引論：我們?yōu)槟砹?3篇安徽教育論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
（三）師資力量較為薄弱由于各高校開(kāi)設(shè)安全教育課程的時(shí)間不長(zhǎng)，專門(mén)從事安全教育教學(xué)的專職教師較少，甚至有的高校一味的擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，對(duì)兼職教師沒(méi)有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，有的高校隨意從安全保衛(wèi)部門(mén)或?qū)W生輔導(dǎo)員中抽取，這種業(yè)余性的安全教育教師大多缺乏專業(yè)的安全教育知識(shí)培訓(xùn)，他們對(duì)安全教育的知識(shí)還停留在一般性的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”，很難保證較高的教學(xué)質(zhì)量。目前，國(guó)家教育主管部門(mén)或師資培訓(xùn)基地，關(guān)于安全教育師資培訓(xùn)還較為偏少，安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)還比較薄弱。
二、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)下的高校安全教育課程改進(jìn)措施
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出：要“重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育?！?013年6月13日，教育部、司法部、中央綜治辦、、全國(guó)普法辦聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育的若干意見(jiàn)》，要求“高等學(xué)校要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代法學(xué)的基本理論和中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系中的基本法律原則、法律制度及民事、刑事、行政法律規(guī)范，提高運(yùn)用法律知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力?！备咝０踩逃n程設(shè)置，旨在培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)，合理配置高等教育資源，加強(qiáng)科學(xué)管理，確保高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（一）系統(tǒng)規(guī)劃安全教育課程在高校中，我們有專門(mén)的人才培養(yǎng)方案，而針對(duì)每個(gè)專業(yè)都有具體的專業(yè)課程設(shè)置計(jì)劃，這是為了確保在培養(yǎng)人才過(guò)程中提供有效的指導(dǎo)，使大學(xué)生清楚在大學(xué)期間要學(xué)什么、如何學(xué)的問(wèn)題。而安全教育課程也應(yīng)該同此考慮，一是教育主管部門(mén)要通過(guò)調(diào)研，針對(duì)不同地區(qū)的高校實(shí)際，制定安全教育指導(dǎo)方案；二是各高校要結(jié)合本校實(shí)際，在教育主管部門(mén)的方案指導(dǎo)下，制定具體的實(shí)施方案。這樣，在實(shí)際教學(xué)中既能保證教學(xué)的科學(xué)實(shí)施，同樣也不會(huì)脫離實(shí)際。由于地域性和辦學(xué)資源的差異，各高校結(jié)合實(shí)際，結(jié)合自身特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。
（二）更新教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法高校安全教育教學(xué)要緊跟形勢(shì)，尤其是要準(zhǔn)確把握新時(shí)期高校安全面臨的新問(wèn)題，及時(shí)研究，不斷完善教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)內(nèi)容上既要注重對(duì)傳統(tǒng)安全的宣傳，又不能忽視新型安全問(wèn)題。要及時(shí)修訂教學(xué)資料，對(duì)于自編教材的高校，要及時(shí)組織編寫(xiě)人員對(duì)教材進(jìn)行修訂，確保每年教學(xué)中能使用到最新的教材和視頻資料。在教學(xué)方法上要不斷適應(yīng)大學(xué)生的人群特點(diǎn)，有針對(duì)性的實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)。“采取體驗(yàn)式教學(xué)法，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，用身體去親身經(jīng)歷、體察，可以內(nèi)化為自己的心理素質(zhì)，外化為行為習(xí)慣。”〔5〕開(kāi)通微博、微信、手機(jī)報(bào)等，用全方位、立體式的教學(xué)手段，促進(jìn)安全教育內(nèi)容全覆蓋。新時(shí)期，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、電子通訊行業(yè)等一批新媒體的快速發(fā)展，這些新興媒體已經(jīng)被當(dāng)前大多數(shù)90后的大學(xué)生青睞，在學(xué)習(xí)和生活中使用新媒體的越來(lái)越廣泛。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京《第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，占總網(wǎng)民數(shù)的81.0%；在整體網(wǎng)民中占比最大；學(xué)生依然是是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體，占比25.5%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體中已經(jīng)處于高位?！?〕豐富的多媒體教學(xué)會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)有力的安全教育師資隊(duì)伍是確保安全教育課程有效實(shí)施的堅(jiān)實(shí)保障。高校要結(jié)合各自實(shí)際，有計(jì)劃的加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一是建立專職安全教育教師隊(duì)伍，一方面可以從現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中抽調(diào)學(xué)法律專業(yè)的教師，另一方面，可以通過(guò)人才引進(jìn)的方式，引進(jìn)一批安全類(lèi)、法學(xué)類(lèi)等專業(yè)的博、碩士研究生；二是建立兼職的安全教育教師隊(duì)伍，一方面要加強(qiáng)同地方公安、國(guó)安、消防、衛(wèi)生等單位的合作，另一方面要加強(qiáng)同其他高校的合作，建立校地合作關(guān)系，促進(jìn)資源共享；三是通過(guò)舉辦專題安全教育師資培訓(xùn)班的形式，不定時(shí)的對(duì)安全教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升其能力。
（四）構(gòu)建“三位一體”的安全教育格局構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的大學(xué)生安全教育格局，充分發(fā)揮社會(huì)教育在大學(xué)生安全教育中的作用。教育行政部門(mén)要會(huì)同有關(guān)部門(mén)，推動(dòng)家庭、學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)有大學(xué)生開(kāi)展安全教育。要不斷整合現(xiàn)有的資源，比如，高校要加強(qiáng)同公安、消防、衛(wèi)生、社區(qū)等單位的合作，建立安全教育基地，通過(guò)警校共育、校際合作、校地合作的模式，使安全教育成為學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。
篇2
為提升學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和全面性，市檔案館舉辦了《中國(guó)夢(mèng)想•美麗慈溪圖片展》、《慈溪市檔案館老照片展》和《浙江中立越窯秘色瓷研究所聞長(zhǎng)慶、聞果立捐贈(zèng)作品及青瓷圖片展》?！吨袊?guó)夢(mèng)想•美麗慈溪圖片展》分“創(chuàng)造之美、文化之美、生活之美、環(huán)境之美、心靈之美”五個(gè)展區(qū)，生動(dòng)反映了全市各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展、文化成果、人民生活狀況、生態(tài)環(huán)境以及慈溪人的美德、情操、精神等。《慈溪市檔案館老照片展》主要展出50幅收錄在檔案館的自20世紀(jì)初至20世紀(jì)90年代間的老照片，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、婚俗等方面。《青瓷展》展出青瓷作品圖片50幅、珍貴實(shí)物10件、仿真實(shí)物4件。在布展中，市檔案館積極引入社會(huì)力量參與其中?！吨袊?guó)夢(mèng)想•美麗慈溪圖片展》30%的圖片由市攝影家協(xié)會(huì)提供，展出的書(shū)畫(huà)作品由本土藝術(shù)家提供；《青瓷展》所用圖片和展品均由聞長(zhǎng)慶、聞果立父子提供或捐贈(zèng)；《慈溪市檔案館老照片展》的素材來(lái)自市檔案館征集的照片。這些展覽內(nèi)容豐富、層次多樣、社會(huì)參與廣泛，受到各方廣泛好評(píng)。
篇3
2008年，安徽省委提出“以旺盛的精神趕超兩湖”，話語(yǔ)擲地有聲；2009年，安徽經(jīng)濟(jì)逆勢(shì)上揚(yáng)，成為繼湖南、湖北后全國(guó)第十四個(gè)躋身“萬(wàn)億元俱樂(lè)部”的省份，確也完美收關(guān)。但不可否認(rèn)的是，安徽與兩湖的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距仍有目共睹，且呈不斷擴(kuò)大之勢(shì)。究其原因，既與歷史傳承、人文地理等因素相聯(lián)，更與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、投資產(chǎn)出率、中心城市帶動(dòng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、縣域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新等因素有關(guān)。本文試圖從服務(wù)業(yè)發(fā)展差距視角小論文，分析安徽與兩湖經(jīng)濟(jì)的發(fā)展差距，找尋安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“短板”，并按圖索驥，探尋安徽趕超兩湖的對(duì)策。
一、安徽和湖北、湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距比較
表1清晰地表明：安徽與兩湖在經(jīng)濟(jì)增速和經(jīng)濟(jì)總量方面存在著明顯差距。
表1 安徽、湖北、湖南GDP總值、增長(zhǎng)率、占比和差額
年 份
安徽
湖北
湖南
占兩湖比重（%）
與兩湖差距（億元）
總值
增長(zhǎng)率
總值
增長(zhǎng)率
總值
增長(zhǎng)率
湖北
湖南
湖北
湖南
（億元）
（%）
（億元）
（%）
（億元）
（%）
2000
3038.2
8.3
4276.3
9.3
3691.9
9.0
71.0
82.3
1238.1
653.6
2001
3290.1
8.3
4662.3
9.1
3983
9.0
70.6
82.6
1372.2
692.9
2002
3553.6
8.9
4831
9.1
4140.9
9.0
73.6
85.8
1277.4
587.4
2003
3972.4
9.2
5401.7
9.4
4638.7
9.6
73.5
85.6
1429.3
666.3
2004
4759.3
13.3
5633.2
11.2
5641.9
12.1
84.5
84.4
873.9
882.6
2005
5375.1
11.6
6520.1
12.1
6511.3
11.6
82.4
82.6
1145
1136.2
2006
6131.1
12.8
7581.3
13.2
7508.9
12.2
80.9
81.7
1450.2
1377.8
2007
7364.2
13.9
9230.7
14.5
9200
14.5
79.8
80.0
1866.5
1835.8
2008
8874.2
12.7
11330
13.4
11156.6
12.8
78.3
79.5
2456.2
2282.5
2009
10052.9
12.9
12832
13.2
12930.7
13.6
78.3
篇4
一、教育研究的內(nèi)涵及重要意義
教育研究是以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行解釋、分析、探討以及控制和處理最終獲得一般性的教育原理和規(guī)律的研究活動(dòng)。它是有計(jì)劃的、系統(tǒng)的完成從現(xiàn)象、問(wèn)題到答案或規(guī)律探索的一整套過(guò)程。教育研究的重要意義包括以下幾個(gè)方面：
1.促進(jìn)教育改革
第一，通過(guò)良好的教育研究，促進(jìn)教育思想觀念的轉(zhuǎn)變;第二，通過(guò)教育研究，探索教育改革的途徑與思路，為教育行政部門(mén)制訂計(jì)劃、規(guī)劃與決策提供咨詢和依據(jù);第三，通過(guò)教育研究，把教育、教學(xué)和管理納入科學(xué)的軌道。
2.提高教育研究水平，更好的指導(dǎo)教學(xué)工作
隨著教育改革的深入，教育領(lǐng)域問(wèn)題的暴露，越來(lái)越要求加強(qiáng)教育研究。在教育改革和發(fā)展中，教育工作者及教學(xué)研究人員應(yīng)該積極參與教育研究， 逐漸提高研究能力和水平。但是，與教育改革深入和發(fā)展還不相適應(yīng)。通過(guò)在《高等農(nóng)業(yè)教育》雜志刊發(fā)的研究成果中反映的共同問(wèn)題是:經(jīng)驗(yàn)性文章多，有理論深度的文章少;描述性文章多，定量分析文章少;空泛議論文章多，實(shí)驗(yàn)研究成果文章少;舊題重作文章多，開(kāi)拓創(chuàng)新文章少。這些都反映了一些教育工作者及教學(xué)研究人員的教育科學(xué)研究能力和水平不高。如果在原有基礎(chǔ)上，更加重視教育研究，講究研究方法，積極主動(dòng)地開(kāi)展教育科學(xué)研究實(shí)踐，就可以促進(jìn)教師、提高研究水平，產(chǎn)生高質(zhì)量的研究成果。
3.促進(jìn)教育研究方法科學(xué)化、現(xiàn)代化
教育科學(xué)研究方法不僅是方法論范疇中的一個(gè)分支學(xué)科，而且是教育科學(xué)體系中一個(gè)十分重要的領(lǐng)域。幾十年來(lái)，隨著新技術(shù)革命的興起和對(duì)人才研究的重視，世界范圍的教育改革廣泛深入地發(fā)展，帶來(lái)了教育領(lǐng)域一系列新的變革，從而引起了方法論上的深刻變革。
二、寫(xiě)好研究論文，保證研究質(zhì)量
教育研究論文是教育研究成果的載體，是教育研究質(zhì)量的重要標(biāo)志。它對(duì)交流和推廣教育研究成果、教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量和教育管理水平起著重要作用，總之，論文豐富了教育科學(xué)，因此要重視教育論文的寫(xiě)作。教育論文的寫(xiě)作要領(lǐng)如下：
(一)論文結(jié)構(gòu)與要素
1.引言：
一般說(shuō)來(lái)，引言部分通常應(yīng)表明作者選擇其論題的目的和動(dòng)機(jī)，也可以提供有關(guān)該論題的背景介紹。換言之，引言部分需要說(shuō)明作者為什么要選擇該論題，以及作者對(duì)該論題的掌握情況。在這一部分，作者可以提出將要討論的問(wèn)題，或是將要論證的觀點(diǎn)，或是在文章中將要運(yùn)用的理論依據(jù)或研究方法。
2.正文：
正文是論文的主體部分。為了能夠證明中心論點(diǎn)，建議作者將中心論點(diǎn)分為幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)仔細(xì)逐一論述。在提出分論點(diǎn)之后，用數(shù)據(jù)、材料、事實(shí)等來(lái)論證其正確性。或是用反面的例子和公認(rèn)的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行反證。 轉(zhuǎn)貼于
3.結(jié)論（或稱結(jié)語(yǔ)）：
結(jié)論部分是論文的重要組成部分。在結(jié)論部分，作者可以總結(jié)已論證的觀點(diǎn)，或換一種方式表述論文的主題；也可以回答論文的引言部分所提出的問(wèn)題。同時(shí)，還可以指出本文研究的不足之處和進(jìn)一步需要研究的問(wèn)題。應(yīng)該注意的是在結(jié)論部分切忌引出新的論題。
正文后應(yīng)附注釋（引語(yǔ)、必要的專用名等）和參考文獻(xiàn)（一般應(yīng)不少于3種），參考書(shū)目應(yīng)詳細(xì)列明書(shū)名、作者、出版地點(diǎn)、出版社和出版日期。
1）注釋：一律用腳注。如果在行文中需要對(duì)文章某處加以進(jìn)一步說(shuō)明或標(biāo)明文中引用別人的話語(yǔ)的出處，都可采用腳注的方式在本頁(yè)頁(yè)腳將其注釋出來(lái)。
2）參考文獻(xiàn)論文所選用的參考書(shū)籍應(yīng)在5種以上，參考文獻(xiàn)應(yīng)具學(xué)術(shù)性和權(quán)威性。中英文籍分開(kāi)列出，且不必翻譯。論文的正文之后需另取一頁(yè)附參考文獻(xiàn)。
(二)教育研究論文的寫(xiě)作步驟
1、撰寫(xiě)步驟
1）擬寫(xiě)提綱
擬定提綱要項(xiàng)目齊全，能初步構(gòu)成文章的輪廓；要從全面著眼，權(quán)衡好各個(gè)部分。
2）撰寫(xiě)初稿
a初稿的內(nèi)容盡量充分豐富，以方便修改定稿。但要防止一味地堆砌，寫(xiě)成材料倉(cāng)庫(kù)。
b要合乎文體范圍。文句力求精練簡(jiǎn)明，深入淺出，通順易讀，避免采用不合語(yǔ)法的口頭語(yǔ)言或科技新聞報(bào)道式文體。
c要寫(xiě)得干凈些、清楚些。初稿最好使用頁(yè)面字?jǐn)?shù)不太多的稿紙，四周有足夠的空余之處，以便于進(jìn)行增、刪、改、換等。
3)修改定稿
a修改觀點(diǎn)：一是觀點(diǎn)的修正，看一看全文的基本觀點(diǎn)以及說(shuō)明它的若干從屬論點(diǎn)是否偏頗、片面或表述得不準(zhǔn)確；二是觀點(diǎn)的深化，有無(wú)深意或新意。
b修改材料：通過(guò)材料的增、刪、改、換，使文章支持和說(shuō)明觀點(diǎn)的材料充分精練、準(zhǔn)確和鮮明生動(dòng)。
c修改結(jié)構(gòu)：對(duì)文章內(nèi)容的組織安排作部分的調(diào)整。
d修改語(yǔ)言：包括用詞、組句、語(yǔ)法、邏輯等。作為學(xué)術(shù)性的文章，語(yǔ)言應(yīng)具有準(zhǔn)確性、學(xué)術(shù)性和可讀性。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教育理論的指引，因此教育工作者及教育研究者應(yīng)該高度重視教育研究工作，實(shí)事求是、扎扎實(shí)實(shí)的做好教育研究論文的撰寫(xiě)工作，真正獲得高質(zhì)量的研究成果。我們要充分結(jié)合自己的學(xué)習(xí)工作實(shí)踐活動(dòng)，積極探討教育真理及教學(xué)規(guī)律，不斷提高自己的研究水平，從而從根本上提高教育質(zhì)量。
篇5
篇6
2007年2月2日，江蘇省新教育研究專業(yè)委員會(huì)(下簡(jiǎn)稱“新教育研究會(huì)”)經(jīng)省教育學(xué)會(huì)和省民政廳正式批準(zhǔn)。
在角色定位上，新教育研究會(huì)是江蘇省教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的二級(jí)學(xué)會(huì)，同時(shí)，由于新教育實(shí)驗(yàn)是全國(guó)性的研究活動(dòng)，所以，研究會(huì)將與新教育研究院密切合作，發(fā)揮其“孵化器”功能，及時(shí)推廣研究院對(duì)新教育的最新研究成果，并邀請(qǐng)研究院的研究員深度參與相關(guān)項(xiàng)目的研究，形成研究合力，共同推進(jìn)新教育發(fā)展。新教育研究會(huì)的各種活動(dòng)、研究進(jìn)展、取得的成果也及時(shí)通過(guò)“教育在線”和新教育雜志與新教育同仁分享。
受朱永新教授的委托，由我負(fù)責(zé)籌建新教育研究會(huì)理事會(huì)，并把秘書(shū)處設(shè)在海門(mén)教育局。為此，我們成立的籌備組，于2007年6月到7月，向省內(nèi)各新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)與新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)出了發(fā)展會(huì)員和推薦理事會(huì)成員的通知。之后，陸續(xù)收到回執(zhí)。經(jīng)過(guò)與新教育實(shí)驗(yàn)部分核心團(tuán)隊(duì)成員的多次磋商，初步確定了新教育研究會(huì)的理事會(huì)成員。與此同時(shí)，籌備組向省內(nèi)各新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)出了優(yōu)課評(píng)比和論文評(píng)比的通知，秘書(shū)處也陸續(xù)收到各地報(bào)來(lái)的錄像課和優(yōu)秀論文。
2007年11月16日，第一次研究會(huì)成立預(yù)備會(huì)在我的工作室召開(kāi)了，我、儲(chǔ)昌樓、李宜華、吳勇等圍桌而坐，研究會(huì)的工作就這樣以完全務(wù)實(shí)的姿態(tài)拉開(kāi)。我們?cè)敿?xì)討論了新教育研究會(huì)成立會(huì)的議程、論文評(píng)比的規(guī)則、數(shù)量和評(píng)委成員，優(yōu)課評(píng)比的規(guī)則、得獎(jiǎng)數(shù)及評(píng)委等。那段記憶，緊張而忙碌。秘書(shū)處成員每天加班，編印了研究會(huì)會(huì)員手冊(cè)、論文集、會(huì)務(wù)指南等，落實(shí)了會(huì)議中的優(yōu)課評(píng)比安排，新教育論壇等重要工作，制作了理事聘書(shū)、論文、優(yōu)課獲獎(jiǎng)證書(shū)等，海門(mén)新教育團(tuán)隊(duì)還為大家編印了《2007'海門(mén)新教育拾粹》，拍攝了海門(mén)新教育專題片，各實(shí)驗(yàn)區(qū)為論文和錄像課的選送也做了大量工作。
2007年11月23日晚七時(shí)，江蘇省教育學(xué)會(huì)新教育研究專業(yè)委員會(huì)預(yù)備會(huì)召開(kāi)。我記得在第二天的成立大會(huì)上朱永新教授脫口成章，將多年來(lái)對(duì)新教育精神的思考第一次作了較為全面完整的闡述。
在這次大會(huì)上，也明確了新成立的研究會(huì)的主要工作內(nèi)容：
1 組織理事會(huì)議。定期召開(kāi)理事長(zhǎng)會(huì)議、常務(wù)理事會(huì)議和理事會(huì)議，研究新教育研究會(huì)的具體工作和行動(dòng)策略等。及時(shí)總結(jié)全省各新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研究成果，及時(shí)推廣實(shí)驗(yàn)的最新成果。不斷壯大新教育研究會(huì)的力量，秘書(shū)處將繼續(xù)接受會(huì)員申請(qǐng)，以讓更多的一線老師加入到新教育實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍中來(lái)。
2 組織論文評(píng)比。組織每年一度的論文評(píng)比，以選送最優(yōu)秀的論文參加省教育學(xué)會(huì)的論文評(píng)比。2007年論文評(píng)比的主題是“理想課堂”，2008年新教育研究會(huì)的論文評(píng)比主題是“每月一事”。
3 組織優(yōu)課展示。每年組織優(yōu)課展示或評(píng)比活動(dòng)，把“理想課堂”的研究作為一個(gè)永恒的主題。對(duì)課堂教學(xué)的研究，絕不能僅僅停留在技術(shù)方案上，要從價(jià)值觀和教育思想的層面研究課堂教學(xué)，要把素質(zhì)教育的要求和新課程的理念融入課堂教學(xué)，使理想課堂的建設(shè)始終處于動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展的過(guò)程中。
4 組織主題論壇。主題論壇將作為新教育研究會(huì)展示和交流的重要平臺(tái)，根據(jù)新教育實(shí)驗(yàn)“六大行動(dòng)”的進(jìn)展和“十大理想”構(gòu)建，不斷形成研討的主題，并通過(guò)論壇，分享思想、經(jīng)驗(yàn)、設(shè)想等，通過(guò)對(duì)話，碰撞智慧，生成智慧，不斷加快新教育前進(jìn)的步伐。
5 組織成果分享。組織各種形成的成果分享活動(dòng)，建立成果年度報(bào)告制度，要求參加新教育研究會(huì)的各實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校于每年的12月31日前，向新教育研究會(huì)秘書(shū)處，以電子文檔的方式，報(bào)送一年的新教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，并附一年的各種活動(dòng)剪影和圖片。研究會(huì)秘書(shū)處將編寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)送全省各實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校交流。另外，將根據(jù)各實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究進(jìn)展的程度，確定一些專題性展示研討活動(dòng)，組織相關(guān)的學(xué)校一起參與交流、展示、研討。
6 組織項(xiàng)目聯(lián)盟。理事會(huì)將通過(guò)項(xiàng)目聯(lián)盟的方式，推動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校之間建立起相互協(xié)作的共同體，科學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目攻堅(jiān)。比如，新教育兒童理想生活方式；新教育理想德育、新教育學(xué)校文化、新教育理想課堂、新教育書(shū)香校園等，以后根據(jù)研究進(jìn)展，不斷豐富項(xiàng)目?jī)?nèi)容。凡是對(duì)其中一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目，有志于進(jìn)行深度研究的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，通過(guò)填寫(xiě)項(xiàng)目聯(lián)盟申請(qǐng)，確定項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)人，采取輪值主席制的方式，推動(dòng)項(xiàng)目聯(lián)盟的活動(dòng)，以及研究活動(dòng)的深入展開(kāi)。每次項(xiàng)目聯(lián)盟活動(dòng)情況，以及形成的共識(shí)和成果，研究會(huì)秘書(shū)處將及時(shí)通過(guò)“教育在線”及簡(jiǎn)報(bào)的方式發(fā)送至各實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校分享學(xué)習(xí)。
在路上
(一)
對(duì)于我和我的團(tuán)隊(duì)而言，一塊巨大的試驗(yàn)田正在眼前鋪開(kāi)。
教育科研是一切教育改革和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的靈魂，而開(kāi)展課題研究又是其中最富挑戰(zhàn)性，最具操作性，最有推廣性的實(shí)踐活動(dòng)。從2008年開(kāi)始，研究會(huì)正式負(fù)責(zé)管理、研究、實(shí)施和推廣朱永新主持的中國(guó)教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗(yàn)的研究》及其相關(guān)成果。當(dāng)年5月，課題管理中心申報(bào)了全國(guó)教育規(guī)劃課題，11月份《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》正式被批準(zhǔn)為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題。該課題的系列成果被評(píng)為第四屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。2011年，該課題的后續(xù)性研究《新教育實(shí)驗(yàn)促進(jìn)師生成長(zhǎng)的行動(dòng)研究》又被確定為中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”重點(diǎn)課題，并順利開(kāi)題。我們迎來(lái)送往著各種開(kāi)題和結(jié)題的大會(huì)，這些來(lái)自田野實(shí)踐的結(jié)晶，正在匯聚成新教育寶貴的財(cái)富。
我知道，我們的團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著怎樣的工作量，每年數(shù)百份論文會(huì)匯聚到他們的桌前，由特級(jí)教師、各實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人和名教師，組成評(píng)審組分學(xué)科對(duì)論文進(jìn)行評(píng)審，從中選出優(yōu)秀的上報(bào)省教育學(xué)會(huì)參評(píng)。我們說(shuō)，新教育人有深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神，新教育實(shí)驗(yàn)者是一群不做官人和學(xué)人，而是做農(nóng)人，把兩條腿深深扎到泥土里的人，而這個(gè)在幕后忙碌的團(tuán)隊(duì)，就是一群“顆粒歸倉(cāng)”的“農(nóng)人”。
也讓研究會(huì)忙得不亦樂(lè)乎的，是舉辦多層面多學(xué)科的現(xiàn)場(chǎng)展示、論壇研討。全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)、江蘇省初中教育論壇、新教育學(xué)校文化展示活動(dòng)等等。讓我們心潮澎湃的，絕不是四周的彩旗獵獵，而是那些來(lái)自生命的精彩展示，源自靈魂的智慧碰撞。
研究會(huì)的另一個(gè)發(fā)力點(diǎn)，就是促進(jìn)“專業(yè)成長(zhǎng)”，讓每位教師體驗(yàn)幸福完整的教育生活。新
教育研究會(huì)成立之初，決策者們就將其定位為一個(gè)研習(xí)共同體、一個(gè)研修共同體、一個(gè)研發(fā)共同體。研習(xí)共同體為教師提供了專業(yè)閱讀書(shū)目與地圖，讓老師們?cè)诜此甲约洪喿x史的基礎(chǔ)上繪制適合自己發(fā)展的閱讀地圖；研修共同體，為廣大教師，尤其是青年教師圍繞課堂教學(xué)提供了展示、磨礪、修煉、合作、互動(dòng)的專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)；研發(fā)共同體為教師從“教教材”到“用教材教”，做國(guó)家課程的二度開(kāi)發(fā)者，地方和校本課程甚至班級(jí)課程的研發(fā)者搭建了一個(gè)又一個(gè)富有挑戰(zhàn)的項(xiàng)目平臺(tái)。從研習(xí)到研修再到研發(fā)，形成了新教育人專業(yè)發(fā)展獨(dú)特路徑，在這一路行走的過(guò)程中，各種形態(tài)的新教育共同體，以及“教育在線”網(wǎng)站成了教師專業(yè)發(fā)展的共同精神家園和成長(zhǎng)舞臺(tái)。
此外，我們還利用“教育在線”建立了實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題管理信息平臺(tái)，要求各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)都要建立課題信息專題貼，以及時(shí)交流各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校的課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況。到目前為止，已經(jīng)整理了20個(gè)專題貼在信息平臺(tái)上交流。課題管理中心還利用這一平臺(tái)，為各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)提供了掛牌校的樣牌和協(xié)議樣本。并且通過(guò)這一平臺(tái)，及時(shí)收集各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校的新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)甓群涂偨Y(jié)計(jì)劃等。
行走，是新教育的生態(tài)。2008年，山東威海、浙江嘉興、平湖；2009年，河南焦作、山東臨淄、諸城；2010年，河北石家莊、云南楚雄、重慶長(zhǎng)壽；2011年，四川北川、安徽霍邱、山東日照……在與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校的互動(dòng)中，研究會(huì)成為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)流通的有效管道。
(二)
當(dāng)然，江蘇及至海門(mén)，是我們直接踐行新教育的田野。
忘不了那些在教室里的靜悄悄革命。朱永新教授說(shuō)，“教室”就是一付扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。締造完美教室，就是要讓每一個(gè)生命真正地在教室中開(kāi)出一朵花來(lái)。記憶最深的，是江蘇省特級(jí)教師俞玉萍，她和她的“百合班”以10余年一貫的堅(jiān)守成為締造“完美教室”的領(lǐng)軍人物，2010年俞玉萍成為海門(mén)市完美教室名品教育項(xiàng)目工作室領(lǐng)銜人，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為全市班主任義務(wù)培訓(xùn)近十場(chǎng)，達(dá)2000余人次，并赴安徽、河南、山東等地的新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)作培訓(xùn)，2011年該工作室升格為南通市級(jí)名師工作室，并在11月份舉行的全國(guó)新教育海門(mén)開(kāi)放周活動(dòng)中以教室開(kāi)放、活動(dòng)展示、工作坊研討等活動(dòng)與來(lái)自全國(guó)的400余名新教育同仁分享研究和實(shí)踐成果。
“交給學(xué)生一生有用的東西”是新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念之一，而開(kāi)展“每月一事”項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念的重要方法。江蘇海門(mén)實(shí)驗(yàn)區(qū)的“每月一事”在全國(guó)各新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)(校)中最為顯著。2008年3月舉行的新教育行動(dòng)“每月一事”項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，提出了“每月一事”項(xiàng)目的基本操作流程，即“主題閱讀、實(shí)踐活動(dòng)、展示交流、評(píng)價(jià)反思”。實(shí)驗(yàn)區(qū)所有學(xué)校每月圍繞一個(gè)重點(diǎn)習(xí)慣，從面上發(fā)動(dòng)，到具體行動(dòng)，以及評(píng)價(jià)反思，都盡力做到位，形成了初步的實(shí)施模式。“海門(mén)新教育在線”，設(shè)置了“每月一事”方案交流區(qū)、案例交流區(qū)、反思交流區(qū)，定期舉行了網(wǎng)上優(yōu)秀案例評(píng)比和年度“習(xí)慣養(yǎng)成示范班級(jí)”和“優(yōu)秀小公民”的評(píng)選活動(dòng)?！懊吭乱皇隆表?xiàng)目的特色主要體現(xiàn)在從小處、從身邊和孩子的實(shí)際出發(fā)確定培養(yǎng)學(xué)生一生有用的十二個(gè)好習(xí)慣，通過(guò)廣泛的主題閱讀、主題實(shí)踐、主題研究、主題隨筆等形式開(kāi)展活動(dòng)，將公民教育、生命教育貫穿其中――1月，讓我們學(xué)會(huì)吃飯；2月，讓我們不問(wèn)紅燈；3月，讓我們一起去種樹(shù)；4月，讓我們踏青去；5月，讓我們學(xué)會(huì)掃地；6月，讓我們學(xué)唱一首歌；7月，讓我們玩球去；8月，讓我們笑著和別人打招呼；9月，讓我們每天閱讀十分鐘；10月，讓我們給爸爸媽媽寫(xiě)一封信；11月，讓我們做一回演講者；12月，讓我們每天記錄自己的生活。導(dǎo)引的故事和設(shè)計(jì)的活動(dòng)親切動(dòng)人，絕無(wú)面目可憎之虞，然后再根據(jù)實(shí)際情況在更高的層面隨即生成、不斷完善。據(jù)此而集的成果《一生有用的十二個(gè)好習(xí)慣――新教育實(shí)驗(yàn)“每月一事”項(xiàng)目操作手冊(cè)》于2009年7月由天津教育出版社出版，成為全國(guó)各實(shí)驗(yàn)區(qū)推動(dòng)“每月一事”項(xiàng)目的重要藍(lán)本。
只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡，這就是新教育人行動(dòng)哲學(xué)的高度概括。閱讀，在海門(mén)2005年9月整體加入“新教育實(shí)驗(yàn)”后，一直堅(jiān)持。2007年，海門(mén)的“圖書(shū)漂流”的讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)延伸至初中。全市范圍的“書(shū)香學(xué)生”、“書(shū)香教師”、“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比如火如荼地展開(kāi)。讀書(shū)活動(dòng)還輻射到了家庭、社區(qū)，家長(zhǎng)被孩子讀書(shū)的熱情感染了，“親子閱讀”成了海門(mén)一條獨(dú)特的風(fēng)景線；社區(qū)閱讀成了居民業(yè)余生活的首選。從2007年開(kāi)始，海門(mén)將每年元月的第一個(gè)周末，確定為海門(mén)的“家庭教育日”，這在全國(guó)屬首創(chuàng)。開(kāi)展“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)，在全市積極營(yíng)造和諧的親子共讀氛圍；開(kāi)展“親子共讀”專題講座，指導(dǎo)親子科學(xué)閱讀……由學(xué)校到家庭再到社會(huì)，海門(mén)的每一寸土地上都彌漫著濃濃的書(shū)卷氣息，空氣中散發(fā)著清新的油墨芳香。甚至教育局下發(fā)文件，要求學(xué)校從地方課程中每周拿出一節(jié)作為校本閱讀課，并確保每天1小時(shí)讓學(xué)生自由讀書(shū)。
篇7
蔡繼業(yè)教授1944年出生于上海市崇明縣廟鎮(zhèn)一個(gè)農(nóng)民家庭，小時(shí)候生活相當(dāng)貧困，在地處廟鎮(zhèn)的崇西中學(xué)讀書(shū)期間，每天放學(xué)回家要幫家里干活，晚上只能在黃豆大煤油燈光下學(xué)習(xí)，每年的寒暑假加上農(nóng)忙假，有四個(gè)月的時(shí)間全天干農(nóng)活，在這樣艱苦的條件下，蔡繼業(yè)于1962年考上北京大學(xué)物理系。父母咬緊牙關(guān)跟周?chē)従悠咂窗藴惤枇隋X(qián)，他才能坐上68小時(shí)的慢車(chē)去北京。那是他第一次出遠(yuǎn)門(mén)，不會(huì)說(shuō)普通話，因沒(méi)錢(qián)買(mǎi)鞋而經(jīng)常打赤腳，學(xué)習(xí)上也面臨著聽(tīng)不懂普通話、與來(lái)自全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)的尖子生有相當(dāng)大的差距，一直到二年級(jí)下學(xué)期才翻過(guò)身來(lái)。
1968年，蔡繼業(yè)畢業(yè)，他同屆的畢業(yè)生幾乎都上山下鄉(xiāng)，他也被發(fā)配至黑龍江第四建筑公司，種過(guò)菜、燒過(guò)磚，當(dāng)過(guò)混凝土工、鋼筋工等。一年后，他成為了一名電焊技術(shù)員，兩年后當(dāng)了工長(zhǎng)。起早貪黑的勞作并沒(méi)有磨損蔡繼業(yè)的科學(xué)精神，他設(shè)計(jì)制作了十噸龍門(mén)吊車(chē)，帶領(lǐng)170多名工人，完成了在當(dāng)時(shí)堪稱亞洲最大的大慶化肥廠的60×120平方米落地拱鋼機(jī)構(gòu)工程。
1978年，當(dāng)年上山下鄉(xiāng)的人們終于歸隊(duì)，蔡繼業(yè)也調(diào)進(jìn)了中國(guó)科學(xué)院安徽光機(jī)所，開(kāi)始做科研工作。1982年，他通過(guò)了競(jìng)爭(zhēng)激烈的EPT考試，獲得了到美國(guó)哥倫比亞大學(xué)化學(xué)系公費(fèi)留學(xué)2年的機(jī)會(huì)。
經(jīng)年科研結(jié)碩果
蔡繼業(yè)到哥倫比亞大學(xué)后，進(jìn)入哥倫比亞輻射實(shí)驗(yàn)室（Columbia Radiation Laboratory）做研究工作，該實(shí)驗(yàn)室先后出過(guò)7個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這里也是發(fā)明激光的地方。蔡繼業(yè)的導(dǎo)師是該實(shí)驗(yàn)室的主任喬治?弗林（George Flynn），當(dāng)時(shí)的科研任務(wù)是用二極管激光探測(cè)法研究CO2分子內(nèi)振動(dòng)能量轉(zhuǎn)移，蔡繼業(yè)與吉姆奧尼爾用快速H原子碰撞CO2分子，首次得到了三原子分子的振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)分辨的結(jié)果。從此，蔡繼業(yè)教授開(kāi)始了他從激光化學(xué)到生物納米技術(shù)的漫漫科研路。
在斯坦福大學(xué)化學(xué)系作為高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者工作期間，斯坦福大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人理查德?澤爾教授（Richard Zare曾任美國(guó)科學(xué)委員會(huì)主席）安排蔡繼業(yè)與考斯塔斯一起做碰撞參量對(duì)化學(xué)反應(yīng)影響的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)用交叉分子束加上兩個(gè)激光器，來(lái)選擇激發(fā)和探測(cè)不同平動(dòng)速度和不同碰撞參量碰撞后，Ba和HI的態(tài)-態(tài)反應(yīng)。兩個(gè)激光器采用了光學(xué)-光學(xué)雙共振加上選擇探測(cè)激光誘導(dǎo)熒光的方法，才能得到碰撞參量與反應(yīng)幾率的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)被美國(guó)著名報(bào)紙《基督教科學(xué)箴言報(bào)》（The Christian Science Monitor）稱為物化領(lǐng)域“有史以來(lái)最復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)”，每次實(shí)驗(yàn)都要連續(xù)工作36個(gè)小時(shí)，還要保持清醒的頭腦做正確的測(cè)量，這對(duì)人的神經(jīng)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
迄今，蔡繼業(yè)與同事已在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的刊物和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表了200多篇論文，五項(xiàng)專利和一本專著（《激光與化學(xué)動(dòng)力學(xué)》）。并應(yīng)邀在斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、UWO大學(xué)、香港大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等十多所國(guó)內(nèi)外大學(xué)作學(xué)術(shù)報(bào)告。在SCI上已查到他的六篇論文被哥倫比亞大學(xué)、西北大學(xué)、康奈爾大學(xué)、阿崗國(guó)家實(shí)驗(yàn)室等幾十個(gè)研究單位在《Science》、《J.Chem.Phys》、《J.Phys.Chem》等國(guó)際核心刊物上引用了86次，作為激光化學(xué)前沿的重要成果或理論計(jì)算的依據(jù)被引用。
在生物納米技術(shù)方面，蔡繼業(yè)教授和他的團(tuán)隊(duì)研究了標(biāo)記的免疫分子的結(jié)構(gòu)與自組裝，紅細(xì)胞對(duì)抗體的識(shí)別，干細(xì)胞的定向分化，首次實(shí)現(xiàn)了用量子點(diǎn)標(biāo)記的細(xì)胞表面特異性分子的原位單分子探測(cè)等。近5年來(lái)，蔡繼業(yè)教授在國(guó)內(nèi)外刊物上90多篇，已授權(quán)發(fā)明專利3項(xiàng)，已申報(bào)發(fā)明專利4項(xiàng)。蔡繼業(yè)教授目前還負(fù)責(zé)國(guó)家973重大項(xiàng)目子課題――抗體抗原復(fù)合物的分子分布特征及功能識(shí)別基礎(chǔ)，也主持過(guò)多個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和一些省部級(jí)以上的項(xiàng)目。
春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
目前，暨南大學(xué)為蔡繼業(yè)教授配置了價(jià)值25萬(wàn)美元的近場(chǎng)光學(xué)顯微鏡和原子力顯微鏡，提供了300平方米的實(shí)驗(yàn)室，包括3名教授，4名副教授，1名在站博士后和10多名博士碩士生。他正在利用近場(chǎng)光學(xué)顯微鏡和原子力顯微鏡等先進(jìn)儀器，進(jìn)行單個(gè)分子的探測(cè)和單個(gè)細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)的研究。同時(shí)，他也用他的研究成果回報(bào)學(xué)校，用他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和多年的科研經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)起了培養(yǎng)下一代科學(xué)人才的重任。
多年來(lái)，蔡繼業(yè)教授還擔(dān)任暨南大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院的從本科到博士教學(xué)工作，曾任生科院副院長(zhǎng)。他不僅在生物納米技術(shù)的研究工作中取得了可喜成績(jī)，還投入了大量的時(shí)間和精力在培養(yǎng)青年學(xué)科人才的教育工作上。他兢兢業(yè)業(yè)，進(jìn)取創(chuàng)新，發(fā)表過(guò)多篇本科教育論文。他在論文中表明了自己對(duì)本科教育的獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)教學(xué)方式也有自己的研究。
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網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)改革中一直是一個(gè)至關(guān)重要的要素?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》指出，“高等教育應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，創(chuàng)新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力”。
二、國(guó)內(nèi)外 MOOCs 的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析
1.國(guó)際MOOCs 的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)
德國(guó)、英國(guó)、澳大利亞也已建立起自身的MOOCs 學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些學(xué)習(xí)平臺(tái)大都采用xMOOCs模式，即強(qiáng)調(diào)平臺(tái)、教師、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)資源之間的深層互動(dòng)。這些注冊(cè)學(xué)習(xí)者中，“大部分參與者來(lái)自北美和歐洲，來(lái)自亞洲和非洲的參與者極少（如果有一些的話），少數(shù)來(lái)自東南亞”?？梢?jiàn)，語(yǔ)言障礙在某種程度上影響了中國(guó)學(xué)生參與國(guó)際 MOOCs 課程的積極性。
2.國(guó)內(nèi) MOOCs 的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)
截至目前，我國(guó)共有近十所一流高?；蚣尤朊绹?guó)三大MOOCs平臺(tái)，由其提供課程；或建立自身MOOCs課程平臺(tái)，打造自身網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。更有20 余所著名高中與研究機(jī)構(gòu)合力將MOOCs從大學(xué)延伸至中學(xué)。從2013年開(kāi)始，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于 MOOCs 開(kāi)始高度關(guān)注，進(jìn)行了大量研討，并努力將其與中國(guó)大學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以尋求高等教育改革的新思路。但作為新興事物，MOOCs在中國(guó)引發(fā)風(fēng)潮的同時(shí)，也導(dǎo)致了一些盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。
三、MOOCs 對(duì)應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)課程的挑戰(zhàn)
應(yīng)用型本科院校的首要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，服務(wù)于地方社會(huì)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因此專業(yè)設(shè)置應(yīng)與地方產(chǎn)業(yè)對(duì)口，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與地方行業(yè)需求一致。大學(xué)英語(yǔ)課程作為高等教育的有機(jī)組成部分，應(yīng)隨院系專業(yè)人才培養(yǎng)方向而調(diào)整。教育部辦公廳2007 年印發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，應(yīng)貫徹分類(lèi)指導(dǎo)、因材施教的原則，以適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)際需要。
四、MOOCs時(shí)代應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)課程改革的必要性
1.順應(yīng)國(guó)家高等教育調(diào)整的大趨勢(shì)
教育部副部長(zhǎng)魯聽(tīng)2013年3月22日在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，教育部將推動(dòng)600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型，以滿足用人單位對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。為順應(yīng)國(guó)家高等教育調(diào)整的大趨勢(shì)，應(yīng)用型本科院校的大學(xué)英語(yǔ)課程體系必須進(jìn)行改革與重構(gòu)，從重“人文性”“文學(xué)性”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍凹夹g(shù)性”“應(yīng)用性’，同時(shí)，應(yīng)將大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)與MOOCs結(jié)合，充分利用MOOCs平臺(tái)高質(zhì)量的課程資源。
2.滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求
應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)毛晉華：基于MOOCs的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革探討、綜合性大學(xué)有較大區(qū)別，前者培養(yǎng)的是具有專門(mén)知識(shí)的應(yīng)用型專門(mén)人才，后者培養(yǎng)的是具有基礎(chǔ)學(xué)科及應(yīng)用學(xué)科基本理論知識(shí)的學(xué)術(shù)型人才。不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了不同的大學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)與教學(xué)模式。
五、基于慕課資源和移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究
基于慕課資源和移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制利用新的教學(xué)法和移動(dòng)互聯(lián)通信設(shè)備危新混合式學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)這種將基于聯(lián)通主義和建構(gòu)主義的mooc和基于移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)（mlearnm幻結(jié)合在一起組成移動(dòng)慕課（MobiMooc）作者基于MobiMooc設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，利用國(guó)內(nèi)外Mooc教學(xué)資源，進(jìn)行一學(xué)期主題為移動(dòng)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)mooc教學(xué)資源選擇與所學(xué)單元密切相關(guān)的主題學(xué)習(xí)者可在課堂外任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)無(wú)線設(shè)備和無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取mooc課程學(xué)習(xí)資源與他人進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
六、結(jié)語(yǔ)
傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在一些不足本研究借鑒最新的教學(xué)理念和模式用現(xiàn)今的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代結(jié)合Mooc和移動(dòng)學(xué)習(xí)構(gòu)建新型大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)模式慕課資源的利用很靈活河以借鑒網(wǎng)絡(luò)各大慕課平臺(tái)高水平的慕課資源池可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)、學(xué)生的英語(yǔ)水平創(chuàng)建自己的慕課資源還可以讓學(xué)生推薦和創(chuàng)建自己個(gè)性化的慕課資源校園信息技術(shù)的發(fā)展也為翻轉(zhuǎn)課堂的展開(kāi)提供技術(shù)支持學(xué)生移動(dòng)通信設(shè)備的普及讓基于慕課資源和移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂。大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐是一種教育改革的探索激發(fā)教師去尋找更有創(chuàng)造性的、更有吸引力的、更加人性化的、卓有成效的學(xué)習(xí)模式。
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2、選擇有郵發(fā)代碼的期刊。郵發(fā)代碼查詢。
3、選擇期刊網(wǎng)上可以查到的期刊。如：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)電子雜志社中國(guó)期刊網(wǎng)
二、優(yōu)先選擇教育類(lèi)期刊。期刊號(hào)結(jié)構(gòu)式為：CN報(bào)刊登記號(hào)/分類(lèi)號(hào)，優(yōu)先選擇分類(lèi)號(hào)為G的期刊。即cnXX-XXXX/G或者cnXX-XXXX/G4
三、考慮教師本身的專業(yè)，層次；發(fā)表專業(yè)論文要和自己的專業(yè)一致。
四、選擇正刊，考慮增刊及論文集。
正確辨別非法期刊的基本特征
目前出現(xiàn)的非法期刊一般具有以下的基本特征：
1.期刊的"名頭"都很大，具有誘惑性。很多期刊基本上都是"國(guó)"字號(hào)的，例如，有的叫《中國(guó)教育××》，還有的在封面上注著"國(guó)際中文核心期刊"、"世界××期刊"、"××統(tǒng)計(jì)源期刊"等?？镏鬓k、協(xié)辦、支持單位都是"中國(guó)××研究院"、"中國(guó)××研究中心"、"香港現(xiàn)代××研究會(huì)"、"亞太××交流中心"等。有的還邀請(qǐng)了一大批名人、專家做顧問(wèn)、特邀編輯。
2.期刊都標(biāo)有標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)或統(tǒng)一刊號(hào)，具有欺騙性。一般非法期刊，絕大多數(shù)都是既有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)期刊刊號(hào)即ISSN號(hào)，也有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)即CN號(hào)。但仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些刊號(hào)根本就不符合正規(guī)刊號(hào)的結(jié)構(gòu)式，有些國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN后面，大多都綴有NR或者HK即香港刊號(hào)的標(biāo)識(shí)。
3.期刊基本上都是自辦發(fā)行，具有隱蔽性。自辦發(fā)行即不通過(guò)郵局，沒(méi)有郵發(fā)代號(hào)。沒(méi)有郵發(fā)代號(hào)的期刊從郵局或國(guó)家報(bào)刊發(fā)行網(wǎng)上是查不到他們?nèi)魏涡畔⒌?。也有少?shù)非法期刊會(huì)編上一個(gè)郵發(fā)代號(hào)，但這些郵發(fā)代號(hào)要么根本不存在，要么是盜用其它期刊的郵發(fā)代號(hào)。
4.大多數(shù)非法期刊，社址、編輯部地址或注冊(cè)地址都在香港、深圳、北京、廣州等大城市，通信地址一般只注明"××信箱"、"××大廈××室"或"××樓××座"，也常常在異地設(shè)辦事機(jī)構(gòu)。所以，社址、編輯部地址、注冊(cè)地址與辦公地址分離，是這類(lèi)非法期刊的另一個(gè)重要特點(diǎn)。
5.從網(wǎng)上查詢，常常發(fā)現(xiàn)這類(lèi)非法期刊同名現(xiàn)象很多，同一名稱的期刊甚至還有多個(gè)不同的刊號(hào)。例如同是《×國(guó)教育》就有3家，同是《中國(guó)教育××研究雜志》就有北京、廣州2家，又如《中國(guó)××教育研究》1個(gè)期刊，就有4個(gè)不同的刊號(hào)。
6.非法期刊都以盈利為目的，所有要發(fā)表的文章，都要交納為數(shù)不菲的版面費(fèi)?？梢哉f(shuō)，"拿錢(qián)發(fā)文章"是這類(lèi)期刊最重要的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)期刊基本上是"來(lái)稿就登"，沒(méi)有嚴(yán)格的審稿程序，版面費(fèi)的多少視文章的長(zhǎng)短而定，多則上千元，少則幾百元。
7.非法期刊的內(nèi)容繁雜，版面混亂。不少非法期刊在內(nèi)容的編排上沒(méi)有規(guī)律，不設(shè)置分類(lèi)欄目，文章雜亂無(wú)序，不符合正式期刊在內(nèi)容編排方面規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的格式要求。
識(shí)別公開(kāi)發(fā)行的正式期刊方法
CN刊號(hào)標(biāo)準(zhǔn)格式是：CNXX-XXXX，其中前兩位是各省、自治區(qū)、直轄市地區(qū)號(hào)，其中印有CN(HK)或CNXXX(HK)/R這不是合法的國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)。
11.北京市12.天津市13.河北省14.山西省15.
21.遼寧省22.吉林省23.黑龍江省
31.上海市32.江蘇省33.浙江省34.安徽省35.福建省36.江西省37.山東省
41.河南省42.湖北省43.湖南省44.廣東省45.廣西壯族自治區(qū)46.海南省
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一、學(xué)習(xí)貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。所社領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)高度重視，所長(zhǎng)、書(shū)記##同志主持召開(kāi)了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)并作了動(dòng)員報(bào)告，成立了所長(zhǎng)、書(shū)記##同志擔(dān)任組長(zhǎng)，黨支部副書(shū)記王清衛(wèi)任副組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參加網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、問(wèn)卷調(diào)查，全所教職工積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參賽率100%。學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)班子積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，所長(zhǎng)、書(shū)記##研究員帶領(lǐng)所社研究人員多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫(xiě)了調(diào)研報(bào)告《來(lái)自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報(bào)告》。##所長(zhǎng)要求全體黨員干部積極參加“科學(xué)發(fā)展看##”征文活動(dòng)，在工作之余撰寫(xiě)了近8000字的《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》文章參加征文活動(dòng)。結(jié)合我市教育實(shí)際撰寫(xiě)的理論文章《堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點(diǎn)擊率達(dá)到6590人次，在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響，6月20日—22日應(yīng)邀參加了徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級(jí)論壇”為來(lái)自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長(zhǎng)、中小學(xué)分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。
2、形式多樣開(kāi)展學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。為教育引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀精神實(shí)質(zhì)、深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)、武裝頭腦、提高認(rèn)識(shí)，我所開(kāi)展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是利用辦公局域網(wǎng)和教育信息網(wǎng)建立建立電子筆記展評(píng)和無(wú)紙化學(xué)習(xí)新機(jī)制。建立了學(xué)習(xí)資料共享區(qū)，開(kāi)辟了“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)專欄，建立專題博客群。每一位黨員都撰寫(xiě)了不少于2萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和電子文檔，在網(wǎng)上對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了集中展評(píng)和交流。二是強(qiáng)化專家引領(lǐng)，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。組織由省政府專項(xiàng)津貼專家、特級(jí)教師、名師組成的“科學(xué)發(fā)展觀”宣講團(tuán)到鐘祥、沙洋、東寶、掇刀等縣市區(qū)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。三是舉辦“第一次就把事情做對(duì)”ppt演講競(jìng)賽，結(jié)合工作實(shí)際增強(qiáng)黨員干部工作中零缺陷管理能力。四是贈(zèng)送學(xué)校教育大禮包，4月8日為屈家?guī)X管理區(qū)長(zhǎng)灘中心小學(xué)全校400余名學(xué)生免費(fèi)發(fā)放新夏季校服。同時(shí)，為鼓勵(lì)教師開(kāi)展“教育期刊與學(xué)生素質(zhì)教育”研究，還為該校教師贈(zèng)送了清華紫光優(yōu)盤(pán)，總價(jià)值16000余元。
3、開(kāi)展解放思想大討論，將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到實(shí)際工作中。在開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)期間，堅(jiān)持以教育科研踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持圍繞單位生存和發(fā)展實(shí)際多種形式開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)，所社干部職工積極踐行“第一次就把事情做對(duì)”理念，學(xué)習(xí)工作成效顯著。全體干部職工就教育科研如何踐行科學(xué)發(fā)展觀、教育期刊如何做大做強(qiáng)，期刊發(fā)行怎樣做大等關(guān)系所社生存和發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了深入的思想大交流。先是在各自部室內(nèi)交流自己的想法，然后分管領(lǐng)導(dǎo)和科部室主任進(jìn)行交流，最后所社班子成員之間溝通思想。所社對(duì)建議梳理后，立即著手籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，開(kāi)展教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，開(kāi)展德育研究論文和教育信息化優(yōu)秀科研成果評(píng)比，研究制定了《房屋出租管理辦法》等管理規(guī)范。
4、召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)謀發(fā)展。我所按照市教育局黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，于6月15日下午召開(kāi)了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。會(huì)上總結(jié)了我所貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成績(jī)，向檢查組匯報(bào)了我所領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別在會(huì)上匯報(bào)了個(gè)人的分析檢查報(bào)告，專題民主生活會(huì)開(kāi)得既嚴(yán)肅認(rèn)真又生動(dòng)活潑，基本實(shí)現(xiàn)了問(wèn)題找的準(zhǔn)、剖新原因深刻，統(tǒng)一了思想、堅(jiān)定了信心，取得了增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、互勉共進(jìn)的效果。市教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)檢查指導(dǎo)組對(duì)我所貫徹科學(xué)發(fā)展觀在教育科研指導(dǎo)教育發(fā)展取得的成績(jī)給予充分肯定，認(rèn)為我所領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間不拆臺(tái)，相互補(bǔ)臺(tái)，是團(tuán)結(jié)的班子，和諧的班子。
二、以科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育科研，以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，推進(jìn)我市教育又好又快發(fā)展。
1、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育科研，為重點(diǎn)科學(xué)規(guī)劃教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題研究。在##市2009年教育科研工作會(huì)議上，表彰了##市教育科研名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師，表彰了年度教育科研先進(jìn)教科所、先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人。對(duì)評(píng)選出的##市一批教育科研優(yōu)秀成果進(jìn)行了大力表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)金，這在全省是第一次，省教科所所長(zhǎng)劉青春到會(huì)祝賀，盛贊這些年來(lái)##教育堅(jiān)持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績(jī)。中央教科所“十一五”全國(guó)重點(diǎn)課題《開(kāi)發(fā)心理潛能提高學(xué)習(xí)效能的研究》《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》和省級(jí)立項(xiàng)重點(diǎn)課題《未成年人思想道德建設(shè)研究》和省級(jí)立項(xiàng)課題《構(gòu)建和諧課堂的理論與實(shí)踐研究》、《初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題研究進(jìn)展順利。中央教科所“十一五”全國(guó)重點(diǎn)課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》課題繼確定##市為課題實(shí)驗(yàn)基地后，市教育局公布56所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我所先后成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了協(xié)作體并召開(kāi)了協(xié)作體會(huì)議，組織完成了“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題子課題申報(bào)。
篇11
進(jìn)入高校工作3年來(lái)，每年都有幾名本科生與我一起進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，從最初的茫然到所帶的畢業(yè)生中寫(xiě)出了優(yōu)秀的畢業(yè)論文，我試圖尋找出更好的方法讓我?guī)У漠厴I(yè)生能有所收獲。實(shí)際上，有關(guān)如何提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策前人已做過(guò)很多探討1-9，他（她）們提供的方法在幫助我擬定畢業(yè)論文題目、填寫(xiě)論文設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、定期抽查學(xué)生論文完成進(jìn)度以及如果合理地撰寫(xiě)論文等方面都提供了許多值得借鑒之處。
下面，基于資源勘查與工程專業(yè)的實(shí)際情況，我將從以下三個(gè)方面探討如何提高該專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量：
一、高?？刹扇∫欢ǖ拇胧┕膭?lì)教師增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)并曾設(shè)課外科研活動(dòng)。
在我看來(lái)，本科生們?cè)?年的在校學(xué)習(xí)中，高校為其開(kāi)設(shè)了數(shù)十門(mén)基礎(chǔ)課和專業(yè)課用以幫助他們搭建合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。然而，部分高校缺少互動(dòng)的課程教學(xué)以及少之又少的課外科研活動(dòng)恐怕是導(dǎo)致上述不爭(zhēng)事實(shí)的原因之一。事實(shí)上，自幼兒園開(kāi)始，老師便教導(dǎo)小朋友把手放在后背，安靜地聽(tīng)從于老師的教導(dǎo)，甚至到了大學(xué)，老師們依然習(xí)慣于讓大學(xué)生們也安靜地坐在座位上，老師講什么就記什么。在這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們往往缺乏參與到教學(xué)中積極性和主動(dòng)性。雖然偶有幾個(gè)同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出一定的積極性，但總體看來(lái)，高校的課堂教學(xué)似乎總是很沉悶的，老師講老師的，學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容如果感興趣就聽(tīng)聽(tīng)，不感興趣則自己做的自己的。如此一來(lái)，課堂教學(xué)過(guò)程或多或少都存有一定失敗。
我想，適時(shí)增設(shè)一些提高學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是很有必要的。要做到這點(diǎn)應(yīng)該并不算太難，譬如我們可以每節(jié)課抽5～10分鐘讓學(xué)生對(duì)當(dāng)天所講的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，也或是制定多個(gè)與該課程相關(guān)的微型課外科研課題分小組完成并進(jìn)行課題陳述討論等等。當(dāng)然這些都需要我們的高教教師付出更多的辛勤和汗水。特別地，近10年來(lái)，在高校擴(kuò)招及持續(xù)發(fā)展的大背景下，各個(gè)高校的本科生數(shù)量可以說(shuō)比10年前增加了近2—3倍。就拿我校資源勘查工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，10年前的本科生數(shù)量基本在80人左右，而如今的本科生數(shù)量卻至少有220人。如此一來(lái)，高校的本科生教育難度無(wú)疑比過(guò)去增加了不少。雖然高校也在不斷地引進(jìn)教職工，但相對(duì)于如此龐大的本科生數(shù)量，高校教師的工作量可想而知。而且，高校在發(fā)展過(guò)程中對(duì)教師的科研和教學(xué)工作也不斷地提出新的要求。因此，高校在這個(gè)環(huán)節(jié)中也應(yīng)該為教師們提供一個(gè)更為合理的崗位量化制度并制定更為合理的管理方式。
二、高校教師應(yīng)積極探索更為合理的指導(dǎo)方式。
每一個(gè)進(jìn)入高校任職的教師應(yīng)該都經(jīng)歷過(guò)完成畢業(yè)論文的這個(gè)歷程，對(duì)于上述的這些方面我們是否也或多或少經(jīng)歷過(guò)一些？當(dāng)我們從一個(gè)階段走到另一個(gè)階段后，我們好像很容易就忘記了之前自己遭遇的窘迫，在很多年后提到當(dāng)年畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)的自己，我們往往只記得那些讓人啼笑的片段，卻往往忽略了畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程對(duì)我們今后所帶來(lái)的影響。那么，在我們的教學(xué)生涯中，為了讓自己指導(dǎo)的學(xué)生不再重蹈覆轍，我們需要做什么呢？我想我們是否可以不斷吸取過(guò)往不太合理的指導(dǎo)方式，不斷尋找新的研究方向、新的研究方法、新的研究思路，讓同學(xué)們可以更加喜歡自己選擇的研究課題，更加容易理解自己的研究?jī)?nèi)容，并積極探索新的研究方法。更為重要的是，教師應(yīng)該讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何在老師的協(xié)助下自己獨(dú)立地完成畢業(yè)論文所涉及的每個(gè)環(huán)節(jié)。
三、本科生在完成論文的過(guò)程中應(yīng)持有端正的態(tài)度。
常言道：態(tài)度決定一切。下面我們來(lái)談?wù)剬W(xué)生在完成論文過(guò)程中所持的態(tài)度。
我指導(dǎo)的本科生主要分為這樣的兩類(lèi)：一類(lèi)是認(rèn)為完成論文僅是為了可以順利畢業(yè)，這類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后大多直接進(jìn)入單位工作；另一類(lèi)則認(rèn)為完成論文的過(guò)程可以提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力，這類(lèi)學(xué)生則大多選取繼續(xù)留下高校進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)生涯。當(dāng)然了，指導(dǎo)這第一類(lèi)學(xué)生自然是比較頭疼的，他們大多希望可以有現(xiàn)成的資料參考，不太喜歡自己去查文獻(xiàn)、動(dòng)手作圖、整理等等。那么，難道畢業(yè)后直接進(jìn)入單位工作就不需要重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程了嗎？為此，我將以自己的經(jīng)歷告誡我們的本科生們，無(wú)論是進(jìn)入單位工作或是繼續(xù)進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程都需要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)楹翢o(wú)疑問(wèn)，它會(huì)影響到你今后的工作和生活。
按照上述的兩種分類(lèi)方式，我便屬于那本科畢業(yè)后直接進(jìn)入單位工作的第一類(lèi)。2001年，我本科畢業(yè)后進(jìn)入中石化勝利油田工作，二分、三分后，我被分配到一個(gè)采油廠的油水井管理區(qū)工作，哪里的工作環(huán)境自然是不會(huì)很好的。幸運(yùn)的是，等到第二年的春天，采油廠的地質(zhì)研究所開(kāi)始招兵買(mǎi)馬，而我的專業(yè)又恰好對(duì)口，因此，心里還美美地想終于可以換到一個(gè)好一點(diǎn)的地方工作了。然而，面試答辯時(shí)，我并未如愿以償，而原因就在于我無(wú)法對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單而完整的陳述。其最終的結(jié)果便是，我不得不選擇一條更為艱辛的道路才得以進(jìn)入今天的工作崗位。
綜上所述，為了提高本科生畢業(yè)論文的品質(zhì)，希望高校能為教師們提供更為合理的管理制度和量化考核方針，希望高校教師們能付出更多的努力和汗水，更加用心地對(duì)待本科畢業(yè)設(shè)計(jì)這件事情。最為重要的是，希望我們的本科生們能有一個(gè)態(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程。
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篇12
1、家庭教育、學(xué)校教育相結(jié)合，是提高教育整體效益的需要。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過(guò)程比喻為雕刻大理石：“有許多力量參與人的教育過(guò)程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子┉┉如果這些起教育作用的雕塑活動(dòng)有始有終，行動(dòng)得象一個(gè)組織很好的交響樂(lè)隊(duì)，那么它產(chǎn)生的將是多么美妙動(dòng)人的作品?！蔽覈?guó)現(xiàn)代家庭主要是由父母、祖父母和獨(dú)生子女組成，人口少，結(jié)構(gòu)單一。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，家庭活動(dòng)逐步由開(kāi)放式（庭院型）走向封閉式（單元型），加上電視節(jié)目的泛濫、電腦的普及，幾乎淹沒(méi)了孩子與雙親交流、與親友交往、與鄰居相伴的機(jī)會(huì)。另外，離婚率升高帶來(lái)的單親家庭問(wèn)題、人口流動(dòng)帶來(lái)的隔代撫養(yǎng)問(wèn)題等等，都使學(xué)校與家庭教育的溝通與協(xié)調(diào)具有十分重要的意義。只有密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，才能相互交流教育信息，使家長(zhǎng)的血緣、經(jīng)濟(jì)與教師的學(xué)術(shù)、榜樣力量緊密配合，形成動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，從而雕塑學(xué)生高尚的人格，并對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。
2、實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，是提高家庭教育質(zhì)量的需要。望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但由于家長(zhǎng)的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、教育水平的高低不等，使我們的家庭教育存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：①過(guò)分溺愛(ài)，重養(yǎng)輕教——捧在手里怕碰著、含在嘴里怕化了，袒護(hù)孩子的缺點(diǎn)、縱容孩子的放肆，養(yǎng)成孩子自理能力差而又刁蠻、任性的性格；②望子成龍、重智輕德——只盼孩子將來(lái)成“龍”，忽視孩子的眼下成人，造成有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而品德較差，難以管教；③期望過(guò)高、暴力相加——家長(zhǎng)自身沒(méi)有建樹(shù)，就把希望寄托在孩子的身上，由于期望值過(guò)高，一旦孩子沒(méi)達(dá)到目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生恨鐵不成鋼的過(guò)激行為；④忙于事業(yè)、托付他人——現(xiàn)代生活高效率、快節(jié)奏，很多事業(yè)型的家長(zhǎng)（主要是經(jīng)商者）苦于事業(yè)與家庭不能兩全，把孩子托付給親戚、朋友、老師，自己放心地去干事業(yè)，把本該屬于自己的教育責(zé)任推給了別人，結(jié)果是得不償失；⑤自以為是、輕視老師——有些家長(zhǎng)自恃有一套安生立命的方法，對(duì)學(xué)校的教育管理不認(rèn)同，甚至有對(duì)立情緒，并經(jīng)常在孩子面前流露這種情緒，導(dǎo)致孩子對(duì)老師、學(xué)校的教育和各項(xiàng)措施持抵觸情緒等等。這些錯(cuò)誤的教育方式，與學(xué)校的教育極不合拍，嚴(yán)重制約著孩子的身心健康發(fā)展。可見(jiàn)，向家長(zhǎng)推介正確的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，宣傳現(xiàn)代教育觀念，幫助家庭教育走出盲點(diǎn)和誤區(qū)，提高家長(zhǎng)的教育能力，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。
二、研究目標(biāo)和理論基礎(chǔ)
1、研究目標(biāo)：通過(guò)本課題的研究，我們整體實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目標(biāo)是：（1）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)陳舊的家庭教育觀念和家教做法上的偏差，探索學(xué)校與家庭協(xié)調(diào)一致對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好模式并進(jìn)行推廣。（2）切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生行為，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（3）培養(yǎng)一批轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的優(yōu)秀教師，將其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和推廣。
2、理論基礎(chǔ)：新課程理念中的核心思想是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，要求教師不是只關(guān)注“精英”，而是關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。這就要求學(xué)校必須聯(lián)合家庭的力量，形成教育合力，才能真正實(shí)現(xiàn)“每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)”。
三、研究的原則
在課題研究過(guò)程中，我們堅(jiān)持以下原則：
1、科學(xué)性原則：以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，探尋恰當(dāng)?shù)姆椒ǎで蠹彝ソ逃c學(xué)校教育的切合點(diǎn)，以求達(dá)到理想的教育效果。
2、全面性原則：將教育的目光投向每一個(gè)學(xué)生，使不同的學(xué)生都能從不同角度體會(huì)成功的喜悅，用“教育之愛(ài)”滋潤(rùn)所有學(xué)生特別是“差生”的心田，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
3、綜合性原則：運(yùn)用多種手段密切學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與對(duì)學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化，限度的發(fā)揮家教工作的作用。
4、針對(duì)性原則：研究不同學(xué)生、不同家庭的個(gè)性特征，有針對(duì)性地制定工作計(jì)劃和采用不同的措施，找到家教工作的突破口。
四、研究的方法、措施與過(guò)程
1、研究方法
行動(dòng)研究法為主，配合調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)法。
2、研究措施
一是抓教學(xué)計(jì)劃：要求課題研究教師制定家庭教育授課計(jì)劃，由教務(wù)處、政教處核查，報(bào)校家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。教學(xué)計(jì)劃包括授課教師、授課對(duì)象、授課時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。
二是抓教材配備：20xx年以前，我校家長(zhǎng)學(xué)校配用經(jīng)教育部關(guān)工委審定，安徽省關(guān)工委、省婦聯(lián)、省教委組織編寫(xiě)的家長(zhǎng)學(xué)校系列教材《初中生家長(zhǎng)教材》；20xx年以來(lái)，我校以《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》為主要教材；20xx年，我們又將實(shí)驗(yàn)教師和有體會(huì)的家長(zhǎng)撰寫(xiě)的家庭教育論文匯編成冊(cè)，作為新階段家長(zhǎng)學(xué)校教材。
三是抓形式多樣的教學(xué)活動(dòng)：（1）成立家長(zhǎng)委員會(huì)。它代表學(xué)校和家長(zhǎng)的共同利益，反映家長(zhǎng)的愿望，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，是學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間相互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通、協(xié)調(diào)的紐帶。（2）家長(zhǎng)開(kāi)放日：開(kāi)放日活動(dòng)一般包括評(píng)教評(píng)學(xué)、分級(jí)部對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放課堂、學(xué)校主題教育活動(dòng)匯報(bào)及獲獎(jiǎng)作品匯報(bào)表演等，使家長(zhǎng)了解教師的上課情況和學(xué)生在校的成長(zhǎng)與發(fā)展?fàn)顩r，并以開(kāi)放日為契機(jī)開(kāi)展教師與家長(zhǎng)的交流與溝通。（3）請(qǐng)專家給家長(zhǎng)授課：家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)班期間，聘請(qǐng)從事教育教學(xué)研究、青少年心理、法律等方面的專家對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)集中授課，教給家長(zhǎng)有關(guān)家教的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（4）學(xué)生、家長(zhǎng)、教師懇談會(huì)：圍繞某一特定主題，組織三方代表座談，各抒己見(jiàn)，增進(jìn)理解，達(dá)成共識(shí)。（5）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪：我校規(guī)定每學(xué)期期中考試后各班必須召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任還可根據(jù)本班實(shí)際自行組織家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班主任向家長(zhǎng)匯報(bào)工作，并就學(xué)校取得的成績(jī)、改革的重大舉措及學(xué)校面臨的問(wèn)題向家長(zhǎng)宣傳、介紹，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，取得家長(zhǎng)的理解和支持。還可介紹一些科學(xué)的教育方法，提高家長(zhǎng)的教育能力和水平。學(xué)校還要求教師對(duì)學(xué)生的家訪要常抓不懈，走進(jìn)學(xué)生家庭，就能走入學(xué)生心靈。（6）以課題研究為前提的跟蹤實(shí)驗(yàn)：選定具有典型意義的學(xué)生和家庭，開(kāi)展不同形式的指導(dǎo)，進(jìn)行不同個(gè)案之間的橫向比較和不同階段的縱向比較，并對(duì)取得的經(jīng)驗(yàn)和成果及時(shí)總結(jié)和推廣。（7）評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：在各班推薦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真評(píng)選出學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，為其頒發(fā)證書(shū)，進(jìn)行表彰。并讓優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)廣大學(xué)生家長(zhǎng)改進(jìn)家教方法，提高家教水平，起到積極的促進(jìn)作用。（8）請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生返校談“我所受到的家庭教育”，從學(xué)生的角度談他們所期盼的家庭教育，啟發(fā)家長(zhǎng)們易地而思，具有生動(dòng)的感染力。
3、研究過(guò)程
本課題研究我們共經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段：
（1）準(zhǔn)備階段：20xx年9月——20xx年1月，組建課題組，確定課題組成員，編寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)研究成員進(jìn)行理論培訓(xùn)，作好研究前的物質(zhì)準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備。
（2）研究階段：20xx年2月——20xx年1月，依據(jù)方案落實(shí)任務(wù)，通過(guò)多種形式對(duì)老師的培訓(xùn)、家教活動(dòng)的開(kāi)展和對(duì)學(xué)生各種素質(zhì)的訓(xùn)練，總結(jié)家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的有效經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)的教育水平和學(xué)校的教育效益，促使學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。
（3）總結(jié)推廣階段：20xx年2月——20xx年2月，進(jìn)一步深入研究，并對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)，將老師、家長(zhǎng)、學(xué)生撰寫(xiě)的有關(guān)家教論文進(jìn)行匯編，整理成書(shū)出版，將成功經(jīng)驗(yàn)在全校進(jìn)行推廣。
五、研究成果
開(kāi)展現(xiàn)代家庭教育實(shí)驗(yàn)的三年中，我校家長(zhǎng)學(xué)校共開(kāi)辦9期，直接培訓(xùn)家長(zhǎng)1800多人次，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得的成果如下：
1、建立了家教理論資源庫(kù)。為便于家長(zhǎng)隨時(shí)請(qǐng)教，及時(shí)解決自己遇到的教育難題,我們將有關(guān)家庭教育的優(yōu)秀文章和其他資料都輸入網(wǎng)站，形成資源庫(kù)，使家長(zhǎng)在家也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受學(xué)習(xí)。資源庫(kù)網(wǎng)址為：.
2、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的錘煉，一批經(jīng)驗(yàn)豐富、育人有方的優(yōu)秀班主任脫穎而出，并先后于20xx年3月、20xx年5月和20xx年3月成功舉行了三次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，力圖把他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)由星星之火變?yōu)榱窃畡?shì)。
3、中考成績(jī)連年捷報(bào)頻傳，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高。20xx年中考一中、六中達(dá)線人數(shù)為58人、20xx年為68人、20xx年為77人、20xx年省示范高中達(dá)線人數(shù)為236人；學(xué)生在文藝、體育、讀書(shū)、演講比賽、科技創(chuàng)新等競(jìng)賽中屢獲大獎(jiǎng)，20xx年5月，我校初三（8）班的學(xué)生姚躍在科技發(fā)明獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)并獲國(guó)家專利后，又作為中國(guó)的殘疾人代表參加在巴塞羅那舉行的全球兒童論壇，闡述了他立志成才、報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志；20xx年我校學(xué)生在省級(jí)作文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競(jìng)賽中更是成果輝煌，在瑤海區(qū)各學(xué)校中是遙遙。
4、20xx年8月，三十八中被評(píng)為“安徽省家教名?！保破缴ｉL(zhǎng)代表安徽省在全國(guó)家教工作會(huì)議上作了《順應(yīng)時(shí)展走特色家教之路》的發(fā)言。隨后，我校又先后獲得全國(guó)百所示范青少年法律學(xué)校、省愛(ài)國(guó)主義教育示范學(xué)校、合肥市德育先進(jìn)單位、合肥市科普示范學(xué)校、合肥市保護(hù)未成年人示范學(xué)校標(biāo)兵等一系列榮譽(yù)。
5、經(jīng)過(guò)三年的研究，老師、家長(zhǎng)都積累了大量的家教經(jīng)驗(yàn)，20xx年5月，我們征集了實(shí)驗(yàn)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于家庭教育的優(yōu)秀論文四十多篇，將其匯編成冊(cè)；召開(kāi)優(yōu)秀家長(zhǎng)表彰會(huì)；制作了“家教現(xiàn)代化工作短片”。
六、研究結(jié)果的分析與思考
三年多的研究與實(shí)踐，我們積累了很多經(jīng)驗(yàn)，但也有困惑與反思。
1、結(jié)果分析
（1）轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育思想，使很多家長(zhǎng)走出了家庭教育的誤區(qū)。經(jīng)過(guò)多種形式理論培訓(xùn)和與教師的直接交流，使家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，教育觀念發(fā)生變化，教育行為趨向合理，很多家長(zhǎng)還常常主動(dòng)將自己在教育孩子時(shí)發(fā)生的矛盾和自己的困惑帶到學(xué)校與老師討論，向老師求教，尋求老師的幫助與配合。
（2）打造了一批優(yōu)秀班主任，提高了學(xué)校的教育效能。家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，貼近教育，既是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是對(duì)老師的鞭策和激勵(lì)，在改變家長(zhǎng)的同時(shí)也教育了老師。所以，每一次家教活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)班主任都是一次極大的鍛煉。由于家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)校教育的效能有了顯著提高，并產(chǎn)生了明顯的社會(huì)效益。
（3）培養(yǎng)了一大批有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。家庭教育與學(xué)校教育的終極目標(biāo)是一致的，就是共同把孩子培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人才。在學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的形勢(shì)下，家庭合理、溫馨的教育氛圍，是學(xué)生成才的沃土；學(xué)校老師循循善誘的引導(dǎo)、培養(yǎng)，是學(xué)生成才的關(guān)鍵。目前，我校已形成了學(xué)校家庭對(duì)學(xué)生施教的合力，較好地實(shí)現(xiàn)了教育模式向社會(huì)化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。
（4）提升了學(xué)校的整體管理水平。家庭教育研究的成功，使學(xué)校的辦學(xué)思路更明晰、辦學(xué)理念更先進(jìn)、辦學(xué)模式更成熟?，F(xiàn)在，三十八中已是瑤海區(qū)窗口學(xué)校、合肥市示范學(xué)校，成了南淝河畔的一顆璀璨的明珠。
2、我們的思考
在探索家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的有效模式的過(guò)程中，我們深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
（1）課題研究必須有校領(lǐng)導(dǎo)的真正重視，要有人力、物力、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地諸方面的保障，家教工作才能得以順利開(kāi)展。
（2）家教工作必須與學(xué)校的辦學(xué)特色和發(fā)展思路統(tǒng)一不悖，并行發(fā)展，才能將家教工作與學(xué)校其他育人行為有機(jī)結(jié)合，限度地發(fā)揮家教工作的作用。
（3）家教工作必須從學(xué)校的校情出發(fā)，充分考慮學(xué)生家長(zhǎng)的群體特征與素質(zhì)層次，因材施教，不可無(wú)的放失。
篇13
王傳揚(yáng)老師，就來(lái)自安徽省潁上縣五十鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校語(yǔ)文教研組，并且是現(xiàn)任組長(zhǎng)。
一.一花獨(dú)放不是春
安徽省潁上縣五十鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校，處于國(guó)家級(jí)貧困縣――潁上縣的最西北，是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中學(xué)校，現(xiàn)有教職工50余人，在校生600多人，18個(gè)教學(xué)班。這所普通得不能再普通的農(nóng)村初中學(xué)校，成立于2004年，由原來(lái)的五十鋪中學(xué)和九灣中學(xué)合并而來(lái)，至今已歷十年風(fēng)雨。
學(xué)校語(yǔ)文組剛成立時(shí)僅有7名教師，其中4人為民辦教師轉(zhuǎn)正，僅有2人為專科學(xué)歷；2009年9月一下子充實(shí)了5名本科畢業(yè)的特崗教師。現(xiàn)在的11名成員均為本科學(xué)歷，其中中學(xué)高級(jí)教師3人，中學(xué)一級(jí)教師5人；35歲以下8人。他們教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于思考、善于創(chuàng)新、充滿了蓬勃生機(jī)。
正是語(yǔ)文教研組這個(gè)年輕優(yōu)秀集體，一連三屆獲得縣級(jí)優(yōu)秀教研組稱號(hào)，連續(xù)四年在全縣教研工作會(huì)議上做先進(jìn)發(fā)言。語(yǔ)文教研組的11名成員，人人都在追夢(mèng)，個(gè)個(gè)風(fēng)采不凡：他們中有省課改先進(jìn)個(gè)人1名，省優(yōu)秀教師1名，市學(xué)科帶頭人1名，市骨干教師3名，市縣教壇新星3名，市優(yōu)質(zhì)課大賽一二等獎(jiǎng)6人，縣優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)8人，9人在市縣公開(kāi)課等教研活動(dòng)中擔(dān)任主講教師或者評(píng)委，在省級(jí)以上刊物發(fā)表文章近二十篇。
劉元立，前任教研組長(zhǎng)，現(xiàn)為學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)。睿智執(zhí)著，敦厚好學(xué)，獨(dú)樹(shù)一幟的農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)理念花開(kāi)持久。是第十屆全國(guó)四項(xiàng)全能語(yǔ)文教師，安徽省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、安徽省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人，阜陽(yáng)市中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、阜陽(yáng)市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師、阜陽(yáng)市第四屆教壇新星、阜陽(yáng)市中語(yǔ)會(huì)第六七屆理事，主持一項(xiàng)國(guó)家級(jí)閱讀實(shí)驗(yàn)、兩項(xiàng)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題、三項(xiàng)市縣級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題，在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等刊物多篇。
王新瑜，靈秀親和，婉約善感，倡導(dǎo)語(yǔ)文是讀出來(lái)的，一直高舉激情滿懷的朗讀教學(xué)旗幟。是阜陽(yáng)市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師、潁上縣優(yōu)秀教師，市縣初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者，多次擔(dān)任縣以上公開(kāi)課主講教師，參與一項(xiàng)國(guó)家級(jí)閱讀實(shí)驗(yàn)、四項(xiàng)省市縣級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題，發(fā)表文章多篇。
劉鳳桂、李曉風(fēng)、白娟、王坤、李影、張鳳等青年教師，也都各具特長(zhǎng)：有的課件制作精美，有的古典文化研究頗深，有的擅長(zhǎng)書(shū)法，有的文采風(fēng)流。他們獲得過(guò)市縣初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、多媒體教學(xué)大賽、青年教師經(jīng)典誦讀比賽等一二等獎(jiǎng)，參與了多項(xiàng)省市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題，在論文評(píng)選和作文競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面獲獎(jiǎng)?lì)H豐。
二.寶劍鋒從磨礪出
一個(gè)地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村普通初中的語(yǔ)文教研組，要想有所建樹(shù)實(shí)屬不易。針對(duì)身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村和組員年輕化經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn)，他們克服條件艱苦、學(xué)習(xí)少路、信息不暢、機(jī)會(huì)匱乏等種種困難，以建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組為目標(biāo)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)提升、集體備課、課堂觀摩、觀課議課、以賽促教、讀書(shū)交流、青藍(lán)工程等語(yǔ)文常規(guī)校本教研工作，重點(diǎn)抓好特色活動(dòng)，形成集體合力，加速每一位語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，惠及每一個(gè)農(nóng)家學(xué)子的全面發(fā)展。
在農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)上，語(yǔ)文教研組已形成統(tǒng)一的大語(yǔ)文觀，即語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是課文、讀書(shū)和作文三分天下。課文教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)抓好語(yǔ)文課堂的有效性。為此，語(yǔ)文教研組所有成員都要參加“相約美麗周二”觀評(píng)議課活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)成員都要上好五課――組內(nèi)公開(kāi)課（研討）、1237高效課堂模式課（達(dá)標(biāo)）、優(yōu)質(zhì)展示課（過(guò)關(guān)）和走堂交流課（換教），把自己研究課標(biāo)、研究學(xué)情、研究教材、研究教法、研究評(píng)價(jià)等結(jié)果指向課堂教學(xué)實(shí)踐，把課堂教學(xué)技藝精湛當(dāng)做最高奮斗目標(biāo)來(lái)追求。
讀書(shū)課重點(diǎn)抓好經(jīng)典閱讀的質(zhì)與量。要求每班每周在時(shí)間上至少保證兩節(jié)課讀書(shū)――一節(jié)名著閱讀課（把圖書(shū)室搬進(jìn)課堂），一節(jié)報(bào)刊閱讀課（把課堂搬進(jìn)圖書(shū)室）；在操作上用好兩種課型――導(dǎo)讀課（用于指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著書(shū)籍）和展示課（用于引導(dǎo)學(xué)生展示閱讀名著成果）。作文教學(xué)重點(diǎn)抓好訓(xùn)練的有序性研究，要求每個(gè)組員積極參與整個(gè)初中學(xué)段和本年級(jí)作文序列研究，并把集體智慧的結(jié)晶再運(yùn)用到自己的作文教學(xué)中去實(shí)踐。
三.問(wèn)渠那得清如許
在農(nóng)村初中語(yǔ)文教研上，語(yǔ)文教研組踐行了和諧的新教研觀――物我兩用創(chuàng)機(jī)會(huì)。這些土生土長(zhǎng)的農(nóng)村語(yǔ)文教師很明白自己的差距，都能自覺(jué)執(zhí)行組規(guī)，主動(dòng)閱讀、借鑒、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作，虔誠(chéng)虛心，一絲不茍，且行且思，拔節(jié)成長(zhǎng)。
語(yǔ)文教研組充分發(fā)揮集體的智慧和力量，盡最大努力提供學(xué)習(xí)交流提升的機(jī)會(huì)。為了讓他們多接觸教研員、接近名師，語(yǔ)文教研組積極向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的分批參加各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)文教研活動(dòng)。比如全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀推廣中心“為中國(guó)未來(lái)而讀?2013閱讀論壇”（宣城）、2011年長(zhǎng)三角語(yǔ)文教育論壇“散文教學(xué)內(nèi)容的確定”主題研討會(huì)（合肥）以及安徽省中語(yǔ)會(huì)第五屆年會(huì)暨專家報(bào)告會(huì)（2012安慶）等高級(jí)別教研活動(dòng)；像阜陽(yáng)市初中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、“趙文漢名師工作室”活動(dòng)等教研活動(dòng)則盡量觀摩。語(yǔ)文組多次邀請(qǐng)市縣語(yǔ)文名師名家沈松懷、郝家峰、王家良等到校指導(dǎo)，更多的是要求組員網(wǎng)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)名師尤其是本地名師王磊、武宏均等的博客。但多數(shù)時(shí)候由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張不能與會(huì)，也總是想方設(shè)法通過(guò)多種渠道（教研室、網(wǎng)絡(luò)、其他學(xué)校等）搞到名師上課或者報(bào)告的錄像，也都及時(shí)傳閱。學(xué)習(xí)觀摩之后就是“復(fù)盤(pán)”借鑒、化為己有，再積極參加市縣優(yōu)質(zhì)課大賽、公開(kāi)課展示等來(lái)錘煉提升，再上臺(tái)階。語(yǔ)文教研組更是擠出有限的經(jīng)費(fèi)訂報(bào)訂刊，讓組員能夠接觸到《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等當(dāng)今最優(yōu)秀的學(xué)科專業(yè)雜志。
近幾年來(lái)，語(yǔ)文教研組連續(xù)申報(bào)了課題研究工作。2010年，語(yǔ)文教研組立項(xiàng)了潁上縣教育科學(xué)規(guī)劃課題“課例分析促進(jìn)農(nóng)村初中語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究”，通過(guò)課例反思促進(jìn)成長(zhǎng)；2011年，立項(xiàng)了阜陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的有效檢測(cè)研究”，通過(guò)錘煉課堂加快成長(zhǎng)；2012年和2013年，立項(xiàng)了安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題“名著走進(jìn)農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂的實(shí)踐研究”和教育信息技術(shù)研究規(guī)劃課題“基于班班通的農(nóng)村初中閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究”，通過(guò)關(guān)注課程增速成長(zhǎng)；2013年9月，我校有幸成為全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“閱讀推廣實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保Ｍ幕ㄔO(shè)助力成長(zhǎng)。
在農(nóng)村初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)上，語(yǔ)文教研組追求提升學(xué)生真正的語(yǔ)文素養(yǎng)――內(nèi)外兼濟(jì)收效好。抓好學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，操練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，才能真正提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文教研組特別重視實(shí)踐活動(dòng)，并因時(shí)因地因人的適宜的開(kāi)展。比如：
寫(xiě)觀察日記，感受自然，走進(jìn)社會(huì)。農(nóng)村有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和地域文化，農(nóng)村初中學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)的途中，就是在春游夏感，秋賞冬覽；學(xué)生每天的生活軌跡，就是接觸社會(huì)、了解社會(huì)的經(jīng)歷。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文組語(yǔ)文教師一直要求學(xué)生在自然、社會(huì)中去用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，感悟生活，體味社會(huì)，用日記記錄人生，這比課堂上再多的道理都有說(shuō)服力，都更能訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
開(kāi)展校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。每年4月23日“世界讀書(shū)日”前后，語(yǔ)文教研組都會(huì)發(fā)起并主辦校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。2013年的校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，圍繞“走進(jìn)名著 閱讀悅美”的主題，開(kāi)展了包括黑板報(bào)評(píng)比、讀書(shū)角建設(shè)評(píng)比、相約周一名著閱讀課、名著閱讀征文評(píng)比、讀書(shū)筆記評(píng)選、書(shū)簽印章制作大賽、快樂(lè)讀名著手抄報(bào)展評(píng)、書(shū)海絮語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽、文采飛揚(yáng)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、經(jīng)典留香周末看名著電影活動(dòng)、書(shū)香少年書(shū)香班級(jí)評(píng)比、文藝匯演在內(nèi)的12項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，全校師生踴躍參與，熱情投入，涌現(xiàn)出許多創(chuàng)意新、水平高的佳作，對(duì)農(nóng)村學(xué)生尤其是留守孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
