引論：我們?yōu)槟砹?3篇專題報(bào)告總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
其次，“革命貴在領(lǐng)頭人”，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭解放、推動解放、支持解放、保護(hù)解放。領(lǐng)導(dǎo)干部思想解放不解放，絕不只是領(lǐng)導(dǎo)者個人的問題，而是直接影響到一個單位、一個部門、一個地方的改革發(fā)展，這是由領(lǐng)導(dǎo)干部所處的地位、所擔(dān)負(fù)的責(zé)任決定的，正所謂“兵雄雄一個，將雄雄一窩”。一個地方、一個單位開拓創(chuàng)新的氛圍濃不濃、工作有無活力，關(guān)鍵就看這地方的領(lǐng)導(dǎo)干部的理念是否跟得上形勢的發(fā)展變化，思想是否符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，步子是否能夠順應(yīng)時代的潮流和節(jié)奏。
再次，解放思想必須具有豐厚的知識底蘊(yùn)，這就要求我們進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識。要深入學(xué)習(xí)黨的十七大會議精神，牢固樹立并不斷強(qiáng)化為人民服務(wù)的宗旨，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦。要注意汲取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步以解放思想為先導(dǎo)，不斷創(chuàng)新理念。
最后，解放思想要進(jìn)一步強(qiáng)化事業(yè)心和責(zé)任心，認(rèn)清自己能力、業(yè)績等方面的優(yōu)缺，以先進(jìn)分子為標(biāo)桿，咬定追趕目標(biāo)，努力排查并克服不足，不斷攀越趕超。拿出切實(shí)可行的工作措施，大膽實(shí)踐，苦干巧干，干出實(shí)效，作為進(jìn)修學(xué)校的一名教師，我有責(zé)任、有義務(wù)積極投身到大討論活動中來，進(jìn)一步樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，只是繼續(xù)深入解放思想，用實(shí)際行動去推進(jìn)民政事業(yè)的快速發(fā)展，只有以解放思想為先導(dǎo)，才能結(jié)出碩果，才能營造加快廣西和諧發(fā)展。
篇2
二、目標(biāo)要求
緊密圍繞“如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，積極推進(jìn)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)”這個主題，教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各院校校級領(lǐng)導(dǎo)按照“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的總體要求，選擇某一院校、某一系（部）、某類教育或項(xiàng)目進(jìn)行深入調(diào)研，撰寫案例剖析專題報(bào)告，為全市制定科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)規(guī)劃提供可行性參考依據(jù)。專題報(bào)告要站在全市建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的高度認(rèn)真分析現(xiàn)狀，深入研究存在的問題，提出如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的一套相對完整的具體目標(biāo)、發(fā)展路徑和實(shí)施措施，詳細(xì)闡明該項(xiàng)目是從哪個方面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、對建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)有什么重要意義。通過撰寫理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的案例剖析專題報(bào)告，充分反映黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)和工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。教育局機(jī)關(guān)、各院校普通黨員干部根據(jù)本崗位實(shí)際情況，為全市科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)和教育事業(yè)提合理化建議，為領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫專題報(bào)告提供依據(jù)。
三、方法內(nèi)容
案例剖析階段共劃分2個層面展開：
1、案例剖析：教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各院校校級領(lǐng)導(dǎo)及高校二級學(xué)院或分校領(lǐng)導(dǎo)干部都要緊密圍繞“如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展，積極推進(jìn)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)”這個主題，結(jié)合工作實(shí)際，選擇一所院校、一個系（部）、一類教育或一個課題項(xiàng)目進(jìn)行案例剖析，并寫出案例剖析專題報(bào)告，報(bào)上一級科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動辦公室（文字與電子材料同報(bào)），匯集成冊備案。
2、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：教育局機(jī)關(guān)、各院校普通黨員干部為我市科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展提合理化建議。教育局機(jī)關(guān)各支部、各院校學(xué)教辦對合理化建議進(jìn)行整理，形成《獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策專題報(bào)告》，并報(bào)市直教育系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（文字與電子材料同報(bào)），匯集成冊備案。
四、督導(dǎo)工作
篇3
高等教育成功與否，在很大程度上取決于能否最大限度地激發(fā)學(xué)生個體的求知欲和探索欲。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷探索更富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，在教學(xué)活動中引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。本文結(jié)合大學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，探討專題報(bào)告組形式的新式教學(xué)改革方法，并以此探索高等教育對當(dāng)代大學(xué)生能力全面培養(yǎng)的新思路。
一、專題報(bào)告組形式教學(xué)方法改革的主旨立意
（一）培養(yǎng)內(nèi)容單一，考點(diǎn)錯位
傳統(tǒng)的課堂講授模式，基本上屬于“一言堂”式教學(xué)，在知識系統(tǒng)講解方面確實(shí)占有優(yōu)勢，但對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面的作用卻微乎其微。大學(xué)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生將知識“融會貫通”和“學(xué)以致用”的能力培養(yǎng)，因此，探索多種教學(xué)方式融于課堂，增加學(xué)生的參與機(jī)會，提高主動運(yùn)用知識研究問題的能力是教改的主旨之一。另外，教學(xué)方式和課程考查方式是對應(yīng)的關(guān)系，“灌輸式”的課堂教學(xué)必然帶來紙筆測驗(yàn)的考查形式，分?jǐn)?shù)的競爭演化為識記知識點(diǎn)“背誦能力”的較量，這一評價(jià)模式考查內(nèi)容狹隘，何以培養(yǎng)出真正的人才？因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式需要還應(yīng)在考查方式上重新選擇，由“知識中心”轉(zhuǎn)變到“能力中心”，即以知識考查為基礎(chǔ)、能力考查為重點(diǎn)，將學(xué)生綜合能力的考查與探索研究型學(xué)習(xí)相結(jié)合[1]。既重視學(xué)生知識學(xué)習(xí)結(jié)果的考量，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，更注重對學(xué)生人格和能力的評價(jià)。
（二）學(xué)科內(nèi)容龐雜，難以系統(tǒng)講授
目前各高校為有效完善課程體系以適應(yīng)學(xué)生社會就業(yè)和學(xué)業(yè)深造的需要，增開諸多選修課程，這些選修課大多為綜合性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，涵蓋內(nèi)容較為龐雜，相對而言課時卻明顯不足，知識講授的系統(tǒng)性難以保證，課堂教學(xué)內(nèi)容基本處于泛泛介紹的層次[2]。同時，由于專業(yè)選修課是大學(xué)本科生研修的非主業(yè)課程，一方面初涉另一領(lǐng)域的理論知識，在理解方面存在較大難度；另一方面選修課的考核形式多為考查，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生對于這類課程的重視程度明顯低于專業(yè)必修課，教學(xué)效果不易控制，因此單純依賴課堂教學(xué)傳授知識，憑借測驗(yàn)分?jǐn)?shù)考核激勵，很難獲得理想的教學(xué)效果。
（三）知識晦澀難懂，被動學(xué)習(xí)無益
大學(xué)選修課設(shè)置初衷多為擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高就業(yè)能力。然而理論知識闡釋語意晦澀，內(nèi)容枯燥令很多學(xué)生“望而生畏”，厭學(xué)情緒頓生，這種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)生而言，既無益于文化層次的提高，也無益于能力的培養(yǎng)。因此針對一些應(yīng)用性強(qiáng)的課程，轉(zhuǎn)變純粹“一言堂”式的教學(xué)，以現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象作為研究元素和起點(diǎn)[3]，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，鼓勵學(xué)生探索新知、主動深入地思考研究問題，是教改期望達(dá)到的最為重要的目標(biāo)。
二、專題報(bào)告組形式教學(xué)實(shí)施過程
如何采用開放式教學(xué)方法，在普及理論知識的基礎(chǔ)上，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)生的綜合能力呢？這里總結(jié)兩年來的教學(xué)改革實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)了專題報(bào)告組形式的本科教學(xué)新方法。具體實(shí)施包括兩個部分，一是在前半個學(xué)期由老師精講理論知識部分，介紹課程的主要內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生儲備一定的學(xué)科知識點(diǎn)，為后來準(zhǔn)備專題時分析研讀資料和思考探究問題奠定理論基礎(chǔ)。二是學(xué)期的后半段時間將課堂教學(xué)的主角讓位給學(xué)生，使學(xué)生在專題項(xiàng)目準(zhǔn)備的過程中真正學(xué)習(xí)、消化吸收知識，并以此為基礎(chǔ)有能力運(yùn)用知識分析時事熱點(diǎn)問題，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。這一過程包括以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）分組選題與定題
首先，根據(jù)本專業(yè)學(xué)生人數(shù)，將學(xué)生平均分成若干組，每組大約五人，并選舉一位組長作為該團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)者與決策者，各組組長通過抽簽的方式確定自己團(tuán)隊(duì)的出場順序。然后，各團(tuán)隊(duì)成員研究討論題目，研究課題必須與所學(xué)課程領(lǐng)域高度相關(guān)，且結(jié)合時事熱點(diǎn)。最后，每組隊(duì)長將最終確定的專題項(xiàng)目報(bào)給教師審核，經(jīng)批準(zhǔn)后進(jìn)入專題研究準(zhǔn)備狀態(tài)。
（二）收集材料與組織
各團(tuán)隊(duì)報(bào)告專題確定后，由團(tuán)隊(duì)組長將研究任務(wù)根據(jù)隊(duì)員知識技能所長以及意愿合理地分配安排，力求團(tuán)隊(duì)成員各施所長，實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。團(tuán)隊(duì)成員在明確自己的研究任務(wù)后，通過各種途徑查閱資料和收集素材，設(shè)計(jì)課堂展示的內(nèi)容與形式。這一過程中各成員并不是單打獨(dú)斗，而要互相幫助、有意識地為隊(duì)友提供相關(guān)的資料。成員為了本團(tuán)隊(duì)展示能夠獲得成功，在各自完成報(bào)告內(nèi)容的同時，還要自發(fā)組織小型研討會，相互傳遞所學(xué)所感，共同分析熱點(diǎn)問題，并通過“頭腦風(fēng)暴”的形式，構(gòu)思出具有創(chuàng)意的好點(diǎn)子，最終由團(tuán)隊(duì)組長將成員的各種想法加以整合，這一環(huán)節(jié)深化了學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)和理解。
（三）項(xiàng)目編排與演練
為團(tuán)隊(duì)最終能夠出色地演說和展示，整個團(tuán)隊(duì)進(jìn)入編排與演練階段。這有點(diǎn)類似于彩排，目的是讓每位成員能夠以適當(dāng)?shù)男问綀?bào)告專題內(nèi)容，掌握展示時間，降低演講時的出錯率和緊張感。為了使自己的團(tuán)隊(duì)更引人注目，展示形式要富有創(chuàng)造性；在課堂展示的同時，還要設(shè)計(jì)各種互動環(huán)節(jié)，以此來活躍課堂氣氛，增加生動趣味性。
（四）課堂講解與展示
每堂課由一組學(xué)生進(jìn)行專題報(bào)告，團(tuán)隊(duì)的每個成員都要上臺參與，并全程脫稿講解自己研究部分的內(nèi)容，講解時需要ppt演示文稿等輔助形式（演示內(nèi)容以文字、圖片以及適當(dāng)?shù)囊曨l、音頻為主）。此時，教師與臺上講解的同學(xué)角色互換，教師與臺下學(xué)生融為一體，真正實(shí)現(xiàn)師生之間共同學(xué)習(xí)與交流，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氣氛。
（五）現(xiàn)場討論與評價(jià)
課堂講解結(jié)束后，由其他各組各選一位成員點(diǎn)評這一組成員的表現(xiàn)以及整個團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)，評價(jià)內(nèi)容包括專題研究深度、講解清晰度、成員和團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)力、ppt制作水平、展示環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等。最后教師點(diǎn)評并為每位成員以及整個團(tuán)隊(duì)打分，這一分?jǐn)?shù)作為期末考核成績的一項(xiàng)重要分指標(biāo)。
三、專題報(bào)告組形式教學(xué)效果評估
教師采用開放的教學(xué)方式，以專題報(bào)告組形式組織教學(xué)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過團(tuán)隊(duì)成果展示鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、抗壓能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合能力。另外還可激發(fā)學(xué)生主動接觸社會，例如在《貨幣銀行學(xué)》的教學(xué)中采用了此法，其中一個團(tuán)隊(duì)的成員為了更詳細(xì)、更權(quán)威地向同學(xué)講解理財(cái)方面的理論與知識，親自去工商銀行采訪客戶經(jīng)理，并錄制了影音向同學(xué)介紹理財(cái)知識。
與此同時，學(xué)生站在講臺上，在同學(xué)、老師面前展示自己的才華，能夠讓同學(xué)和老師進(jìn)一步認(rèn)識自己，從而促進(jìn)師生之間的學(xué)術(shù)交流與情感交流。由于存在榮譽(yù)感、成就感和團(tuán)隊(duì)意識，每位學(xué)生都期望展示一個更優(yōu)秀的自己，這成為激勵學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)、認(rèn)真充分準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料的重要因素。
在學(xué)期結(jié)束時，為了得到這一教學(xué)改革的真實(shí)效果評價(jià)，對參與的學(xué)生（包括兩個年級）進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷采用李克特7點(diǎn)量法，反應(yīng)范圍從1（完全不同意）到7（完全同意）逐漸增加，要求調(diào)查對象表明其同意程度。問卷包括兩個部分，其一為課堂知識學(xué)習(xí)效果感知量表，題項(xiàng)涵蓋知識掌握程度、學(xué)習(xí)興趣、注意力集中程度、參與程度和學(xué)習(xí)主動程度等五個方面；其二為能力培養(yǎng)評價(jià)量表，考察學(xué)習(xí)能力、演講能力、創(chuàng)造能力、心理素質(zhì)和分析評價(jià)能力等五個方面。應(yīng)用SPSSStatistics17.0對兩個量表的信度效度進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，信度系數(shù)Alpha值分別為0.855，0.879，KMO值分別為0.829，0.810，說明數(shù)據(jù)比較可靠有效。根據(jù)調(diào)查反饋的結(jié)果，70%以上的學(xué)生認(rèn)為，與教師課堂講授教學(xué)形式相比，更喜歡教改后的教學(xué)方式。課堂知識學(xué)習(xí)效果如圖1所示，顯然，教改后學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有明顯的提高，尤其在學(xué)習(xí)主動程度、學(xué)習(xí)興趣、參與程度三個方面改善顯著。圖2展示了教改后教學(xué)模式對學(xué)生能力提高方面的影響，整體上學(xué)生的各方面能力得到了普遍提升，達(dá)到了提升能力索質(zhì)的目的。
四、專題報(bào)告組教學(xué)方法改革益處
（一）知識教學(xué)變被動接受為主動求解
傳統(tǒng)教學(xué)模式，即單靠教師一味地說教講解，按照教材的章、節(jié)順序平鋪，講解不易突出熱點(diǎn)問題，在學(xué)生思維中難以形成知識的連貫，這勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降而無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。而以專題報(bào)告組形式組織教學(xué)，同時通過“團(tuán)隊(duì)研究成果展示課”的方式，可以調(diào)動學(xué)生查閱資料和思考問題的積極性，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)對知識的掌握和應(yīng)用，給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。
（二）能力培養(yǎng)改單一結(jié)構(gòu)為綜合素質(zhì)
傳統(tǒng)教學(xué)方法主要側(cè)重讓學(xué)生掌握理論，但卻在一定程度上忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如自主創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等。而以專題報(bào)告組形式組織教學(xué)，尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，最大限度地給學(xué)生提供自學(xué)、思考、研究、創(chuàng)新的時間和空間，通過參與一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，從多角度、多層次、多側(cè)面去分析研究專題，尋找答案，學(xué)會思考、自學(xué)、探索、研究、合作和創(chuàng)造，使學(xué)生創(chuàng)新意識得以激發(fā)，綜合素質(zhì)得以提高。
（三）教學(xué)氛圍化枯燥呆板為生動活潑
傳統(tǒng)教學(xué)模式主要由教師引導(dǎo)，掌握教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生少有獨(dú)立思考、提問的機(jī)會，課堂缺乏生機(jī)。而通過團(tuán)隊(duì)展示把學(xué)生專題研究成果通過演講報(bào)告的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生在知識的舞臺上盡情“表演”，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生注意力，極大激發(fā)出學(xué)生的表現(xiàn)欲和探索欲，使學(xué)生由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)為“樂學(xué)”。
（四）課堂內(nèi)容棄理論灌輸揚(yáng)時事評析
傳統(tǒng)教學(xué)模式占用大量時間向?qū)W生灌輸理論，結(jié)果事倍功半，教學(xué)效果欠佳。而以專題報(bào)告組形式，教師有針對性地為學(xué)生講解學(xué)科基礎(chǔ)知識，結(jié)合當(dāng)前全球政治經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，分析其中基本原理，通過扮演引領(lǐng)人的角色，引發(fā)學(xué)生的興趣與注意力；而學(xué)生通過自主研究與學(xué)科相關(guān)的時事熱點(diǎn)問題，在培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力的同時，還提高了學(xué)習(xí)效率。
以專題報(bào)告組形式組織教學(xué)讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，是課堂教學(xué)改革的一次新的嘗試。雖然這種方式較傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，知識講授的詳盡和系統(tǒng)方面有所不足，但筆者認(rèn)為，思考分析評價(jià)能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)勝于知識概念“瞬時”記憶的價(jià)值。實(shí)踐證明，此次教學(xué)改革取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生知識理解的程度加深了，主動學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了，自主學(xué)習(xí)意識提高了。可見，此教法將對培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合性人文素養(yǎng)大有裨益。
參考文獻(xiàn)：
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篇4
一、在德育教學(xué)中我們應(yīng)合理應(yīng)用以下幾種常見的基本傳統(tǒng)教學(xué)方法
1.案例分析法，可以鼓勵學(xué)生參與教學(xué)。案例分析教學(xué)法就是讓學(xué)生置身案例中，運(yùn)用自己所掌握的相關(guān)理論，尋找存在的問題，通過討論優(yōu)選解決方案，既為理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力架起橋梁，又使學(xué)生對德育產(chǎn)生濃厚興趣。對于教師而言，案例教學(xué)比一般形式的教學(xué)需要付出更多的精力，這種更多的付出是否值得呢？回答是肯定的，事實(shí)上，當(dāng)我們精心策劃的案例教學(xué)，出現(xiàn)在課堂之后，學(xué)生們眼前一亮，馬上提高了學(xué)生的興趣。案例教學(xué)法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，滿足了學(xué)生的心理需求，而且集中實(shí)現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育的目標(biāo)。
2.討論法，吸引學(xué)生參與教學(xué)。討論法是在教師的指導(dǎo)下，通過全班或小組對教學(xué)內(nèi)容，發(fā)表看法，進(jìn)行辯論，得出結(jié)論，從而獲得知識的一種教學(xué)方法。所謂德育討論教學(xué)法，就是以討論式教學(xué)法進(jìn)行德育題材的教學(xué)。它與傳統(tǒng)說教式的德育教學(xué)最大的區(qū)別是：注重道德推理能力的培養(yǎng)，而非道德的灌輸；教師在討論過程中應(yīng)該采取道德中立的角色，不介入或干預(yù)學(xué)生的道德推理，讓學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)活動中，給予學(xué)生發(fā)表“政見”、交流思想的機(jī)會，教師只是適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生參與討論的動機(jī)，引導(dǎo)討論的方向及掌握討論的氣氛。當(dāng)然在要學(xué)生討論問題時，老師首先要做討論準(zhǔn)備，了解學(xué)生的實(shí)際，擬定討論問題，其次根據(jù)班級情況分組討論，最后一步，應(yīng)對學(xué)生的討論分析，促使學(xué)生深入思考相關(guān)問題，同時，當(dāng)學(xué)生爭論的話題偏離主題，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，把話題拉回來，教師更要適時總結(jié)，解答學(xué)生的疑惑，表明自己的觀點(diǎn)，提出要求和希望。
二、積極嘗試主題實(shí)踐法、專題報(bào)告法、心理咨詢法等方法，使德育教學(xué)更加生動、有效
1.主題實(shí)踐法。我認(rèn)為主題實(shí)踐法就是教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際、需要和社會發(fā)展，確定一個主題，以這個主題為進(jìn)行社會實(shí)踐活動，達(dá)到教育學(xué)生的目的的一種教學(xué)方法。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教學(xué)，大部分老師重視課堂教學(xué)，不重視課外實(shí)踐活動，使學(xué)生不能很好地把課堂知識內(nèi)化為道德行為，提高道德水準(zhǔn)。比如三亞是以旅游業(yè)為主發(fā)展的城市，每年很多的游客因其獨(dú)特?zé)釒эL(fēng)景而來此旅游，并且海南省已經(jīng)被批準(zhǔn)建立國際旅游島，來海南旅游的人越來越多，因?yàn)橛慰土慷?，這樣給三亞當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)帶來了更多的生態(tài)破壞和環(huán)境污染問題，尤其是海邊垃圾越來越多，為了更好建設(shè)國際旅游島，為了三亞更加美麗的碧海藍(lán)天，為了讓游客們有一個美麗、舒適、文明的旅游環(huán)境，我們每個人都應(yīng)該為三亞美好的未來奉獻(xiàn)一份力量，那么該怎樣做呢？學(xué)校組織學(xué)生到街上、海邊等地方宣傳保護(hù)環(huán)境的必要性，同時付出行動保護(hù)環(huán)境，比如海邊撿垃圾，義務(wù)掃大街。
2.專題報(bào)告法。專題報(bào)告法就是圍繞一個主題進(jìn)行教育活動的一種教學(xué)方法，它具有直接、靈活、有效的功能。針對大部分中職生對自己未來十分迷茫的、無信心的狀況，教師除了課堂講課使他們樹立正確的目標(biāo)、增強(qiáng)自信心外，可以對學(xué)生進(jìn)行專題報(bào)告，比如請一些中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的企業(yè)優(yōu)秀的人士來學(xué)校就自己的工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷做“我如何走向成功”的專題報(bào)告，使同學(xué)們相信“我一定會成才，一定能成為成功人士”，這不僅僅能提高學(xué)生的自我價(jià)值意識，更激發(fā)學(xué)生“迎難而上”“努力拼搏”、“公平競爭”、“自我推銷”等增長才干的強(qiáng)烈愿望，增強(qiáng)自己能夠在畢業(yè)后找到一份好工作，成就一番事業(yè)的信心。專題報(bào)告法有著其他方法不可替代的作用，把它與講授法相結(jié)合，會使德育教學(xué)達(dá)到驚人的效果。
3.心理咨詢法。心理咨詢法是運(yùn)用心理科學(xué)知識和方法，通過詢問、解答、勸告等方式，在心理方面給學(xué)生以輔導(dǎo)、幫助和教育，解決他們在學(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系等方面的心理問題，保持其心理健康，以促進(jìn)他們在德、智、體等方面獲得全面發(fā)展。我國歷來非常重視德育，但至今效果總是不佳，原因是多方面的，其中原因之一是德育忽視了學(xué)生的心理世界，而心理咨詢法在德育教學(xué)中起著舉足輕重的作用。當(dāng)學(xué)生咨詢的時候，你要耐心、用心地傾聽呼聲、要求或者困惑他們對事情的看法，以平等的、朋友的身份對待當(dāng)事人，尊重、信任當(dāng)事人，并理解他們的行為。聽的過程不僅要明了當(dāng)事人通過語言、行為所表達(dá)出來的內(nèi)容，還要知曉當(dāng)事人在交談中所忽略的沒有表達(dá)出來的內(nèi)容，然后對他進(jìn)行心理健康教育，甚至心理治療。實(shí)際生活中很典型的實(shí)例，如四川地震后許多小孩得了恐慌癥，具有焦慮、易怒和攻擊、抑郁等障礙，北京大學(xué)心理學(xué)系臨床心理學(xué)專業(yè)博士研究生徐凱文對這些孩子進(jìn)行心理治療，取得了很大的成效，證明了德育教學(xué)中利用心理咨詢法在教育學(xué)生往往會取得出乎意料的效果。所以，德育教學(xué)中我們要重視心理咨詢法。
結(jié)語
在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育教學(xué)中，如果注意德育教學(xué)方法普遍存在的問題，能夠合理運(yùn)用并改進(jìn)幾種常見的教學(xué)方法，積極嘗試主題實(shí)踐法、專題報(bào)告法、心理咨詢法等教學(xué)方法，那么中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育教學(xué)可能會取得事半功倍的效果，這對提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，成為合格的全面發(fā)展的技能型人才有著重大現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
篇5
參加省公司定期組織的見習(xí)經(jīng)理集中培訓(xùn)，有針對性地提升見習(xí)經(jīng)理的綜合素質(zhì)和管理能力。集中培訓(xùn)以考試或論文形式結(jié)業(yè)，結(jié)業(yè)筆試或結(jié)業(yè)論文成績未達(dá)到“合格”以上的，經(jīng)市公司黨委研究后，解聘見習(xí)經(jīng)理職務(wù)，退出培養(yǎng)計(jì)劃。
（2）交叉掛職鍛煉
篇6
王鍵、湖南省教科院職成所所長劉顯澤、湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長隆平、福建化工學(xué)校信息辦主任柴建分別作題為《職業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)+行動》、《教育信息化與學(xué)習(xí)生態(tài)重構(gòu)》、《云平臺應(yīng)用推進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)管理“三轉(zhuǎn)變”》、《混合式教學(xué)促教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變》的專題報(bào)告。
篇7
近日，公安部治安管理局利用電視電話會議系統(tǒng)，舉辦了全國治安系統(tǒng)“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建新時期和諧警民關(guān)系”專題報(bào)告會，讓人很有感慨。
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，治安管理局始終重視在推動實(shí)踐上下功夫，以創(chuàng)新的思維探索各種行之有效的方式和載體。治安管理部門承擔(dān)著行政管理的重要職責(zé)，與人民群眾的聯(lián)系最為直接；治安民警特別是派出所民警扎根群眾，是和諧警民關(guān)系的主力軍。本次遠(yuǎn)程教學(xué)就是緊緊圍繞和諧警民關(guān)系這一中心，向基層一線的社區(qū)民警求計(jì)問策。實(shí)踐證明，這一舉動產(chǎn)生了非常好的效果。報(bào)告會一結(jié)束，即有海南等地治安系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、民警向治安管理局反映，這樣的報(bào)告讓人深受啟發(fā)、備受鼓舞，對學(xué)習(xí)實(shí)踐的指導(dǎo)性非常強(qiáng)。多年來，一代又一代的派出所民警牢記人民公安為人民的宗旨，扎根基層，深入群眾，守護(hù)一方平安、服務(wù)一方百姓，建立起警民魚水關(guān)系。邱娥國、陳勇琦、劉奕鵬作為改革開放以來不同時期派出所民警的杰出代表，結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，向治安管理局機(jī)關(guān)和全國治安系統(tǒng)民警介紹了自己求真務(wù)實(shí)、與時俱進(jìn)、不斷開拓創(chuàng)新的先進(jìn)工作方法和理念，自然容易在廣大治安民警中引起強(qiáng)烈共鳴。
“我也要學(xué)‘邱娥國’?！睂ｎ}報(bào)告會結(jié)束后，邱娥國說的這句富有哲理的話，讓人同樣很受觸動。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，公安工作面臨的形勢發(fā)生了很大變化，但是，無論形勢怎么變，公安機(jī)關(guān)堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨始終沒有變，專群結(jié)合、依靠群眾的方針始終沒有變，這是公安工作能夠立于不敗之地、不斷與時俱進(jìn)、取得快速發(fā)展的根本經(jīng)驗(yàn)。邱娥國說，“邱娥國”這三個字現(xiàn)在已不僅僅是自己的名字，而是變成了一種“立警為公、執(zhí)法為民”的象征、一種與時俱進(jìn)的精神，隨著時代的變化發(fā)展，由各地公安機(jī)關(guān)和民警不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在不斷往里面添加著新的內(nèi)涵，他說自己作為公安系統(tǒng)的一位老模范，從不擔(dān)心“后繼無人”，同時，作為一名已經(jīng)退休兩年的老民警，自己也要向內(nèi)涵不斷豐富、發(fā)展的“邱娥國”學(xué)習(xí)，繼續(xù)為鐘愛的公安事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、貢獻(xiàn)余熱。
從三位社區(qū)民警的事跡可以看出，他們所做的實(shí)際上都是派出所民警日常工作中人人都可以做到的小事、瑣事，他們通過這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事、瑣事，拉近了與群眾的距離，走進(jìn)了群眾的心里，贏得了群眾的信任與擁護(hù)。正像孟建柱部長曾經(jīng)講過的，把簡單的事辦好了就不簡單，把平凡的事辦好了就不平凡。三位民警的事跡雄辯地告訴我們，群眾在我們的心中有多重，我們在群眾的心中就有多重，只要我們始終做到情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀，做老百姓的貼心人，就一定能夠建立起和諧的警民關(guān)系。治安管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會：宗旨永遠(yuǎn)不會改變
近日，公安部治安管理局利用電視電話會議系統(tǒng)，舉辦了全國治安系統(tǒng)“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建新時期和諧警民關(guān)系”專題報(bào)告會，讓人很有感慨。
篇8
二、時間安排和主要內(nèi)容
1、深入調(diào)查研究（9月上旬至9月底）。全市檢察機(jī)關(guān)要迅速組織力量深入基層、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目單位以及與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的發(fā)改委、國資委、工業(yè)和信息化局、工商、稅務(wù)等職能部門，通過走訪、座談、社會調(diào)查、專題研討等多種方式，廣泛征詢、深入了解轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和新形勢下人民群眾對檢察工作的新要求、新期待，著重了解當(dāng)前有關(guān)部門、企業(yè)和項(xiàng)目單位的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展?fàn)顩r、面臨的困難問題、對檢察機(jī)關(guān)的需求，廣泛征求意見和建議，從人民群眾最關(guān)注、最迫切的問題入手，從影響和制約經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，用心研究和確定檢察機(jī)關(guān)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新思路、新對策、新措施。
2、制定落實(shí)措施（10月上旬）。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析研究當(dāng)前轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和企業(yè)發(fā)展過程中可能涉及的司法問題，圍繞“強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公正正義”的檢察工作主題，有針對性地制定出臺服務(wù)措施。制定出臺服務(wù)措施，要立足檢察職能，努力在解決實(shí)際問題上下功夫，做到切實(shí)可行、務(wù)實(shí)有效，真正能夠幫助基層、企業(yè)和項(xiàng)目單位解決實(shí)際問題，力爭盡快見到工作成效。同時，要在建立長效機(jī)制上下功夫，根據(jù)“積極轉(zhuǎn)方式、精心調(diào)結(jié)構(gòu)”的現(xiàn)實(shí)需要，深入推進(jìn)檢察機(jī)關(guān)主動服務(wù)大局的體制機(jī)制創(chuàng)新和制度建設(shè)，逐步形成保障和促進(jìn)主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局的制度體系。
3、提出應(yīng)對建議（10月中旬）。對在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的涉及全局的重大問題，要及時向黨委政府提出準(zhǔn)確的預(yù)警信息和應(yīng)對建議，圍繞強(qiáng)化法律監(jiān)督職能，堅(jiān)持能動服務(wù)、主動服務(wù)，積極當(dāng)好黨委政府的參謀助手，努力在服務(wù)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中彰顯檢察機(jī)關(guān)的新作為。
4、上報(bào)專題報(bào)告（11月份），活動結(jié)束后，各縣市區(qū)院要對這次調(diào)研服務(wù)進(jìn)行全面總結(jié)，對活動中了解到的人民群眾及有關(guān)部門的意見和需求，企業(yè)和項(xiàng)目單位的發(fā)展?fàn)顩r、面臨的困難問題，檢察機(jī)關(guān)向黨委政府提出的應(yīng)對建議、制定出臺的服務(wù)措施，取得的工作成效等方面進(jìn)行認(rèn)真梳理匯總，形成有情況、有數(shù)字、有事例、有分析、有對策、有措施、有成效的專題報(bào)告，及時上報(bào)市院。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保實(shí)效
（一）要高度重視。這次檢察調(diào)研服務(wù)活動，是省院黨組根據(jù)當(dāng)前形勢任務(wù)做出的新的重要部署，全市檢察機(jī)關(guān)要充分認(rèn)識調(diào)研服務(wù)活動的重要意義，切實(shí)把思想統(tǒng)一到省院的部署要求上來，進(jìn)一步增強(qiáng)大局觀念和服務(wù)意識，立足檢察職能，深入開展調(diào)研服務(wù)，找準(zhǔn)服務(wù)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，不斷拓寬服務(wù)思路，創(chuàng)新服務(wù)措施，增強(qiáng)服務(wù)效果，積極為轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展提供一流的法律服務(wù)和法律保障。
篇9
《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我?！保┎輼I(yè)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)研究生的專業(yè)學(xué)科平臺課。依托我校研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目，我們在課程教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核機(jī)制等方面做了一些改革和嘗試，以期獲得更好的教學(xué)效果。
一、本課程對學(xué)科發(fā)展的意義
《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》是適應(yīng)環(huán)境科學(xué)發(fā)展和該專業(yè)學(xué)生科學(xué)研究需求的一門基礎(chǔ)課程，主要講授環(huán)境科學(xué)各研究領(lǐng)域最前沿的研究動態(tài)，使學(xué)生系統(tǒng)地了解當(dāng)今環(huán)境科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用背景和最新發(fā)展動態(tài)，了解人們在解決環(huán)境問題時提出的各種理論和觀點(diǎn)，從而樹立正確的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展觀，并且在最新研究基礎(chǔ)上利用人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系的思想指導(dǎo)分析、解決所面對的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和科學(xué)研究的創(chuàng)新思維。
《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》是我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)研究生的專業(yè)學(xué)科平臺課，雖然大部分研究生在本科階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過《環(huán)境學(xué)概論》這門課，但由于教材的更新有一個過程，教學(xué)使用教材一般都涉及不到最新的學(xué)科研究情況，這就有必要開設(shè)環(huán)境科學(xué)研究進(jìn)展課程，使學(xué)生系統(tǒng)地了解環(huán)境科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用背景和最新發(fā)展動態(tài)。
二、本課程在國內(nèi)外的開設(shè)現(xiàn)狀
環(huán)境科學(xué)進(jìn)展課程在很多高校都有開設(shè)，課程組織形式大致分為三種：（1）整門課程由本校一位老師講授。（2）學(xué)生通過聽取相關(guān)學(xué)科的前沿講座的方式來獲取學(xué)分。（3）由本校相關(guān)專業(yè)幾位教師聯(lián)合講授，學(xué)生參與討論。多數(shù)高校采用第一種授課方式，這種授課方式系統(tǒng)所講授內(nèi)容系統(tǒng)且授課教師能準(zhǔn)確把握自己研究領(lǐng)域的國際前沿，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，缺點(diǎn)是教師時間精力有限，對自己沒有涉獵的領(lǐng)域有所欠缺，部分內(nèi)容深度不夠；第二種授課方式的弊端是只能聽取講座涉及到的內(nèi)容，部分領(lǐng)域的研究生無法了解自己領(lǐng)域的相關(guān)研究進(jìn)展，且整個學(xué)習(xí)內(nèi)容沒形成體系。第三種授課方式的缺點(diǎn)也是教師對所研究領(lǐng)域之外的專題涉獵不深。這幾種課程教學(xué)方式還有一個共同的弊端即無法充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生課程參與度。
為了避免這幾種課程組織形式的弊端，依托本校研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目，我們對本課程的授課方式進(jìn)行了改革。采用組織單元講座形式，單元內(nèi)容覆蓋環(huán)境科學(xué)專業(yè)研究生科研涉及到的主要領(lǐng)域，學(xué)生既要聽取專家的講座授課，自己也要做專題報(bào)告，在講座過程中與專家互動，相互之間展開討論。這種課程組織形式既能使學(xué)生深入掌握自己研究領(lǐng)域，又可全面了解整個學(xué)科的發(fā)展趨勢，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、本課程建設(shè)的目標(biāo)及主要建設(shè)內(nèi)容
1.課程建設(shè)目標(biāo)?！董h(huán)境科學(xué)進(jìn)展》是環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)科平臺課，是適應(yīng)環(huán)境科學(xué)發(fā)展和該專業(yè)學(xué)生科學(xué)研究需求的一門基礎(chǔ)課程，主要講授環(huán)境科學(xué)各研究領(lǐng)域最前沿的研究動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和科學(xué)研究的創(chuàng)新思維；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批具有較高業(yè)務(wù)水平的、知識體系合理的教師隊(duì)伍，形成學(xué)術(shù)氣氛濃厚的教學(xué)氛圍；根據(jù)本課程的特點(diǎn)和定位設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把本學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)和成果引入教學(xué)過程；改進(jìn)教學(xué)考核方式，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高自主學(xué)習(xí)效果。通過優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和討論交流的課程教學(xué)體系，將“環(huán)境科學(xué)進(jìn)展”課程打造成特色鮮明、方法獨(dú)特的高水平、高質(zhì)量課程。
2.課程建設(shè)內(nèi)容。
（1）革新和豐富教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)和調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容。本課程教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分：
第一部分：教師（專家）講座。根據(jù)學(xué)科分類和發(fā)展特色和相關(guān)研究內(nèi)容，將課程教學(xué)內(nèi)容分為6個專題：①大氣污染與防治進(jìn)展；②水污染控制與修復(fù)研究進(jìn)展；③土壤污染現(xiàn)狀與防治技術(shù)研究進(jìn)展；④固廢污染及其資源化利用進(jìn)展；⑤環(huán)境分析與監(jiān)測研究進(jìn)展；⑥環(huán)境影響評價(jià)。這6個專題基本涵蓋了環(huán)境科學(xué)研究的主要領(lǐng)域。各專題講座專家在個人已有研究基礎(chǔ)上加大前沿性知識內(nèi)容，充分挖掘?qū)I(yè)網(wǎng)站和高水平期刊論文、網(wǎng)絡(luò)課程等資料，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平，把學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)和科研成果引入教學(xué)。
第二部分：學(xué)生學(xué)術(shù)交流。學(xué)生們針對自己的研究方向進(jìn)行查找、閱讀文獻(xiàn)資料。每個學(xué)生進(jìn)行至少2次文獻(xiàn)閱讀匯報(bào)，開展討論。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較全面了解環(huán)境科學(xué)特別是本人研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)，掌握最新研究方法，提高學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。
（2）教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵有多年教學(xué)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)；支持專業(yè)教師到國內(nèi)外具有超前教學(xué)理念、先進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)效果突出的學(xué)校進(jìn)行訪學(xué)；聘請相關(guān)學(xué)術(shù)帶頭人開展講座，不斷調(diào)整完善教師合理的知識結(jié)構(gòu)，形成一支具有較高業(yè)務(wù)水平的、知識體系合理的教師隊(duì)伍。
（3）教學(xué)模式改革。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，對教學(xué)方法進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。教學(xué)以講座講授為主的前提下，靈活運(yùn)用討論式教學(xué)、指導(dǎo)自學(xué)等多種教學(xué)方法開展教學(xué)。主要教學(xué)模式：①聘請校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜议_展專題講座4―6個，均為在該領(lǐng)域有多年教學(xué)和科研經(jīng)歷的專家；②針對相關(guān)專題學(xué)生進(jìn)行資料查詢和總結(jié)匯報(bào)；③就講座內(nèi)容和學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容開展討論。
本課程采用講授與系統(tǒng)探討相結(jié)合，講授思路、方法與創(chuàng)新能力相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高自主學(xué)習(xí)效果，同時為師生學(xué)術(shù)交流提供了方便。
（4）考核方式改革。由原來的期末一次性考核方式改變?yōu)槎喾N考核方式相結(jié)合，將考核貫穿整個教學(xué)過程，這種考核方式對促進(jìn)學(xué)生重視平時操作和學(xué)習(xí)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有明顯的推動作用?？己顺煽冇蓞⒓又v座考勤、專題報(bào)告、討論和課程論文四部分組成，內(nèi)容主要包括：①前沿講座：攻讀碩士學(xué)位一年級學(xué)生必須聽取本課程開設(shè)的全部學(xué)術(shù)講座，根據(jù)考勤評定成績，占10%。②學(xué)生專題報(bào)告：一年級碩士生應(yīng)就本研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿或動態(tài)、自己的研究成果等內(nèi)容做不少于2次的專題報(bào)告，根據(jù)報(bào)告質(zhì)量和回答提問情況評定教學(xué)效果；占30%。③討論：根據(jù)專題講座和專題報(bào)告內(nèi)容，結(jié)合自己所學(xué)知識展開討論，根據(jù)討論參與度評定成績，占20%。④課程論文：根據(jù)本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己研究領(lǐng)域撰寫課程論文，占40%。
2015―2016學(xué)年，共有8位專家為我院環(huán)境科學(xué)專業(yè)研究生和教師做了專題報(bào)告，這8位專家分別來自中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中科院生態(tài)地理研究所、新疆環(huán)境科學(xué)研究院和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)，報(bào)告內(nèi)容基本涵蓋了上述6個專題的內(nèi)容。在教改前，學(xué)生對自己課題研究方向之外的專家學(xué)術(shù)報(bào)告往往漠不關(guān)心，對自己的文獻(xiàn)閱讀報(bào)告往往應(yīng)付了事，表現(xiàn)在對文獻(xiàn)中涉及的概念、方法、圖表、結(jié)論等不甚明了，不求甚解，說完了事。通過教改，明確了對聽報(bào)告和做報(bào)告的要求。對做報(bào)告的學(xué)生，要求他們對報(bào)告涉及的概念、論點(diǎn)、論據(jù)有全面了解，能回答聽眾的提問，如果當(dāng)堂不能回答的問題要求課下繼續(xù)查閱文獻(xiàn)，在下節(jié)課給予回答。而作為聽眾的學(xué)生，必須提出問題，參與討論，學(xué)生對報(bào)告的參與度和討論問題的活躍度將計(jì)入成績。較之以往，教改后學(xué)生對報(bào)告的認(rèn)真程度、積極性和參與度均有明顯提高，提升了教學(xué)質(zhì)量，獲得了良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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Curriculum Reform and Practice of "Progress in Environmental Science"
WANG Wen-quan，ZHANG Ling-wei
篇10
掃黑除惡“四書一函”聯(lián)動落實(shí)工作專題報(bào)告
今年是掃黑除惡專項(xiàng)斗爭“決戰(zhàn)決勝”之年，也是建立“長效常治”工作機(jī)制之年。根據(jù)全國掃黑辦“六清行動”和省特派掃黑除惡督導(dǎo)組在吉安督導(dǎo)時所提出的工作要求，吉安市市場監(jiān)管局扎實(shí)聚焦市場監(jiān)管重點(diǎn)領(lǐng)域行業(yè)源頭治理，強(qiáng)化監(jiān)管手段，堅(jiān)持以執(zhí)法辦案為抓手，著重圍繞“清”與“建”不斷推動專項(xiàng)斗爭向縱深開展。
篇11
一、引言
目前大多數(shù)高校課程的教學(xué)過程主要形式是教師在課堂上面對面地給學(xué)生傳授知識。在這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中，教師運(yùn)用講授、演示、提問等多種手段引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。但是在這種教學(xué)模式中，教師對所有學(xué)生的引導(dǎo)方式和教學(xué)內(nèi)容都是統(tǒng)一的，不能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做不到個性化教學(xué)；同時，教學(xué)活動也受到時空上的約束。
在目前信息獲取渠道非常豐富的社會背景下，學(xué)生可以通過網(wǎng)站、搜索引擎、軟件、MOOC等多種方式形成的虛擬課堂進(jìn)行主動的自主學(xué)習(xí)。這種開放的學(xué)習(xí)方式能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提供多元的交互空間，能夠滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。但這種新的教學(xué)模式也存在一些問題，如學(xué)生面對豐富的學(xué)習(xí)資源時容易迷失方向，缺少學(xué)習(xí)方向、目標(biāo)上的引導(dǎo)。
如何充分發(fā)揮兩種學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)，使它們優(yōu)勢互補(bǔ)、相互支持、相互配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化是值得關(guān)注的課題。因此，有必要構(gòu)建一個良好的大學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。
二、學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)框架
虛擬課堂的優(yōu)點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)課堂無法比擬的，而現(xiàn)實(shí)課堂的優(yōu)勢也是虛擬課堂無法替代的。因此，需要找到一個結(jié)合方式，使兩種教學(xué)模式能相互支持、相互配合，最大化地發(fā)揮各自的優(yōu)勢。通過大量的實(shí)踐教學(xué)和教改嘗試，我們提出了一種大學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)框架來達(dá)到上述目標(biāo)。
在我們提出的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)框架中，需要教師面對面教學(xué)的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)被分為三個層次：課程引導(dǎo)、專題討論和高級專題，將虛擬課堂分為自主基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、指定專題自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)三個層次，并在現(xiàn)實(shí)課堂和虛擬課堂的不同層次之間形成反饋系統(tǒng)，有效實(shí)現(xiàn)它們之間的充分結(jié)合，如圖1所示。
當(dāng)大學(xué)生開始學(xué)習(xí)一門新的課程時，如果采用我們提出的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么整個學(xué)習(xí)過程如下所述。
環(huán)節(jié)1：教師通過課堂教學(xué)的模式對學(xué)生進(jìn)行課程引導(dǎo)。
這個環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)是教師向?qū)W生介紹課程的相關(guān)背景知識，說明課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向，提綱式地給出課程的內(nèi)容框架，并根據(jù)內(nèi)容框架對課程內(nèi)容進(jìn)行簡單介紹，指出哪些是重要知識點(diǎn)，給出對課程基礎(chǔ)型自主學(xué)習(xí)的建議，給出每個知識點(diǎn)需要完成的自測題。此環(huán)節(jié)是課程引導(dǎo)的第一個階段，隨后課程學(xué)習(xí)進(jìn)入環(huán)節(jié)2。
環(huán)節(jié)2：學(xué)生根據(jù)自己的時間利用虛擬課堂完成課程基礎(chǔ)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)。
此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不受時間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況安排自己的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)主要是根據(jù)教師在環(huán)節(jié)1給出的課程內(nèi)容框架進(jìn)行。學(xué)習(xí)過程中做自主學(xué)習(xí)筆記，記錄需要教師進(jìn)行解答的問題，并完成自測題。隨后課程學(xué)習(xí)進(jìn)入環(huán)節(jié)3。
環(huán)節(jié)3：學(xué)生帶著自己完成的自測題、自學(xué)筆記和需要答疑的問題列表進(jìn)入課程引導(dǎo)的第二個階段，最后進(jìn)入指定專題型自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題反饋給教師，教師對學(xué)生進(jìn)行面對面的答疑，講解自測題，對課程的主要知識點(diǎn)進(jìn)行串講。最后根據(jù)重點(diǎn)知識點(diǎn)布置專題自主學(xué)習(xí)任務(wù)。此過程屬于課程引導(dǎo)的第二個階段，引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步地深入學(xué)習(xí)。同樣地，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況在規(guī)定的時間范圍內(nèi)合理安排自己在虛擬課堂中的指定專題的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要做好自學(xué)筆記和記錄通過自主學(xué)習(xí)后仍然感到困惑的問題。在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成所有指定專題的學(xué)習(xí)后，將進(jìn)入環(huán)節(jié)4。
環(huán)節(jié)4：學(xué)生帶著自己的自學(xué)筆記和問題列表進(jìn)入由教師主導(dǎo)的課堂專題討論環(huán)節(jié)。
在此環(huán)節(jié)中教師組織學(xué)生對大家反饋的問題展開討論，隨后教師對該專題涉及的知識點(diǎn)和主要問題進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，并給出拓展學(xué)習(xí)方向的建議。隨后學(xué)生將進(jìn)入最后一個要求完成的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)5：學(xué)生根據(jù)教師給出的建議開展拓展型自主學(xué)習(xí)。
這個環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)目的在于加深學(xué)生對課程相關(guān)知識點(diǎn)的理解、掌握和應(yīng)用，使學(xué)生能在課程內(nèi)容的寬度上和深度上進(jìn)行拓展。學(xué)生完成這個階段的自主學(xué)習(xí)后，教師將對學(xué)生進(jìn)行高級專題報(bào)告。
環(huán)節(jié)6：教師向?qū)W生作一些與課程內(nèi)容相關(guān)的高級專題報(bào)告。
在這個環(huán)節(jié)中，教師通過專題報(bào)告的形式向?qū)W生介紹與本課程相關(guān)的最新技術(shù)和行業(yè)發(fā)展動向，其目的在于讓學(xué)生了解行業(yè)的最新動態(tài)。
對高級專題報(bào)告內(nèi)容感興趣的學(xué)生可以繼續(xù)對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展型自主學(xué)習(xí)。
通過上述對圖1所示學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的詳細(xì)講解，我們不難看到該學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)充分融合了現(xiàn)實(shí)課堂和虛擬課堂兩種教學(xué)模式，兩種模式在課程的整個學(xué)習(xí)過程中交替穿插著進(jìn)行，充分利用和發(fā)揮了它們各自的優(yōu)勢，既能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面深入的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，又能給予學(xué)生充分、主動學(xué)習(xí)的空間。
三、結(jié)語
各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站、MOOC技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂等的出現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了不少挑戰(zhàn)，如何將這些新技術(shù)融入高校的教學(xué)環(huán)節(jié)，找到它們與傳統(tǒng)面對面教學(xué)模式的最佳融合方式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和這些新技術(shù)的優(yōu)勢在高等教育中充分體現(xiàn)和運(yùn)用，我們進(jìn)行了思考和探索，提出了一種針對高等教育的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。該系統(tǒng)由三個層次的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和三個層次的虛擬課堂自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)構(gòu)成。學(xué)習(xí)活動在這些環(huán)節(jié)中穿行，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式與這些新技術(shù)的高度融合。
作者：沈華
參考文獻(xiàn)：
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篇12
專業(yè)英語不同于基礎(chǔ)英語，需要一定的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，課程一般設(shè)置在大三的下半學(xué)期，學(xué)生已初步掌握基本專業(yè)知識為好。然而，與其它學(xué)科的專業(yè)英語相比， 環(huán)境工程專業(yè)英語亦非具有很強(qiáng)的專業(yè)性，環(huán)境問題全球化，專業(yè)詞匯在平時生活中也有接觸，專業(yè)文章與科普文章相近，看懂National Geographic和Discovery等媒體的文章即可基本掌握環(huán)境工程專業(yè)英語知識點(diǎn)了（錢家忠，2009）。
2 現(xiàn)狀及存在問題
2.1 學(xué)生基礎(chǔ)差
環(huán)境工程專業(yè)英語開始于大學(xué)三年級，經(jīng)過前期基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)，本該有一定的基礎(chǔ)，然而，目前的大學(xué)基礎(chǔ)英語教學(xué)基本上都是四六級的應(yīng)試教育為主，導(dǎo)致學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力差，大部分學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生專業(yè)英語翻譯、會話能力較差，很多學(xué)生不敢開口說英語，聽力更是強(qiáng)差人意，總的來說，學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平偏低，缺乏實(shí)踐與綜合能力（顧愛軍，2009）。
2.2 教材與授課模式落后
教材體現(xiàn)著教學(xué)大綱的合理性，教材內(nèi)容的深淺、多寡以及前沿性等問題決定了專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。然而，目前環(huán)境工程專業(yè)英語教材內(nèi)容多為節(jié)選英文報(bào)刊、文獻(xiàn)片段作、早期國際會議內(nèi)容介紹和陳舊的環(huán)境處理工藝等，內(nèi)容枯燥乏味，無法與時俱進(jìn)。
2.3 授課時間和考核方式不合理
與其他院校一樣（孫娟，2013；王志偉，2010），本學(xué)院的專業(yè)英語課程時間為32課時，短課時出現(xiàn)的問題亦與其他院校一樣，有限學(xué)時內(nèi)無法把專業(yè)英語中的聽力、翻譯、閱讀、書寫和口語全部講完，學(xué)生難以提高專業(yè)英語的綜合應(yīng)用能力。閉卷考試考核，以專業(yè)詞匯的掌握和長句子的中英文翻譯為主，使學(xué)生大部分時間花在背誦專業(yè)詞匯的誤區(qū)中，同時大部分學(xué)生受基礎(chǔ)英語水平的影響，使學(xué)生更失去學(xué)習(xí)專業(yè)英語的熱情，因此專業(yè)英語的考核方式如等同于基礎(chǔ)英語的考核方式是相當(dāng)不科學(xué)的。
3 專業(yè)英語教學(xué)改革的方法
如上所述，專業(yè)英語目前面臨的問題是學(xué)生綜合利用能力較差、教材落后、授課方式和考核方式不科學(xué)等，根據(jù)這些不足之處，本人在授課時，改革了專業(yè)英語的授課方式、多增加專業(yè)知識實(shí)踐的內(nèi)容，創(chuàng)造學(xué)生聽力與口語的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而提高學(xué)生的英語綜合利用能力。具體內(nèi)容如下：
3.1 設(shè)置專題報(bào)告
該部分內(nèi)容主要為了增加學(xué)生的會話能力，兼培養(yǎng)學(xué)生查閱英文文獻(xiàn)的能力。列出環(huán)境專業(yè)的熱點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生課后查閱相關(guān)的資料，以英語報(bào)告內(nèi)容，設(shè)定答疑時間，保證學(xué)生對報(bào)告內(nèi)容熟悉掌握。
3.2 增加外文閱讀量
專業(yè)英語的其中一個基本能力就是需要閱讀大量的外文文獻(xiàn)，為了提高和加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，布置課外內(nèi)容，給學(xué)生閱讀文章名單，讓學(xué)生三個月內(nèi)讀完并撰寫綜述，同時，教授科技論文的基本寫法，講述科技論文各部分的書寫特點(diǎn)。
3.3 提高專業(yè)知識的綜合利用能力
學(xué)生在大三的上半學(xué)年已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識，教會學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識與國際接軌是專業(yè)英語中的一個重要任務(wù)。參照國外的靈活授課的方式，讓學(xué)生動手，多接觸專業(yè)知識，給學(xué)生設(shè)置研究題目，讓其展開研究。如讓學(xué)生調(diào)查研究中山市城區(qū)的垃圾分類現(xiàn)狀，以居住小區(qū)為單位，設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行訪問，最后歸納總結(jié)調(diào)查所得數(shù)據(jù)，撰寫科技論文。
3.4 聽力與書寫能力的培育
中國學(xué)生的英語中，聽力是一大的弱項(xiàng)，如要增強(qiáng)國際交際能力，聽力是一個基本的素養(yǎng)。課堂讓學(xué)生完成專題報(bào)告，訓(xùn)練學(xué)生口語的同時也在訓(xùn)練的聽力；同時善用互聯(lián)網(wǎng)資源，推薦一個英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（http：//elllo.org），網(wǎng)站上提供全球各區(qū)域的英語口音。為學(xué)生篩選相關(guān)的科研視頻資料，如TED網(wǎng)站，有專業(yè)相關(guān)的視頻，播放提前下載的視頻，刪除英文字幕，讓學(xué)生根據(jù)觀看內(nèi)容，用英文寫出簡單的綜述性論文，訓(xùn)練學(xué)生的綜合寫作能力。
3.5 改變考核方式
篇13
（三）各股站對照檢查在作風(fēng)建設(shè)方面存在的不足和差距，結(jié)合自身實(shí)際研究制定貫徹落實(shí)的具體措施和辦法的情況；
（四）各股站全面清理修訂與中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省、市、縣“十項(xiàng)規(guī)定”不一致的制度規(guī)范，建立健全配套制度，形成長效機(jī)制的情況；
（五）各股站執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省、市、縣“十項(xiàng)規(guī)定”的情況；
（六）領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省、市、縣“十項(xiàng)規(guī)定”的情況；
（七）各股站加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對群眾反映違反中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省、市、縣“十項(xiàng)規(guī)定”行為從嚴(yán)從快進(jìn)行調(diào)查處理的情況；
（八）其他需要監(jiān)督檢查的情況。
二、監(jiān)督檢查的實(shí)施步驟
監(jiān)督檢查工作分自查自糾、監(jiān)督檢查和集中考評三個階段進(jìn)行。
（一）自查自糾階段（1月上旬—3月上旬）
各股站要按照本方案所列檢查內(nèi)容和要求，通過召開專題會、專項(xiàng)工作總結(jié)會等形式，逐一對照檢查，深入開展自查自糾，自查面達(dá)到100%。自查中要組織力量全面清理與中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省、市、縣“十項(xiàng)規(guī)定”不一致的制度規(guī)范，并結(jié)合自身實(shí)際，針對存在的突出問題，盡快修訂完善相關(guān)制度，形成配套措施，著力建立健全改進(jìn)作風(fēng)長效機(jī)制。對自查中發(fā)現(xiàn)的一般性問題要及時糾正處理，對存在比較嚴(yán)重的問題要及時報(bào)告局黨委和紀(jì)檢監(jiān)察室處理。局紀(jì)檢監(jiān)察室要強(qiáng)化對本局各股站貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省、市、縣“十項(xiàng)規(guī)定”情況的督促指導(dǎo)。各股站自查自糾情況報(bào)告要及時報(bào)送局黨政辦公室（3月30日前完成）。
（二）監(jiān)督檢查階段（3月底—12月）
局紀(jì)檢監(jiān)察室將加強(qiáng)對各股站重要時段貫徹落實(shí)中省市縣改進(jìn)作風(fēng)有關(guān)規(guī)定情況的監(jiān)督檢查。局紀(jì)檢監(jiān)察室將組織不定期對各股站、貫徹落實(shí)情況進(jìn)行抽查。監(jiān)督檢查主要采取重點(diǎn)檢查、巡視監(jiān)督、不定期抽查、受理等方式進(jìn)行。主要程序?yàn)椋?/p>
1、向被檢查的股站下發(fā)通知（不定期抽查除外），告知檢查的目的、要求、內(nèi)容和程序；
2、查閱領(lǐng)導(dǎo)批示、會議記錄、文件資料、工作方案、處理等工作資料；
3、開展現(xiàn)場檢查（不定期抽查）；檢查在崗情況及工作狀態(tài)；
4、隨機(jī)走訪干部群眾，聽取意見建議；
5、形成監(jiān)督檢查意見并反饋；
6、形成監(jiān)督檢查專題報(bào)告。
（三）集中考評階段（12月）
年底，局紀(jì)檢監(jiān)察室將把各股站貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省、市、縣“十項(xiàng)規(guī)定”情況納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制年度考核重要內(nèi)容，開展一次集中檢查考核。同時作為黨風(fēng)廉政建設(shè)社會評價(jià)內(nèi)容，采取問卷調(diào)查、滿意度測評、個別座談等形式，對貫徹落實(shí)效果進(jìn)行社會評價(jià)。
三、監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)問題的處理
對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，通過現(xiàn)場指明、反饋意見、下發(fā)整改通知、跟蹤督辦等方式，督促限期整改，整改情況要在一定范圍內(nèi)通報(bào)，并以適當(dāng)形式對整改結(jié)果進(jìn)行回訪。對整改不倒位的，責(zé)令重新整改，并追究有關(guān)人員的責(zé)任。對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，按干部管理權(quán)限移送有關(guān)部門，提出處理建議，督促綜合運(yùn)用組織處理和紀(jì)律處分手段嚴(yán)肅處理。對問題突出、弄虛作假、欺上瞞下、干擾阻礙監(jiān)督檢查工作的，要嚴(yán)肅追究直接責(zé)任人和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
四、監(jiān)督檢查的結(jié)果運(yùn)用
（一）專題報(bào)告。局紀(jì)檢監(jiān)察室要定期向局黨委（黨組）和縣紀(jì)律監(jiān)察局專題報(bào)告開展監(jiān)督檢查工作情況。
（二）通報(bào)情況。局紀(jì)檢監(jiān)察室不定期將監(jiān)督檢查情況在一定范圍內(nèi)通報(bào)。
（三）作為干部監(jiān)督管理的重要依據(jù)。將貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省、市、縣“十項(xiàng)規(guī)定”情況監(jiān)督檢查結(jié)果，作為各股站干部考察考核、選拔任用、表彰獎勵的重要依據(jù)。
五、相關(guān)工作要求
