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篇1

戶外有一個開闊的場地，廣闊的空間，開放的游戲場所同時也是一本很好的教科書。面對教育工作的這一重要環節，幼兒園教師需要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外的陽光，呼吸戶外的新鮮空氣，走近大自然，充分體驗戶外活動的快樂，從而鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質，并在游戲過程中獲得有益的知識。

那么，幼兒在戶外游戲時如何保證他們的安全，避免危險事件的發生呢？也就是教師怎樣保證他們的身體不受傷害呢？

一、為孩子營造良好的運動環境

首先，幼兒園戶外活動形式多樣的特點決定了戶外活動的設備、器材、玩具材料的多樣化，才能激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設施。教師在組織幼兒玩大型玩具時，必須先講清楚它的正確玩法。告訴幼兒什么事可以做，什么事危險不可以做。如：玩滑梯時不能倒上，如果倒上滑梯，上面有小朋友滑下來，把你撞下來容易摔傷，發生危險。不要在大型玩具上跑動，這樣容易相互碰撞受傷。還有在玩旋轉飛機時，必須老師在場，由老師組織幼兒玩；還要讓孩子理解一個基本的安全規則，比如當你讓飛機旋轉時，要注意前后有沒有其他小朋友在場；在飛機上一定要坐好，不要東張西望，以免從飛機上掉下來；在飛機旋轉時不要上或下飛機，待飛機停止旋轉時再上下飛機。在玩搖車時，必須坐好再搖動，搖車搖動時不要上搖車或下搖車，不能太使勁搖搖車。在多班、多年級混合活動時還需要提醒大班小朋友注意照顧小班的小朋友，小班的小朋友盡量避免參與可能跟大班小朋友碰撞的游戲。這方面我們是有實際教訓的。有一次，幾個大班小朋友在用力搖搖車，一名中班小朋友覺得好玩，也跑過去搖，結果因為力氣太小，跟不上節奏，被大班小朋友帶倒，致使頭部受傷縫針。這樣，孩子在玩耍時稍有疏忽，就可能發生受傷事件。所以，教師在游戲開始之前，一定要細心觀察游戲場所，并與幼兒講清楚游戲規則，還要把可能引起安全隱患而游戲中又不必使用的設備暫時移開，做到防患于未然。對游戲中必須使用或無法移動的設備，則需要預先向小朋友說明其危險性，講解清楚游戲中必須注意的安全事項，讓小朋友產生避險意識。教師一定要從孩子的角度出發，時刻把孩子的安全放在首位，盡量減少危險事件的發生，既達到鍛煉身體、開發智力的教育目的，又讓孩子安安全全度過每一天。

二、戶外體育游戲

教師在組織幼兒體育游戲時，應避免幼兒摔傷，活動前的準備工作一定要認真做好。檢查鞋帶是否系好，衣服是否穿好，還要做好放松手腕腳腕等活動。活動時應動靜交替，不要讓孩子過度疲勞。在組織體育游戲鉆、爬、跑、跳時，要注意膽小兒童的情緒，還要特別關注體弱兒童，避免意外事故發生。近年來，由于教學任務重和教師害怕幼兒戶外游戲時發生危險，不少幼兒園很少組織幼兒戶外體育活動。更有因擔心發生危險而不敢開展戶外體育活動的情況。需要指出的是，因噎廢食既不符合幼兒園教育的宗旨，也不利于幼兒的身心健康。日本某教育家說：游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力。可見孩子的避險能力是在實踐中逐漸培養起來的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味地降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。幼兒教師需要做的，就是讓孩子學會避險，了解怎么做是危險的，怎么做是安全的。

《幼兒園工作規程》明確指出：“積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于一小時。加強冬季鍛煉。”這充分說明開展戶外體育活動是幼兒教育的重要方面，教師應該通過自己的努力，使之成為增強幼兒體質、開發幼兒智力的良好手段。即貫徹和執行了《幼兒園教育指導綱要》。

三、幼兒戶外自由活動

幼兒戶外自由活動時，活動范圍應在教師的視野范圍之內，不要讓孩子滿院子亂跑。活動前老師要向孩子交代活動的范圍和活動的規則，以及有關安全注意事項，增強幼兒自我保護意識。由于幼兒年齡小，生活經驗貧乏，自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識。因此，教師要時時刻刻把幼兒的安全放在心上，不要有絲毫的麻痹。因為，危險事故的發生往往就在疏忽的那一剎那。活動前做好必要的提示，活動過程中隨時注意可能的險情，及時引導幼兒避險，既能有效降低安全事故發生的概率，又可以在實際活動中增強幼兒的避險意識。

篇2

注重體育鍛煉的目的性才能使體育鍛煉有效。注重體育鍛煉系統性，有利于體育技能形成和體育活動習慣的養成。注重體育鍛煉科學性，能讓幼兒保持參加體育活動的興趣，真正達到體育活動促進幼兒身心健康的目的。如何做到這幾點呢？

1．注重身體的全面發展

所謂全面發展就是要讓孩子身體的各個部位、各個器官系統的生理機能、身體素質和基本活動能力等要素在一個較為均衡的基礎上得到鍛煉和發展。這些要素之間是相互聯系和互相制約的，如孩子的基本動作有走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡、攀登等，通過對這些動作全面、交替地進行鍛煉，既能促進孩子大小肌肉群的發育，增加肺活量和耐力，又使動作趨向協調、靈敏，從而提高了他們的身體素質。嬰幼兒期是處在迅速長身體的時期，他們的可塑性很強，因此在帶孩子進行體育鍛煉時不可偏向一方，要注意身體的全面發展。

2．必須量力而行

2-6歲的孩子，其生理特點是肺活量小，呼吸頻率快，心臟壁薄，每搏輸出量少，骨骼彈性大、易變形，肌肉纖維細、易疲勞受損。因此，在選擇體育鍛煉項目時，應考慮強度較小些，但內容要多樣化，如飛碟、踢皮球、滾皮球、體操、游戲性的體育鍛煉等，活動時間不宜過長。對需要屏氣的活動，如搬過重的物品、舉重、拔河等，會給心臟增加負擔而受損。急驟性的奔跑和停止，不利呼吸循環機能的正常運行。角力性活動如握手腕、頂牛等，一旦用力過猛、過急，時間過長，都會扭傷腕、肘關節，拉傷韌帶。如果讓孩子從高處跳下，雙腳落地，或雙腳向前跳的距離過大，時間過長，都可使孩子的腦部和內臟受劇烈震動而有所傷害。所以，對幼兒進行體育鍛煉，要根據年齡和體質狀況，量力而行。

3. 循序漸進、持之以恒

幼兒體育鍛煉的內容、方法和運動負荷，必須做到“從易到難、由簡到繁、循序漸進、不斷提高”這十六個字。對停止不前或急于求成兩種傾向都必須避免。3歲前是孩子動作發展的關鍵期，但動作發展是有一定規律的。例如，從站走跑跳，這是一個發展過程；又如，肌肉動作的發展，先是大肌肉而后是小肌肉動作。以玩皮球為例，一般孩子先是丟皮球，然后會滾皮球，最后才會拍皮球。因此，帶孩子鍛煉必須掌握他的動作發展的一般規律，才能使孩子對體育鍛煉產生興趣，并逐步達到鍛煉的目的。持之以恒是體育鍛煉能否達到最終目的的關鍵。體育鍛煉是一個由量變到質變的過程，因此必須自孩子出生起就重視讓他到自然環境中去進行鍛煉。怕孩子凍著、熱著、累著，這是天下父母愛心的一個方面，但要認識到，堅持鍛煉不僅能強健孩子的體魄，更鍛煉了孩子的毅力和耐受力，也全面提高了孩子的素質。

4.活動內容選擇安排要有系統性

我們在組織戶外體育活動的過程中，常出現注重活動形式而忽視活動內涵的現象。跟據幼兒年齡特點，每月確定1-2項基本動作訓練內容，跟據內容安排活動時間，設計活動教案，有針對性地進行訓練，達到預期的活動目的。各年齡段的體育游戲和教案可以從游戲書、和電腦上進行查找、再按活動目標進行分類整理。

在我園課題開展的后期，以《幼兒園教育指導綱要》中幼兒健康教育目標為依據，要求小、中、大班全體幼兒開展發展幼兒動作技能（跳躍、拍球、跳繩）的的大課間活動。活動初期，老師們都很困惑，不知該如何開展活動，因為在課題前期開展的晨間體育活動，器械活動較單一、零散、隨意。但經過一段時間的實踐后，各班根據幼兒特點開展了具有班級特色的大課間活動，大課間活動利用音樂將游戲（音樂游戲、民間游戲）、律動、隊列、器械整合在一起，讓大課間活動變得生動、有趣。每個班的大課間活動在開展一段時間后內容可以變化，特別是器械的玩法可以變化拓展，孩子們非常喜歡參加活動，在活動中幼兒的體質得到增強，動作技能也有大幅度提高。以中班幼兒拍球和大班幼兒跳繩為例，在開展大課間活動半期之后，活動情況如下：

中班幼兒拍球活動情況統計表

〖JZ〗表 中班——拍球

〖HTSS〗〖BG（〗〖BHDFG1*2，FK6，K9，K7，KF〗班級〖〗內容〖〗合計人數〖〗百分比

〖BHDG4*2,FK6,KF〗 中班38人〖〗〖ZB(〗〖BHDG1*2,K9,K7,K〗不會連續拍〖〗0

〖BH〗連續拍10個以上〖〗18〖〗47%

〖BH〗連續拍50個以上〖〗20〖〗53%〖ZB)〗〖BG)F〗

從表中可以看出，會連續拍球50個以上占53%，達到多半數以上，是比較好的。連續拍10個以上的占47%，不會拍的沒有。通過大課間活動的開展，教師有針對性地對幼兒進行指導，幼兒手腦協調程度高，拍球動作技能掌握較好，此外中班在幼兒拍球中分單手、雙手拍球，拍球走、投籃等活動，不斷激發幼兒參加活動的興趣。

〖JZ〗大班幼兒跳繩活動情況統計表

〖HTSS〗〖BG（〗〖BHDFG1*2，FK6，K9，K7，KF〗班級〖〗內容〖〗合計人數〖〗百分比

〖BHDG4*2,FK6,KF〗 大班40人〖〗〖ZB(〗〖BHDG1*2,K9,K7,K〗不會連續跳〖〗3〖〗7%

〖BHD〗連續跳10個以上〖〗17〖〗43%

〖BH〗連續跳30個以上〖〗20〖〗50%〖ZB)〗〖BG)F〗

從上表中可以看出，會連續跳30個以上占50%，達到半數，連續跳10個以上占43%，不會連續跳的3個占7%。跟前幾屆大班幼兒不會跳繩去的情況比較，活動效果很明顯。幼兒在跳繩活動中已經在嘗試跳反繩，花繩、長繩、雙飛。隨著幼兒年齡的增長，對幼兒動作協調性要求也越來越高。大班被檢的40名幼兒，只有3名連續跳不起來，半數能夠跳30個以上，可見幼兒參與戶外活動的效率和掌握技能的能力是很高的，目標定位也很準確。

5．以科學的方法測量、調整幼兒戶外體育活動的活動量

活動量過小，達不到身體鍛煉的要求；活動量過大又易引起幼兒的疲勞或產生排斥心理。這就要求教師科學、靈活地調整幼兒的活動量。教師可以通過觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來確定幼兒的活動量的一些簡單方法。

篇3

    具體發展目標:

    健康領域:身體健康,在集體生活中情緒安定,愉快,生活以及衛生習慣良好,有基本的生活自理能力,喜歡參加戶外游戲活動,動作協調靈活。

    語言領域:樂意與人交談,講話有禮貌,能傾聽別人講話,能理解日常用語,能清楚的說出自己想說的事,能聽懂和會說普通話。

    社會領域:能主動的參與各種活動,有自信心并且樂于與人交往,學習互幫互助,合作和分享以及有同情心。會努力做自己力所能及的事,不怕困難,有初步的責任心,愛父母長輩,老師同伴,愛集體,愛家鄉,祖國。

    科學領域:對周圍的事物,現象感興趣,有好奇心和求知欲。能運用各種感官,動手動腦,探究問題。會用適當的方式表達,交流探究的過程和結果。能從生活中和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。

    藝術領域:能初步的感受并喜愛環境,生活和藝術中的美,喜愛參加藝術活動,并能大膽的表現自己的感知和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

    衛生保健工作:做好班級物品的清潔衛生和幼兒藥品的的管理工作,配合朱老師做好本學期預防接種和體檢表。

    華文早讀:本學期我們開設了華文早讀的課程,華文早讀是提高幼兒綜合多元能力的發展,是以兒歌的方式教幼兒認識漢字,華文早讀分為八個單元,包括:《快樂幼兒園》《我的好習慣》《開心做游戲》《可愛的動物》《走進大自然》《你知道嗎》《講故事》。

    秋冬季即將來領,小班幼兒的傳染性疾病的高發期也將來臨,因此,班組成員應高度重視,提前做好各項準備工作。

    1、根據本班幼兒制定的戶外活動鍛煉的時間,保證每天在1小時以上。

    2、根據天氣給幼兒及時增減衣服,減少發病率,堅持每天做操及曬太陽等活動。

    3、注意平時的觀察,有目的的開展一些弱項活動,讓孩子在走、跑、跳、平衡等方面有所發展和提高。

    二教學工作:

    1、每周認真備課,提前擬定各項計劃,形成教案,制作教學教具。

    2、認真組織幼兒的一日活動,主配班教師經常交流并總結教育經驗,互相學習。

    3、準時按課表上課,按策略進行活動,根據幼兒學習情況隨時調整策略和行為,課后認真反思,總結經驗,保證每節活動的質量。

    4、課后及時復習,對個別有困難的小朋友多給予幫助。

    5、對于幼兒存在的情況隨時和家長們共同探討,找出原因和解決問題的方案。

    6、在《幼兒園綱要》指導思想的引導下,以幼兒為主體,促進每個孩子富有個性的發展。

    7、根據幼兒的年齡特征,興趣愛好,結合主題探究活動的開展,創設能使幼兒主動參與,根據情況隨時進行調整,活動區域根據幼兒興趣定期增減,更換。

    具體每月份工作計劃:

    8月份

    1、做好開學準備工作。

    2、制定好各項班級計劃。

    3、有效開展一日活動,細化常規。培養幼兒的規則意識和良好的行為習慣。

    4、搞好班級的室內外環境創設。

    9月份

    1、在戶外活動中豐富的游戲內容。

    2、在日常活動中培養幼兒良好的生活衛生習慣。

    3、采用講故事,問答等形式,增強幼兒自我保護意識。

    4、在日常活動中堅持說普通話,在教學及游戲活動中鼓勵幼兒大膽說出自己的請求和愿望。

    5、教師節的慶祝活動。

    6、開展家長會。

    7、讓幼兒感知季節特征的變化,組織幼兒進行秋游。

    8、開展主題活動“嗨!你好”。

    10月份

    1、大小便自理,生活有規律。飯后刷牙的好習慣。請家長共同指導幼兒正確使用便紙和牙刷。

    2、有針對性的回答問題,主動提問,并能對自己和同伴進行簡單的評價。

    3、主動遵守社會基本規則。請家長在公共場所中引導幼兒觀察,認識。

    4、10月1號慶祝活動并設制一個有關愛國的主題活動。

    5、10月底教師教案評估。

    6、開展主題活動“小手和小腳”

    11月份

    1、初步學習整理床鋪和自己的物品。

    2、在集體活動中學習與同伴合作交往,協商解決問題。

    3、在音樂舞蹈活動中樂意用聲音和動作表達自己喜愛的事物。

    4、初步了解怎樣預防疾病知識。

    5、11月底活動區評比活動。

    6、開展幼兒活動“穿衣比賽”。

    7、開展主題活動“顏色躲貓貓”。

    12月份

    1、做好室內溫度合適,盡量讓寶寶到有太陽的場地進行戶外活動,保持室內通風。

    2、能初步的認識自己和他人的能力。

    3、有做個能干的好孩子愿望和情感。

    4、開展主題活動“天才小廚師”。

    1月份

    1、開展元旦慶祝活動。

篇4

1.前言

體育“三自主”教學模式基本解決了學生喜歡體育但不喜歡上體育課的矛盾，滿足了大部分學生對體育課的選課需求。但在教學實踐中發現，仍有兩類學生在體育選課中存在困難：不想選，沒得選。一類學生不喜歡任何項目的選項體育課，不想選課，被迫選課。究其原因主要是身體素質差、運動項目技能基礎羸弱、體育意識談薄等，這部分同學從體育教學過程中享受不到樂趣，對體育缺乏興趣，導致厭學。而另一類學生，如高職學院的學前教育、旅游管理、旅游英語等專業學生，急于想通過與本專業有關聯的體育項目的學習提升專業素養，目前我校開設的體育選課項目不能滿足這方面的需求，常規項目的體育課對這類學生的專業素養培養針對性不強，幫助不大，他們被迫選課后學習積極性也不高，學習效果不好。體育課開設的常規項目也不利于以上兩類人群實現體育課程鍛煉身體、學會一至兩門運動技能、培養健全人格、培養體育意識、養成終身鍛煉習慣，為提升職業素養服務的教學目標。針對此，設計了《體育游戲》課程供學生選擇。目的是通過游戲的趣味性、競賽性吸引學生注意力，提高學生運動興致，在游戲過程中培養運動興趣，鍛煉身體；通過游戲的組織的繁雜特性和游戲過程要求紀律性來培養學生的組織能力、團隊協作能力及規則意識，提高相關專業學生專業素養。通過游戲教學達到提高學生健康水平，讓學生了解體育游戲運動項目，學會一至兩門運動技能，在學習、練習及各環節的體驗和競賽過程中，培養學生健全人格，培養學生團隊精神、規則意識、溝通交流能力，提高學生專業素養，提高技術技能人才培養質量。

2.研究方法

2.1文獻資料法

查閱相關文獻資料，了解體育游戲研究現狀，為課題研究奠定理論基礎。

2.2.調查與分析

對選課學生進行座談，了解具體情況，反饋課程教學研究。

2.3實驗法

自2013-2014學年開始開設體育游戲課程，邊實踐邊研究。

3.研究基礎

3.1 “三自主”教學模式及現狀

教育部頒布的《全國普通高校體育課程教學指導綱要》要求：“在教師的指導下，學生應具有自主選擇課程內容、選擇任課教師、選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的學習氛圍。”[1]即“三自主”教學模式。實施“三自主”是改變體育教學內容過于競技化、剛性化，最大限度地滿足學生體育活動興趣和鍛煉要求的必然選擇；是激勵體育教師奮發向上，提高自身教學素質的有效途徑；[2]自主選擇課程內容是“三自主”中牽涉面最廣，對學生的鍛煉有著最直接影響的因素。

3.2教學實驗

自2013年開始開設了體育游戲課程，兩年半來，《體育游戲》共由4名教師開課5學期130個班，上課人數6500余人次，現已是《公共體育》課程的重要組成部分，深受學生歡迎。課程由田徑、球類、體操等游戲及戶外拓展等內容構成。現已編寫了完整的教學大綱、計劃、教案等教學資料，還進行了學生座談與調查。

4.教學文件

4.1“體育游戲”的概念、內涵、作用及意義

4.2“體育游戲”教學大綱

4.3“體育游戲”考綱

4.4“體育游戲”教學計劃

4.5 “體育游戲”教案

5.研究解決的問題

通過研究與實踐探索，基本解決了部分體育基礎差的同學的選課問題，通過教學培養了運動興趣，提高了體質測試成績，加深了對體育運動的認識，對他們學會一至兩門運動技能有很大的促進作用；對選該課的學前教育、旅游管理、旅游英語等專業學生加深了他們對體育游戲項目的了解，初步具備了創編、組織、評判體育游戲的能力，對其專業素養的提升有所幫助。

6.研究成果

6.1建立了完整的體育游戲課程體系，包括教學大綱、計劃、教案等文件資料

6.2體育游戲成為《公共體育》重要組成部分，深受學生歡迎

7.存在問題及進一步研究方向

課題對于體育游戲的教學內容研究還不夠深入，教學內容不能充分體現體育課的教學屬性，導致在教學實踐過程中出現了內容娛樂有余鍛煉不足的情況，出現了教學組織過程繁瑣，練習時間下降的情況。在后續研究中，應加強體育游戲內容的研究，游戲要重點強調體育屬性。

篇5

 影子是幼兒生活中的常見現象，幼兒在有意無意間都會注意到影子。影子充滿了神秘，并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強烈的好奇心和求知欲望，他們愿意學習新的東西，并樂于主動解決問題。本次活動，旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來，

 為幼兒創造條件，激發幼兒的探索興趣。                         

活動目標：

1.正確地認識物體的影子，知道物體在陽光下會產生影子。

2.在游戲中探索影子變化的特點。

3.激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。

活動準備：

選擇晴朗的天氣進行活動。

活動過程：

1.用猜謎語引起幼兒對影子的興趣。

（1）師問：小朋友喜歡猜謎語嗎？

（2）教師出示謎語：我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，請你猜猜它是誰？

（3）引導幼兒在陽光下走動，注意觀察身邊的影子，揭示謎底——影子。

1.在游戲中探索影子。

（1）組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說明游戲規則。

（2）師生一起玩“踩影子”游戲。

（3）通過游戲，引導幼兒說一說影子有什么特點？

幼：——影子愛動，跟著人動。

——影子是黑色的。

——影子和自己跑的一樣快。

（4）帶領幼兒來到蔭涼處，發現影子全不見了。

教師小結：有光的地方，才會有影子。

3.發現影子會變化。

（1）教室請一胖一瘦兩個幼兒站在一起，

師：小朋友們請仔細看一看他們的影子有什么不同？

（2）幼兒分別變換不同的動作，發現影子的變化。

師：你的影子怎么變的？請仔細觀察。

教師引導幼兒探索、交流。

幼兒：動作變了，影子的樣子也會變。

4.教師出示掛圖，請給圖中的小動物找到對應的影子。

篇6

    1.激發學生的學習興趣

    新課程教學理念以“健康第一”為指導思想,教師在教學過程中應針對不同的教學內容,采用多元化的教學手段和教學方式,使每一個學生都參與到課堂中并且提高學生對體育學科的興趣與愛好,充分發揮學生的主體作用和主觀能動性。體育教師在實際教學中要學會激發學生的學習興趣,這是提高有效教學及讓學生自發參與的基礎,在新課程核心理念的指導下,根據學生的心理特點開展教學,以學生的興趣愛好開展教學,讓學生體驗到體育運動的快樂。

    1.1教案的設計。部分教師在教學過程中不重視對體育教案的設計,片面地認為體育是一門戶外的學科,在戶外進行教學活動時可以根據學生的興趣愛好進行活動設計和教學設計。在實際的戶外活動中容易導致開展兩種極端教學:一是教師無法掌握整個體育課的節奏,任學生玩耍;二是體育教師命令式地讓學生根據自己的口令完成教學任務,這樣的教學方式無法充分體現學生的主體地位及對體育知識的掌握。因此,教師在課前一定要針對教學大綱的內容開展教學,以學生的興趣愛好和心理認知對教學內容加強導入點的設計。

    1.2多媒體教學。隨著市場經濟的到來及信息化技術的發展,各行各業都進入了信息化的時代,初中教學也一樣。部分體育教師的觀念比較保守,認為體育教學沒有必要使用多媒體進行,在實際教學過程中,多媒體技術可以根據教學內容,結合聲音、畫面、文字和影響創設和諧的教學情境,全方面地幫助學生了解體育文化及體育動作和技術解析等的作用。學生在多媒體技術的影響下可以更好地拓展自己的思維和對體育的熱愛,積極參與到體育課堂中,發揮主體地位,教師也可以通過多媒體加深學生對體育知識的了解。

    2.提供學習空間

    2.1熱身活動。在開始體育戶外課的時候會進行適當的熱身活動,學生熱身活動的效果對課堂的氛圍和教學有效率有直接的影響。部分學校的體育熱身活動是在教師或者體育委員的帶領下進行的常規運動,從而達到熱身的目的。時間久了容易[LUNWE.1kejian.com ]讓學生產生厭倦的心理情緒,無法自發地參與到熱身運動中,導致對后面的教學環節興趣不高。因此,教師為了充分體現學生的主體地位可以提出熱身過程中的時間要求和安全要求及熱身先后順序等,讓學生自發地組織和設計自己的熱身活動,還可以發揮想象力和主人公的地位,從自身的實際出發設計熱身動作。在這個過程中,教師提供一定的學習空間給學生,幫助學生改變對體育這門學科的常規印象。

    2.2練習器材。初中體育對器材的要求是比較低的,一般就是像羽毛球或者是籃球之類的器材,學生剛開始接觸時有一定的興趣與好奇,但是時間久了,由于器材選擇的限制,特別是部分不太擅長這類運動的學生容易產生單調和枯燥的感覺。因此,體育教師對器材的安排可以讓學生自己動手做,拓寬學生的思維和興趣范圍,讓學生真正愛上體育并養成運動的習慣。在實際教學中,可以稍微引導學生設計沙包或者是用硬紙板制造的飛碟等。

    2.3游戲設計。體育課中的游戲教學是體育教師的一個重要教學手段,在實際工作開展過程中是必不可少的。游戲教學的優勢是很快地集中學生的注意力,動作練習的效果立竿見影,受大部分學生的喜愛。但是,教師對游戲的環節設計是很簡單或者是單調的,甚至部分教師直接就是用游戲比賽開展游戲教學。在教學中,教師可以充分了解學生的心理活動和學習興趣,引導學生自己設計游戲,教師只需從旁幫忙和引導就行,通過對游戲的設計與互動達到發揮學生主體作用的目標。

篇7

1、前言

五年制學前教育專業學生從三年級開始開設了《幼兒園游戲與指導》這門課程，五年制學前教育專業學生的特點是理論基礎較差，學生活潑好動。在以往的游戲課程教學中過于注重理論部分的學習，忽視了實踐部分的教學，對區域游戲活動的教學比較重視，忽略了戶外游戲教學活動，本文從五年制學前教育專業學生的實際教學情況出發，結合游戲教學和五年制學生的特點，提出培養五年制學前教育專業學生游戲教學能力的途徑和方法。

2、五年制學前教育專業學生游戲教學實踐能力要求

幼兒園小朋友的主要特點是活潑好動、喜歡模仿，游戲非常適合幼兒的特點，是滿足其探索未知世界與成長的重要活動。游戲不僅能夠促進幼兒身體和認知的發展，而且能有效緩解心理機能尚未成熟的幼兒因傳統要求所帶來的壓力，促進其個性在輕松愉快的氛圍中得到和諧發展。因此，游戲課程已經成為幼兒園的主要課程。五年制學前教育專業學生如果缺乏游戲實踐教學能力，設計與組織幼兒園游戲活動就非常吃力，更談不上寓教育于游戲之中了。因此，了解幼兒身心發展的規律，掌握幼兒游戲的特點，運用游戲的方式去組織和引導幼兒學習與生活，是五年制學前教育專業學生必須具備的基本教學能力。因此，必須重視游戲實踐教學能力的培養，在實踐中學習、理解幼兒園游戲教學的真正含義，為將來快速的進入幼兒教師的角色打下良好的基礎。

五年制學前教育專業中的游戲課程，學生應該掌握各種類型的區域游戲活動和戶外游戲活動的特點和意義，以及規則、組織和指導的方法，為今后進入幼兒園的游戲指導做好充足的準備，并具備獨自創編游戲活動的能力。在掌握的大量的游戲種類之后，要能夠根據不同年齡階段幼兒的特點來組織和指導游戲，能夠通過對幼兒游戲活動的仔細觀察做出正確分析和評價，滿足不同年齡階段幼兒參加各種不同類型游戲的愿望和需求。通過課堂理論的學習和教學實踐，學生能夠獨立編寫游戲教案，設計幼兒游戲活動，并進行相應的組織與指導，對幼兒所做的游戲有正確的分析和評價。

3、五年制學前教育專業游戲課程和教學實踐現狀

通過對鄖陽師范高等專科學校教育二系五年制學前教育專業《幼兒園游戲與指導》這門課程的教學實踐和調查研究，得出五年制學前教育專業游戲課程和教學實踐現狀問題主要有以下幾個方面：

3.1學生理論學習基礎差

在鄂西北地區，以初中為起點的五年制學前教育專業學生，大部分同學中考入校成績都比較低，理論基礎比較差，主要是因為他們在初中就沒有養成一個良好的行為習慣和學習習慣，在日常生活和學習中，缺乏主動學習的意識。在游戲課程的理論課的教學中，學生對理論部分的學習缺乏熱情，大部分的同學課前預習不到位，在課堂上會出現注意力不集中、對老師提出的問題沒有積極思考，甚至課上玩手機等現象，對于教師布置的課后作業完成的不夠理想，以至于理論課的教學效果不好。所以，從總體上來說，大部分同學對游戲理論部分掌握的不是很好。

3.2對游戲課程不夠重視

對游戲課程的重視主要包括兩個方面：學校和學生對待游戲課程的態度。在學校方面，游戲課程理論部分和實踐部分加在一起，一共開設的學時數為36個學時，這36個學時中不僅要完成區域游戲活動中角色游戲、表演游戲和積木游戲以及戶外游戲活動的理論部分的教學，還要有大量實踐部分的教學，還包括幼兒園游戲活動的觀察、分析與評價等方面的內容，這樣算下來，課時遠遠不夠。而且游戲實訓室的數量也達不到數量上的要求，沒有充分利用校園實訓室。在學生方面，盡管《幼兒園游戲與指導》這門課程是五年制學前教育專業學生的專業必修課程，但是學生對這門課程的理解僅僅是帶領幼兒做游戲，對于理論部分的學習很膚淺，理解不夠深入和全面，對于游戲的實踐部分，僅僅當作游戲娛樂，與自己本身實踐游戲教學結合的不夠緊密。

3.3課堂人數過多

在《幼兒園游戲與指導》這門課程中，教學以自然班級為單位，而每個班級的人數大約為40至50個人，在理論部分的教學中，對教學實際效果沒有太大的影響。但是在實踐部分教學中，在區域游戲活動教學時，不可能分成人數太多的大組，只能分成若干個小組進行實踐教學，在戶外游戲的教學中，一個小組的人數過多，學生的組織能力還達不到要求，而且一部分同學在組織或者參加游戲活動時，就不能得到及時、有效的指導、導致教學效果不佳，達不到理想的效果。

3.4選材比較單一，計劃編寫沒有針對性

在游戲教學的實踐環節中，很多學生把握不住幼兒游戲的特點。區域游戲活動教學時，學生交上來的游戲教學計劃中，角色游戲和表演游戲大部分都是耳熟能詳的動畫片或者影視片段，很少有經過自己改編的游戲，更沒有自己創編的游戲。在戶外游戲活動中，基本上都是一些傳統的民間游戲，而且以規則性游戲居多，也沒有說明到底是針對小班、中班還是大班的幼兒，游戲沒有針對性。

3.5準備不充足，組織不精細，游戲組織的效果不夠理想

由于學生缺乏對幼兒園游戲課程的理解和重視，在游戲教學的實踐環節，教案準備的不夠詳細，在組織游戲過程中，在講解游戲規則時，自身對規則的理解不夠深刻和詳細，語言不流暢、不規范，身體姿態不合標準，在進行組織游戲時，對于隊形的調動和人員的組織等比較混亂，游戲組織的比較“粗糙”，組織游戲過程中出現問題不知道如何解決。很多同學反映學生自己組織的游戲“不好玩”。

4、提升五年制學前教育學生游戲教學能力的對策分析

4.1創設實踐性教學環境，理論與實踐并重

首先要重視理論部分的學習。在理論基礎學習中，嚴格要求，打牢基礎。使學生牢固掌握區域游戲活動和戶外游戲活動的基本概念和知識，理論基礎沒打好，教學實踐就無從談起。在游戲實踐部分，首先要加強實踐部分的教學管理，重視學生游戲組織和實踐能力的培養，創造機會和條件培養學生的游戲教學實踐能力。

4.2重視游戲課程

對游戲課程的重視不能僅僅停留在表面，而應該全面重視起來。在硬件設施方面，加強實訓室的建設，提高幼兒游戲實訓室的利用效率，實訓室的玩具、器材等設施的夠買，要征求專家的意見和建議，這樣不僅提高了設備的使用率，而且具有針對性。在軟件設施方面，加強師資隊伍建設，加強游戲課程教師的指導和培訓，創設積極的游戲活動氛圍，為游戲課程提供一個良好的環境。

4.3開展小班教學

在上幼兒園游戲課程時，尤其是游戲實踐部分的教學，要減少游戲課程中班級人員的數量，改成小班教學，每個小班的人數為20個人左右，可以直接將一個自然班分成兩個小班來進行教學，這樣在游戲教學過程中，增加了實踐性的指導，每個學生都能夠參與游戲當中并實際組織游戲，任課教師可以對每個同學組織的游戲做出及時、有效的評價，這樣學生得到了有針對性的指導，提升了課堂游戲教學的實際效果。

4.4加強游戲課程教師的培訓，使學生掌握多種類型游戲

在游戲課程教學過程中，教師應該讓學生盡可能多的掌握區域游戲活動和戶外游戲活動的種類和組織方法，使學生在游戲實踐中，慢慢摸索出指導游戲課程的的規律和經驗。

但是首先教師要掌握扎實的幼兒園游戲的理論和實踐基礎，這樣才能在教學時有的放矢、有針對性的進行教學。所以教師能力的提升是首要部分。并且在課堂上，要提高課堂效率，讓學生能夠從全面來把握游戲的分類和特點，多進行不同種類游戲的組織練習和實踐。

4.5加強園、校聯系，提升游戲組織的實踐效果

幼兒園資深教師對實習學生業務能力提高至關重要，通過幼兒園資深教師的指導，以及在幼兒園中對小朋友游戲的實際觀察，對學生游戲實踐教學能力的提升有著顯著的效果。所以，不僅要在本身游戲課程中，把學習游戲課程的重心放在實踐環節，增加游戲實踐部分的課時量，把游戲組織的實際效果作為考試的評判標準，另外，更要加強學校與幼兒園之間的聯系，建立相互信任支持、真誠合作、長期穩定的互惠關系，進一步明確幼師生進行游戲實踐的目的、任務和要求，能夠給予學生切實的支持和指導，保證游戲教學實踐的數量和質量，促進學生實踐能力的提高。（作者單位：鄖陽師范高等專科學校）

參考文獻：

[1].劉焱.兒童游戲通論[M].北京：北京師范大學出版社，2008.

[2]丁海東.論游戲與教學的整合[J].學前教育研究，2007，（12）.

[3]徐燕.學前教育專科層次實踐教學體系初探[J].學前教育研究，2006，（21）.

篇8

1、激發幼兒樂于參加體育鍛煉的愿望。

2、增進幼兒大肌肉的活動能力

3、使幼兒知道運動對身體的好處。

重點、難點：

重點是激發幼兒樂于參加體育鍛煉的愿望，難點是養成鍛煉身體的好習慣。

活動準備：

歌曲〈〈動一動〉〉錄音帶

活動過程：

1、師生一起隨音樂作動作，引起幼兒的活動興趣。

2、提問：剛才作律動時，小朋友身體的哪個部位動了?

怎樣動的?

3、幼兒一起討論：我們身體還有那些地方可以做運動?怎

樣動?請一個小朋友上臺表演，其他小朋友學一學。

4、引導幼兒認識運動對身體的好處，

提問：做完運動時小朋友感覺怎樣?

多運動有哪寫好處?(多運動可以增強身體的抵抗力，不生病，多運動可以是小朋友的肌肉關節更加靈活)。

5、聽音樂，師生再做一遍律動。

6、做游戲〈〈小孩小孩真愛玩〉〉，幼兒按老師的指令去做，誰先跑回來誰為勝。

生活活動：

戶外活動時，練習單手投擲動作，增強動作的協調性。

環境創設：

建立個人才藝展示區。

家長工作：

家長帶領孩子積極參加社區的活動。

活動反思：

1、幼兒喜歡參加體育活動，尤其是游戲活動，但是

動作不夠協調，在以后的教育活動中幾哦按時，教師教師要多引導幼兒學習一些動作要領，培養幼兒動作的靈活性。

2、和家長配合，教育幼兒不怕寒冷，堅持天天做運動。

戶外幼兒園活動策劃方案2一、活動背景與目的

為進一步加強學校與家長之間的溝通與交流，豐富孩子的業余生活，給每一位學生展現自我才能的機會，使每一位學生在學習之余好好鍛煉身體;同時，使每一位家長發現孩子的優點，注意各種才能的挖掘和培養，育文小學四年級部與家長委員會共同協商舉辦此次親子趣味運動會。

二、活動宗旨

友誼第一，比賽第二。

三、活動主題

娛樂身心、歡樂童年、加強交流、展現自我。

四、活動簡介

1、活動時間：20__年__月__日

2、活動地點：_____

3、參賽對象：___班及家長

五、比賽項目及規則

參賽人數：每班為1組，共4組，每組6-8對，每對由一家長帶一孩子參加比賽。

比賽距離：20米距離

裁判員：發令1人，記錄1人。

規則：(1)家長的一只腳與孩子的一只腳綁在一起。

(2)比賽開始了，2人從起點向終點走去或跑去，一對走完或跑完后另一對開始，依次類推;

(3)最后哪一組所用的時間最少，哪一組就是獲勝隊。

戶外幼兒園活動策劃方案3活動目標：

1.嘗試各種跳躍動作，練習縱跳觸物。

2.發展跳躍能力。

活動重點：

嘗試各種跳躍動作，練習跳得遠，跳得高，縱跳觸物。

活動難點：

按原地縱跳觸物的動作要領練習。

活動準備：

1.塑編袋做成的荷葉與幼兒人數相同。

2.三個大呼啦圈上懸掛夾子若干個，夾上的小條廣告紙表示“小蟲”(“小蟲”要多于幼兒人數);

也可用長繩懸掛“小蟲”(分3處)。

3.小青蛙角色一個、立體大骰子一個，每一面上都有簡筆畫的跳躍動作、若干五角星。

4.出場熱身、活動探索、放松音樂各一段。

活動過程：

一、小青蛙學本領。

1.出示小青蛙角色出場：播放《我是一只小青蛙》跳荷葉進場。

2.小青蛙要學習跳躍的本領啦，先要做做準備動作：轉腳腕、手腕，屈膝蹲，原地跳躍等。

3.跳躍大骰子：今天小青蛙要學很多跳躍的本領。

請小朋友猜猜上面是些什么跳躍動作?

4.教師隨機扔出骰子，根據骰子上呈現的動作，幼兒練習各種跳躍動作。

二、蛙跳高手：跳得遠。

1.自由探索怎樣跳得遠。

(音樂)

2.討論怎樣才能跳得遠，幼兒介紹經驗，請個別示范，得出要領：微微屈膝，擺臂，雙腳用力蹬地往前跳。

(注意：落下地時，注意腳尖先落地。)

3.站成一排，比賽跳得遠。

4.小青蛙跳荷葉。

三、蛙跳高手：跳得高。

1.小青蛙苦練跳躍本領是為了干什么呢?抓害蟲除了跳的遠還要什么本領呢?自由探索怎樣才能跳得高。

(夠得著的道具)

2.請跳得高的幼兒介紹經驗并示范，微微屈膝，擺臂，雙腳用力蹬地往上前跳。

(注意：落下地時，注意腳尖先落地。)

四、游戲：青蛙捉蟲

1.小青蛙學了那么多的本領，要去完成它的使命了，那就是保護莊家，捉害蟲!教師帶領幼兒來到用荷葉、呼啦圈布置成的小河、“田地”里，跳過荷葉進行捉“害蟲”游戲。

幼兒分成4組，練習縱跳。

2.幼兒4個輪換練習，等待的幼兒坐在泡沫板上休息或為練習者加油。

3.通過學跳躍的本領，抓到害蟲，成為“蛙跳高手”，貼上獎章。

五、放松活動：青蛙嬉戲

1.幼兒相互給好朋友放松肢體，捏捏腿，敲敲背。

2.與幼兒共同整理道具。

戶外幼兒園活動策劃方案4【活動意圖】

幼兒喜歡做游戲，透過游戲使幼兒練習雙腳并攏跳、手腳著地爬的動作，同時使幼兒認識果蔬的顏色，并按顏色將果蔬分類，分別放到相應的箱子內，寓教于樂，使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協調性，又培養了幼兒的合作意識與合作潛力。

【活動目標】

1、練習雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。

2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應的箱子內。

3、喜歡模仿動物的動作，用心參與游戲。

【活動準備】

紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂光碟小貓、小兔頭飾小鼓

【活動重點】

練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

【活動過程】

1、創設情境

播放《走路》音樂光碟，引導幼兒模仿動作，進入游戲情境。

2、介紹游戲玩法：

①戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的?”“有幾個箱子?”“我們一齊數一數吧!”

②介紹游戲玩法規則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上)“請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?”“如果撿到一個黃果子呢?撿到一個綠果子呢?撿到一個藍果子呢?”

③小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。)

④“小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一齊開始跳到果園里撿果蔬，準備好了嗎?”

3、合作玩游戲《送果蔬回家》

四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。

①觀察幼兒的動作和取放玩具的狀況

②變換不同的動物幫忙貓媽媽運果子，例如小烏龜發展幼兒手腳著地爬的動作;

③根據幼兒的取放狀況，不斷增加取放的數量，能夠是2個、3個。

【活動延伸】

幼兒回家后繼續玩送果蔬回家的游戲。

戶外幼兒園活動策劃方案5設計意圖：

本地是江南魚米之鄉，十月正是吃螃蟹的季節。一次戶外活動，我無意間發現兩名幼兒叉開雙腿站立著，另一名幼兒快速地從他們胯下鉆趴著。站立者大喊“加油”的同時，嘴里念念有詞：“小螃蟹，你快點!不然就被我地籠抓住了!”上前一問才明白，孩子隨家人劃船親眼目睹過收放地籠、以及抓螃蟹的場景。于是，我為了保護孩子的用心性、肯定他們的創造性，也為了讓孩子自發的游戲更加“禮貌化”，所以，設計了這個體育游戲活動。

活動目標：

1、練習跳、跨、鉆、爬、滾、的基本動作。

2、增進身體的協調性和靈活性，增進四肢肌肉的力量。

3、能在簡單愉快的環境下游戲。

活動準備：

皮筋、小椅子若干在場地周圍自設成漁網。音樂磁帶

活動場地一

活動重難點：

快速鉆爬地協調性

活動過程：

1、熱身運動。

伴隨著音樂《三條小魚》和《螃蟹歌》，幼兒復習“游”的動作，并和教師一齊學習“爬行”動作入場。

2、基本動作。

(1)基本動作練習。

師：我們小螃蟹們長得多結實呀!呀!河面上來了一艘小船還設下了一個個陷阱(手指場地中的椅子、皮筋)!這但是要抓住我們的地籠啊!小螃蟹們，你們試著去挑戰這些地籠吧!

幼兒嘗試鉆、爬或跨、跳等不同的玩法，自由玩。

師：我們剛才嘗試了不同的玩法，此刻請小螃蟹們告訴我，你是怎樣過地籠的?請個別幼兒展示自己的玩法，和小朋友一齊分享。

(2)教師帶領幼兒一齊嘗試各種玩法。提醒規則：不能夠碰到皮筋變成的地籠，否則就會被地籠纏住腳，漁民們會抓住你的。

①跨地籠。

將皮固定在小椅子靠背中部，請幼兒跨過去。

師：我們小螃蟹們打開你們的長腿，勇敢地從地籠上跨過去。

②跳地籠

哎呀，我剛才發現有的小螃蟹是用兩只腳并攏著，一齊跳過去的。(請個別幼兒演示)你們敢這樣過去嗎?(皮筋能夠相應變矮)

幼兒練習跳的動作。

③鉆地籠

師：勇敢的小螃蟹們累了，我們得讓我們的長腳休息一下了(原地坐下，揉揉腿。同時，請配班老師將皮筋改至椅子頂部靠背)。哎呀!不好!漁民們來了!他們已經從水面上來了，為了不讓他們發現我們，我們得趕緊從地籠下鉆過去。注意：不能碰到皮筋，否則就會被漁民發現。

幼兒從皮筋下練習鉆的動作。教師在一旁指導，會鉆的幼兒可加深難度--速度(以游戲口吻提醒：“快!漁民來了，立刻要發現你了!”)

(3)師幼一齊探索地籠的其他玩法。

師：剛才地籠是橫著放的，此刻，漁民們發現捉不到螃蟹，他們布下了天羅地網，那我們該怎樣過地籠呢?

①游戲：小螃蟹過地籠。

將皮筋縱橫交錯、高矮不等(高度高到孩子的平均身高，最低低到孩子鉆爬時小屁股的高度)地擺放在場地中，供幼兒用不同的方法過地籠。

②游戲：小螃蟹比賽過地籠。

在場地一中練習。即：兩隊人數相等的幼兒，務必先鉆過三組椅背中部搭的地籠，然后在跨或跳過兩組椅背高處搭的地籠，再由場地外繞回來回到隊伍最前列，與等待的幼兒接掌后再回到隊伍最后。而在隊前等待的幼兒，務必等過完地籠的幼兒和自己拍過手后，才可出發。

篇9

 視導引領專業 助推園所成長

未覺池塘春草夢，街前梧葉已秋聲。恰逢最美秋季時節，為優化幼兒園教育教學常規管理，確保園內保教工作的扎實推進。2020年9月8日，區教師進修學院學前教育教研員來到學幼兒園進行了集體教學視導工作。

清晨的陽光洋洋灑灑，在幼兒園園長晏家敏的陪同下，歐陽春玲老師和陳載老師開啟了集體視導之旅。在觀摩完孩子們的早操活動后，兩位教研員深入班級“把脈問診”，從集教活動、生活活動、游戲活動等方面展開了細致入微的半日活動視導。

通過查閱幼兒園教研計劃及記錄、備課本、一日活動作息時間安排表、周計劃、教師用書及幼兒教材等相關資料，教研員從專業的視角上就教案的撰寫及檢查要求、教材中主題活動結構的思考運用及一日活動作息時間表的制定幾個方面提出了建設性建議，并強調在課程設置上要保證幼兒的一個半小時的游戲時間和兩小時的戶外活動時間。老師指出應根據幼兒年齡特征，為幼兒逐步提供豐富多樣的區域材料，對幼兒園的教研工作的有效性以及區域標識的規范性予以了充分的肯定。隨后，兩位教研員以課例為載體，從專業的角度進行教研反饋，提出調整建議。最后，教研員圍繞一日保教生活進行了微講座，為幼兒園的一線保教工作和管理提供了重要的理論支撐。

篇10

一、重視幼兒園的硬件設施建設

幼兒園體育游戲場地與游戲器材的充分投入是深入開展體育游戲的前提，當下，很多幼兒園，尤其是經濟條件相對落后的縣市及農村幼兒園的場地不能滿足幼兒的體育游戲活動需要，游戲器械也嚴重匱乏，客觀條件的限制使幼兒體育游戲活動無法正常開展，亟待相關教育部門幫助解決。幼兒園要有足夠大的體育游戲活動場地，以保證幼兒進行體育游戲活動，要保證幼兒有豐富的體育游戲器材使用。這是深入開展體育游戲活動的客觀物質保證和前提。

二、教師要轉變教學的思想

教師要深刻認識到體育課的重要性，從思想上要把體育游戲轉化為體育教學，教師的體育教學思想的樹立，是深入開展幼兒體育游戲的前提。為了保證幼兒身體的健康，教育部門對幼兒園每日戶外活動時間有相應的規定。但多數幼兒園，戶外體育游戲活動有很大的隨意性，因為沒有體育考核的標準和升學的壓力，在幼兒園的戶外活動中“孩子自由，老師放松”的現象極為普遍。游戲多以“放羊式”的幼兒自由活動為主，內容單一老套，戶外活動流程是：發給孩子游戲器械，孩子自由玩，集合收器械，帶孩子回班，只要孩子不發生危險教師就認為完成了戶外活動任務，完全沒有引導教育孩子的體育教學意識。一種器械或一個游戲往往是讓孩子玩到百無聊賴，而教師卻習以為常。教師對體育教學態度直接影響了幼兒游戲活動的發展。因此，幼兒園教師要深刻認識到體育游戲對幼兒發展的重要性，把每次體育游戲當作“課程”來上，做教育中的“有心人”。那么，如何深入開展幼兒體育游戲呢？ 我認為教師要從以下幾點做起。首選，認真制定學期、周計劃，使體育游戲形成系統的單元課程。根據幼兒身體發展的需要，游戲內容要豐富全面，游戲內容要涵蓋走、跑、跳、投、爬、鉆、攀登等基本動作。其次，認真備課，做到“上好每一堂體育游戲課”。每個游戲活動一定要有文字教案，要有深入的效果分析。再次，深入考研，深化每個游戲活動。教師應根據幼兒的年齡特點，通過新穎多變的游戲方法對幼兒進行系統的練習，并認真總結及時反思，通過反復錘煉，這樣才能打造出精彩、合理的精品游戲。例如，傳統體育游戲“踩影子”，通過多種形式的“踩”來練習幼兒的躲閃能力。第一次活動可以是兩人互相踩影子，多人相互踩影子。第二次活動要求只能踩影子的頭部，用單腳踩，再嘗試用雙腳踩；第三次要求腳不動，只能通過身體的晃動躲避對方踩到影子的頭部。通過多種方式的“踩”反復練習躲閃的身體協調能力。幼兒對形式多變的游戲既感興趣，又達到了反復練習躲閃提高身體協調能力的教學目的。

三、幼兒園領導重視教師的體育游戲教學

幼兒園領導要重視對教師的體育教學培訓學習，提高教師體育教學水平是深入開展體育游戲的關鍵。幼兒教師開展體育游戲的直接實施者，只有提高了教師的體育教學水平，才能真正地深入開展體育游戲活動。幼兒園的教師多數是幼兒師范院校畢業，她們在大學里的體育課，幾乎被舞蹈形體等運動所代替。幼兒教師走向了工作崗位后，體育教育相對來說是一個弱項。而與其他科目想比，體育游戲教材相對缺乏，教材的選取、內容的實施往往得由授課老師自行做主，課堂效果無法保證。因此，深入開展體育游戲活動僅靠老師的自主發揮是不夠的。幼兒園要定期進行體育培訓指導，公開課的觀摩交流能激發教師的積極性，而定期培訓指導能提高教師的整體教學水平。

四、家園共育是深入開展幼兒體育游戲活動的必要補充

教師通過幼兒園體育游戲活動的開展，讓孩子主動把游戲帶回家去，做家庭中游戲活動的小老師。幼兒將游戲帶回家去玩不僅是體育游戲活動的延伸，也是教師體育教學活動的一部分。只有家園共育，使體育游戲生活化，才能更好地培養幼兒良好的運動習慣。同時，教師要做家長的二級培訓員，可以通過家長會或者家長開放日等形式對家長進行培訓，讓家長體驗到親子互動樂趣，使其從思想上重視到孩子的體育健康教育，做好與孩子的溝通，使家長養成家庭親子互動的運動習慣，間接推動幼兒園體育游戲活動教學的發展。

五、結束語

為了幼兒的健康成長，需要我們每一名幼兒教育工作者深刻認識到體育教育的重要性。深入開展幼兒體育游戲活動，改變現在的幼兒體育教育現狀，需要幼兒教育管理者、幼兒教師、家庭三方的共同努力，才能更好地推動幼兒體育教育的發展，滿足幼兒身體全面發展的需要，給我們的孩子一個健康美好的未來。

參考文獻：

[1]王會娥.開展體育游戲 促進幼兒成長[J].甘肅教育 2011年06期

[2]鄭廷敏.幼兒趣味體育游戲開發應用的理性思考[J].運動 2010年06期

[3]屈慧珠.在體育游戲中促進幼兒心理健康發展[J].教育導刊（幼兒教育） 2009年11期

篇11

一、引導學生觀察自然，在生活中發現美

教師要抓住初中生還處于青少年愛玩的心態，“天地以生氣成之，畫以筆墨取之”，讓學生在自然中觀察美，自然之美是教師最好的授課工具，教師要善于借助日常擁有的東西輔助課堂教學。比如，在準備第三課《寄情山水》教案時，教師就可以考慮在上課時間帶領學生走出室外，有條件的甚至可以組織一次戶外踏青，讓學生在踏青時欣賞大自然創造的鬼斧神工，布置下任務，比如拍下美麗的風景，回到課堂后通過班級攝影展讓學生對彼此拍下的照片進行欣賞，最后選擇自己喜歡的一幅照片進行創作。這樣增加了學生全程體驗的自主性互動性，學生更容易投入到教師教學中，與教師產生良性互動。

二、避免枯燥講述式教學，加強學生自主學習能力

初中開始，課業從數量和質量上都比小學多了起來。美術課堂應當作為學生調整身心的避風港，美術教師不應當照本宣科，而應該充分調動課堂積極性，而且美術課堂也是比其他課堂容易調動地。比如，在第六課《公益招貼設計》準備教案時，教師完全可以通過讓學生找自己關心的公益活動進行課堂介紹，增加學生的興趣。之后讓學生分組進行海報創作，創作時可以給學生一些引導，比如用海綿代替畫筆在紙上作畫，用棉布代替水彩直接貼在畫上，增加立體感等，逐漸讓學生自己發揮想象創造出一幅公益海報。這樣既發揮了學生的主體作用，又發揮了教師的引導作用，通過提高學生競爭意識，調動了學生對美術的興趣。

三、認真講授師范，優化課堂教學

讓學生成為課堂主體并不是忽視教師的教學作用，初中生階段學生對于任何一門學科都需要不斷地吸取學習，教師應當認真地做好指導師范作用，根據書本的內容設計好課堂內容，不能“大撒手”式教學，要對每個學生都盡職盡責地開展教學活動。將課堂和游戲結合起來，讓學生以輕松的心態配合課堂講解。初中美術是很多學生和美術教師容易忽略的課程，其實不然，一個好的講師要認真對待自己教學的每一堂課程，這既是對自己負責，也是對學生負責。美術是培養人性情陶冶情操的藝術，教師優化課堂要改變學生學習美術的觀念，當作是一場視覺和心靈的洗禮。在平時，教師要不斷提高自己的審美能力，才能培養學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

篇12

下面，將這次觀摩活動的一些情況反饋給大家：

一、活動優點

1、活動內容新穎，各具特色。

各班教師選取的活動內容適合幼兒年齡特點和發展需求，如小班的“老狼，老狼幾點了”、“調皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”;中班的“旋轉跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”;大班的“花樣輪胎”、“足球運動”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等，活動方案具體詳細，活動目標明確，操作性強，富有特色。

2、活動組織到位，形式靈活多樣。

教師在活動組織上比以往更加科學合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結合，教師以引導者、游戲者的身份參與活動，根據幼兒興趣和運動量，隨時變化游戲形式，確保活動的趣味性和高效性。

3、活動器械豐富，注重一物多玩。

各班教師發揮想象力和創造力，精心購置和利用身邊現有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數量充足的戶外活動器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟;中班的花毽子、旋轉跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等;大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動器械，既調動了幼兒參與活動的興趣，又為戶外體育活動的開展提供了物質支持。其次活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發揮了幼兒的想象力，調動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。

4、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂。

活動中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的鍛煉，又注重團結協作和德育教育的培養，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的同時，促進了幼兒綜合能力發展。

二、各組亮點：

小班組：經典游戲運用較好，活動注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動投入，興趣盎然。

中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動都玩出了花樣，培養了幼兒探究能力。

大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動富有挑戰性，鍛煉了多種運動技能，注重規則意識和合作協調能力培養。

三、活動建議

1、各班教師在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、教師的適時介入和指導等方面再加強研究，力爭使體育活動更加科學有效。

2、以本次戶外活動觀摩為契機，讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發展的載體，成為我園的亮點之一。

成績承載著智慧，凝結著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵著我們，但它不是終點，而是一個新的起點。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅!

大班參加戶外活動總結范文2為全面貫徹落實幼兒園教育指導綱要(試行)精神，豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式和方法，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長，市教育局于今年4月下發了遼源市教育局關于舉辦慶“六·一”幼兒戶外體育活動的通知(遼教函〔--〕5號)，對活動進行了部署。7月11日，由市教育局基礎教育科、市教育學院小教部及縣、區教育局聯合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動進行了評比。在縣、區初評的基礎上，全市共有35個幼兒園3000多名幼兒參加了市級評比活動。根據辦園性質把參評幼兒園分成三個組，經評委背對背打分、匯總后，共評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎11個。現將活動情況總結如下：

一、領導重視，幼兒園參與活動的積極性高

此次活動得到了縣、區各有關部門及市直屬幼兒園領導的高度重視。各縣、區有關部門及各級各類幼兒園都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從年初開始，各幼兒園就把活動納入幼兒園的一日工作中，選派專門的教師負責此項活動的開展;二是各縣、區有關部門都能積極組織轄區內各幼兒園的教師結合本地本園的實際組織開展活動，在層層選拔的基礎上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級的比賽活動，突出了“健康”這一主題。

二、面向全體幼兒，讓每一個幼兒都能體驗參與活動的快樂

本次活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動，縣、區各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與，個別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動。參與全市評比的總人數達到了3000余人。

三、活動形式多樣，體現了園本特色

市實驗幼兒園以迎奧運為主題編排了系列體育活動，幼兒在表演過程中情緒不斷地被調動起來，隨著國旗的升起幼兒們唱起了國歌。

市第三幼兒園則充分發揮了自己活動場地的優勢，把傳統優秀的體育活動內容和現代的體育活動形式結合起來，將幼兒園開展的外語教學活動融入其中，體現了幼兒園戶外體育活動的多元化。

～豐縣一實驗小學幼兒園、二實驗小學幼兒園、東遼縣建安、安恕中心幼兒園等都在活動中展示了自己獨特的辦園優勢，展示了公辦幼兒園的品牌形象和風采。龍山、西安區民辦幼兒園對此項活動也有了較高的認識，在區教育行政部門的帶領下，積極參與此項活動，也在活動中展示了民辦園獨特的辦園魅力。

四、活動內容新穎，利舊利廢

這次活動各幼兒園的老師們都充分發揮了自己的`想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國旗、六一等造型。

總之，這次活動充分展示了幼兒園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了各有關部門及幼兒園對戶外體育活動的認識，提高了幼兒園戶外體育活動的質量，推動了我市幼兒園戶外體育活動的縱深發展。

大班參加戶外活動總結范文3富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。

首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計劃。

其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協調能力蛇形跳打保齡球跳積木等

中班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法玩圈套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。

大班活動傳統的民間游戲老鷹捉小雞打雞蛋黃踢口袋跳房子等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。

這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次，我園活動內容新穎，利舊利廢

這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。

大班參加戶外活動總結范文4設計意圖：從的興趣點出發，發展的身體平衡能力及協調性，培養孩子勇于挑戰，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發，與孩子活動”的'宗旨，針對大班的年齡特點及身體發展需要開展了次此教研活動。

活動目標：

1.發展雙腳的平衡能力及身體的協調性。

2.大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的快樂。

活動準備：

平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張

活動過程：

一.準備活動：

熱身運動，我們都是不倒翁。

二.游戲

活動：

1.游戲：我們都是木頭人。

2.提出要求再次游戲。

三.探索活動：

1.自由玩平衡板。

2.利用平衡板搭橋

a：集體游戲。

b：河面變寬，探索方法傳遞沙包。

c：加大難度，再次探索。

d：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。

3.游戲：找朋友

四.放松活動：

聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。

大班參加戶外活動總結范文5體育游戲活動一直是我園的一大特色，近幾年老師們都充分挖掘本園健康教育資源，開展豐富多彩的活動，各班教師也投入了高昂的工作熱情，創設各具特色的班級健康活動，為幼兒園體育游戲活動的開展提供了保障。幼兒園教育指導綱要中指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園的教育的重要目標，要根據幼兒的身心特點來組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”先就本學期我班體育工作作以下總結。

我班從中班開始就以民間游戲為主，因為幼兒興趣很高，所以一直到大班都圍繞民間游戲進行研討。現在每次活動開展后，小朋友們都能圍繞其探索更多的玩法，由簡單到復雜，由易到難，循循漸進，漸漸的學會自己摸索自己玩，只要老師提供器材就能玩出很多花樣，從這點就可以看出他們有了很大的`進步。

本學期我園開展了一次利用廢舊物品制作體育器材的大型體育觀摩活動，在這次活動中我收獲了很多，真正明白了何為“以幼兒為主體老師為主導”的.真正含義，在和幼兒不斷摸索中制作出了“跳跳鞋”，因為是他們自己參與器材的制作，所以積極性很高，每次戶外活動時都會拿起“跳跳鞋”進行自由活動。

本學期在教學內容上“因地制宜”設置一些簡衡、跑、跳、組合型的游戲，通過寓教于樂的體育教學法讓幼兒對體育產生濃厚的興趣，這樣的教學方法既使幼兒提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，團結合作的體育精神。

在上課方面：

1、按幼兒園健康課程標準和幼兒身心特點的實際情況，制定學年體育教學工作計劃，備好課，寫好教案，做到課前的各項準備。

2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前后，都要求幼兒做準備或放松活動練習。

3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。

4、示范講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

5、教材由易到難，由簡到繁。

篇13

我園成立了“三生教育”領導小組，并制定了切實可行的實施方案。形成了園長是“三生教育”工作的第一責任人，負總責，親自抓；教學副園長是直接責任人，具體抓，各個部門配合抓，全體教師共同抓的良好工作局面。我園加強領導，注重在“三生教育”工作中實施精細化管理。堅持“三生教育”進課堂，“三生教育”進教研。結合我園實際，根據“三生教育”的培養目標及小、中、大班幼兒的特點，組織骨干教師圍繞生命、生存、生活這三大主題，根據幼兒年齡階段的“三生教育”的具體目標（包括習慣、能力、情意三維目標），編寫了小班、中班、大班、大班四本《三生教育》園本教材，分別編寫出不同內容的小主題，使教師在日常教學中有教材、有內容可教。同時建立多元的“三生教育”評價體系（包括幼兒、家長、教師的三方面評價），對教師的教案、幼兒的習慣養成、班級環境創設、“三生教育”主題墻、家園專欄、親子樂園的完成情況等每月進行檢查評分。對“三生教育”的評價，既要關注結果，又要關注方法，更要重視過程。

三、圍繞“三生教育”特色，進行環境創設

環境對幼兒起到潛移默化的教育作用，為了發揮環境育人的功能，從室外到室內，我園突出“三生教育”這一辦園特色。一進園門，造型逼真的雕塑《生命教育》《生活教育》《生存教育》及《愛的教育》這幾本書矗立在圓形花池內，三個紅色的心型“三生教育”緊密連在一起，以及“明天你是哪顆星”大型雕塑特別醒目。室內一樓是生命教育、二樓是生存教育，三樓是生活教育。生命教育以大自然為主，山脈、小樹，蝴蝶、蜻蜓，各種小動物兒歌，還有生日吧，孩子過生日時到這里照相合影，一起分享生日蛋糕。老師教育孩子生命的寶貴，如何學會感恩，孝敬父母。二樓生存教育主要以安全為主，生活中常遇到的安全，交通、用火用電、防地震等安全。樓梯兩側有各種安全教育的案例，圖文并茂，寓義深刻，家長和幼兒入園和離園時不經意間就會看到，隨時教育幼兒掌握安全知識。三樓是生活教育，主要是衣食住行，區域中有各種車輛標志，師生手工制作的服裝展區、農副產品等。

四、將“三生教育”滲透幼兒的一日生活中

我園強調一日生活即課程的理念，加強對“三生教育”在一日生活中各環節的研究。

1．注重抓幼兒良好生活習慣的培養

讓幼兒學習一些簡單的生活、生存技能，從小養成自己的事情自己做的好習慣。中班《我是哥哥姐姐》的角色游戲中，孩子們以自己的親身示范影響不習慣幼兒園生活的孩子，幫助幼兒倒水、疊被子、整理衣物，帶小弟弟、小妹妹到室外去玩，通過游戲讓幼兒學習如何當哥哥姐姐，并體驗幫助別人快樂自己的良好感覺。

2．在教學活動中滲透生命教育

讓幼兒學會珍愛生命，掌握生存本領。積極開展以教為著眼點，以課例為載體的“三生教育”研究活動。圍繞“認識我自己”“五官保護”“遠離危險”等主題，著重抓好“設計、說課、聽課、反思、評課”五個環節，以教師為引導、幼兒為主體的活動模式，如游戲“防火”中，我們創設了具體形象的情境，模擬不同情境下的火災現場，營造真實緊張的氣氛，讓孩子直接感知、體驗，增強其自我保護意識和能力，學會判斷和選擇正確的逃生方式。