)理人員要有較高的業(yè)務(wù)水平和機(jī)采理論知識，并有豐富采集經(jīng)驗，否則在采集過程中患者或機(jī)器出現(xiàn)問題不能及時處理會極大影響采集過程及效果[3]。②提前預(yù)熱血細(xì)胞分離機(jī)（夏季10～15 min，冬季15～30 min），并為患者提供溫馨舒適的采血環(huán)境。采血前詳細(xì)了解患者的一般情況和基本病情，耐心和患者溝通，向患者介紹單采術(shù)目的、適應(yīng)證、操作過程及有可能發(fā)生的不良反應(yīng)，消除患者緊張情緒，以免在術(shù)中因情緒過于緊張導(dǎo)致采血過程中血管收縮，血流不暢而影響采集效果[4]；認(rèn)真向患者家屬解釋手術(shù)注意事項和可能發(fā)生的不良反應(yīng)，積極協(xié)助患者完成治療，指導(dǎo)患者家屬在治療同意書上簽字。③對患者進(jìn)行體格檢查，準(zhǔn)確掌握患者采血當(dāng)天體溫、血壓、脈搏等生命體征情況，年齡偏大或有心臟病史患者需要在術(shù)前做心電圖檢查，如有異常延期治療。
3.1.2 采集過程中密切觀察，及時采取治療措施 ①患者采取平臥位或半坐臥位，保持相對放松姿勢。穿刺前對穿刺周圍皮膚進(jìn)行嚴(yán)格消毒。選擇適合靜脈穿刺，爭取穿刺一次成功。因為穿刺針頭較粗，穿刺部位選擇有較粗、直的外周靜脈，首選雙側(cè)肘正中或貴要靜脈；對比雙側(cè)肘部靜脈血管情況，一般選擇相對條件好的為輸出血管，相對條件差的為回輸血管。穿刺后管路需用多條輸液貼固定，以免針頭松動。雙側(cè)均妥善固定后取下止血帶，將手臂處于放松位置。如采血側(cè)出血不暢囑患者握拳、放松，慢節(jié)奏至出血順暢。②繼續(xù)做好心理安慰工作，保持靜脈通暢。患者初次采集前期都有不同程度的心理緊張。本組有2例患者由于情緒緊張而導(dǎo)致血管收縮，管路血流不暢，機(jī)器出現(xiàn)低血流報警，此時需安慰和鼓勵患者，輕輕撫摸患者雙手囑其放松，并根據(jù)情況降低機(jī)器采血流量直至血液流動加速。③嚴(yán)密觀察生命體征的變化。如發(fā)現(xiàn)異常及時采取治療措施并妥善護(hù)理，必要時暫停采集。待患者癥狀好轉(zhuǎn)，生命體征無異常情況時再繼續(xù)進(jìn)行單采術(shù)。本組有1例糖尿病腎病患者既往有心肌缺血病史，由于過度緊張在術(shù)中出現(xiàn)呼吸困難、胸悶等癥狀，立即停止采集，并及時給予吸氧、利尿、強(qiáng)心等治療，患者癥狀緩解，取消采集。④治療性血細(xì)胞單采術(shù)是相對安全的操作，但也可能出現(xiàn)并發(fā)癥，發(fā)生率約為4.3%～6.75%。最常見的并發(fā)癥是低鈣血癥，癥狀表現(xiàn)為口唇麻木、畏寒，嚴(yán)重者出現(xiàn)手足抽搐、心動過速等[2]，在采集過程中一定注意觀察有否低血鈣癥狀，尤其是女性患者。在單采術(shù)進(jìn)行后90 min或ACD-A抗凝劑用量達(dá)到250 mL時，如有類似癥狀立即給予患者口服或輸注鈣劑。
3.1.3術(shù)后繼續(xù)觀察，做好護(hù)理工作 ①單采針比常規(guī)靜脈穿刺針粗，單采結(jié)束拔針時應(yīng)立即用無菌棉球加壓按壓針眼處，三指按壓20 min后至不出血為止，否則會造成穿刺局部皮膚淤血或血腫，增加需二次單采患者的靜脈穿刺難度[5]。如有病情危重、凝血功能差的患者，需用彈力繃帶加壓包扎穿刺部位30 min，并囑24 h內(nèi)不能沾水保持局部干燥。如果出現(xiàn)穿刺部位血腫，應(yīng)及時加壓包扎，局部冷敷，一般1周后血腫會逐漸消退。②結(jié)束采集后繼續(xù)監(jiān)測患者生命體征，生命體征平穩(wěn)后可以回醫(yī)院病房。囑患者近日避免劇烈活動，適量補(bǔ)充營養(yǎng)，密切觀察針眼處有無出血、血腫及穿刺處感染情況發(fā)生，繼續(xù)觀察有無低血鈣癥狀及過敏反應(yīng)，可進(jìn)食含鈣高的牛奶、骨頭湯等，嚴(yán)重時口服鈣劑并及時和醫(yī)生溝通，采取治療措施。
此外，進(jìn)行治療性血細(xì)胞單采術(shù)時，術(shù)前應(yīng)進(jìn)行細(xì)致的心理護(hù)理、充分的術(shù)前檢查及其他完善的術(shù)前準(zhǔn)備；術(shù)中熟練操作血細(xì)胞分離機(jī)、保護(hù)好血管通路、密切觀察病情變化、預(yù)防低鈣血癥、過敏反應(yīng)的發(fā)生；術(shù)后妥善處理終產(chǎn)物，壓迫針眼、繼續(xù)病情觀察，抽血、終產(chǎn)物送檢，了解單采或置換的效果。
綜上，通過以上對血液成分單采術(shù)的術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后整個過程的護(hù)理，結(jié)果顯示合理安排責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)過硬護(hù)理人員，可明顯提高穿刺成功率，減少并發(fā)癥的發(fā)生，充分的采集前準(zhǔn)備，采集中熟練操作機(jī)器，密切觀察病情，加強(qiáng)采集后巡視，有利于提高采集產(chǎn)品的質(zhì)量及治療效果，保證患者安全。醫(yī)生護(hù)士與患者做好溝通，指導(dǎo)患者配合手術(shù)，加強(qiáng)術(shù)中監(jiān)護(hù)，及時處理不良反應(yīng)，可促進(jìn)單采術(shù)的圓滿完成。
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篇11
一、引言
《材料現(xiàn)代分析技術(shù)》課程是材料科學(xué)與工程類專業(yè)的一門專業(yè)特色課，是該專業(yè)的主干課程，在整個培養(yǎng)計劃的專業(yè)課程架構(gòu)中起著至關(guān)重要的作用。眾所周知，材料是人類進(jìn)化史的里程碑、現(xiàn)代文明的重要支柱、發(fā)展高新技術(shù)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。現(xiàn)代材料的發(fā)展在很大程度上依賴于對材料性能與其成分及顯微組織關(guān)系的理解。材料現(xiàn)代分析技術(shù)和儀器的發(fā)展，加深了對材料結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的認(rèn)識，促進(jìn)了對材料本質(zhì)的了解，使得對材料的組分構(gòu)成、制備方法和工藝、組織結(jié)構(gòu)與性能，以及它們之間的相互關(guān)系的研究愈來愈深入，為材料科學(xué)理論體系的形成打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。國內(nèi)的清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)的材料（金屬材料、無機(jī)非金屬材料及有機(jī)高分子材料）及熱加工（熱處理、鑄造、鍛壓、焊接）專業(yè)均開設(shè)了《材料現(xiàn)代分析技術(shù)》這門課，國外的如麻省理工學(xué)院的材料科學(xué)與工程專業(yè)也開設(shè)了《衍射與結(jié)構(gòu)》、《材料的成像（微觀分析）》等類似的課程。由此可見，該課程在材料科學(xué)與工程類專業(yè)中的重要性。由于不同學(xué)校的專業(yè)傾向性不同，課程整體設(shè)置不同，講授內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)也不同，因此根據(jù)自身的情況開設(shè)一門符合本專業(yè)特點(diǎn)的《材料現(xiàn)代分析技術(shù)》課程是非常有必要的。
二、我校開設(shè)該課程的基本情況
我校自2008年成立材料科學(xué)與工程專業(yè)以來，所在的材料科學(xué)系就根據(jù)國家本科生培養(yǎng)計劃，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)和重點(diǎn)發(fā)展方向設(shè)置了《材料現(xiàn)代分析技術(shù)》這門專業(yè)特色課。我們選用獲全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎，哈爾濱工業(yè)大學(xué)周玉院士主編的“十五”國家規(guī)劃教材《材料分析測試技術(shù)》為主講教材。課程主要講授的內(nèi)容包括X射線衍射、電子衍射原理、電子光學(xué)基礎(chǔ)、衍襯運(yùn)動學(xué)基礎(chǔ)等基本理論和X射線衍射儀、電子顯微鏡等現(xiàn)代儀器的基本原理和結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講授材料結(jié)構(gòu)、晶體缺陷以及微區(qū)成分、微區(qū)形貌的基本方法，使學(xué)生掌握現(xiàn)代材料的分析測試方法和手段，提高研究和解決材料理論和工程實(shí)際問題的能力。
三、《材料現(xiàn)代分析技術(shù)》課程教學(xué)研究與實(shí)踐
該課程涉及大量材料科學(xué)和物理等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，也涉及理論知識的工程實(shí)踐應(yīng)用，還包含較多抽象的概念和晦澀難懂的公式推導(dǎo)，學(xué)生普遍反映該課程較難學(xué)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)原動力和興趣，讓學(xué)生能夠由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)；如何提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生能夠把理論知識和工程實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)聯(lián)系起來，是擺在授課老師面前的兩道難題。因此，通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段來提升教學(xué)效果是非常有必要的。筆者自該專業(yè)成立以來就一直擔(dān)任該課程的主講老師，積累了一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。
（一）加強(qiáng)背景資料的收集和介紹，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣
該課程涉及的主要內(nèi)容多是抽象的知識，如果直接進(jìn)入主題，沒有預(yù)先做一些鋪墊，學(xué)生往往會感到困惑，直接影響其繼續(xù)聽課的興趣和對知識的深入理解。針對這個問題，可以通過預(yù)先介紹相關(guān)的背景資料來解決。例如在講授X射線性質(zhì)的章節(jié)時，我首先介紹X射線發(fā)現(xiàn)者倫琴的生平，然后講述倫琴通過偶然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)X射線的過程，并給學(xué)生觀看倫琴夫人在X射線作用下與底片上留下的完整手骨影子，并提及我國的李鴻章在X射線被發(fā)現(xiàn)后僅7個月就體驗了此種新技術(shù)，成為拍X光片檢查槍傷的第一個中國人。通過這些背景的介紹，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生迫切需要知道X射線的本質(zhì)是什么，X射線和其他電磁波的本質(zhì)區(qū)別是什么，X射線的具體用途有哪些。這樣再講授以上內(nèi)容就變得順理成章。在講授X射線在晶體中的衍射章節(jié)時，我先介紹X射線衍射用于晶體結(jié)構(gòu)分析的背景，也就是19世紀(jì)末20世紀(jì)初國際上困擾人們的兩個難題。第一個難題就是1895年倫琴發(fā)現(xiàn)X射線后，認(rèn)為是一種電磁波，但無法證明。要證明X射線是一種電磁波，只需證明它可以通過光柵產(chǎn)生衍射，衍射產(chǎn)生的子波干涉后可以在記錄板上留下衍射花樣。然后提出X射線無法得到衍射花樣的兩個原因：1.X射線根本不是一種電磁波；2.X射線是一種電磁波，但由于波長極短，通過人工的方法無法制造出可以滿足衍射條件的具有足夠小狹縫的光柵。第二個難題就是同一時期晶體學(xué)家根據(jù)晶體的一些特性推測其由周期排列的原子、分子或離子組成，但無法證明。這兩個看似風(fēng)馬牛不相及的難題被德國物理學(xué)家勞埃巧妙聯(lián)系在一起，他以單晶體作為天然光柵、原子之間的間距作為狹縫。狹縫尺寸如此小的光柵是人工無法制造出來的。他讓X射線照射到單晶體，然后觀察是否會產(chǎn)生衍射現(xiàn)象。結(jié)果他得到了世界上第一幅晶體的衍射花樣，震驚世界。勞埃不僅證實(shí)了X射線是一種電磁波，還同時證明了晶體的周期性。然后我又介紹了迄今為止和X射線及晶體衍射研究相關(guān)的諾貝爾獲得者以及他們的獲獎成果，從1901年X射線的發(fā)現(xiàn)者倫琴，1914年X射線衍射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)者勞埃，1915年布拉格方程的推導(dǎo)者布拉格父子，到1962年脫氧核糖核酸DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者威爾金斯、沃森和克里克，再到1994年在中子衍射領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的布羅克豪斯和沙爾。通過以上背景的介紹，明顯提升了學(xué)生的興趣，學(xué)生很渴望了解X射線在晶體中產(chǎn)生衍射需要滿足什么條件，不同晶體是否會得到不同的衍射花樣，衍射花樣是否能夠反映晶體結(jié)構(gòu)等等。接下來再講授這些內(nèi)容，學(xué)生就很容易帶著問題來聽課，課堂紀(jì)律明顯提高，學(xué)生積極性也得到了提高。
由此可知，主講內(nèi)容相關(guān)背景資料的介紹是否充分、是否到位會直接影響教學(xué)效果。
（二）強(qiáng)化和內(nèi)容相關(guān)案例的收集和介紹，增強(qiáng)學(xué)生對知識的歸屬感
該教材正文中介紹了大量的基礎(chǔ)知識，包括概念、現(xiàn)象的理論解釋和原理、公式的推導(dǎo)等等，但針對某一概念或某一原理的案例很少，很容易讓學(xué)生對所學(xué)知識沒有歸屬感，即不明白學(xué)這些內(nèi)容的用途是什么，使用的前提是什么，應(yīng)用的條件是什么，結(jié)果形式是什么，如何具體問題具體分析。這些疑問，可以通過講解一些和內(nèi)容密切相關(guān)的案例或者自己的研究成果來解決。在X射線物相分析章節(jié)，主要內(nèi)容就是介紹單相分析的程序和注意的事項，相對簡單，很容易讓學(xué)生誤以為物相分析就是一件很簡單的比對工作。事實(shí)并非如此，實(shí)際中物相的鑒別是非常復(fù)雜的一件事。我以我的科研成果為例，介紹激光熔覆層的物相分析過程。1.試樣制備：熔覆層表面通常為火山口或山峰狀，要通過電火花切割法對其表面平整化；2.衍射花樣的標(biāo)定：由于熔覆材料組分通常較為復(fù)雜，含有多種元素，在熔覆過程中會產(chǎn)生較為復(fù)雜的多種物相，且激光熔覆快速加熱、快速冷卻的特點(diǎn)也易產(chǎn)生亞穩(wěn)定過飽和固溶體或中間相，晶格也會發(fā)生畸變。這使得其物相分析較為棘手。通常要分為以下幾個步驟：1.根據(jù)熔覆材料組分，結(jié)合相圖及熱力學(xué)計算來預(yù)測可能生成的物相種類，以及生成傾向性的排序；2.通過Jade軟件來進(jìn)一步鑒別，初步標(biāo)定主要物相組成；3.通過電子探針進(jìn)行不同形態(tài)物相的成分分析，最終確定熔覆層的主要物相組成。在掃描電鏡和能譜分析章節(jié)，主要內(nèi)容就是介紹其在微觀組織的應(yīng)用，原理相對簡單，但在實(shí)際中較復(fù)雜。我也以我的科研成果為例介紹不同材料顯微組織分析過程。1.針對不同的材料，如何來選擇合適的腐蝕劑？腐蝕到什么程度較為適宜？2.如樣品導(dǎo)電性不好，需要通過噴金來提高像的襯度；3.在觀察時，如何選擇是用二次電子掃描還是背散射電子掃描？如何根據(jù)形貌襯度和原子序數(shù)襯度對增強(qiáng)相形態(tài)、大小、分布以及原子序數(shù)的相對高低進(jìn)行合理分析？在進(jìn)行微區(qū)成分分析時，如何合理選擇點(diǎn)分析、線掃描和面掃描這三種操作模式？如何對得到的成分信息進(jìn)行合理分析？
通過大量案例和自身科研成果的介紹，學(xué)生加深了對基礎(chǔ)知識的理解，并提高了他們將知識和實(shí)踐相結(jié)合的能力，教學(xué)效果非常明顯。
四、體會和總結(jié)
《材料現(xiàn)代分析技術(shù)》理論性很強(qiáng)，通過上述介紹的兩種方法可以有效提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，變被動為主動，也增強(qiáng)了學(xué)生申報和參加大學(xué)生創(chuàng)新項目的積極性，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和將理論用于解決工程問題的能力。在大學(xué)最后一個學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，這門課所學(xué)的知識得到了充分發(fā)揮，畢業(yè)設(shè)計的效率得到了提高，論文質(zhì)量也有了較大的改善。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 鐘世云.麻省理工學(xué)院材料科學(xué)與工程專業(yè)本科培養(yǎng)計劃的分析[J].中國大學(xué)教學(xué)，2013（3）.
篇12
道路建筑材料主要是指用于道路路面結(jié)構(gòu)、橋梁工程結(jié)構(gòu)及其附屬構(gòu)造物所用的各類建筑材料，其技術(shù)性能和質(zhì)量與工程結(jié)構(gòu)的使用性能和耐久性能之間關(guān)系密切。而材料科學(xué)的發(fā)展對道路建筑材料技術(shù)的進(jìn)步有很大的促進(jìn)作用，對各種材料深入的研究，為將來道路建筑材料的選用提供參考。
1.石料與集料
1.1石料與集料的定義、分類
通常，我們將石料和集料（亦稱骨料）統(tǒng)稱為沙石材料，它們是道路與橋梁建筑工程中使用量最大的建筑材料。不同造巖礦物和成巖條件使各類天然巖石具有不同的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特征。石料的物理力學(xué)性質(zhì)在很大程度上取決于天然巖石的礦物成分，以及這些礦物成分在巖石中的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造[1]。按巖石的形成條件可將巖石分為巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三大類。巖漿巖是巖漿冷凝而形成的巖石，根據(jù)冷卻條件不同又分為深成巖、噴出巖及火山巖三類。沉積巖是由母巖（巖漿巖、變質(zhì)巖和早已形成的沉積巖）在地表經(jīng)風(fēng)化剝蝕而產(chǎn)生的物質(zhì)，經(jīng)過搬運(yùn)、沉積和硬結(jié)成巖作用而形成的巖石，因其多數(shù)是經(jīng)水流搬運(yùn)、沉積而成，又稱水成巖。變質(zhì)巖是原聲的巖漿巖或沉積巖經(jīng)過地質(zhì)上的變質(zhì)作用而形成的巖石。
1.2石料與集料物理性質(zhì)的研究發(fā)展
石料的物理常數(shù)有密度、孔隙率、吸水性、抗凍性。在結(jié)構(gòu)工程中，石料具有一定的抗壓、抗剪、抗彎拉強(qiáng)度，以及抵抗荷載沖擊、剪切和摩擦的作用。隨著科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)手段的進(jìn)步，對石料集料的研究越來越精細(xì)，越來越科學(xué)合理，這都為道路材料技術(shù)的發(fā)展提供了理論支持。
1.3石料與集料在道路工程中的運(yùn)用
在道路、橋梁工程中，符合技術(shù)要求的石料制品通過干砌或漿砌構(gòu)成工程結(jié)構(gòu)物，礦質(zhì)混合料可以與瀝青、水泥制成瀝青混合料和水泥混凝土，或通過攤鋪、壓實(shí)等工藝直接形成道路結(jié)構(gòu)層，后者稱為無結(jié)合料集料。礫石集料主要用于道路結(jié)構(gòu)的基層或墊層，其作用是承受面層傳遞的荷載，并將荷載分布于路基或墊層。而添隙礫石則是用單一尺寸的粗碎石作主骨料形成嵌鎖結(jié)構(gòu)，起承受及傳遞荷載作用，以石屑作為填隙填滿粗碎石間的空隙，增加密實(shí)度和穩(wěn)定性。
2.瀝青
2.1瀝青材料
瀝青是一種憎水性的有機(jī)膠凝材料，構(gòu)造致密，與石料、磚、混凝土及砂漿等能牢固的黏結(jié)在一起[2]。瀝青制品具有良好的隔潮、防水、抗?jié)B、耐腐蝕等性能。瀝青主要可以分為煤焦瀝青、石油瀝青和天然瀝青三種。
瀝青沒有固定的熔點(diǎn)，當(dāng)溫度升高時，瀝青塑性增大，黏性減小，由固體或半固體逐漸軟化，變成黏性液體；當(dāng)溫度降低時，瀝青的黏性增大，塑性減小，由黏流態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。瀝青軟化點(diǎn)是反映瀝青溫度敏感性的重要指標(biāo)，它表示瀝青由故態(tài)變?yōu)轲ち鲬B(tài)的溫度，此溫度愈高，說明溫度敏感性愈小，既環(huán)境溫度較高時才會發(fā)生這種狀態(tài)轉(zhuǎn)變。大氣穩(wěn)定性：大氣穩(wěn)定性是指石油瀝青在溫度、陽光、空氣和水的長期綜合作用下，保持性能穩(wěn)定的能力。
2.2改性瀝青、瀝青混合料、再生瀝青
所謂改性瀝青，是指摻加橡膠、塑料等高分子聚合物、磨細(xì)的橡膠粉或其它填料型外摻劑，與瀝青均勻混合，從而使瀝青的性質(zhì)可以改善而制成的瀝青混合物[3]。
瀝青混合料是指適當(dāng)比例的粗集料、細(xì)集料及填料組成的符合規(guī)定級配的礦料與瀝青結(jié)合料拌合而成的混合料的總稱。瀝青混合料的分類方法取決于礦質(zhì)混合料的級配、集料的最大粒徑、壓實(shí)空隙率和瀝青品種等。
瀝青路面的再生技術(shù),是將舊瀝青路面經(jīng)過銑刨、回收、破碎、篩分后,與再生劑、新瀝青材料、新集料等按一定比例重新拌和混合料,使之能夠達(dá)到新瀝青混合料的技術(shù)要求,并用其重新鋪筑路面的一套工藝技術(shù)。瀝青再生機(jī)理：瀝青再生的機(jī)理目前有兩種理論，一種理論是“相容性理論”，該理論從化學(xué)熱力學(xué)出發(fā)，認(rèn)為瀝青產(chǎn)生老化的原因是瀝青膠體物系中各組分相容性的降低，導(dǎo)致組分間溶度參數(shù)差增大。如能摻入一定的再生劑使其溶度參數(shù)差減小，則瀝青即能恢復(fù)到（甚至超過）原來的性質(zhì)。另一種理論是“組分調(diào)節(jié)理論”。該理論是從化學(xué)組分移行出發(fā)，認(rèn)為由于組分的移行，瀝青老化后，某些組分偏多，而某些組分偏少，各組分間比例不協(xié)調(diào)，所以導(dǎo)致瀝青路用性能降低，如能通過摻加再生劑調(diào)節(jié)其組分，則瀝青將恢復(fù)原來的性質(zhì)。實(shí)際上，這兩個理論是一致的，前者是從瀝青內(nèi)部結(jié)構(gòu)的化學(xué)能來解釋，后者是從宏觀化學(xué)組成量來解釋。
2.3瀝青的發(fā)展在道路工程中的應(yīng)用
隨著冶煉技術(shù)的進(jìn)步和對瀝青各項性質(zhì)研究的深入，我國路用瀝青的各項指標(biāo)也在不斷地提高。比如對瀝青含蠟量的控制由原來的3%提高到2%。這些都為道路路面提供了材料基礎(chǔ)。也為研究道路路面破壞提供了理論基礎(chǔ)。
3.水泥混凝土
3.1水泥與石灰
水泥和石灰是土建工程中使用較為廣泛的無機(jī)膠凝材料，經(jīng)過物理化學(xué)過程，能產(chǎn)生強(qiáng)度和膠凝能力，將砂石等散狀材料膠結(jié)成整體，或?qū)?gòu)件結(jié)合成整體。水泥是一種水硬性無極膠凝材料[4]。水泥與水混合后，經(jīng)過一系列物理化學(xué)作用，由可塑性漿體變成堅硬的石狀體。石灰是一種氣硬性無機(jī)膠結(jié)材料，就硬化條件而言，石灰只能在空氣中硬化，其強(qiáng)度也只能在空氣中保持并連續(xù)增長。
3.2水泥混凝土砂漿
水泥混凝土是由水泥、水與粗、細(xì)集料（亦稱石子、砂）按適當(dāng)比例配合，必要時摻加適當(dāng)外加劑、摻合料或其它改性材料配制而成，其中水泥起膠凝和填充作用，集料起骨架和密室作用，水泥與水發(fā)生水化反映生成具有膠凝作用的水化物，將集料顆粒牢固地粘結(jié)成整體，經(jīng)過一定凝結(jié)硬化時間后形成人造石材，常簡稱混凝土。水泥混凝土用途廣泛，是各種建筑物、構(gòu)筑物中用量最大的材料之一，在路面工程中，它具有以下特點(diǎn)：水泥混凝土路面是高級路面它較高的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、耐久性和良好的平整度、粗糙度，能夠適應(yīng)繁重和快速交通的要求。
4.總結(jié)
隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，對道路建材的研究也在不斷地深入和細(xì)化。這為路面工程質(zhì)量的提高提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支持，也為路面病害檢測和修復(fù)提供了理論依據(jù)。
【參考文獻(xiàn)】
［1］王海俊,殷宗澤.堆石料長期變形的室內(nèi)試驗研究[J].水利學(xué)報，2007，(08)．
篇13
不思進(jìn)取、碌碌無為等問題：以治懶增效率，堅決糾正消極懈怠、辦事拖沓等問題；以治散氣，堅決糾正思想渙散、紀(jì)律松弛等問題；以治奢促節(jié)儉，堅決杜絕鋪張浪費(fèi)等問題。一個單位，如果存在著庸懶散奢的工作現(xiàn)象，就會導(dǎo)致工作人員辦事拖沓，服務(wù)態(tài)度差，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，工作紀(jì)律松弛，就會嚴(yán)重制約和影響著我們交通工作前進(jìn)的步伐。整治庸懶散奢是確保干部隊伍的肌體不受腐蝕，干部隊伍的戰(zhàn)斗力不受削弱，永葆黨的生機(jī)與活力的迫切需要。
二、努力查找自身存在問題
我認(rèn)真反思個人工作和學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自身存在以下問題：
1、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。有時存在急于求成的情緒，對人對事要求不高。日常工作中與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的思想樹立得不牢固，層次還不夠高，還沒有完全脫離過去的老路子，束縛了思想。在具體的工作中思路不寬，存在著相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的工作做得不夠好，缺乏主動自覺的思想觀念依然存在。
2、學(xué)習(xí)深度不足。學(xué)習(xí)的自覺性和主動性還需要進(jìn)一步增強(qiáng)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還不夠系統(tǒng)全面，基礎(chǔ)還不牢靠，存在實(shí)用主義，要用什么才去學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的才學(xué)，浮于事務(wù)性的工作，沒有足夠時光真正沉下心來，在工作中遇到問題時常常需要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，業(yè)務(wù)水平有待提升。
3、為人民服務(wù)的意識不足。我們交通運(yùn)輸是文明的窗口，也是為廣大人民出行服務(wù)的，對一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去的群眾路線的領(lǐng)會不夠，為人民服務(wù)的宗旨意識不強(qiáng)。沒有堅實(shí)任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自我得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，換位思考還做的不夠。
三、全面改正自身庸懶散奢問題
我認(rèn)識到思想與意識是根絕庸懶散貪的重要基礎(chǔ)，有什么樣的思想，就有什么樣的行動。只有堅定思想，切實(shí)加強(qiáng)職責(zé)意識、效率意識、進(jìn)取意識、執(zhí)行意識和服務(wù)意識，才能從行動上堅決抵制庸懶散奢。
1、以庸為失，銳意進(jìn)取。就應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)工作相關(guān)理論和法律法規(guī)。自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，更新自我的知識結(jié)構(gòu)、理論水平。用新的思維去發(fā)現(xiàn)、解決工作中遇到的各種問題，虛心好學(xué)，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志和領(lǐng)導(dǎo)請教。理論聯(lián)系實(shí)踐學(xué)、帶著問題學(xué)、深入持久學(xué)，才能到達(dá)學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用的目的。
2、以懶為戒，履職盡責(zé)。在工作中，個人的潛力和素質(zhì)是透過依法履職來體現(xiàn)的。如果姑息遷就懶的行為，帶來的必然是工作效率的低下，勢必影響隊伍的整體戰(zhàn)斗力。要克服懶的惡習(xí)，從思想上著手，將勤勉盡職的理念貫穿于工作、學(xué)習(xí)、生活的全過程，全面提高政治職責(zé)感、使命感和愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，自覺抵制不思進(jìn)取的傾向，努力克服松懈偷懶的行為。
