引論：我們?yōu)槟砹?3篇福利院社會實踐總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

福利院之行：這是第一個活動，從效果上看，和院內(nèi)的孩子都玩的很開心。但是我們沒能讓外面的人知道我們的活動，是一個不足。在和院長交談的時候其實我們就出錯了。表達上應(yīng)該委婉一些，不至于讓她覺得我們有很強的功利性，而影響活動的進行。

進社區(qū)訪問殘疾人，這個活動做的蠻順利，也多虧社區(qū)阿姨的幫助。能了解到他們的生活，雖然在生活上有困難，可是他們以自己的方式也在服務(wù)社會，而社會上的人也一直在給與他們幫助和關(guān)心。這一點能真正體現(xiàn)出和諧社會的風貌，也是我們實踐的宗旨所在。

在城市廣場和超市出口的問卷調(diào)查，其實也碰到了很多的小麻煩，被超市管理員以可能妨礙超市治安為由婉言趕出，面對很多人的猜疑，我們只能以真誠的微笑來消除他們的顧及，配合我們的工作，這一點，很能明白，在和諧社會中，微笑是很重要的。

在最后一天的活動中，校領(lǐng)導(dǎo)的到場，也可見我們活動主旨是在現(xiàn)在社會中是很值得關(guān)注的，授牌儀式是現(xiàn)場才構(gòu)建起來的，這一點，是我們所忽略的，也是我們很缺乏的，身為學生干部，卻沒能在這種場合合理的安排好程序的進行，需要反思。

總結(jié)在紹興的實踐日子，比較充實，雖然有些不足，可對于我們這些第一次自我策劃。自我行動的小隊來說，應(yīng)該還算不錯。但在今后的活動中，我們需要在活動前有更詳細的策劃，活動中有更靈活的頭腦，這樣，自己的能力才能在活動中得到提升，活動所要表達的宗旨才能讓社會關(guān)注認同

篇2

10月13日是傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，也是中國的老人節(jié)，在節(jié)日的這天，集合社會各界志愿者，包括按摩師、發(fā)型師、學生、上班族等來到市福利院，為生活在這里的老人和孩子帶去節(jié)日的問候和關(guān)愛，給他們歡樂，給他們祝福。

一、活動主題

尊老愛幼、奉獻愛心

二、活動目的

1、讓市福利院內(nèi)的孤寡老人和孤兒感受來自社會大家庭的關(guān)愛和溫暖；

2、通過社會公益活動提高志愿者的社會實踐能力。

三、活動意義

1、通過活動，呼吁社會各界人士關(guān)注弱勢人群，伸出雙手奉獻愛心，讓孤寡老人和孤兒們不再感到孤單；

2、讓參與志愿者樹立社會責任感，讓志愿者身心更加明朗，養(yǎng)成樂于奉獻的良好品質(zhì)，并通過自己影響身邊更多的人參與社會公益活動；人人都能奉獻自己的一份愛心，社會一定會更加和諧。

四、活動時間

2013年10月13日上午08:30～10:30

五、活動地點

興寧市社會福利院

六、服務(wù)對象

光榮院、養(yǎng)老院的孤寡老人，兒童福利院的兒童

七、經(jīng)費預(yù)算

橫幅100元/1條

八、活動流程

（一）活動前期準備：

1、招募志愿者，人數(shù)40人為宜，分為后勤組4人、按摩組10人、剪發(fā)組5人、清潔組30人；

3、9月24日～10月9日按摩組志愿者進行理論培訓，10月10～11日進行實操培訓；

（二）活動當天安排：

08:15 志愿者福利院內(nèi)全部到齊；

08:30～09:30 后勤組負責場地布置，清潔組負責福利院大院、老人、小孩的房間衛(wèi)生，整理完畢陪著老人、小孩拉家常、講故事、看電視；

09:30～10:30 按摩技師帶領(lǐng)志愿者給老人按摩；發(fā)型師給老人孩子剪頭發(fā)；

10:30 活動結(jié)束與老人孩子合影留念。離開時不留垃圾，清潔組負責保持整個庭院的環(huán)境整潔。

（三）活動后期工作：

1、宣傳組寫活動總結(jié)，鼓勵參加人員寫感想，通過網(wǎng)站、論壇、微博等進行活動宣傳；

2、宣傳組負責照片的收集和；

九、活動主辦

興寧市陽光義工協(xié)會、善源養(yǎng)生會所

十、媒體支持

梅州志愿者網(wǎng)

十一、注意事項

1、維護志愿者形象，以飽滿的熱情及認真負責的態(tài)度對待此次活動，在活動中講文明懂禮貌，對待人要親切熱情大方。

2、確?；顒悠陂g自己與老人的人身安全，對老人要耐心、親切，不可煩躁；

3、服從組織安排，不得擅自離開崗位；因事無法參加或有事提前離開者請及時通知所屬負責人；

4、活動往返期間注意交通安全；

篇3

實踐教學是高等教育教學中的一個重要環(huán)節(jié)，它是對理論教學的驗證、補充和拓展。相對于側(cè)重基本理論、原理、規(guī)律等理論知識傳授理論教學，實踐教學側(cè)重于培養(yǎng)、訓練學生的操作能力和創(chuàng)新能力。社會工作一般指由那些掌握專業(yè)化的科學知識、方法與技能的職業(yè)社會工作者與社會工作管理者通過為社會成員提供專業(yè)化社會服務(wù)以及相關(guān)的福利保障，調(diào)整社會關(guān)系，恢復(fù)和增強人們的社會功能，促進社會穩(wěn)定發(fā)展的一項專門事業(yè)和一門學科。寧夏大學自2005年正式設(shè)立社會工作專業(yè)，每年招收一個班。社會工作專業(yè)的性質(zhì)決定這一專業(yè)的實踐性是十分突出的，為此，我們致力于探索一條增強社工專業(yè)學生實踐能力的實踐教學方法非常迫切?！敖槿胧健鄙鐣嵺`方法是一種方法創(chuàng)新。它要求學生學習專業(yè)與實踐對象高度一致與吻合；實踐主體與對象在位置上（心理上的）實現(xiàn)互換；實踐進程中雙方在心理上出現(xiàn)可觀察到指標變化；實踐結(jié)果上雙方獲得可預(yù)期的成長（行為）改變?！敖槿胧健鄙鐣嵺`教學方法要求教師從學生的認知基礎(chǔ)和社會經(jīng)驗出發(fā)，依照教學內(nèi)容和專業(yè)要求設(shè)計社會實踐活動，建立學習小組，突出學生的主體性，教師起著參謀和顧問的作用，在引導(dǎo)學生參與、發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程中，獲得最基本的知識、技能和方法。

一、“介入式”社會實踐方法的目標

1.在我國，社會工作專業(yè)起步晚，社會工作專業(yè)化、職業(yè)化也還在逐步建設(shè)中，整個社會對社會工作、社會工作專業(yè)的認知度和認可度還不高。寧夏大學社會工作專業(yè)2005年開設(shè)，很多學生都是在不了解本專業(yè)的情況下進入社會工作專業(yè)學習的，這與其他老專業(yè)有很大不同，所以，如何使學生了解、理解，進而樹立專業(yè)意識，僅靠課堂理論教學是難以完成的。通過“介入式”社會實踐方法，讓學生在接觸、了解社會工作服務(wù)對象的社會實踐中，深刻領(lǐng)會社會工作專業(yè)的意義。

2.社會工作專業(yè)是實踐性極強的專業(yè)，積極探索一種新的實踐教學方式，對“介入式”實踐教學方法從目標、方法、效果等方面入手，進行探索和研究，使這種實踐性教學逐步成為行政管理專業(yè)培養(yǎng)和提高學生實踐能力的一種有效的、可持續(xù)的教學方法。

3.通過一系列介入式的實踐活動，使學生深入了解社會，特別是自覺關(guān)注特殊性社會群體，增強社會責任感，提高對社會問題的專業(yè)敏感度，幫助學生主動探求知識，并重視學習的過程和解決實際問題的能力和方法的培養(yǎng)。

4.建立學習小組，引入小組學習的方法，小組學習的最大優(yōu)點是教與學的結(jié)合、突出學生的主體性，通過合作學習和研究，使小組同學既能取長補短，又能學會互相交流合作，包括彼此尊重、理解以及寬容的態(tài)度，表達、傾聽與說服別人的方式方法，進而培養(yǎng)學生民主與平等、競爭與合作的理念和能力。而這些能力的養(yǎng)成，正是社會工作者必備的素質(zhì)條件。

5.經(jīng)過一個完整周期的研究，對“介入式”實踐教學方法的每一個環(huán)節(jié)進行全面客觀評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題原因，解決問題。

二、“介入式”社會實踐方法實踐活動設(shè)計方案

1.與寧夏女子監(jiān)獄合作,共同開展青年志愿者對青少年中的犯罪群體的“四幫一”幫教活動。在對少年犯進行幫教的“介入式”活動中，達到兩個預(yù)期：一是大學生自身的感悟、自教育和自提醒能力的養(yǎng)成和提高，進而促進大學生對專業(yè)學習的熱情。同時，助人過程中得到的心理體驗內(nèi)化為一種心理需求會逐漸升華為大學生的社會責任感。二是幫教對象在大學生的幫助下感受到社會的溫暖，進而加快他們改造的進程。

2.利用假期開展對銀川市低收入者進行問卷調(diào)查，了解銀川市低收入者的生活狀況與思想情況，為政府有關(guān)部門的決策提供支撐材料和依據(jù)。通過入戶調(diào)查，使大學生“介入”到低收入者這個特殊社會群體中，了解低收入群體的生活工作景況，體會低收入群體的艱辛和堅強，從而樹立民生意識，加深對行政管理（含社會工作方向）專業(yè)的認識。

3.與寧夏兒童社會福利院合作，共同關(guān)注福利院的孤殘兒童生活，針對學習及心理上的問題開展一些具體的，有針對性的活動。協(xié)助搞好寧夏社會福利院社會工作者實踐基地的建設(shè)。使大學生在運用專業(yè)的方法幫助孤殘兒童的“介入式”活動中感受到學習專業(yè)知識的重要性，同時，使福利院的孤殘兒童在大學生的幫助下了解和感知社會，促進孤殘兒童的身心成長。

4.積極參與老年公寓的有關(guān)工作，了解、關(guān)注和幫助老年人的困難及身體和心理健康。配合行政管理（含社會工作方向）專業(yè)的相關(guān)課程：社會保障學、公共政策學、社會工作學、老年社會工作學等對老年人群體進行“介入式”實踐活動，讓大學生通過觀察和與老人的溝通去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并努力尋找解決問題的答案，同時，豐富老年人的生活。

三、“介入式”社會實踐方法解決的主要教學問題

1.寧夏大學社會工作專業(yè)、是實踐性極強的文科專業(yè)，如何搞好學生的實踐教學環(huán)節(jié)，也是我們在教學中十分重視而又非常難以開展的環(huán)節(jié)。經(jīng)歷了兩年的實踐過程，通過一系列方案的實施，2005級行政管理（含社會工作）專業(yè)兩個班和2005級法學（1）班的實踐教學環(huán)節(jié)得到了加強，從實踐的數(shù)量和質(zhì)量都比以往有了很大的提高。

2.在活動實施的兩年中，我們?yōu)樾姓芾恚ê鐣ぷ鳎I(yè)、法學專業(yè)建立了可持續(xù)的社會實踐機制：我院大學生與寧夏女子監(jiān)獄簽訂了“四幫一”志愿者協(xié)議書，今后，每年從大三學生開始進入“四幫一”志愿者團隊，一年后依次往下傳遞，建立長效實踐機制；我院與寧夏兒童社會福利院簽訂了共建社會工作者實踐基地的協(xié)議，吸收大二社會工作專業(yè)的學生，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進行社會工作專業(yè)的教學實踐和科研活動。

3.在活動實施的兩年中，我們?yōu)樾姓芾恚ê鐣ぷ鳎I(yè)建立了教學實踐基地。教學實踐基地的建設(shè)，是寧夏大學一貫重視和大力支持的教務(wù)工作，我院更是將教學實踐基地建設(shè)列入教學工作的重點內(nèi)容。在學校的大力支持、學院領(lǐng)導(dǎo)的全力推動下，本成果在展開的過程中，分別建立了寧夏女子監(jiān)獄、寧夏兒童社會福利院、銀川頤享園老年公寓等大學生教學實踐基地。

4.教書、育人是教學活動的雙翼，在活動研究和實施的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，以往在課堂教學中難以觀測的育人環(huán)節(jié)，在一系列社會實踐活動中卻可以觀測到。在大學生對特殊社會群體“介入式”教學實踐中，在與特殊群體對象面對面持續(xù)互動的過程中，大學生在心靈、情操、行為等多方面的變化是可觀察的：特殊對象的沖擊使大學生產(chǎn)生一種“對比感受”，進而形成自覺悟、自提醒的“拉升力”；特殊群體對象在與大學生的接觸中，感受到青春、陽光、向上的沖擊力，進而形成對他們的“吸引力”。這些正是“介入式”社會實踐教學方法要努力實現(xiàn)的重要目標――“觀察行為方面的改變”。

四、“介入式”社會實踐方法解決教學問題的方法

1.“介入式”實踐教學方法?！敖槿胧健鄙鐣嵺`方法是一種方法創(chuàng)新。它要求學生學習專業(yè)與實踐對象高度一致與吻合；實踐主體與對象在位置上（心理上的）實現(xiàn)互換；實踐進程中雙方在心理上出現(xiàn)可觀察到指標變化。

2.基于問題研究的學習方法。通過一系列“介入式”社會實踐方案的實施，在老師的引導(dǎo)下讓學生發(fā)現(xiàn)問題、研究和分析問題，結(jié)合專業(yè)知識探討解決問題的辦法，從而加深對專業(yè)知識的理解，并著意培養(yǎng)學生初步的科研能力。

3.互動式學習方法。在各種實踐項目中通過師生的互動，讓學生主動參與到教學活動中，培養(yǎng)學生主動學習的興趣和能力；通過大學生與特殊性社會群體的“介入式”實踐而使雙方產(chǎn)生良性互動。

五、“介入式”社會實踐方法的創(chuàng)新點

1.“介入式”社會實踐方法是一種方法創(chuàng)新。它要求學生學習專業(yè)與實踐對象高度一致與吻合；實踐主體與對象在位置上（心理上的）實現(xiàn)互換；實踐進程中雙方在心理上出現(xiàn)可觀察到指標變化；實踐結(jié)果上雙方獲得可預(yù)期的成長（行為）改變。

2.“介入式”社會實踐是一種學習形式創(chuàng)新。本成果采用合作學習的形式，將大學生分成若干小組，需要學生們的集體智慧和分工協(xié)作。合作既是學習的手段，也是學習的目的。通過合作學習和研究，學習者既能取長補短，又能學會互相交流合作。

3.“介入式”社會實踐是學習內(nèi)容的創(chuàng)新。本方法突破以往課堂教學和實踐教學比較注重圍繞教材內(nèi)容而設(shè)計的習慣思維，通過結(jié)合大學生的認知能力和教學內(nèi)容設(shè)計出一系列實踐方案以達到“觀察行為方面的改變”的目的，使大學生產(chǎn)生從心理到行為的變化，以提升學生的自控、自省、自為的能力。

4.“介入式”社會實踐是育人觀念的創(chuàng)新。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，育人觀念的創(chuàng)新是我們經(jīng)常思考的問題。本方法尋求在大學生與特殊社會群體的互動過程中，不斷得到來自于特殊群體對象以及在給予特殊群體對象幫助時的健康心理體驗，不斷產(chǎn)生助人快樂的心理需求，形成助人的心理需求模式，建構(gòu)良好的行為方式，最終達到自教育的目的。自教育正是大學生不可缺少的素質(zhì)。

六、“介入式”社會實踐方法的推廣應(yīng)用情況

從兩年多的項目實施過程看，我們的基本達到了課題設(shè)計的目標體系的效果。先后參與項目的有政法學院2005級的三個班，其中行政管理系的辦公自動化專業(yè)和社會工作專業(yè)參與了項目的全過程，法律系一班的同學參加了與寧夏女子監(jiān)獄四幫一活動的全過程，這三個班在項目實施過程中都曾榮獲學校評選的優(yōu)秀班集體稱號。從上面列表中看，項目達到的具體效果有：

1.有利于加強行政管理專業(yè)學生的專業(yè)基礎(chǔ)，樹立專業(yè)思想，深入了解、自覺關(guān)注特殊性社會群體，培養(yǎng)專業(yè)敏感度，增強社會責任感。從參與項目的三個班同學的綜合表現(xiàn)看，對所學專業(yè)的認知度普遍提高。在項目實施過程中，同學們普遍感到專業(yè)基礎(chǔ)知識學習的重要性，學習的熱情有所提高。

2.有利于實現(xiàn)我院社會科學為社會服務(wù)的目標，是進一步使高校教學實踐與服務(wù)社會結(jié)合起來的有效途徑。

3.有利于提升寧夏大學學生的社會認可度。本項目應(yīng)用的過程中，得到媒體的高度關(guān)注，新華每日電訊、寧夏新消息報等都對“四幫一”活動進行了采訪和報道，得到了很好的社會評價。

七、“介入式”社會實踐方法實施過程中的啟示

1.我國正在大力建設(shè)社會主義和諧社會，建立多層次、高質(zhì)量的社會管理、社會服務(wù)和社會保障體系十分迫切，培養(yǎng)具有社會責任感并能夠從事社會管理、社會服務(wù)和社會保障方面的人才意義重大。參加項目的三個班，涉及行政管理、法律、社會工作三個專業(yè)，都將直接為國家培養(yǎng)從事社會管理、社會服務(wù)和社會保障事業(yè)專門性工作的人才。因此，我們努力探索“介入式”社會實踐教學方法，并在今后的教學實踐中不斷總結(jié)、改進和加深探討，最終形成一種教學方法，并使這種實踐性教學逐步成為行政管理專業(yè)培養(yǎng)和提高學生實踐能力的一種有效的、可持續(xù)的教學方法，是我們努力的方向。

篇4

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0236-01

臨近暑假，大學生暑期社會實踐活動即將拉開序幕，上海交通大學從2009級本科生開始，暑期社會實踐作為一門課要求所有大一年級學生必修，這兩年實踐隊伍數(shù)量之龐大，調(diào)研考察實踐內(nèi)容范圍之廣，為全國高校所罕見。2011年我有幸作為一個西部支教團隊的指導(dǎo)教師，全程參與了整個支教活動，再通過后續(xù)一年多的觀察總結(jié)，發(fā)現(xiàn)支教活動不但給西部被支教的學校和學生帶去愛心和知識等，而且還讓參與支教的大學生隊員們從學習、思想、學生工作等多方面提升了自己。

1 支教活動過程

2011年我指導(dǎo)的團隊所參與的支教活動分兩部分：在重慶酉陽土家族苗族自治縣一所高中支教10天，之后是在廣西柳州市融水縣的一個兒童福利院支教10天左右，支教人數(shù)共20人。在重慶支教時，我們的學生主要是給所去中學的5個高三重點班介紹大學的學習、工作和生活、介紹高考經(jīng)驗、介紹各科復(fù)習的方法，另外還到部分學生家進行家訪，調(diào)查當?shù)亓羰貎和那闆r等?；顒臃错憦娏?，最后一天要離開時，那5個班級自發(fā)準備節(jié)目為我們送行，預(yù)計半小時結(jié)束的告別儀式，最后用了近4小時才結(jié)束。在廣西兒童福利院的活動則是以協(xié)助院長和義工照看那里的孤兒、輔導(dǎo)他們學習為主，團員和福利院的孤兒們吃住在一起，期間與深圳來的支教團隊一起為那的兒童準備有意的文體活動。

整個活動結(jié)束時，我們的團員們都很不舍，覺得活動有意義。整個支教過程中，我讓他們珍惜每一天，盡全力做好支教中的每一件事，不是為了完成任務(wù)而來，不是為了拿學分而做。他們也確實做到了、做好了，他們的經(jīng)驗介紹課、學習輔導(dǎo)課得到了那里老師和學生的認可，團員們自己也覺得收獲頗豐。

2 支教活動的影響

活動結(jié)束距離現(xiàn)在過去已一年多，作為他們的思政教師，也是支教活動的指導(dǎo)老師，我有必要對整個活動的意義進行總結(jié)：我查詢了這20名學生的成績，并與他們?nèi)ブЫ糖暗某煽冞M行對比，發(fā)現(xiàn)他們中幾乎所有人的成績都有了不同程度的提升（年級排名也有了提升），其中有3名提升了將近80名（全年級共213人），進步非常明顯。學生工作方面，支教團員里有相當一部分學生現(xiàn)在擔任了黨支書、班干或其他學生社團的部長，工作表現(xiàn)優(yōu)秀，一位大一時什么社團也沒參加的團員，回來后也積極報名參加了我院助學部（一個公益愛心助學社團）。通過回校后的一些活動和單獨談話，我發(fā)現(xiàn)通過在講臺上給西部學生講課、傳授經(jīng)驗，大部分團員的語言表達能力上去了；通過支教過程中體會到的東西部教育條件的差距，大部分學生懂得了珍惜在名牌大學學習的機會，對自己畢業(yè)后工作還是繼續(xù)深造也有了一定的考慮，甚至有極個別學生跟我說以后要致力于改善西部貧困學生上學條件，讓想上學的孩子都能進到學校學習。

3 支教活動的總結(jié)

團員們回來后有以上這些改善、提升不是偶然的，通過對支教活動的全身心投入，指導(dǎo)老師進行相應(yīng)的指導(dǎo)和對活動提出具體的要求，整個支教活動就能做好，讓所在學校的老師和學生認可，也能讓去支教的學生團員在各方面有很大提升，讓他們對自己有個新的認識，讓他們對現(xiàn)在自己擁有的學習和工作機會更加珍惜，對他們的職業(yè)生涯是有極大促進作用的。新的一期暑期社會實踐即將開始，希望像支教這樣的愛心公益活動能有更多、辦的越好，使其在培養(yǎng)大學生的過程中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

[1] 徐中振.志愿服務(wù)與社會發(fā)展[M].上海三聯(lián)書店，1998.

[2] 譚建光.社會轉(zhuǎn)型時期的志愿服務(wù)與人文精神[J].社會科學，2005（3）：10-12.

篇5

——Qingyang third secondary school social practice and moral action documentary sun

Chen Yong-peng

Abstract： The Loess Plateau is located in Qingyang three in the east since 1998， the quality of education in the country under the guidance of the school combined with the actual school， select the line with the actual characteristics of the school and school-based curriculum - Sunshine actions moral social practice， in particular， Since 2007， the school has created six of Moral Education "moral position" and has planned and organized way for students to practice them and benefit. This article is a summary materials， focusing on the descriptions of some of the high one， sophomore students the feeling of hiking mountains and rivers and the local education authority on the activities of the assessment instrument， designed in order to appeal to all the conditions are ripe for the school should let students out of school - Reading books without words， The whetstone becomes a useful person aspiration

Key words： goal and significance； programs and arrangements； practice and effect

一、活動的目標及意義

我校的社會實踐活動由學校嚴密組織，學生在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，走出教室，走進自然，走進廠礦企業(yè)，沐浴陽光，充分利用慶陽市區(qū)豐富的教育資源，整合課堂，改變學習方式，使學生獲取直接經(jīng)驗，提高實踐能力，增強學習動機，推進素質(zhì)教育。主要達到以下目標：

①培養(yǎng)學生關(guān)注社會和科技進步、關(guān)心生存環(huán)境，關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會責任感。學會辯證的對待社會現(xiàn)象，正確認識社會問題，樹立社會向前發(fā)展的信心。

②增強對他人、對集體、對社區(qū)乃至對社會對祖國的責任感和使命感，增強學生的奉獻意識。

③從實踐中獲取直接經(jīng)驗，在實際生活中體驗學習的豐富意義和價值，做到理論與實踐相結(jié)合，達到學以致用的目的。

④培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、創(chuàng)造能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。

⑤培養(yǎng)學生的組織紀律性，集體榮譽感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗，吃苦耐勞的精神。

二、活動及課程安排

1.總體部署：為了保證學生的實踐活動的連續(xù)性，有序性和完整性，社會實踐主要以基地的形式安排和組織活動。

⑴走進廠礦企業(yè)，參加勞動，體驗生活，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。為此，建立慶陽三中隴東農(nóng)副集團德育陣地暨社會實踐基地。

⑵遠足名山大川，親近自然、鍛煉意志、陶冶熱愛生存環(huán)境的情操。為此，建立慶陽三中子午嶺原始森林自然保護區(qū)實踐基地。

⑶深入企事業(yè)單位及科技小區(qū)，調(diào)查研究、開闊視野，做到理論與實踐相結(jié)合。為此，建立慶陽三中慶陽市供水公司德育陣地暨社會實踐基地。

⑷聯(lián)誼駐地官兵，參觀學習、聆聽先進事跡，增強法制、安全、環(huán)保意識。為此，建立慶陽三中慶陽武警支隊和消防中隊實踐基地。

⑸參觀福利院，了解弱勢群體的生活狀況，對學生進行感恩教育，增強學生的社會責任感和歷史使命感。為此，建立慶陽三中市福利院德育陣地暨社會實踐基地。

⑹搞好社區(qū)服務(wù)，熟悉社區(qū)的章程和服務(wù)范圍，做一名關(guān)心集體、服務(wù)他人、奉獻社會的好公民。為此，建立慶陽三中南苑社區(qū)實踐基地。

⑺吊唁革命烈士陵園，聽故事、見行動、培養(yǎng)學生愛國主義精神，建立周邊地區(qū)烈士公墓、陵園德育教育陣地。

⑻組織宣講團，舉辦成果展，把活水引進校園，從而使社會實踐活動起到窗口作用，使其豐富的精神內(nèi)涵輻射到校園文化建設(shè)當中去。為此要求各年級成立“陽光行動社”，以此推動學校品德教育社會實踐活動綜合化。

2.各年級與“品德教育陣地·社會實踐基地”的對應(yīng)安排

①初三、高三級——市福利院德育實踐基地。（周末、節(jié)假日）

②初一、高一級——隴東農(nóng)副集團德育基地。（周末、節(jié)假日）

③初二、高二級——慶陽城鄉(xiāng)供水總公司，武警之隊、消防支隊德育實踐基地。（周末、節(jié)假日）

④高一、高二、初一、初二級——子午嶺原始森林遠足實踐；深入社區(qū)，開展服務(wù)社區(qū)社會實踐活動。（寒、暑假，“5.1、”“10.1”假期）

3.子午嶺遠足社會實踐活動紀實

常言說，“管中窺一豹，可見一斑”。2007年暑假，我校組織的“走近子午嶺”遠足社會實踐活動，至今在廣大師生的心目中熠熠生輝。

2007年7月20日至25日，我校高二、高一級部分師生先后參加了“陽光行動一一走近子午嶺”遠足社會實踐活動，從西峰出發(fā)，徒步到達子午嶺，分別行程50和60多公里。本次活動由校長親自策劃，學校政教處兩位主任帶隊，多名老師組織參與，慶陽電視臺和隴東報社兩路記者跟蹤報道，順利圓滿地完成了任務(wù)，達到了預(yù)期的活動目標。正如隴東報社記者趙亮同志的紀實報道《風雨無阻步行路，天邊彩虹一抹笑》一文中所說：“他們第一次被自己感動，第一次深感到了自己的幸福?！?/p>

這次活動的許多鏡頭，令人終生難忘。

來自高二（1）班的金波，是先遣隊的成員之一，一路邁著沉穩(wěn)的腳步，用盡全身心的力量把紅旗扛到底，把全團成員引向了勝利的彼岸。

來自高二（2）班的雷鳴，體重84公斤，一路汗流浹背，氣喘吁吁，六十多公里的征途中，他始終微笑著，堅持著。

來自高二（6）班的余雅宏、馬萱兩名女隊員，她倆的淚水比雨水還多。當帶隊老師要把一瘸一拐的他們拽上服務(wù)車時，他們哭著拒絕了，她們是哭著走完全程的“英雄”。

來自高二（3）班的王創(chuàng)、李濤、杜偉和馬妮妮同學是這次遠征活動中最幸運的隊員，當隊伍到達合水鐵李川宿營地的時候，他們四個人幸運地住進了李老奶奶家。李老奶奶家的青壯年勞力全部去外地打工，只留老奶奶在家看門。見了這群孩子，無異于見到了自己的“親人”。老人家用全新的鋪蓋、可口的飯菜、農(nóng)村人特有的熱情，款待了遠道而來的孩子們。臨行前幾個孩子還湊足了身上的零用錢為老奶奶買了許多日用品，而老奶奶則把自已心愛的小花貓回贈了孩子們。

高一級的隊伍很榮幸，他們深入到子午嶺原始森林“養(yǎng)雞場”所在的溝底。參天的枯柏，遍地的荊棘，繞膝的藤蔓，沾滿全身的紅泥土，還有發(fā)出種種怪叫的野生動物……在那陰森可怖的原始森林里，沒有一個孩子掉隊，沒有一個學生言苦，大家咬牙穿過溝底，爬上山梁。

山梁上的小憩別有一番滋味在心頭。有促膝交談的，有拍照的，有寫詩的，有作畫的。帶隊老師的詩作《丁亥暑期遠足子午嶺有感三首》：

之一：枯葉千層軟，翠嶺萬里錦。

風生深林中，峰接白云間。

之二：雨洗青山一攬翠，霞披綠葉流金暉。

霧升谷底朝天齊，氣爽峻嶺見崔巍。

之三：陽光四射隴原上，遠足雞山翠峰莊。

親近自然千里遠，書讀無字萬古長。

這三首詩至今還讓孩子們激動不已。

學生袁天熙的《老山》，雷開遠的《自然美》兩幅寫生在我校高中美術(shù)班書畫展中均獲最佳創(chuàng)作獎！

除了這一幅幅醉人的鏡頭，學生留下了真誠而純樸的感言：

兵行福利院，潸然淚下。市福利院是“考察團”活動的第一站。在這里他們感悟了孤寡老人和被收容棄嬰的生活。

潘梁：“看看他們，想想自己，原來自己太幸福了。”

鄭敏：“與他們相比，我們太幸運了。首先要感謝父母給我們一個健康的肢體。”

借宿鐵李川，適者生存。鐵李川是考察團的第一營地，五十多名學生遭到五花八門的待遇。

趙宇洋：“我徹底地感悟到了當年的經(jīng)過彝族地區(qū)的艱難?！?/p>

楊磊：“……從剛開始時的無從開口，到最后的借宿成功，我無時無刻不想到家中的幸福生活?！?/p>

周穎異：“我們的房東是一位樸實無華的大嬸。她熱情地為我們燒水，讓我們泡腳，讓流浪了一天的我有了家的感覺?！?/p>

行程一萬里，步步生輝。從西峰到合水路不遠，但需一步一步去走；這不是，但是一種精神。

王亞妮：“走百步而半九十。我們沒有放棄，應(yīng)該為自己的成功而慶幸?！?/p>

高洋：“兩天的急行軍，雖然讓我們疲憊不堪，但只要我們提起這次活動，個個心潮澎湃、熱血沸騰。這不僅是一次實踐，還是一次人生的經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。”

向自我挑戰(zhàn)，意猶未盡

馬妮妮：“我現(xiàn)在只想說一句話，如果下次還有這種活動，我會踴躍參加的?！?/p>

高揚：“感謝學校給了我這次機會，同時我也感謝自己抓住了這次機會。如果有下次，我決不放棄。”

雨洗翠峰莊，風光無限。七月二十四日，高一級進駐子午嶺腳下秦直古道翠峰莊，是夜電閃雷鳴，大雨滂沱，陰風怒吼，萬木呼嘯。二十五日晨，霞披翠峰，霧升谷底，氣爽峻嶺，百鳥齊鳴。孩子們陶醉于大自然的美景當中，感慨萬千。

韓嬌：“長期生活在城市中，從來沒有見過如此美景。真正的和諧，原來是在有森林的地方！”

梁超軍：“我一輩子也忘不掉這里，明年暑假，我一定會動員全家到這里來呼吸新鮮空氣的。還有，我一定會提醒小朋友，愛護森林，熱愛大自然”

三、實踐效果

我校的綜合社會實踐活動受到了社會各界，尤其是家長的好評。大家共同認；常開實踐課，多讀無字書，這就是素質(zhì)教育！正像黨清濤同學在他的實踐報告中寫道：“一次親身體驗的徙步行動，一次非同尋常的自我鍛煉，一次身心成長的巨大飛躍，讓我們學到了更多的東西，我們的行動的確是陽光行動！我們希望有更多的實踐活動機會，讓我們把愛獻給那些需要陽光的人”。

2007年9月17日，慶陽市教育局調(diào)研組一行在對我校的師生綜合實踐活動調(diào)研后指出：“學生的實踐活動，使課改走出單獨看課堂抓教學的初級階段，把學科教學、課堂中心向課外、校外延伸，在全市率先系統(tǒng)全面地實施綜合實踐課程，在深層次拓展課改，全方位深化素質(zhì)教育方面進行了實質(zhì)性探索，取得了突破性進展，開辟了教育教學改革的新領(lǐng)域，成為全區(qū)乃至全市教育創(chuàng)新的一大亮點。”

篇6

在晚會的籌備期間，學生會成員積極配合，推行項目制，切實把任務(wù)落實到每個成員，而且，在籌備計劃的時候，提出了嚴格的效率要求，在規(guī)定的時間內(nèi)必須做完負責的工作，并且，大家充分交流，匯報工作，使得籌備工作有條不紊的進行，最后一次討論會上，大家對晚會當天的工作安排進行了確認，并且對一些假設(shè)的突發(fā)事件做了相應(yīng)的準備。

總的來說，頒獎晚會舉辦成功了，無論是籌備工作還是頒獎晚會的創(chuàng)意上。

篇7

一、宣傳發(fā)動，認識到位

為了組織好我院的“敬老月”活動，首先，向中心衛(wèi)生院和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)匯報了全區(qū)開展“敬老月”活動計劃，得到了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持;其次，召開了各村衛(wèi)生室工作人員會議，要求各村衛(wèi)生室，從實際出發(fā)，結(jié)合各自特點，開展各具特色的愛老敬老活動;第三，利用板報、健康教育處方等各種宣傳形式，大力營造愛老敬老的輿論氛圍，強化了全社會的愛老敬老意識，使這次“敬老月”活動豐富多彩，得到了老年人的好評。

二、求真務(wù)實，工作到位

敬老月期間，各臨床科室及村衛(wèi)生室用心主動為老年人辦好事、實事，工作到位不走過場。

1、為貧困老人送溫暖。

我院黨支部對敬老月活動高度重視，帶著慰問金走訪了身患癌癥的五保老人姜九堂，把黨和政府的溫暖送到了老人家中，并為他免費體檢、測量血壓。

2、為特困老人免費體檢、健康指導(dǎo)、建立健康檔案，幫忙特困老人解決了生活急需。

3、開展健康講座，我院及各村衛(wèi)生室為老年人進行免費義診，組織健康講座，受益人達300余人，深受老年人的歡迎。

4、重陽節(jié)我院醫(yī)護人員在院長吳暢的帶領(lǐng)下，攜帶藥品和儀器設(shè)備深入到敬老院，為46位老人義務(wù)進行全面健康檢查和義診活動。

受到了老人們的歡迎，老人們自覺排隊，依次理解血常規(guī)化驗、血壓測量、五官檢查、B超、心電圖、內(nèi)科、外科等一系列項目檢測，為做好日后跟蹤隨訪服務(wù)，每位參檢老人建立了健康檔案，發(fā)放健康教育處方12種50余份。查出高血壓患者11人，糖尿病5人，心腦血管疾病8人，對他們進行服藥指導(dǎo)，建立慢性病隨訪檔案;對健康人群進行健康教育，禁煙控酒，合理飲食;臨走時對食堂負責人員進行了老年人膳食指導(dǎo)。

以上是我院“敬老月”活動的工作總結(jié)。我們將一如既往地開展愛老敬老各項活動，努力開創(chuàng)我院老年人健康管理，建立居民滿意的基層衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)。

尊敬長輩的總結(jié)2金秋送爽，歲歲重陽。為進一步弘揚中華民族“尊老、敬老、愛老、助老”的傳統(tǒng)美德，在九九重陽老人節(jié)來臨之際，幼兒園黨員代表及教師和孩子們來到健康慰問社區(qū)老人，為老人們捎去祝愿，送上慰問品，提前祝他們節(jié)日快樂，健康長壽。

活動前，老師先給孩子們介紹了重陽節(jié)，在孩子們幼小的心靈中種下一棵關(guān)愛老人、尊敬老人的愛的種子。接著孩子們來到社區(qū)爺爺奶奶家，他們給老人們獻上小禮物，有的為爺爺獻上充滿愛心的吻，有的為爺爺捶背，有的唱起充滿稚趣的歌，有的跳起歡快的舞蹈，孩子們優(yōu)美的舞蹈、輕快的舞步，把對老人的愛用自己的方式表現(xiàn)出來，贏得了爺爺奶奶由衷地稱贊，老人們喜笑顏開。感受著黨對他們的關(guān)愛和孩子們帶來的快樂，讓他們感受到老有所樂，老有所愛。

一聲問候，兩句細語，話語中溢出無處不在的濃濃情意，慰問不僅讓大家進一步了解了社區(qū)老年人的生活和需要，也讓老人們真真切切感受到社會大家庭的溫暖。同時，也使孩子們學會了尊老愛老，并使這一美德在孩子們心里生根發(fā)芽。

尊敬長輩的總結(jié)3我們身上流淌著炎黃的血脈，烙印著儒家的思想精髓，因此我們也必將承載著我們源遠流長而又厚重的人文思想，“愛心”便是其中的精髓，愛心是修養(yǎng)，是文化，更是人性中的美麗，而“尊老”“敬老”“愛老”作為對愛心的一種闡釋，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，值得我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚，作為新世紀的大學生，我們更有義務(wù)和責任去肩負起這一歷史使命。

本著了解老人的生活的同時帶給他們快樂為他們晚年孤寂的精神世界獻上一份關(guān)愛，我們大學--院學子展開了學子福利院獻愛心活動。

本次活動是由院團學聯(lián)組織負責的，由15名團學聯(lián)成員組成，由--老師帶隊，不幸的是那天的天氣很差，陰沉的天加上忽大忽小的陣雨，但這些不但沒有削減我們的興致，反而讓大家感覺到這正是體現(xiàn)了我們不怕困難，頂風冒雨，只為給老人們獻上一份愛的精神，我們帶著慰問品，搭著公交抵達福利院。

走進福利院，我們右手邊第一座樓的四至八樓便是福利院老人們居住的地方，在與福利院負責人打過招呼，放下慰問品后，我們迅速分做了5個小組，每組3人負責一個樓層對老人們進行愛心服務(wù)。據(jù)了解，四樓五樓居住的是身體相對健壯的老人，六至八樓居住的大都是躺在床上，生活無法自理的老人。

我們同老人們手握手，心貼心的交流，為老人清理房間，剪指甲，捶背，按摩，換來的是老人們會心的微笑，感動的淚水，他們大都很健談，有位老人還為我們唱起小曲，氣氛很融洽，臨走時，院里的負責人也甚為感動，同我們一行15人和老師和老人們合影留念，活動圓滿結(jié)束。

此舉不僅是對我們大學生社會實踐能力和社會公德意識的培養(yǎng)和提高，同時也樹立了我們----院乃至我校樂于奉獻愛心，尊老愛老的良好形象，也向社會各界宣傳了“尊老”“愛老”的美德。

當然，從本次活動我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改善之處。

首先，由于本次是第一次去，大部分事情是在福利院做的臨時安排，盡管很順利，但是我們還是應(yīng)該具備一些未雨綢繆的能力，比如人員任務(wù)的分配，以及一些關(guān)于慰問老人，與老人交流過程中的注意問題。

其次，據(jù)本次了解，有些老人不是----當?shù)厝?，他們更加期待著有個老鄉(xiāng)，用一口家鄉(xiāng)話進行交流，因此我們應(yīng)該多發(fā)動一些非團學聯(lián)甚至全校的學生參與其中。

最后，為豐富老人的精神生活，我們應(yīng)該再準備一些小型的文藝節(jié)目，給他們帶來更多的快樂和精神上的享受。

尊敬長輩的總結(jié)4學校是青少年德育的主陣地，如何使學生繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，是擺在我們每一個教育工作者眼前的重要課題。為此，我校舉行了一系列開展孝文化進校園活動。

1、大力宣傳發(fā)動，營造孝文化氛圍

為打造孝文化陣地，應(yīng)大力宣傳發(fā)動。學校在發(fā)放宣傳材料，張貼孝敬圖畫的同時，要求各班辦一期以孝文化為主題的黑板報，制作一期關(guān)于孝文化的手抄報。學校全面宣傳孝知識，充分營造孝氛圍，提高孝意識，一方面培養(yǎng)學生們的文明禮儀行為意識，另一方面激發(fā)孩子們孝敬父母，尊敬師長的良好思想，在校園里全面掀起了學習實踐孝善的熱潮。

2、修建孝文化校園，構(gòu)建靚麗風景線

在校園環(huán)境建設(shè)中突出孝文化。利用學校的墻壁、黑板、等地方和場所，展示古今名人的典故、格言、學生的感言等，使學生在校園各個角落都能受到孝文化的熏陶。學校要求廣大師生觀看后，寫出相應(yīng)的心得體會，并進行評比展覽。

3、舉行“雙十佳”演講賽，增強孝善意識

為了進一步增強師生的孝善意識，學?？蛇m時舉辦了“孝善演講賽”。學生們根據(jù)自己的年齡特點談出對“孝”的初步認識，并把孝貫徹到自己今后的生活中，以孝心對待父母，以善心與同學相處;真正把孝文化落到實處。并邀請部分學生家長參與，以提高教育效果。利用各種節(jié)日廣泛開展活動。如：母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、八月節(jié)、感恩節(jié)等，開展主題班會、歌詠、朗讀、演講、講故事、繪畫、致----一封信、做一件有意義的事兒等活動(一些活動邀請家長共同參與教育效果會更好)。

4、開展孝敬大行動，提高共同參與

學校開展孝敬大行動，倡議廣大師生行動起來，人人做一件孝敬的事。學生在校孝敬師長，為老師獻上一束花、送上一句祝福;在家孝敬父母，為父母洗一次腳、吻一次臉頰。各班召開“算算經(jīng)濟帳，感謝父母恩”主題班會;開展“幫父母做一件事、給父母打一個電話、少花一元錢”等活動。通過一系列的活動，深深地感染著每一名學生，震撼著師生們的心靈，使同學們不僅掌握了“孝”文化的理論和內(nèi)涵，同時深刻領(lǐng)會到今天開展工作感恩教育，重塑孝道理念對實現(xiàn)家庭和睦、構(gòu)建和諧社會的重要意義。

5、收集整理身邊孝故事

發(fā)揮課堂德育主渠道作用，寓德育于教學之中，常抓不懈(尤其是政治、語文等學科)。另外，大力開發(fā)“孝德”校本課程，可利用學生收集古今中外的關(guān)于孝德方面的人物和故事，這種收集的過程也是大家受教育的過程。

6、家校結(jié)合、共同打造“孝”園文化

開展以孝文化為主題的家長座談會、講座、親子共讀等活動，提高家長的素養(yǎng)。在孝文化建設(shè)中，發(fā)揮家長的潛移默化的作用很重要。如果家長不能言傳身帶，就會大大弱化學校的教育，就會起到5+2等于零的作用。

總之，自從我校開展“孝文化”進校園活動以來，學生明白了“百善孝為先”的道理，愛老如愛子，關(guān)愛今天的老人，就是愛護明天的自己。同時也讓學生從內(nèi)心深處真正感受到了人與人的真情，感受到校園活動的樂趣，激發(fā)了他們學習的積極性。

尊敬長輩的總結(jié)5人生在這個世界上，長在這個世界上，都源于父母。曾子曰：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，”每個生命從“呱呱”墜地開始，無時無刻不牽動著父母的心。父母不僅賦于我們生命，撫養(yǎng)我們長大成人，還教給我們做人的道理。是父母的愛、是言傳身教，教我們學會了堅強、記住了寬容、懂得了自制。

為了改善兒女的生存環(huán)境，含心茹苦日夜奔波操勞伴著我們茁壯成長的是父母日漸衰老，頭發(fā)白了，背駝了，皺紋堆壘爬滿臉頰兒女成人后相繼踏出家門，成家立業(yè)。俗話說“不養(yǎng)兒，不知父母恩”。當我們長大成人、結(jié)婚生子之后，特別是在撫養(yǎng)自己的孩子的過程中，最能感悟到父母的艱辛、父母的無私偉大、不求回報的愛，“烏鴉尚知反哺”，然而，我們捫心自問一下，我們回報父母的又有多少?不能忘記，父母為了讓我讀好書而省吃儉用;不能忘記父母對我的養(yǎng)育之恩;不能忘記父母的千叮萬囑。

孝道是做人首要的品德，孔子說，“日三省其身”，我們也要如此，每天反思一下自己的所作所為，勉勵自己，改正自己的言行中的錯誤，提高自己的道德修養(yǎng)。陋室銘中有句“斯是陋室，惟吾德馨”，雖然房子簡陋，但是因為我品德高尚而不再簡陋。個人品德是一個人的內(nèi)在的涵養(yǎng)，這是人性中最有魅力的地方。它不會因為人的貴賤貧窮，漂亮和丑陋而劃分，它無論在什么地方都會發(fā)出它耀眼的光輝。

通過學習，使我不斷反思自己的行為，對自己工作和生活中的過失及時的得以糾正，使自己的思想境界不斷提高，我一定會以此為契機，把愛與善的種子撒遍人間。讓我們大家一起重塑道德靈魂，使人性的光芒永遠熠熠生輝!

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篇8

尊老愛幼、扶弱助殘是我們中華民族由來已久的人倫道德。社會還在不斷發(fā)展，我們的生活水平也在不斷的改善，可是人們在急于追求物質(zhì)財富的道路中丟棄了最原始的那份精神財富，人們過多的把目光關(guān)注在那些財富五百強，那些歌星影星中，忽略掉了還有一部分人，他們或許因為貧窮，或許因為疾病，生活在正常人的世界里，卻自卑的過著與正常人不同的生活，他們可曾埋怨過造物主的不公，可曾嘗遍人生中的喜怒哀樂？目前，我國政府對弱勢群體特別是殘疾人群體給予了越來越多的關(guān)注和愛護。比如，新修訂的《機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》XX年4月1日起正式實施，五類殘疾人將可以申請專用駕駛證。紅五月，讓我們和黨一起走近弱勢群體，給他們，我們深深的愛。

三、活動目的：

當代大學生是時代的領(lǐng)跑者，始終站在時代的前沿，為了提高當代大學生的社會實踐能力，踐行青年學生的時代使命，引領(lǐng)社會風尚，充分彰顯青春的色彩，釋放青春的激情。為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢，平衡群體差異，此次活動，我們走進弱勢群體的生活，讓我院學生真正了解基層社會、深入弱勢群體，鼓勵更多青年人躋身于中國青年志愿者服務(wù)的隊伍中去，推廣社會主義文化建設(shè)，建設(shè)社會主義文明，向更大范圍、更高層次地推廣青年的時代使命！

四、活動時間及地點：

活動時間：XX年5月

活動地點：第一階段：東校區(qū)28幢生科大樓前

第二階段：湖州市福利院

五、活動前期準備：

1、攜手環(huán)保協(xié)會，在校園內(nèi)進行葉脈書簽的制作，將制作好的葉脈書簽贈與小朋友們。

2、讓各位志愿者及入黨積極分子明確此次活動的目的和意義；

3、聯(lián)系湖州市福利院，確定活動時間，并協(xié)調(diào)相關(guān)工作；

4、了解湖州市特殊教育學校的相關(guān)信息（基礎(chǔ)設(shè)施、娛樂設(shè)施、管理制度以及同學們的生活空間及舒適度）；

5、了解那些特殊孩子的相關(guān)信息（學生數(shù)量、學生年齡層次學生的生活作息情況和一些基本鍛煉方法）；

6、確定特殊教育學校參與該活動的特殊孩子的人數(shù)以及參加本次活動的志愿者人數(shù)；

7、做好宣傳工作,在校內(nèi)做好海報宣傳、口頭呼吁，在各班級發(fā)通知，鼓勵同學們積極參與此次活動；

8、劃分小組，合理安排志愿者；

9、出發(fā)前要服裝統(tǒng)一；

10、在去福利院前帶上一些零食送給小朋友，也可以帶上個人想要捐獻的東西并且準備一些小節(jié)目和老人孩子互動游戲；

11、事先了解去特殊教育學校時要注意的事項、突發(fā)事件的處理措施；

12、在活動進行之前給志愿者放一些關(guān)于弱勢群體的電影視頻如《海洋天堂》，讓志愿者在活動前對自閉癥患者有一個充分的了解；

13、聯(lián)系好環(huán)保協(xié)會，提前做好葉脈書簽。

六、活動內(nèi)容及實施步驟策劃（分兩個階段進行）：

第一階段：制作我們的愛（葉脈書簽的制作）

1、材料準備:

要準備的材料有：用于去除樹葉葉肉的系列藥品與器具，桂花葉，盤子，牙刷，漂白水（或80%的雙氧水），水彩（或品紅、高錳酸鉀、藍色藥水等用于染色的染料），紙巾，剪刀，背景紙，彩色筆，塑封膜，塑封機，電線，桌椅，垃圾桶，垃圾袋，水桶，抹布等。

（注：所有材料要在活動前兩三天準備好，葉子的采集地點為校園內(nèi)各大園林中采集的一些樹葉標本?。┳ⅲ汗鸹ㄈ~較為適合做葉脈書簽。

2、活動內(nèi)容：

2.1分組準備: 在活動開展前，各負責人將自己負責的板塊負責好。活動開始時保證桌椅已經(jīng)擺好，葉子已經(jīng)在煮，秩序維護人員已經(jīng)就位，保證現(xiàn)場可以有序安全的開展；

2.2一切準備就緒，主持人宣講開幕詞并介紹一下活動的意義和活動注意事項并宣布活動正式開始；

2.3進入主題活動開始葉脈書簽制作

2.4在所有同學制作完書簽后進入葉脈書簽的展示，并妥善保存，用于第二階段“給我你我的愛”活動的準備禮物。

第二階段：給你我的愛

1、組織集合：參與人員早晨8：00到學校食堂門口集合，清點好人數(shù)、檢查相關(guān)活動物品準備出發(fā)去特殊教育學校；

2、分組出發(fā)：根據(jù)活動前分好的小組，各位志愿者跟隨自己的組長前往自己負責服務(wù)區(qū)域；

3、各組活動內(nèi)容：

3.1第一組（前往湖州市福利院）：

3.1.1組長帶領(lǐng)組員到目的地后登記聯(lián)系院長把之前募捐到的物品送到募捐室；

3.1.2康復(fù)老師帶領(lǐng)大家探視年齡較小的孩童，并講解在和其交流玩耍時的注意事項（此時一定要注意聽，因為有些兒童的病癥會因行為不當給自身和看護者帶來危險）；

3.1.3自由行動，可以單獨或幾人一起分散在各個小孩之間，和他們溝通玩耍，可以帶他們在院內(nèi)走動，不要領(lǐng)出院外；

3.1.4十點半孩子們的午飯時間和午休時間，此段時間志愿者們吃過飯后可以和康復(fù)老師學習一些康復(fù)治療的簡單運動；

3.1.5幫助老師打掃衛(wèi)生，教一些大孩子唱歌等娛樂游戲；

3.1.6活動結(jié)束：點好人數(shù)，整理隊伍回校

3.2第二組（前往湖州老人院）：

3.2.1組長帶領(lǐng)組員到目的地后登記聯(lián)系院長（老人院和福利院在同一個地方）；

3.2.2院長帶領(lǐng)大家前往老人休息居住的地方后單獨行動；

3.2.3給老人們打掃衛(wèi)生，陪他們聊天散步，聽他們講那過去的故事；

3.2.4組織所有老人在一起，以志愿者給大家表演節(jié)目為主，和老人一起互動娛樂；

3.2.5活動結(jié)束：點好人數(shù)，整理隊伍回校。

3.3第三組（前往聾啞學校）：

3.3.1組長帶領(lǐng)組員到目的地后登記聯(lián)系校長；

3.3.2參觀他們的教室和訓練室；

3.3.3和同學們一起通過繪畫來感恩老師，感恩社會，感恩生命，然后將作品送給老師和身邊想要感激的人；

3.3.4和同學們一起玩他們平時玩的小游戲，融入到他們的世界

3.3.5活動結(jié)束：點好人數(shù)，整理隊伍回校。

七、活動后期準備：

1、第一階段活動完成后活動結(jié)束后，各干事清理現(xiàn)場

2、安排各組組長在活動完成后寫一份報道和活動感想；

3、和湖州市福利院、湖州市老人院和湖州市聾啞學校聯(lián)系，做好活動的后續(xù)報道；

4、總結(jié)活動過程中出現(xiàn)的問題，避免下次活動的再次出現(xiàn)。

八、活動意義：

通過本次活動，要讓同學們深刻地了解到關(guān)愛弱勢群體的重要性，我們的一點微薄之力，凝聚起來力量是無窮的。我們給予他們我們的愛，他們回報的是感恩的微笑。也許我們的小小舉動卻能改變他們的生活。愛心要如火炬，要傳遞下去。本次活動使理論與實踐結(jié)合起來，很好的詮釋了青年是領(lǐng)跑者，也有利于大學生樹立正確的人生觀、價值觀，努力踐行社會主義榮辱觀，以樂于助人為樂！

九、活動具體注意事項：

1、參與者必須以積極熱情的態(tài)度參與活動，不走形式主義；

2、注意言行舉止，不得帶有任何歧視冷漠態(tài)度，用真誠和他們交朋友；

3、由于這些弱勢群體長期不與外界過多接觸，如果不能再來看他們，不能隨便許諾；

4、活動過程中遇到突發(fā)事件時要保持沉著冷靜，聯(lián)系帶隊老師；

5、注意安全，文明禮貌

十、活動對象：

湖州師范學院生物工程學生黨支部及化學師范學生黨支部黨員及黨校學員

十一、活動經(jīng)費與預(yù)算：

宣傳海報 3*10=30元

零食和糖果 40元

塑封膜 25元

背景紙 25元

篇9

教師黨員義務(wù)勞動工作總結(jié)匯報 1

義務(wù)勞動心得人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。這次義務(wù)勞動使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。

經(jīng)過這次勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務(wù)勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。勞動使我們認識到“團結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高”。通過小組為單位的勞動，啟發(fā)了我們在義務(wù)勞動中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點，引導(dǎo)我們?nèi)チ私鈩趧拥膬r值。

我們小組的同學毫不嫌臟，仔細地打掃著，看著自己辛勤勞動的成果我們都會心的笑了，都不因天氣寒冷而退縮，是這些成果完全讓我們忘記了勞累。這次勞動課，我和三個女生負責打掃教學區(qū)的清潔衛(wèi)生，可謂人少任務(wù)重。我們統(tǒng)籌兼顧、各負其責、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動時間，提高勞動效率，提高勞動質(zhì)量。

勞動啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，工作也如此只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會在以后的人生道路上，發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。

勞動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的，應(yīng)積極投身于社會實踐，經(jīng)風雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，為社會主義建設(shè)添磚加瓦。

勞動還培養(yǎng)了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。

教師黨員義務(wù)勞動工作總結(jié)匯報 2  

3月份開學的第一場大雪，給我們帶來了快樂、喜悅，但同時也給我們的出行帶來了諸多的不便。雪后的義務(wù)勞動，我們一家頂風冒雪，不畏嚴寒，揮舞著鐵鍬、掃帚，清除村里道路上積雪和結(jié)冰，在雪中工作了一個多小時后，終于為我們的出行開辟出一條道路來，免除了同學在校園雪中行走的艱難。在這次掃雪中，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。經(jīng)過這次義務(wù)勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務(wù)勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。

義務(wù)勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。老師有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x務(wù)勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務(wù)勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的義務(wù)勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。

這次的義務(wù)勞動讓我們明白了學會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的問題。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負家長和老師對我們的期望。

教師黨員義務(wù)勞動工作總結(jié)匯報 3  

20_年11月，天津科技大學的第十五個教學周，財務(wù)管理專業(yè)卓越人才實驗班的同學們迎來了第一次傳統(tǒng)公益活動義務(wù)打掃公廁活動。十一月的風還有些刺骨，清晨的風更是如此，當一隊又一隊的學子踏著晨露走向為期一周勞動的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對即將到來的工作的認真負責與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動。

首先，感謝學校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會，一周的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候，說實在話，大家都還是有些畏難情緒的，因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。

這項傳統(tǒng)活動在天津科技大學從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的報道，也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評。

“勞動是一切財富的源泉。”如同恩格斯所說，數(shù)萬科大學子在這項活動中體會到了勞動的意義，學會了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動成果。

這是財管實驗班同學們大學實踐的第一課，相信我們一定會全力以赴，力求完美。

教師黨員義務(wù)勞動工作總結(jié)匯報 4  

在1月14日，我參加了一個王國棟媽媽組織的活動——去濰坊社會福利院參加義工活動，印象頗深，令我記憶猶新。傷感簽名男生

濰坊社會福利院我來過一次，是小學老師組織的，但是我們看的不是老人，是一些嬰幼兒，還有殘疾智障的孩子。當時我才上五年級，我的同情里還帶著一絲嫌棄。但這次我卻是在上了初中之之后的，感受不一樣，對在福利院的人想法也不一樣了——我的想法由同情里還帶著一絲嫌棄變成了同情還有為他們盡一份力。這次，我長大了，我想為社會做出一點微不足道的貢獻。

到了福利院之后，我穿上了印有“濰坊義工”四個字的鮮紅_，那時，我的感覺就像我真是一個濰坊義工一樣，情緒有一點激動，還有想立馬為他們干活的沖動。

我們開始分組工作了，我和于小茜、劉晴宇分在了一個屋，屋里住著一個老爺爺。我們的工作是擦窗戶、擦床頭柜。床頭柜還好說，擦窗戶的時候就需要踩在老爺爺?shù)拇矇|上，床“吱吱呀呀”的“叫”著，我就一向在抖——我害怕床突然壞了，還害怕踩著老爺爺?shù)谋?。只好留意翼翼一絲不茍的擦著。擦外面窗戶的時候，我就一只腳踏出去擦，虧的是在一樓，不用擔心。

活動結(jié)束的時候，王國棟的媽媽發(fā)給我們一人一個“濰坊義工”的小本，接到了這個小本子之后，感到開心。干活的疲勞立馬就消失了，原來，為別人奉獻是一件這么完美的事情?。∥蚁肫鹆烁郀柣f過的一句話：“‘給’永遠比‘拿’快樂。”

教師黨員義務(wù)勞動工作總結(jié)匯報 5  

篇10

（三）科技創(chuàng)新活動是提高青少年綜合素養(yǎng)的重要途徑科技創(chuàng)新活動通過培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維、實踐能力、團隊協(xié)作溝通能力，提高青少年的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。使青少年掌握學習的技能，領(lǐng)悟?qū)W習的方法，從而具有在未來社會生存、發(fā)展的決策能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。

（四）科技創(chuàng)新活動是提高青少年綜合思維技能的重要途徑科技創(chuàng)新活動從注意力、觀察力、思維力、想象力和判斷力等方面加強對學生綜合思維技能的訓練，激發(fā)了青少年極大的科學熱情與興趣，從而使他們從中受到探索求知的教育，形成創(chuàng)新意識，激勵自己去發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)。

科技創(chuàng)新活動在德育課中的實施

青少年科技創(chuàng)新大賽的社會實踐項目，既是一種科技創(chuàng)新的活動，又是一種能讓學生深入社會實踐的學習體驗活動。筆者將其做為德育課第二課堂活動進行開展，主要由申報項目、確定主題、開展調(diào)查研究（含舉辦主題活動）、撰寫調(diào)查報告、總結(jié)評價等環(huán)節(jié)組成?；顒訒r間原則上是一學年。

（一）申報項目在德育課堂教學中貫穿創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點問題，通過印發(fā)科技創(chuàng)新活動資料以及講授科技創(chuàng)新技法，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，每學年第一學期開學四周內(nèi)，各班完成活動小組的分組，并以小組為單位進行申報項目，各組限報一至兩個主題，使用申報表進行書面申報。

（二）確定主題各活動小組上報項目后，指導(dǎo)老師將依據(jù)項目主題需體現(xiàn)的創(chuàng)造性、科學性、可行性等要求，對申報項目進行篩選。創(chuàng)造性要求選擇的主題，必須是那些前人沒有提出來或者前人已經(jīng)提出但還沒有解決的問題，指導(dǎo)老師將通過查閱相關(guān)文獻進行查新，來確定所選的主題是否具有創(chuàng)造性?？茖W性要求選擇的主題要有事實根據(jù)，實事求是?？尚行砸筮x擇的主題必須可操作性強，立足現(xiàn)有的或經(jīng)過努力可能具備的主觀和客觀條件。

（三）開展調(diào)查研究主題確定后，各組制定出活動計劃表，開展約一學期的調(diào)查研究，通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動、網(wǎng)絡(luò)交流活動、定點采訪和隨機采訪等多種形式進行社會調(diào)查，活動開展過程基本由學生獨立完成，教師進行適時指導(dǎo)。在開展相關(guān)主題活動中，主要由學生完成方案的設(shè)計、活動的組織、活動的總結(jié)整個過程，教師在此過程引導(dǎo)學生根據(jù)活動主題，發(fā)揮創(chuàng)意，開展多種形式的活動，包括知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等。

（四）撰寫調(diào)查報告在調(diào)查結(jié)束后，各組在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告。整理調(diào)查數(shù)據(jù)就是將調(diào)查過程中所得到的原始數(shù)據(jù)制成表格或圖表，并進行整理歸納和分析；撰寫調(diào)查報告的內(nèi)容主要包括活動的背景、目的、實踐方法、實踐過程、實踐體會和實踐結(jié)果等。（五）總結(jié)評價調(diào)查活動結(jié)束和報告撰寫完畢后，就需要對整個活動過程進行評價，包括自評、互評和師評。自評就是學生評價自己通過此次科技創(chuàng)新活動，在思想方面得到的啟示，在知識方面得到的收獲，在能力方面得到的提高?；ピu就是學生評價小組內(nèi)的其他成員，包括評價組員的協(xié)作精神、協(xié)作能力、溝通能力等方面。師評就是指導(dǎo)教師根據(jù)學生在整個活動過程的表現(xiàn)進行評價，包括學生思想政治素質(zhì)、團結(jié)協(xié)作精神、科技創(chuàng)新能力等。

科技創(chuàng)新活動提升德育課教學效能

（一）結(jié)合活動主題，培養(yǎng)學生的責任感和使命感學生在開始選擇、確定活動主題時，教師將結(jié)合德育課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點問題，選擇關(guān)于國計民生的課題，通過了解活動主題的背景和確立活動目的，學生就能深入地了解國家的需求、人民的期望、公民的責任。如開展“關(guān)于社區(qū)老年人文體生活現(xiàn)狀的調(diào)查”時，學生在研究活動背景時，就深入了解到本市老年人對文體生活的迫切需求與活動設(shè)施的現(xiàn)狀之間的差距。從而提出需“關(guān)注老年人文體生活，營造溫馨和諧社會”的呼吁，表達了對社會的關(guān)愛。而在確立課題研究目的時，也可引導(dǎo)、鼓勵學生樹立遠大的理想抱負，如在開展“青少年社會責任感的調(diào)查”時，學生通過進行課題研究目的的討論，進一步明確了肩上的責任和歷史使命，強化了社會責任感和使命感，提出了要“增強學生責任意識，促進社會和諧發(fā)展”，提高了自我的責任感。

（二）通過調(diào)查研究，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神和科學態(tài)度科技創(chuàng)新活動要求尊重科學、尊重事實，在實踐中獲取科學的數(shù)據(jù)。學生通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動、網(wǎng)絡(luò)交流活動、定點采訪和隨機采訪等多種形式收集調(diào)查資料。通過深入一線實地調(diào)查，近距離地接觸社會、了解社會，很好地培養(yǎng)了中職學生實事求是的科學精神和科學態(tài)度。如在開展“中職學生就業(yè)心理與就業(yè)觀念的調(diào)查”時，學生通過實地調(diào)查，就深入地了解到中職學生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念與用人單位的需求之間的差距，從而導(dǎo)致部分中職學生無法順利就業(yè)。通過調(diào)查，學生真實地感受到就業(yè)形勢的嚴峻性，從而實事求是地審視自己的就業(yè)能力，不會存在過高的擇業(yè)期望值，并通過改變就業(yè)觀念來拓寬就業(yè)渠道。實踐證明，參與該研究課題的學生畢業(yè)后的就業(yè)都比較順利。

（三）舉辦豐富多彩的主題活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神通過開展豐富多彩的主題活動，活躍了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的創(chuàng)新能力。學生根據(jù)活動主題，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并組織各種諸如知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等形式的活動?；顒臃桨傅脑O(shè)計、活動的開展、活動的總結(jié)等整個過程都由學生獨立完成。學生通過“做中學”、“學中做”的過程提高了組織能力。通過參與活動，學生嘗試去解決遇到的各種難題，在實踐中形成了發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的能力，從而體驗和感受成長過程中的成功與快樂。如在開展“中職學校社團活動開展情況的調(diào)查與研究”時，就舉行《快樂社團，伴我成長》知識競賽活動，舉辦《弘揚社團文化，構(gòu)建和諧校園》的演講競賽活動，舉行《校園文化建設(shè)》的辯論比賽，進行《走進社團文化》的專題采訪活動，創(chuàng)建《中職學校社團建設(shè)情況調(diào)查》的論壇等，這些主題活動的策劃和實施既活躍了學生的創(chuàng)新思維，又提高了學生的創(chuàng)新能力。

（四）通過總結(jié)及撰寫報告，提高學生的科學思維能力活動結(jié)束后，通過及時歸納總結(jié)，對調(diào)查結(jié)果進行分析與綜合、抽象與概括、演繹與推理等科學思維，將實踐結(jié)果升華到理論高度，并提出有建設(shè)性的建議，在完成此項活動的過程中，科學思維能力不斷得到鍛煉和提高。如學生通過對中學生的消費觀念和消費支出進行調(diào)查，然后整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進行分析歸納，最后撰寫調(diào)查報告《樹立正確消費觀，引導(dǎo)學生科學理財——關(guān)于汕頭市中學生理財情況的調(diào)查》，提出家長應(yīng)幫助學生樹立正確的消費觀，學校應(yīng)進行理財知識的普及，學生自身需養(yǎng)成良好的消費觀，從而科學理財?shù)慕ㄗh。在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告，需要學生運用“調(diào)查、分析、綜合、歸納”等科學研究的方法，要求學生善于把分析和綜合結(jié)合起來，把歸納和演繹結(jié)合起來，從而不斷提高學生的科學思維能力，促進學生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提高。

（五）通過小組合作，提高學生的團隊協(xié)作精神科技創(chuàng)新活動是以個人興趣為引導(dǎo)的團隊活動，以小組的形式開展的。整個活動的每個環(huán)節(jié)，從制作調(diào)查問卷、進行實地調(diào)查、開展主題活動、整理調(diào)查數(shù)據(jù)到撰寫調(diào)查報告，都離不開小組成員的集體協(xié)作，這就要求成員們必須具有團隊精神，懂得互相關(guān)心、互相支持與合作。在活動過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的集體主義精神，讓每個成員都融入團隊，一起構(gòu)想方案，一起解決問題，一起克服困難。如開展“中學生參加社會公益活動情況調(diào)查”時，就舉辦“愛心送關(guān)懷”系列活動——汕頭市福利院愛心探訪活動，該活動包括“捐愛物，獻愛心”活動，成立了愛心小組、“愛心送關(guān)懷，傾聽愛的聲音”活動這三個部分。而在號召本校學生捐物，與汕頭福利院聯(lián)系并探訪孤兒等活動的策劃與開展過程中，都遇到了不少的困難，小組內(nèi)的成員面對困難互相鼓勵、互相支持，最后終于使問題迎刃而解，該活動得到福利院的表揚，而愛心活動也引起學生對公益事業(yè)的關(guān)注。學生們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力在實踐中慢慢得到提高，培養(yǎng)了企業(yè)最重視的團隊協(xié)作精神，從而為順利就業(yè)做好準備。

（六）通過總結(jié)評價，增強學生的自信心開展科技創(chuàng)新活動的主要目的是培養(yǎng)學生的責任感和使命感，訓練學生的科學思維能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作精神等。因此，對成績考核不能只注重結(jié)果，而忽視過程。為了更好地達到德育的目的，需采用多元化的評價方式，關(guān)注學生的全面發(fā)展。如通過自評，學生可以如實地評價自己，看到自己的優(yōu)點和不足，從而揚長補短，增強自信心。通過互評，學生可以學習其他組員的優(yōu)點，而避免犯相似的錯誤。通過師評，指導(dǎo)老師可以看到學生的成長，激勵學生，激發(fā)學生在今后的學習和工作中的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識，從而達到德育的目的。

篇11

社會生活包羅萬象，它有多寬廣，知識的容量就有多大，美國教育家華特·科勒涅斯有句名言：“學習的外延與生活的外延相等?！蔽覀円龑?dǎo)學生善于從社會生活中的各種渠道獲取知識，比如：

欣賞影視——電視新聞的規(guī)范語言，電影、電視劇的劇情結(jié)構(gòu)、語言風格、背景材料，等等，引導(dǎo)得法，都可以變?yōu)閷W生學習的極好教材。這種方式學生最喜愛且接觸最多，自然效果可想而知。網(wǎng)上沖浪——許多緊隨時展的大量新知識、新觀念和新信息，都是最先通過網(wǎng)絡(luò)出來。快捷、全面、高效的優(yōu)勢，使之成為學生獲取知識的終南捷徑。網(wǎng)絡(luò)也從社會生活大步向課堂教學進軍。旅游參觀——豐富多彩的自然景觀和韻味深遠的人文景觀為學習提供了取之不盡用之不竭的素材，這些資源在學生眼里是那樣真實，是那樣親切，增添了學生學習的樂趣。人際交往——從家庭、鄰居、公共場所等人們的交往中也可以獲取知識。你的一舉一動，你的身邊人的一言一行，都是一種信息，只要你對這些語言、動作加以思考，加以斟酌，那么你將會獲得很多的內(nèi)涵或豐富的知識。

“世事洞明皆學問，人情練達皆文章”，做生活的有心人，就能化生活為知識。

二

“紙上來得終覺淺，絕知此事要躬行”，引導(dǎo)學生走向社會，或調(diào)查研究，結(jié)合現(xiàn)實問題，寫出調(diào)查報告或建議書，或充當一定社會角色，體驗社會生活，寫出總結(jié)和感悟，這項活動的社會實踐性非常強，它最明顯也是最重要的特點除了社會實踐性外，還有實際應(yīng)用性，能夠很好地鍛煉學生的課本知識運用能力，進而提高學生的素養(yǎng)。

筆者也曾在學生的假期作業(yè)中，安排過一條有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)保調(diào)查社會實踐題，讓學生通過查資料、走訪等方式，了解家鄉(xiāng)一些污染情況和環(huán)保的措施，在簡單分析后，寫出報告，并鼓勵他們把調(diào)查結(jié)果反饋給當?shù)卣椭鞴懿块T，這一活動使學生掌握報告寫法的同時，社會實踐和總結(jié)分析能力也得到了一定程度的提高。此外還嘗試組織過學生做“小醫(yī)生”上街給路牌、廣告標語“治病”找錯別字并進行糾正，訓練學生的語言文字的基本功；帶領(lǐng)學生參觀工廠、展覽館、福利院、敬老院等，鼓勵學生寫觀后感、讀后感，提高了學生觀察能力、寫作能力和感悟生活的能力。因為社會生活的實踐比起課堂教學來，內(nèi)容更豐富多彩，并帶有很濃的人文性、趣味性、啟發(fā)性，更能吸引學生，對學生素質(zhì)的培養(yǎng)往往能起到事半功倍的效果。

三

高尚的道德素質(zhì)是學生素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的根本目的。社會生活包羅萬象，它是真、善、美的舞臺，也是假、惡、丑的戰(zhàn)場。寓教于社會生活，它的效果和意義要遠遠大于我們的課堂教育。

篇12

9歲的孩子也能操盤一個大項目

逢年過節(jié)慰問孤寡老人，通常是社區(qū)街道組織的活動，但一個9歲的孩子能不能自己組織？完全可以。

以前由社區(qū)組織，孩子們只需要去選好的敬老院露個面，與老人握個手，聊會兒天就可以了。但換成9歲的孩子自己來操作，怎么做？

作為監(jiān)護人，父母或師長請靠邊站，起到領(lǐng)隊和提建議的作用就行。整個活動從策劃到執(zhí)行由孩子自己說了算。附近有哪些敬老院或者所在的社區(qū)有哪些孤寡老人？他們的家庭情況、身體狀況、性格愛好等如何？他們需要什么？需要準備哪些節(jié)目？需要拍照攝像嗎？可以送給老人什么樣的禮物？列出名單和清單，說服小伙伴們都來參加，一起準備節(jié)目，寫發(fā)言稿，給老人們選購禮物……

當操作完這個活動，孩子身上會發(fā)生什么樣的變化？變得開朗，富有同情心，不再像以前那樣自私任性，尤其是對爺爺奶奶非常照顧。因為他看到了生活的另一面，也肯定了自己的能力。

所以真正的社會實踐是一個大工程，包括前期的籌備、策劃――考慮好該去做什么，找哪些人一起去做等等;中間的執(zhí)行――怎么落實，遇到突發(fā)問題怎么解決;最后的總結(jié)――值得肯定的地方和反省的地方都有哪些，下次該怎么做。

而一次社會實踐，至少可以鍛煉到孩子這幾方面的能力：組織協(xié)調(diào)、自我表達、人際交往、環(huán)境適應(yīng)以及團隊合作能力。

中國孩子照樣能做高大上的實踐項目

2013年，深圳實驗中學的一名高中學生小汪來到重慶，因為他的社會實踐項目要求以小組為單位探究做課題，主題是“關(guān)愛西部留守兒童”。在查閱了大量的西部留守兒童資料后，小汪和他召集到的十幾名求精中學學生一起，到萬盛區(qū)某鎮(zhèn)的留守兒童小學展開了多樣性的社會實踐。

這個項目持續(xù)了近兩年時間，孩子們也從高中生變成了大學生。他們最后拿到的數(shù)據(jù)和調(diào)查研究結(jié)果是驚人的：他們對留守兒童進行了心理輔導(dǎo)，并找出已有輔導(dǎo)方式中的一些漏洞;他們組織開展了多場愛心義賣義演活動，對這些留守兒童的家庭現(xiàn)狀進行了調(diào)查走訪。當離開這所小學時，學生們還留下了寶貴的財富：為留守兒童建了一座小型圖書館。

以前一說到社會實踐，我們就會想到美國孩子，覺得人家的活動豐富，有航海、橄欖球、籃球、登山、探險等主題，可以組團去拜訪量產(chǎn)明星的好萊塢，能參觀警察局、消防隊甚至軍營，還有當義工幫助社區(qū)打掃衛(wèi)生、去醫(yī)院照顧病人，到動物庇護所照顧小動物，到流浪者收留中心為無家可歸的人做飯，或者用油漆刷陳舊的建筑物……

但如果真讓自己的孩子參加這些實踐活動，很多父母的第一反應(yīng)竟然是反對。

有一次開家長會，有家長問：能不能讓孩子辭去學生會的工作？太分心了，萬一影響到升學考試怎么辦？于是我們讓學生會的孩子自己來說服家長，把家長們辯得啞口無言。

中國孩子的社會實踐內(nèi)容早就超出父母們的經(jīng)驗認識。以學生會為例，很多學生在進入社會后都慶幸自己有過一段在學生會工作的經(jīng)歷。學生會是做什么的？管管做清潔、監(jiān)督早晚自習和執(zhí)行老師的命令？都不是，它已經(jīng)“自治”了：負責組織各類校內(nèi)外活動，管理各個社團，建設(shè)校園文化和輿論，甚至能和校領(lǐng)導(dǎo)直接對話叫板。

有個叫小娟的學生，不是特別外向的孩子，成績也平平，但她心細，考慮事情特別周到，后來高年級的學姐主動邀請她加入學生會。進去后如魚得水，因為她找到了能發(fā)揮自己特長的地方。

一旦才華得到肯定，孩子的自信就會大漲，自信一漲，各方面表現(xiàn)自然越來越棒。從這個角度看，在哪里實踐不重要，是否能把所學變成所用、切準孩子的興趣和特長，才更重要。

學校和父母要分工

既然理論和實踐要結(jié)合，那學校和家長也要合作。

學校負責任務(wù)，因為實踐要和學習程度以及知識儲備水平匹配，這是學校在行的。我們會一些符合孩子年齡、興趣的任務(wù)，比如生物培育、物理運用與發(fā)明、人文歷史調(diào)研等。

學校還負責驗收成果。這會給孩子營造一個有壓力有競爭的氛圍，以保證社會實踐活動的質(zhì)量;另一方面，也讓孩子肯定自己的付出，覺得這是被外界認可肯定的。

篇13

二、實踐教學在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用

培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是應(yīng)用型本科辦學的目標，要實現(xiàn)此目標，不僅要抓好理論教學，更重要的是抓好實踐教學。實踐教學突出理論知識在社會的實際應(yīng)用，經(jīng)過實踐鍛煉的應(yīng)用型人才動手能力強、綜合素質(zhì)高，能被社會認可，為社會所需要。不但教學質(zhì)量提高了，畢業(yè)生還能受到人才市場的歡迎，就業(yè)問題也迎刃而解了。應(yīng)用型本科的主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，實踐教學是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的助力器。應(yīng)用型高校屬于地方高校，與地方經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合緊密，應(yīng)用功能強。

通過實踐教學環(huán)節(jié)，大學師生深入了生產(chǎn)一線，在現(xiàn)實的環(huán)境中驗證了知識、理解了知識、掌握了知識、豐富了知識，同時在生產(chǎn)中還能發(fā)現(xiàn)技術(shù)難題，在實踐中尋找科研課題，并在工作中搭建科研平臺，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展做貢獻，并為地方企業(yè)和政府提供力所能及的智力支持，為地方發(fā)展服務(wù)?？蒲谐晒谛Ｍ饣氐玫酵茝V和應(yīng)用，不但促進了社會發(fā)展，還擴大了學校的影響力?？梢姡瑢嵺`教學在應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)中具有不可替代的作用。

三、完善的實踐育人體系的建設(shè)

實踐育人是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中應(yīng)提高實踐教學的地位，建設(shè)完善的實踐育人體系。

1.打造實驗教學平臺

基礎(chǔ)實驗以拓展深化課程內(nèi)容和基本實驗驗證為主，將實踐教學貫穿于理論教學之中。學校應(yīng)鼓勵實驗室對學生開放，為吸引學生進實驗室，學校應(yīng)設(shè)立實驗室專項基金，獎勵表現(xiàn)突出的學生。

2.打造學科競賽平臺

學校應(yīng)支持學生參加各類學科競賽，如大學生數(shù)學建模競賽、大學生電子設(shè)計競賽和大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽等科技創(chuàng)新活動，以提高學生的綜合設(shè)計能力、綜合集成能力及初步的創(chuàng)新實踐能力。

3.打造校內(nèi)外實踐教育基地平臺

在應(yīng)用型本科實踐教學中，應(yīng)堅持以能力為本位，充分體現(xiàn)專業(yè)崗位要求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，精選實踐教學內(nèi)容，突出崗位針對性，注重學生綜合能力的提高。校內(nèi)實踐教學有：實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)論文（設(shè)計）、實習實訓等，這些實踐環(huán)節(jié)能加深學生對理論內(nèi)容的理解和記憶，提高對新知識的運用能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力，并提高學生的學習興趣。校外方面，學校應(yīng)與企事業(yè)單位合作建立實習實訓基地、工程實踐教育中心，滿足學生實習（包括專業(yè)實習和畢業(yè)實習）教學的需要。還要深入實習基地開展專業(yè)實習實踐、崗位實習等活動，加強學生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做準備。

4.打造社會實踐活動平臺

建立社會實踐服務(wù)團、社會實踐基地等。對于大學一、二年級的學生，我們要提供社會認知并輔助相應(yīng)的思想政治教育，組織學生參觀訪問，如學校經(jīng)常開展的“三下鄉(xiāng)”活動，到養(yǎng)老院、福利院等機構(gòu)考察，逐漸引導(dǎo)學生認識和了解社會，培養(yǎng)他們的集體主義和愛國主義精神；對于大學三年級的學生，我們應(yīng)培養(yǎng)其服務(wù)社會的能力，可將專業(yè)知識同服務(wù)社會聯(lián)系起來，通過社會調(diào)查、公益活動、勤工助學等活動，提高學生為社會服務(wù)的能力；對于大學四年級的學生，我們要鼓勵他們參與市場研發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)等活動，以提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準備。